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溫習(xí)的作文

時(shí)間:2023-09-18 10:30:46 好文 我要投稿
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溫習(xí)的作文

  無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆?以下是小編幫大家整理的溫習(xí)的作文,歡迎大家分享。

溫習(xí)的作文

溫習(xí)的作文1

  從小說(shuō)、電影到話劇,承載一代人的青春回憶

  《青春之歌》這出紅色經(jīng)典在老一輩人中可謂家戶喻曉。1958年,楊沫的小說(shuō)版《青春之歌》率先面世,講述從“九?一八”到“一二?九”時(shí)期(1931-1935),以女主人公林道靜為代表的青年知識(shí)分子,在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下,為拯救祖國(guó)和人民,進(jìn)行艱苦卓絕斗爭(zhēng)的故事。由于小說(shuō)人物塑造活脫生動(dòng)、性格鮮明,被迅速改編成電影。1959年,由謝芳、秦怡主演的電影版《青春之歌》上映,更是深深影響了那一代人,這其中就包括國(guó)家一級(jí)演員、此次作品的總監(jiān)制田水。

  圖片說(shuō)明:扮演林道靜的是上外附中高二學(xué)生謝一齊。

  “我跟他們(00后演員)差著輩兒呢!痹谔锼磥(lái),《青春之歌》是屬于她們那一代人的青春回憶,但不妨礙它對(duì)新時(shí)代年輕演員、觀眾依然有吸引力。

  青春的故事或許不同,但青春的內(nèi)核不免相似。劇中女主人公林道靜的扮演者,來(lái)自上外附中的.謝一齊對(duì)田水的話頗有同感。“從劇中學(xué)習(xí)到知識(shí)青年為國(guó)家命運(yùn)奮斗的精神。新時(shí)代,國(guó)家的發(fā)展,也與青年人的奮斗密不可分。”謝一齊作為一個(gè)從未接受過(guò)專業(yè)演員培訓(xùn)的“新人”,一個(gè)高二學(xué)生,感受《青春之歌》最核心的思想內(nèi)涵是“奮斗精神”。

  這個(gè)認(rèn)識(shí),在《青春之歌》復(fù)排導(dǎo)演馬遠(yuǎn)心里也同樣成立!盁o(wú)奮斗,不青春!瘪R遠(yuǎn)曾經(jīng)在給演員排練時(shí)說(shuō)過(guò)這樣一句話,人要有“獨(dú)立之思想、自由之精神”,在接受記者采訪時(shí),馬遠(yuǎn)也反復(fù)提到這句話。

  而這群“00后”孩子的“精神”也*了馬遠(yuǎn)對(duì)他們的刻板印象。他們像海綿吸水一樣不斷吸收馬遠(yuǎn)所傳授的,他們也不斷發(fā)問(wèn)、質(zhì)疑,再內(nèi)化于心。更可貴的是,他們創(chuàng)造、改變、革新!爱厴I(yè)歌不用聲樂(lè)老師指導(dǎo),自己唱;我的舞臺(tái)設(shè)計(jì)稿他們幫著畫(huà);劇組宣發(fā)的T恤自己設(shè)計(jì)!瘪R遠(yuǎn)從這些驚喜中緬懷青春。

  紅色經(jīng)典的現(xiàn)代意義:溫故而知新

  談起選擇這出戲的初衷,馬遠(yuǎn)給出的理由非常質(zhì)樸——“這或許不是最賣座的,但一定是最適合成長(zhǎng)階段年輕人的”。這出紅色經(jīng)典與虹口的文化氣質(zhì)也不謀而合。馬遠(yuǎn)認(rèn)為,《青春之歌》的衍生意義能與現(xiàn)下的社會(huì)問(wèn)題有機(jī)契合,由高中年齡階段的學(xué)生來(lái)演繹最為合適。謝一齊也說(shuō),親身演繹相比“紙上得來(lái)”要深刻得多。當(dāng)然,這種深刻透過(guò)表演,感動(dòng)著更多的人。

  謝一齊的家人、同學(xué)是首批觀眾之一,她的爺爺奶奶看著孫女在臺(tái)上演出幾度哽咽,激動(dòng)地說(shuō)不出話。他們?yōu)楹⒆咏K于“長(zhǎng)大了”而高興,也為找回自己的青春而歡喜。而謝一齊的同學(xué)們除了感動(dòng),還在重溫歷史。他們對(duì)扮演日本軍官的配角演員大為贊賞。通過(guò)劇中人物,他們刷新認(rèn)知:“原來(lái)日本不僅是一個(gè)出產(chǎn)動(dòng)漫的國(guó)度,還曾經(jīng)在歷史上扮演過(guò)如此不光彩的角色。”

  在學(xué)生觀眾之中,引發(fā)這樣的反響、思考,正是虹口區(qū)教育部門(mén)所期盼的。從2015年開(kāi)始,虹口區(qū)推出“彩虹計(jì)劃——人文涵養(yǎng)”項(xiàng)目,讓?xiě)騽∽哌M(jìn)校園,增加德育工作的吸引力、感染力!凹t色文化”劇目的成功排演,使虹口區(qū)高中生們的“開(kāi)學(xué)第一課”從教室延伸到劇場(chǎng),也成為高中生美育課程的全新探索。

溫習(xí)的作文2

  剛剛結(jié)束了小學(xué)最后一次考試,一種別樣的心情涌上心頭。有興奮,有自由,當(dāng)然也有傷感。這些心情混雜在一起,濃濃的感覺(jué),緊緊地包裹在心上,美好又讓人舍不得。

  語(yǔ)文

  自認(rèn)為語(yǔ)文的考試是我上小學(xué)來(lái)最大的一個(gè)突破口。盡管語(yǔ)文的一百分很少見(jiàn),盡管語(yǔ)文的.一百分得到很難,但我還是憑著我的謹(jǐn)慎認(rèn)真做基礎(chǔ),達(dá)到了語(yǔ)文的滿分。雖然班里還有5、6個(gè),甚至更多的同學(xué)也同樣獲得了滿分,但我覺(jué)得,我還是興奮異常。相信所有得到了語(yǔ)文一百分的同學(xué),都是激動(dòng)又自豪的。即使這次老師閱卷時(shí)看的很松,即使這次考試前我們做了太多次的復(fù)習(xí),對(duì)這次的考試題不以為然,我也依然興奮,因?yàn)檎Z(yǔ)文的100分在四年級(jí)以后能夠達(dá)到,確實(shí)是一個(gè)奇跡。

  數(shù)學(xué)

  反觀數(shù)學(xué),我不算非常滿意。數(shù)學(xué)一向是我的拿手好戲,經(jīng)常在考試中取得滿分?墒沁@次,由于我的審題不認(rèn)真,由于我的粗心,把一個(gè)“=”忽略了,直接寫(xiě)出了另一個(gè)答案。為此,我覺(jué)得比較可惜。不過(guò),我也不能因?yàn)檫@次沒(méi)有考到滿分而自卑,我應(yīng)該重振信心,再創(chuàng)佳績(jī)。再說(shuō)了,“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,既然語(yǔ)文已經(jīng)100了,數(shù)學(xué)少一分又有何妨呢?!而且,在竇老師和張老師的安慰下,我已經(jīng)想開(kāi)了,決定走出這次“失利”的陰影,在暑假多下些功夫,可不能讓數(shù)學(xué)落在后面。

  英語(yǔ)

  自從上了道真英語(yǔ)輔導(dǎo)班之后,我就重拾了自己對(duì)英語(yǔ)的信心,經(jīng)常用英語(yǔ)和爸爸對(duì)話。平常和同學(xué)聊天時(shí),也經(jīng)常拽上幾句英語(yǔ)。嘿嘿,就因?yàn)檫@個(gè),我的英語(yǔ)成績(jī)才得以更上一層樓!這次英語(yǔ)的期末考試,我雖然沒(méi)有重演上次期末考試的一百分,但99分的成績(jī),我也比較滿意了——畢竟是班里的最高分,盡管99分的同學(xué)很多。

  我的期末考試總結(jié)就到這了。另外,再告訴大家一個(gè)消息——我可能端午節(jié)過(guò)后就要前往澳大利亞了,我會(huì)依然在博客上和大家聯(lián)系的!

溫習(xí)的作文3

  同學(xué)們,再過(guò)三天就是期末考試了,老師也將離開(kāi)臨城鎮(zhèn)中學(xué),也將離開(kāi)你們,不能與你們一起參加期末考試。為了讓同學(xué)們搞好期末考試和最后的沖刺,現(xiàn)我總結(jié)以下幾點(diǎn)建議和要求。

  要講究復(fù)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中,要有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,自己對(duì)于不同的學(xué)科采取不同的復(fù)習(xí)方法,同時(shí)注意歸納總結(jié)。特別是不要不懂裝懂,對(duì)于自己不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)要主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教,不要放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn)。

  1、注重課本。課本是學(xué)習(xí)一切知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。看書(shū)要細(xì)致,可以隨時(shí)在書(shū)的空白處簡(jiǎn)要的記下帶有綜合性的語(yǔ)句,以便于以后能很好的把書(shū)中的內(nèi)容總結(jié)起來(lái),進(jìn)而把書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)連貫起來(lái)。

  2、認(rèn)真做作業(yè)。無(wú)論學(xué)習(xí)新課還是復(fù)習(xí)課,作為一個(gè)學(xué)生,都應(yīng)該做好老師所留的作業(yè)。作業(yè)是老師精心為學(xué)生所準(zhǔn)備的,做好作業(yè)才能鞏固好所學(xué)知識(shí),才能真正掌握所學(xué)知識(shí)。爭(zhēng)取以后遇到同樣的'題不會(huì)犯錯(cuò)誤。

  3、整理筆記,準(zhǔn)備改錯(cuò)本。在老師講課的同時(shí)要及時(shí)的記筆記,只有做好筆記你才能更好地復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí),才能知道自己在那方面有所欠缺,以便能更好地改正。而且要準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本,并且及時(shí)的看改錯(cuò)本上的題,只有這樣才能更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

  4、通過(guò)回憶復(fù)習(xí);貞洉r(shí),既不看課本;也不看筆記;也不要出聲,全憑大腦想,爭(zhēng)取讓老師講過(guò)的內(nèi)容在大腦中重現(xiàn)。通過(guò)回憶來(lái)檢測(cè)自己近段時(shí)間的復(fù)習(xí)成果,如果能回憶出大部分內(nèi)容,說(shuō)明你近段復(fù)習(xí)成果顯著;如果有一部分知識(shí)點(diǎn)回憶不上來(lái),此時(shí)需要查漏補(bǔ)缺,找出自己的不足之處,并且及時(shí)改正。憑借回憶法,可以發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)點(diǎn)的欠缺之處。能回憶上來(lái)的知識(shí),是自己已掌握的;不能回憶上來(lái)的知識(shí),則是需要向老師和同學(xué)請(qǐng)教的。這種學(xué)習(xí)方法有助于同學(xué)提高進(jìn)步。

  同學(xué)們,在講究復(fù)習(xí)方法的同時(shí),我們也要注重學(xué)習(xí)態(tài)度。特別是在最后沖刺階段,我們更不能放松。我們要持之以恒,堅(jiān)持不懈,爭(zhēng)取跑在別人的前面,不要落在別人的后面,落后就要挨打。

溫習(xí)的作文4

  每當(dāng)我一個(gè)人靜靜地坐在書(shū)桌前,拉開(kāi)抽屜,看見(jiàn)一根半截長(zhǎng)的蠟燭,一股暖流就會(huì)涌上心頭。那里面有媽媽對(duì)我濃濃的愛(ài)。

  有一次,夜幕降臨的時(shí)候,我正在認(rèn)真地復(fù)習(xí),突然停電了,我心急如焚,不由自主地說(shuō):“唉!怎么辦,電兄你是在跟我開(kāi)玩笑吧,偏偏這個(gè)時(shí)候跟我捉迷藏,明天我就要考試了,今晚怎么復(fù)習(xí),要是考砸了,該如何是好?”我急得像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。媽媽聽(tīng)了,沒(méi)有說(shuō)什么,默默走出了家門(mén)。正當(dāng)我忐忑不安的時(shí)候,一個(gè)熟悉而又親切的.聲音傳來(lái):“兒子,你現(xiàn)在可以復(fù)習(xí)了。”是媽媽回來(lái)了。媽媽點(diǎn)燃剛從外面買(mǎi)回來(lái)的一根蠟燭,滿臉喜色?粗种械南灎T,我是又驚又喜,這下可以認(rèn)真地復(fù)習(xí)了。

  一陣陣涼風(fēng)向我撲來(lái),我還以為是電來(lái)了,電風(fēng)扇可以用了,回頭卻看見(jiàn)是媽媽正拿著一把大蒲扇在我身后扇著,一下又一下。一分鐘、十分鐘……快一個(gè)多小時(shí)了,媽媽辛苦了一天,一定很累,我對(duì)媽媽說(shuō):“媽,你去睡覺(jué),我不熱。”可媽媽卻用慈愛(ài)的目光看著我說(shuō):“沒(méi)事,別管我,媽媽睡不著,多陪會(huì)兒你!蔽倚念^一熱,不知說(shuō)什么好。在媽媽的身旁,我認(rèn)真地復(fù)習(xí)著,不知不覺(jué),蠟燭只剩下了半截,我悄悄地看了媽媽一眼,只見(jiàn)媽媽在旁邊迷迷糊糊地打起了瞌睡?粗瞧v不堪的樣子,我雙眼紅了,淚水控制不住地順著臉頰往下流淌。悄悄擦干眼淚,我忙吹滅蠟燭,告訴媽媽我已復(fù)習(xí)好了,我們都休息吧。

  媽媽,我的好媽媽!燭光照亮了房間。您也像蠟燭,照亮了我的心。

溫習(xí)的作文5

  我伸了伸懶腰,放下手里的筆。窗外的落葉牽絆著思緒,一點(diǎn)一點(diǎn)往下落。翻開(kāi)微微發(fā)黃的相冊(cè),我有點(diǎn)開(kāi)始記不住自己兒時(shí)的模樣了。

  照片里的我,小小的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),被厚厚的衣服裹起來(lái)了,哦,原來(lái)那時(shí)候是冬天。我站在兒時(shí)常嘻耍的小道里,母親在旁邊抱著我,微笑著。那時(shí)是我兒時(shí)天真無(wú)邪的笑容。

  照片里的`我,小小的腦袋。短短的頭發(fā),長(zhǎng)長(zhǎng)的連衣裙顯得瘦小的我視乎風(fēng)一吹就會(huì)被刮走。旁邊金黃的麥子告訴我,那是秋天。我走在兒時(shí)游走的道路上,母親在旁邊牽著我,微笑著,那時(shí)是我兒時(shí)無(wú)憂無(wú)慮的笑容。

  照片里的我,小小的腦袋,短短的頭發(fā),短短薄薄的卡通套裝顯示了我童年的玩伴。旁邊母親扶著我,微笑著。她手里拿著的雪糕杯告訴我,那是夏天。那時(shí)是我兒時(shí)快樂(lè)的笑容。

  照片里的我,小小的腦袋,長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),雨衣和雨靴把我包圍的密密的。母親把我抱在懷里,微笑著,她手里為我遮雨的傘告訴我,那是春天。那時(shí)是我兒時(shí)幸福的笑容。

  照片里的我,稍微大點(diǎn)兒的腦袋。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),合身的校服襯托了我的青春。照片里只有我,微笑得看著鏡頭。那時(shí)是我青春無(wú)奈的面容。看到這,我合上了相冊(cè)。我想,即使再往下翻,也依然看不見(jiàn)母親的微笑了。

  窗外落葉依然牽絆著思緒,一點(diǎn)一點(diǎn)往下落。喝了口手中杯子捧著的茶,先是苦的,然后是甘的,吞下去后,口中有點(diǎn)兒甜。我想,我長(zhǎng)大了,不再需要母親時(shí)時(shí)刻刻在我身邊陪伴我了,我應(yīng)該學(xué)會(huì),在這個(gè)世界生存,僅靠我自己。

溫習(xí)的作文6

  十點(diǎn)三十分,時(shí)候還早。路過(guò)那座學(xué)校時(shí)心里一動(dòng),忽然很想進(jìn)去看看。

  傳達(dá)室的師傅很和藹,我報(bào)出曾經(jīng)班主任的名字,他便翻開(kāi)了訪客登記的簿子——盡管班主任退休已經(jīng)有一些日子。

  梧桐樹(shù)的葉子灑了一地。葉子蜷曲得有些頹廢,卻是很暖很暖的金黃色。用力舒展了一下手臂,深吸一口氣,像要啟封一段悠久時(shí)光極深處的隱秘。

  一樓大廳里放著一個(gè)書(shū)架子,擱著幾年來(lái)的《塔山應(yīng)天》。我很快找到熟悉的那幾頁(yè)封皮,很容易地翻出我的名字,和那時(shí)還稚嫩的文字。有些感慨——當(dāng)年我也不過(guò)是它三千個(gè)學(xué)生里普普通通的一個(gè),離開(kāi)它那么久,它卻始終留有我的痕跡。也許它誰(shuí)也不會(huì)忘記吧,誰(shuí)也不會(huì)僅僅是它的幾千分之一。

  沿小徑走,兩邊的銀杏樹(shù)開(kāi)的正好,金燦燦地朝天而去。十二月,草坪依舊是沒(méi)有失真的綠色,芭蕉葉子很慵懶地彎曲在陽(yáng)光下。陪著的一個(gè)朋友說(shuō):"你們學(xué)校環(huán)境真好。"很驕傲地回答他:“那是當(dāng)然。”可當(dāng)我很想很想從記憶里找出一點(diǎn)點(diǎn)它那么純粹的美來(lái),卻發(fā)現(xiàn)做不到。是不是重溫永遠(yuǎn)要比初次經(jīng)歷來(lái)得溫馨?

  看到了那段排列著書(shū)法作品的墻,它似乎絲毫未變。也許當(dāng)年用石子刻在墻角跟的字也還留著吧,可我沒(méi)有去看,便繞進(jìn)那條U字型的路。路一側(cè)依著灰灰白白斑駁的圍墻,圍墻外那棟老式的樓房還在,可以前常常晾著衣服,現(xiàn)在卻只是關(guān)得緊緊的窗戶。

  走出就到了操場(chǎng)。操場(chǎng)被改造得最厲害,已經(jīng)很難對(duì)比記憶里的樣子了。原本是水泥的地方鋪滿了墨綠色的泡沫格子,四周隔起了很高的鐵絲網(wǎng),一副拒人千里之外的樣子。

  在塑膠跑道上站了一些時(shí)候,太陽(yáng)很暖,兩個(gè)朋友撿起一個(gè)排球玩得很高興。我安靜地站在一邊,瞇起眼睛看他們。那時(shí)玩在一起的人,我甚至記不清他們的名字了。身邊從來(lái)都不缺朋友,可那時(shí)對(duì)著他們,難過(guò)就說(shuō),傷心就哭,現(xiàn)在陰郁時(shí)被朋友問(wèn)起,卻總說(shuō)著“沒(méi)事”。怎么可能沒(méi)事呢?可我不敢說(shuō)。你們不是聽(tīng)完就能忘的孩子了,我也不再有什么都不怕的童年。這就是成長(zhǎng),這就是我曾經(jīng)那么渴望的長(zhǎng)大。

  走到四樓的`一個(gè)教室前,進(jìn)去無(wú)數(shù)遍的地方。門(mén)一推就開(kāi)。很驚訝地說(shuō):“教室怎么變得那么?記得以前要寬闊得多。”回答我是:“因?yàn)槟闳吮纫郧按蟮枚嗔税。”不禁沉默了。在講臺(tái)桌上看到一本塔小教師通訊錄,于是很認(rèn)真地把那些熟悉的人和那一串串號(hào)碼錄在了手機(jī)上。真的會(huì)撥通它們嗎?也許不會(huì)。可這讓我覺(jué)得踏實(shí),就好像他們始終在我伸手可以觸及到的地方。

  離開(kāi),走到樓梯口的地方。忽然想到還沒(méi)去五樓上過(guò)閱讀競(jìng)賽的教室看看。匆匆上去,可曾經(jīng)的教室已經(jīng)變成大門(mén)緊鎖的錄播房。在閱讀班背過(guò)的古詩(shī)幾乎忘的一首不剩,那些個(gè)暖洋洋的下午我卻還記得,粉塵在透過(guò)窗子的陽(yáng)光下飛舞的樣子卻還記得。記憶里最深刻的絕不是一張輕薄的獎(jiǎng)狀,而是那些在疲憊里振奮過(guò)的日子,那些在痛苦里幸福過(guò)的歲月。

  離開(kāi)時(shí)我一直沉默著,卻覺(jué)得心里很滿。我并不想在回憶里失落傷感。我的生命里有過(guò)它,這就再?zèng)]什么好惋惜。

  就像我的生命里有你們,這就值得感激。

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