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這一課作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的這一課作文，歡迎閱讀與收藏。
這一課作文1
“周二的語(yǔ)文課你來(lái)上吧”，隨著老師下發(fā)的一道“圣旨”，讓本在松弛狀態(tài)的我變得神經(jīng)緊繃。
這堂語(yǔ)文課，可真是讓我絞盡腦汁。不禁感慨，“當(dāng)老師”這個(gè)詞，看似容易，做來(lái)難。“鳳蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)返”。上課聲響起，我硬著頭皮，只好大步流星地走向講課。第一次登場(chǎng)，總歸有點(diǎn)緊張，望著一雙雙眼鏡注視著我，心中不禁有些忐忑。我強(qiáng)裝鎮(zhèn)靜，按著已設(shè)計(jì)好的流程開(kāi)課。
互動(dòng)環(huán)節(jié)開(kāi)始了，同學(xué)們一片沉寂，整個(gè)教室一片靜默，幸好還有那幾個(gè)活躍的同學(xué)，緩解了當(dāng)場(chǎng)尷尬的氣氛，讓我吊著的心沉淀下來(lái)。有了這幾只“領(lǐng)頭羊”的引導(dǎo)，同學(xué)們好似受到了啟發(fā)，紛紛舉起自信的.雙手，整個(gè)教室總算是有了聲音，頓時(shí)熱鬧起來(lái)。在我的“預(yù)謀”下，這節(jié)課總算是上完了。隨著下課的鈴聲響起，我“老師”的身份總算是解除了，不禁長(zhǎng)舒了一口氣。
俗話(huà)說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。有了這一次嘗試，我受益良多。永不言敗，成功總會(huì)到來(lái)，一次當(dāng)老師的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。
這一課作文2
一行行板書(shū)，一句句教誨。一份PPT，竟是讓我感到了許久才有的溫暖。
可能是偶然，又可能是個(gè)必然。那一課，講的是我閱讀千百遍的文字。看著一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的文字，我強(qiáng)行把走神和睡覺(jué)的思想壓了下去�！按蠹易x完了嗎？”這位小老師聲音響起后，我才緩緩抬起頭，打了個(gè)哈欠。卻也無(wú)意間看到了他人的表現(xiàn)，有不耐煩的，交頭接耳的，有玩兒的，甚至有做睡覺(jué)準(zhǔn)備的，我心里不禁嘆了一口氣，她們的.壓力還真是……大呀。
我本來(lái)是看著室外的，可后來(lái)有重新扭回來(lái)頭來(lái)了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，這一課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有我想象的那樣簡(jiǎn)單。我開(kāi)始認(rèn)真起來(lái)，看著身邊的同學(xué)們，又不知她們是何等壓力下，又怎能講得出正常的話(huà)，呼出一口氣，轉(zhuǎn)頭繼續(xù)聽(tīng)講。趁著兩位小老師板書(shū)時(shí)，我再次看向四周，嘈鬧聲變小了，取而代之的是認(rèn)真聽(tīng)講的人，和我沙沙的記筆記的聲音。反倒有些安靜了，我輕輕挑眉，低下頭來(lái)奮筆疾書(shū)了。
兩位小老師問(wèn)了一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引入了那一個(gè)個(gè)他們定好的地點(diǎn)。那地方有山，有水，有月光，有花，有歌曲，我們仿佛又感受到了那姑娘的平靜。那個(gè)只有炙熱地心中的飛船，狹小而酷熱。我們身臨其境又不禁被玄幻的情節(jié)而吸引。那如同一片星空，浩瀚無(wú)邊，明知揪心，卻越是深入去了解，卻觸動(dòng)了內(nèi)心中最柔軟的部分。讓人想要呵護(hù)，平靜而神秘。心一次次地鎖緊又松開(kāi)，恍惚間，我看到她們背后張開(kāi)了雙翼。
一切都是起點(diǎn)，一切都將會(huì)過(guò)去。我正用新的眼光去看待那些曾經(jīng)擁有過(guò)的東西，且傾聽(tīng)且珍惜。
這一課作文3
今天，又有作文課了，我們?cè)缭绲卦诮淌依锏却?/p>
王老師來(lái)了，她神秘地拿出一個(gè)高貴的紅木盒子，讓我們猜里面裝著什么東西。
我仔細(xì)地端詳著這精致的盒子，盒子外面露出了一角金黃色的綢布，看到這一角綢布，我腦子里馬上跳出一個(gè)答案：里面裝的是一瓶老酒。可有人說(shuō)是人參，有人說(shuō)是化妝品，還有人說(shuō)是郵票集……同學(xué)們七嘴八舌，答案五花八門(mén)!
即將揭開(kāi)神秘面紗，只見(jiàn)王老師打開(kāi)盒子，掀開(kāi)綢布，“啊?”我們都驚訝地大喊一聲，原來(lái)外表豪華的紅木盒子里面竟然裝著一塊普通得不能再普通的磚頭，真是繡花枕頭稻草心啊!瞧，這塊磚頭是長(zhǎng)方形的，上面已經(jīng)長(zhǎng)出了一點(diǎn)兒青苔，看上去非常破舊，暗橙色又帶點(diǎn)水泥白，還有些小洞洞和被劃過(guò)的條條痕痕，像一位剛下戰(zhàn)場(chǎng)傷痕累累的'士兵。我敲了敲這塊磚，很沉.手指還挺疼的呢。
老師讓我們想象這塊磚背后的故事。通過(guò)討論交流，我們都明白了：每一塊磚都要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)高溫的磨煉，才變成了一塊堅(jiān)硬、堅(jiān)強(qiáng)的磚頭;盡管磚頭外貌并不好看，但是它帶給我們的是一幢幢高樓大廈，一座座繁花似錦的花園……
在這塊普通的磚頭上，我懂得了“人不可貌相，海水不可斗量”的道理，這真是給我的人生上了難忘的一課啊!
這一課作文4
語(yǔ)文老師精彩的閱讀課滋養(yǎng)心氣兒，數(shù)學(xué)老師“百發(fā)百中”的習(xí)題課驚醒夢(mèng)中人，英語(yǔ)老師舉辦的活動(dòng)課激活了大腦，但大多留下了知識(shí)，卻很難再想起細(xì)節(jié)。
唯有這一節(jié)課，令我難以忘懷。今天，兩位同學(xué)躍躍欲試地登臺(tái)了。鼓掌聲便嘩啦啦響起。昨天，老師提議讓我們自己來(lái)講課，便受到了熱烈歡迎。只見(jiàn)他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)下幾個(gè)大字“太空一日”。聽(tīng)說(shuō)他們?yōu)榱私裉熘v課。昨晚備課到很晚，因此我們大家都十分期待今天這一節(jié)課。
不一會(huì)兒，黑板上面有了不少的痕跡。無(wú)私奉獻(xiàn)，沉著穩(wěn)重，關(guān)心體諒……咦，第二個(gè)問(wèn)題四個(gè)小標(biāo)題可以怎么總結(jié)？可能因?yàn)橛行╇y了，大家都寂靜了下來(lái)。兩位“老師”神秘地一笑，在黑板上寫(xiě)下了答案，起飛時(shí)的生死考驗(yàn)，夢(mèng)中的真實(shí)所見(jiàn)，飛船上的聲音探究，歸途中的驚心動(dòng)魄。這幾個(gè)標(biāo)題干練又有趣。令我不禁在心中為他們鼓掌。精彩的課堂接近尾聲，他們問(wèn)：“想不想知道神舟號(hào)的出行時(shí)間？”“想！”隨著同學(xué)們的回答，男老師扭頭開(kāi)始在黑板上書(shū)寫(xiě)航天傳奇，其余的`同學(xué)也開(kāi)始奮筆疾書(shū)。看來(lái)，他們做了充分的準(zhǔn)備啊！
隨著下課鈴的響起，精彩的一課結(jié)束了。其精彩之旅、用心良苦，真是令人難以忘懷！
這一課作文5
今天，我聽(tīng)了一節(jié)十分有人生哲理的課。這一課讓我受益良多。它讓我明白做人一定要好好珍惜自己的生命，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的殘酷與失敗。
這一課的導(dǎo)師十羅主任，他是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的善于解開(kāi)同學(xué)們心扉的老教師，雖然他有些老但講起可來(lái)卻一點(diǎn)都不馬虎。他用一個(gè)個(gè)形象的例子告訴我們?nèi)松蟹N種道理。 他先說(shuō)的是“熱愛(ài)生命，珍惜自己”，這一道理舉得例子最多的無(wú)非十那些自強(qiáng)不息的殘疾人。他們雖然在生理或身體方面有殘缺，但他們從來(lái)沒(méi)有想過(guò)要放棄自己的生命，放棄自己，而是堅(jiān)強(qiáng)的活下來(lái)。十的`，既然殘疾人都可以勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)對(duì)他們的殘酷，為什么我們就不行？這不得不讓我們認(rèn)真地反思......第二是“不要把一個(gè)小目標(biāo)看做一輩子的目標(biāo)”。也許在我們的生活中有這樣一些人，達(dá)不到那個(gè)目標(biāo)就去尋死，或是遇到自己解決不了的問(wèn)題也去尋死。我很想問(wèn)他們難道去死就可以解決了嗎？到底還是不能 ，那又何必去死呢？還害到你的父母印你做的傻事”而傷心。
我記得羅主任在課上講過(guò)這樣一句話(huà)“也許在你臨死前會(huì)有一百個(gè)對(duì)社會(huì)的不滿(mǎn)，一千個(gè)對(duì)社會(huì)的不愿意，一萬(wàn)個(gè)要離開(kāi)社會(huì)的理由”這句話(huà)深深地印在了我的腦海里，一直一直回想在我的耳邊，久久不能逝去。這句話(huà)讓我有所啟發(fā);生活是多姿多彩的，但一味的去抱怨也許就不是這樣的了，你會(huì)覺(jué)得這個(gè)社會(huì)對(duì)你很不公平，你越是這樣你越會(huì)厭惡這個(gè)世界，最終走上不歸之路。
這一課是一節(jié)充滿(mǎn)人生哲理的課，他讓我懂得很多，也讓我正視了我的缺點(diǎn)。以前的我是一個(gè)害怕挫折的人，是禁不起挫折打擊的。但是上完這課后我相信我以后會(huì)勇敢面對(duì)失敗的，我相信終有一天我會(huì)走向成功的彼岸！
這一課作文6
這堂課是我第一次嘗試，即使美中不足，我也成長(zhǎng)不少。
朋友子祥找我同他合作時(shí)，我果斷答應(yīng)了。短暫的幾天中，我們精心籌劃，終于盼望到這一堂課。在大家掌聲的“慫勇”下，我一鼓作氣，走上講臺(tái)……不必說(shuō)利落干練的背景介紹，也不必說(shuō)清晰明了的思維導(dǎo)圖，單單是一個(gè)“擬對(duì)聯(lián)”，即可訴說(shuō)一番。上聯(lián)給出“百年回眸兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取�，我與子祥給同學(xué)們?nèi)昼姷膭?chuàng)作時(shí)間。
須臾，時(shí)間已到，第一次舉起許多手，我便脫口叫起高棟，他高格對(duì)出“千載期盼飛天鼻祖楊利偉”，大家拋給他敬佩的目光。這時(shí)，王老師告訴大穿對(duì)聯(lián)要保證“對(duì)偶”，肯定了高棟的答案。頓時(shí)，全場(chǎng)寂靜，無(wú)人舉手。子祥為了緩解尷尬，叫了幾個(gè)同學(xué)，他們卻不好意思站起來(lái)，后面，好像僅有兩或三個(gè)同學(xué)展示，但不太記清是誰(shuí)，從心里認(rèn)為都沒(méi)有高棟的.好。子祥便放出答案，老師當(dāng)機(jī)立斷，指出錯(cuò)誤，我們很尷尬地將“年”改為“載”，讓大家積累下來(lái)。結(jié)束，我們忘記準(zhǔn)備結(jié)束語(yǔ)，自己便即興地說(shuō)了一段話(huà)，贏得了大家的掌聲。
這堂課結(jié)束了，但令我回味無(wú)窮，它給了我自我展示的機(jī)會(huì)，更給了我一次猝不及防的成長(zhǎng)。
這一課作文7
這個(gè)五月，是繁忙的一程。各班都開(kāi)始張羅藝術(shù)節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。
舞臺(tái)是表演者展現(xiàn)才能的地方，而我的舞臺(tái)是這塊木板。體育課上，操場(chǎng)上滿(mǎn)是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。底色已經(jīng)涂好，我們卻為展板下該畫(huà)些什么起了爭(zhēng)執(zhí)，“要不在下面畫(huà)一只鹿好了�！痹�(huà)音剛落，佳就表示很同意，此時(shí)譞又發(fā)表了她的意見(jiàn)：“還是畫(huà)人好吧�！蔽矣行┆q豫了，兩種意見(jiàn)，我該聽(tīng)哪個(gè)？佳又提議：“還是鹿好看吧。”譞的嗓門(mén)變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個(gè)性生輝，這和鹿有什么關(guān)系呢？如果你們非要畫(huà)鹿，那就這畫(huà)人，那畫(huà)鹿。”
鹿還是人？我們對(duì)此產(chǎn)生了分歧。佳和我依然堅(jiān)持畫(huà)鹿，而譞卻認(rèn)為畫(huà)人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質(zhì)疑聲聲：“這是人，那是鹿這個(gè)畫(huà)面不和諧吧！”“那就畫(huà)一群鹿，一只太單調(diào)了。”譞一臉無(wú)奈地嚷嚷著。我覺(jué)得不妥，便直言不諱：“那得花多長(zhǎng)時(shí)間，咱們時(shí)間有限的，太麻煩了�！奔芽纯词直磉�有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒(méi)干，所有人都沮喪極了，白白浪費(fèi)了一節(jié)課。最后，我們問(wèn)了棟，他說(shuō)畫(huà)鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過(guò)了一星期，我們的展板在經(jīng)歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當(dāng)當(dāng)?shù)囊坏泉?jiǎng)，這正是所有人的.團(tuán)結(jié)之心換來(lái)的。
生活中，我的所聞、所感、所見(jiàn)皆是人生的一課，而這一課，便教會(huì)我“團(tuán)結(jié)即力量”，令我刻骨銘心。
這一課作文8
周三，我們上了一節(jié)非同尋常的課，這課也令我敬佩十分。
上課鈴一響，大家自覺(jué)地坐回座位上，期待著新的一課。這次兩個(gè)同學(xué)上了講臺(tái)，他們貌似胸有成竹，拿著課本和密密麻麻的紙，頗有老師范兒。語(yǔ)文老師連忙解釋道：“今天由他們給大家講最后一個(gè)單元的課，這些課易于把握，且能鍛煉同學(xué)，所以就讓同學(xué)們來(lái)講�！痹谖覀儫崃业恼坡曋校麄冮_(kāi)始了，平時(shí)看似頑皮的任杰和佳琦，此時(shí)也開(kāi)始機(jī)敏睿智。當(dāng)我們冥思苦想課堂進(jìn)程難以推動(dòng)時(shí)，他們便巧帶我們問(wèn)題答案。大家思路洞開(kāi)，不禁嘖嘖稱(chēng)贊。在講課過(guò)程中他們時(shí)不時(shí)會(huì)穿插一些小問(wèn)題，以便大家能積極思考，更好地理解。
他們的板書(shū)也井然有序，有課文分段小標(biāo)題，有人物品質(zhì)，還有任杰細(xì)心積累的“神舟六號(hào)”至“神舟十一號(hào)”的宇航人員及飛行和返程時(shí)間，連老師都很欣慰地做了筆記。后來(lái)，老師收束了幾句，又伴隨著我們熱烈的掌聲課堂也進(jìn)入尾聲。課后，老師還偷偷的'給我們分享：佳琦是在半夜三點(diǎn)寫(xiě)好的教案。備課結(jié)束，給老師微信發(fā)過(guò)去的，老師看了也特別感動(dòng)，心疼一個(gè)僅初一的同學(xué)就如此愿意付出，能為她的目標(biāo)——一節(jié)好的語(yǔ)文課而奮斗一宿，這樣的品質(zhì)，在當(dāng)今社會(huì)又能有多少呢？老師給我們分享完之后，大家又感慨欽佩十分。
這節(jié)課，我收獲頗豐，也敬佩十分。
這一課作文9
難忘的一節(jié)課指的并不是語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，而是微機(jī)課。因?yàn)樽詮纳狭肆昙?jí)以后我們就再也沒(méi)進(jìn)過(guò)微機(jī)室，所以我們都非常期盼上微機(jī)課。
我們這些學(xué)生本來(lái)一星期就只有一節(jié)微機(jī)課，可每到這節(jié)課不是成了語(yǔ)文課，就是成了數(shù)學(xué)課。但天有好生之徳，我們六(3)班的愿望很快就達(dá)成了。各科老師都大發(fā)慈悲，說(shuō)要帶我們?nèi)ノC(jī)室里開(kāi)開(kāi)眼界，樂(lè)得我們都笑得合不攏嘴了。
第二天，老師就帶著我們來(lái)到微機(jī)室里來(lái)上課了。由于學(xué)校里的電腦不夠，我們就倆三個(gè)人一組。我和我的好朋友程美琴和戴金鶯一組。一開(kāi)機(jī)就只見(jiàn)程美琴熟練地操縱著電腦，把我們帶進(jìn)了一個(gè)虛擬的美麗的地方。聽(tīng)她說(shuō)她在家里經(jīng)常玩這個(gè)經(jīng)驗(yàn)非常豐富。我們今天玩的這個(gè)就叫"奧比島"，也是她在家中玩的游戲的其中之一。
接著，她就帶著我們?cè)?奧比島"里參觀(guān)游覽。而且她在這里面還有一個(gè)精靈寶寶，聽(tīng)她說(shuō)精靈就象現(xiàn)實(shí)生活中的.寵物一樣。也會(huì)生病，也要吃飽穿暖，生病了也得看醫(yī)生。玩轉(zhuǎn)了一會(huì)兒"奧比島"，程美琴就教我們?cè)谶@里面怎么樣賺錢(qián).原來(lái)這些錢(qián)全是從游戲中得到的.可時(shí)間逃去如飛，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒就下課了，我們六年級(jí)以來(lái)的第一節(jié)微機(jī)課就這樣結(jié)束了.
這節(jié)難忘的微機(jī)課就這樣深深地印在我的腦海里了.上完這節(jié)課，我便對(duì)電腦增添了不少興趣，我下定決心一定要把電腦學(xué)個(gè)明白.
這一課作文10
在我六年小學(xué)生涯中，上課對(duì)我來(lái)說(shuō)已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂(lè)的、輕松的、難忘的、枯燥的、也有討厭的，但我最難忘的還是那節(jié)課。
那是一個(gè)下午的第三節(jié)課，搞怪的'老師讓我們每個(gè)同學(xué)都帶上科學(xué)用具，然后神秘地將我們帶進(jìn)了試驗(yàn)室;對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，我們這節(jié)課不上課，讓我來(lái)教你們?cè)撊绾稳プ鲆粋�(gè)小小發(fā)電機(jī)，好了，廢話(huà)少說(shuō)，讓我們開(kāi)始吧。”
老師先讓我們從科學(xué)袋里取出電池盒、電線(xiàn)、銅片、進(jìn)行第一步連接電線(xiàn)。我小心翼翼地把電線(xiàn)剪開(kāi)，然后把它系在電池盒上，老師又讓我們剪開(kāi)另外一頭把它系在銅片上，系好后，我又立刻拿出了燈泡座，把銅片插在燈泡座上。
剛開(kāi)始還好好的，可這會(huì)兒就慘了，我忘了事先把銅片折彎，而這回再來(lái)折，真是猶如在折一段大鐵塊，怎么扭也扭不下來(lái)。真在我抓耳撓腮時(shí)，“救星”老師出現(xiàn)了，他看了看我一副一籌莫展的樣子，便對(duì)我說(shuō)：“為什么愣著?不管遇到了什么困難，我們都要想法設(shè)法地去解決，而不是坐在這兒冥思苦想，應(yīng)主動(dòng)的去請(qǐng)教其他的同學(xué)�！�
說(shuō)完后。老師看了看我的燈泡座，只是調(diào)換了一下方向，再一折就好了。我迷惑不解地問(wèn)老師：“老師，為什么你只是這樣一下子就行了呢?”老師說(shuō)：“凡事都不要太過(guò)于死老筋，要學(xué)會(huì)萬(wàn)事都換一個(gè)角度去想，從另外一個(gè)角度去看�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟，我想：我們?cè)趯W(xué)習(xí)上也正是如此，只要遇到不懂的問(wèn)題就應(yīng)該去請(qǐng)教別人，做什么題目都不要只往一方面想，要換個(gè)角度來(lái)想。我又看了看燈泡座，原來(lái)是我制作時(shí)把它們弄反了。我按照老師教的方法，終于將這個(gè)小小發(fā)電機(jī)做好了。
這節(jié)課，雖然不像以前那樣生動(dòng)、有趣，卻讓我明白了一個(gè)道理。正是因?yàn)檫@樣，所以令我難忘……
這一課作文11
“剩下的三篇課文由同學(xué)來(lái)講吧！”伴隨著老師的這句話(huà)，我舉起了手，這一課，讓我收獲頗豐的是楊利偉《太空一日》。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課聲，我走進(jìn)教室，坐在自己的位置上，拿出課本，抬起頭一看，佳琪和任杰早已拿著自己的教案和課本站在講臺(tái)上，我也迅速專(zhuān)注起來(lái)。佳琪在課堂的剛開(kāi)始就讓我們略讀課文，朗讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，在朗朗讀書(shū)聲中佳琪已經(jīng)寫(xiě)好了課文框架的一部分。接著佳琪分享了小標(biāo)題的作用，能想得這么細(xì)致入微，也讓同學(xué)們贊嘆不已。之后，佳琪帶領(lǐng)我們根據(jù)小標(biāo)題來(lái)總結(jié)每個(gè)小標(biāo)題帶領(lǐng)的段落的內(nèi)容。她看見(jiàn)沒(méi)有一個(gè)同學(xué)伸出自己的小手，便舉了一個(gè)例子，結(jié)果還是沒(méi)有一個(gè)人舉手。因該是首次總結(jié)，大家都沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)。她又帶我們一起總結(jié)出來(lái)，寫(xiě)在黑板上。在那之后，佳琪出了一個(gè)問(wèn)題，這個(gè)類(lèi)型的問(wèn)題，我們上語(yǔ)文課經(jīng)�；卮�，所以這對(duì)我們來(lái)說(shuō)比較容易一些，只見(jiàn)一個(gè)人舉起手來(lái)，佳琪讓她回答問(wèn)題，之后同學(xué)們也就熱情起來(lái)，紛紛舉起手來(lái)，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。平時(shí)看似有不少小毛病的.任杰也認(rèn)真起來(lái)，他將每個(gè)同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)中找出重點(diǎn)詞列出來(lái)，真可謂是傾注了心血��！最后，任杰同學(xué)還把“神舟六號(hào)”至“神舟十一號(hào)”的科技人員、起航和結(jié)束時(shí)間在黑板上列了出來(lái)，真是煞費(fèi)心血！
下課后，老師還用心疼的語(yǔ)氣說(shuō)：“佳琪是三點(diǎn)五十備完課，才給我發(fā)過(guò)來(lái)的，她還說(shuō)這是一次機(jī)會(huì)，她要把握住。”我也被佳琪這種精益求精的精神深深感動(dòng)了，竟熬到三點(diǎn)多去備課，可想而知，效果不凡，這節(jié)課也圓滿(mǎn)成功，令人叫絕！
這一課，我不僅收獲了這節(jié)課所講的內(nèi)容，還收獲了佳琪給我的樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢?/p>
這一課作文12
這是極為平常的一天，陽(yáng)光灑在門(mén)外，風(fēng)吹枝條舞動(dòng)，偏偏就有不平常的事發(fā)生了。
上課鈴響了，同學(xué)們慌慌張張地跑回座位，等待著老師的到來(lái)，可誰(shuí)知，老師竟徑直走到了一個(gè)同學(xué)的座位上，理直氣壯地坐了下來(lái)。我們都瞪大了眼睛，接下來(lái)，更讓我們驚訝的事發(fā)生了，我們的語(yǔ)文課代表和另一個(gè)同學(xué)走上了講臺(tái)。我才明白了，這就是老師說(shuō)過(guò)讓我們自己講的課吧！同學(xué)們似乎也都明白了過(guò)來(lái)，一個(gè)同學(xué)大聲喊到：“起立！”我們都配合地站了起來(lái)，邊鞠躬邊說(shuō)道：“老師好——”弄得他兩不知所措，不停地?cái)[著手。就在這時(shí)與我們一同起立的老師說(shuō)道：“你兩也不讓我們坐下？”我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。坐下吧，坐下吧。這兩位同學(xué)才清醒了一點(diǎn)。
開(kāi)始上課了，這兩位同學(xué)熟練地打開(kāi)PPT，面對(duì)下面最熟悉的“學(xué)生”們，絲毫緊張都沒(méi)有現(xiàn)于臉上，時(shí)不時(shí)用余光瞟一眼早已爛熟于心的.教案，一位主要負(fù)責(zé)講課，而另一位主要負(fù)責(zé)提問(wèn)與板書(shū)。個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，拼盡全力地想表達(dá)自己的想法，竭盡全力地為我們不夠完美或根本不著邊的回答打圓場(chǎng)�！昂茫瑢W(xué)們可以記一下這段話(huà)”，這時(shí)，PPT的投影上出現(xiàn)了一大段話(huà)，我倒吸一口涼氣，語(yǔ)文老師看到了，也笑起來(lái)。那兩位小老師也不好意思地笑笑。這堂課，也正是因?yàn)檫@一段段小插曲而變得熱鬧，生動(dòng)起來(lái)。
下課了，PPT被關(guān)掉了，只留下了三塊黑板上滿(mǎn)滿(mǎn)的工整清晰的板書(shū)，值日生手里捧著黑板擦，不知從何下手，可還是被逼無(wú)奈地抹去了課堂的最美痕跡�！安慌拢@才一節(jié)，一共三節(jié)，還有兩節(jié)呢！”一位同學(xué)說(shuō)道。
之后兩課的小老師更是長(zhǎng)了記性，一次比一次好。但我還是覺(jué)得，這“第一課”才是最值得銘記的！
這一課作文13
老師交給我們一個(gè)特別的任務(wù)，讓同學(xué)給同學(xué)們上課，并且全程老師都不予提示，小伙伴個(gè)個(gè)興奮得摩拳擦掌。
下課后，早有眼疾手快的小伙伴向老師提出了申請(qǐng)。我們這些“慢的”只能自怨自哀地接著當(dāng)學(xué)生。終于到了那些幸運(yùn)兒大顯身手的時(shí)候，他們也在課下精心地準(zhǔn)備了許多，老師似乎也成了學(xué)生，在那里做著筆記及他們講評(píng)的亮點(diǎn)。
由于是第一次在初中聽(tīng)同學(xué)講課，所以我異常認(rèn)真，筆記勤，動(dòng)腦多，同學(xué)提問(wèn)的問(wèn)題，我也都能對(duì)答如流，也學(xué)得更加熱情高漲。這節(jié)課很快就結(jié)束了，我也感覺(jué)他講的我都懂，我都會(huì)。猛的.，一件發(fā)生在小學(xué)的事情在我腦海里像拼圖一樣逐漸完整起來(lái)。還曾記得四年級(jí)的時(shí)候，老師在講一道作業(yè)上的難題，同學(xué)們聽(tīng)得一頭霧水，老師講了多遍也是收效甚微。老師困惑得像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，卻苦于沒(méi)有對(duì)策。忽然，老師想了個(gè)辦法：讓我來(lái)講。我那時(shí)早已自己做出，在聽(tīng)過(guò)老師講解后，自是融會(huì)貫通，便走上前去，胸有成竹地講來(lái)，奇怪的是，我講卻有很多人聽(tīng)懂了。我就奇怪了，我也不比老師講得好啊？這個(gè)疑惑隨著時(shí)光的變遷埋入腦海。時(shí)隔多年，心中卻才有答案。用術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，這應(yīng)該是“三分鐘熱度”和“代溝”吧。
時(shí)光離去，不變的是初心；疑問(wèn)雖有，但答案就在將來(lái)。這一課，我在回味中又獲成長(zhǎng)。
這一課作文14
一份用心良苦的PPT，一行賞欣悅目的板書(shū)，這些都是做為一名老師應(yīng)該做到的吧！
這可能是個(gè)偶然吧，他們竟然陰差陽(yáng)錯(cuò)地要了最難講的一課一一《偉大的悲劇》，可能因?yàn)橛小把夑P(guān)系”吧，他讓我?guī)退麑PT拷到u盤(pán)中。在接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我的心不經(jīng)“咯噔”了一下，又聽(tīng)聞要先把U盤(pán)放在補(bǔ)課老師那兒時(shí)，便松了口氣。時(shí)光荏苒，終于等到這一天�？赡苁菍W(xué)過(guò)一句論語(yǔ)“為人謀而不忠乎”，將u盤(pán)拿到手時(shí)，便有種責(zé)任感。一次次的修改，終于完美了。
一堂又一堂課的精彩，而他們的精彩便成為壓軸了。到了最后一天的晚上，作業(yè)的負(fù)擔(dān)，我又成了他的'幫手。從網(wǎng)上搜尋，卻毫無(wú)結(jié)果，這時(shí)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，一個(gè)頁(yè)面上充盈著我們想要的結(jié)果。經(jīng)過(guò)他的整合，這又成為一樣講課的神助功。
“砰，砰”的心跳聲，他們終于上臺(tái)了，背負(fù)著要將這一個(gè)偉大的悲劇真正演繹出來(lái)的重?fù)?dān)，剛開(kāi)始的尷尬也被“老師”的風(fēng)趣所打破。同學(xué)們將目光停留在種種精彩上。下課鈴響起，精彩也在同學(xué)們的掌聲下隨之結(jié)束了。
一堂課，帶給“老師”的是美中不足的經(jīng)驗(yàn)，帶給學(xué)生的則是種種精彩，別樣歡樂(lè)。
這一課作文15
我曾經(jīng)上過(guò)很多大大小小的課，風(fēng)趣的、幽默的、慷慨激昂的、催人奮進(jìn)的……但是有這樣一堂課，卻讓我至今也難以忘記……上課鈴聲響了，班主任老師走進(jìn)教室，將一些小紙包放在講臺(tái)桌上。我們看著那一個(gè)個(gè)小紙包，真有點(diǎn)納悶兒，不知道她葫蘆里賣(mài)的是什么藥。 “同學(xué)們，你們有沒(méi)有丟了什么東西呀?”老師的話(huà)音剛落，我們便開(kāi)始檢查自己的物品。待我們檢查完，教室里漸漸安靜下來(lái)，老師問(wèn)道：“有人丟東西了嗎?”我們有的搖搖頭，有的大聲說(shuō)：“沒(méi)有。”
“不對(duì)，你們每個(gè)人都丟了兩樣?xùn)|西，只是你們沒(méi)發(fā)現(xiàn)�！�
聽(tīng)了老師的話(huà)，我們面面相覷，更是丈二的和尚——摸不著頭腦了。
“這里面包的是什么，你們知道嗎?”老師指著講臺(tái)上的小紙包問(wèn)�！安恢馈！蔽覀円积R搖頭。
“這里面就是你們丟的東西，而且你們丟的都是同樣的東西。我在這些小紙包上寫(xiě)了你們的名字，念到名字的同學(xué)就上來(lái)領(lǐng)，領(lǐng)到以后先不要打開(kāi)，待會(huì)兒大家看看你們究竟丟了什么�！比缓罄蠋煱研〖埌l(fā)給我們，我們的表情出奇的一致——迷惑不解。
“現(xiàn)在同學(xué)們可以一起打開(kāi)看看了。”我們迫不及待地拆開(kāi)紙包。呀，原來(lái)紙包里都是一些垃圾：果皮、紙屑以及畫(huà)著搞笑惡作劇的廢紙等等。
“同學(xué)們，這些垃圾是我從，你們的抽屜里、教室的地面上撿來(lái)的，你們每個(gè)人都丟了兩樣?xùn)|西，一樣是這些垃圾，另一樣是良好的'生活習(xí)慣。這些垃圾懇求老師替它們向同學(xué)們轉(zhuǎn)告幾句話(huà)：?請(qǐng)把我們送到我們應(yīng)該去的地方，不要讓我們浪跡天涯�！�
看著我們手中的小紙包，我們的表情在一次出奇的一致——羞愧萬(wàn)分。
難忘，是一種難以割舍的眷念，回味時(shí)卻仍有獨(dú)特滋味。也許在別人眼中普普通通的一堂課卻成了我生命中最難忘的一節(jié)課。
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