風(fēng)中作文范文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編整理的風(fēng)中作文范文，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)中作文范文1
似一陣風(fēng)，
不知何生，不知何處？
總是沒有歸屬地飄過…
開始厭倦，
總想逃脫——這沒有激情的生活。
又是一年花開花落，
數(shù)了數(shù)自己的年齡，
永不知從何開始。
可能幾歲，
也許十幾歲，
幾十歲也說不一定。
開始明白，
明白了，
自己是沒有時(shí)間的鐘。
沒有開始，
也不知結(jié)局。
就如此而已，
不停地吹著…
總是呼嘯而過，
再美的風(fēng)景，
也是瞬間的調(diào)零。
抱怨，
抱怨時(shí)間太倉(cāng)促。
……
有一天，
真累了，
停下來了，
不再追逐。
成了遺失的單體，
盡情地與水嬉鬧，
與樹葉共舞，
自由并快樂著，
以為這才是生活。
……
錯(cuò)了，
真的錯(cuò)了，
被一道墻毀了。
可能是死了，
也許是醒了。
一次，兩次，三次，
……
一次又一次，
以為我能越過它，
奮不顧身，
卻碰得遍體鱗傷。
痛了，
真的痛了，
我害怕痛，
更害怕那一道墻。
再也不敢靠近它，
于是退縮，
在一個(gè)角落。
好想睡一覺。
……
醒來便孤獨(dú)了，
在這寂寞的季節(jié)，
結(jié)上空虛的'果實(shí)。
突然好羨慕曾經(jīng)的自己，
和他們?cè)谝黄稹?/p>
無法得知他們?nèi)缃裨诤畏剑?/p>
所以思念不知該朝著哪個(gè)方向。
……
暴風(fēng)雨來了，
就要被吞沒掉，
再也無力躲避，
慢慢地死在這個(gè)角落，
為一道風(fēng)景，
舍棄了自己。
閉上眼睛，
最后一抹微笑，
枯萎在時(shí)艱的流里，
等待死亡的降臨……
風(fēng)中作文范文2
今天，我又像往常一樣背起書包上學(xué)去了。一出家門，一陣大風(fēng)夾著無數(shù)黃沙撲面而來�！巴�！沙塵暴！”我不禁把邁出的腿又收了回來，我定了定心，決定在更大的沙暴來臨之前沖到學(xué)校。
好不容易來到校門口，我已累得氣喘吁吁�！澳鞘钦l……”我不禁高聲叫道。只見，在飛舞的黃沙深處，一個(gè)健壯的身影正在閃動(dòng)，那個(gè)身影仿佛聽到了我在叫他，頭也沒抬一下地答道：“是我，×××，這車怎么老倒�！彼呎f邊把一輛輛東倒西歪的自行車扶起來。
是他，我眼前立刻浮現(xiàn)出了他的面孔：一對(duì)烏黑發(fā)亮的眼睛，一雙厚厚的嘴唇，你一見到他，就會(huì)感到他是一個(gè)樸實(shí)、友好的人。他胖胖的身體，黑黝黝的皮膚，使他顯得無比魁梧與健壯，所以他想當(dāng)然成了我們班的`擺車員，而且就在前不久我們成了同桌。此刻的他在誰眼里都那么令人感動(dòng)。是啊，他干這項(xiàng)工作一年多了，不管是嚴(yán)寒酷暑，還是風(fēng)吹雨打，他總是早早地來到學(xué)校，來到我桌旁，輕輕地對(duì)我說：“我擺車去了，作業(yè)在桌子上。”便大步走出教室去擺車，正因?yàn)槲覀儼嘤羞@樣一位擺車員，所以我們班的自行車總是擺放得最整齊。
“快進(jìn)班里吧！這兒風(fēng)大。”×××說道。這句話，一下子打斷了我的思緒。“我來幫你！”“你那行啊，干我這行的，需要這個(gè)�！� ×××曲了曲胳膊，說罷，便又接著扶起倒在地上的自行車，他的動(dòng)作是那樣的嫻熟，他雙手一使勁把自行車一下子扶了起來，腳一踢車梯，再把車子扶好，車梯正好不偏不倚地支住車身�！磸�(fù)重復(fù)這這些動(dòng)作，一輛輛自行車又重新站了起來。風(fēng)忽左忽右，忽大忽小，撩亂了他的頭發(fā)，吹倒了一輛輛自行車，但他仍舊一輛輛地扶起倒下的自行車……
我回到班里，望著窗外漫天黃沙，呼嘯的狂風(fēng)，我不禁想起了他那凍得發(fā)紫的臉蛋……
他，正在風(fēng)中……
風(fēng)中作文范文3
世界無限廣闊，萬物繁復(fù)多變。無限廣闊中產(chǎn)生多樣標(biāo)準(zhǔn);繁復(fù)多變中產(chǎn)生不同角度。啊，無限的世界充滿無限的神奇?zhèn)チΓ闶侨绱说亩嘟嵌取?/p>
生活中角度繁復(fù)多樣。你要摘吃樹上的蘋果，你就必須先放棄手中的紅櫻桃;你要將玉液瓊漿注入杯中，你也必須先潑去杯中已有的牛奶或咖啡……可是這樣的生活不是到處充滿失去了嗎?是的，生活充滿了失去與付出。然而生活又是如此奇妙，角度不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，你對(duì)生活的看法也會(huì)大相徑庭。放棄了紅櫻桃，可你得到了鮮美的青蘋果;放棄杯中的牛奶或咖啡，可你畢竟將玉液瓊漿注滿杯中……真是絕妙!這個(gè)世界又充滿了獲得。
綿綿歷史畫卷也無不多角度而存在。羅馬鮮花廣場(chǎng)上焚死了一位世紀(jì)天才_(tái)布魯諾。他的遺言：“火并不能把我征服，未來的世界會(huì)了解我，懂得我的價(jià)值!”天才被教庭扼殺了，我們都厭惡羅馬教皇，認(rèn)為它阻撓了歷史的進(jìn)步。是的，歷史也曾為此付出過沉重代價(jià)�？墒菤v史也是如此多角度。如果從歷史整個(gè)發(fā)展過程來看，布魯諾的死并非只意味著歷史遭到扼殺。
布魯諾去了，培根又勇敢地站了起來，高舉唯物主義旗幟，搖醒了整個(gè)處于酣眠的歐羅巴!“知識(shí)就是力量”一經(jīng)提出就傳遍了歐洲乃至全世界。培根曾說：“有些人的死亡，并非一切的'終結(jié)，相反，這也許是新生�！卑。剪斨Z先生，是你的死亡鼓舞了無數(shù)勇敢者的精神，你的死亡推動(dòng)了歷史!
生命的存在與延續(xù)也充滿了不同角度。人的生命伴隨著赤裸裸的人體而降臨世間;人的生命又伴隨著人赤裸裸地離開世間。生命如此往復(fù)不也是枯燥與乏味的嗎?對(duì)于一些人確實(shí)如此，他們的生命充滿悲觀與沮喪�？申翱思艺f，有的人死了，他還活著;有的人活著，他已經(jīng)死了。原來生命也如此不同。保爾柯察金，消瘦的臉龐，眼睛卻如此有神。他的整個(gè)生命都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)，他的生命也因此而熠熠生輝，轟轟烈烈。
釣者對(duì)魚說：“我釣走了你的生命。”
魚對(duì)釣者說：“我釣走了你的光陰�！�
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