心底的旋律作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編精心整理的心底的旋律作文，歡迎大家分享。

心底的旋律作文1

　　“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這一首富有感情、膾炙人口的歌，旋律優(yōu)美，觸動(dòng)了許多人的心。

　　某一年冬天，我剛從補(bǔ)習(xí)班回來(lái)。在回來(lái)的路上，我偶然在一個(gè)偏僻幽靜的小巷里看見(jiàn)一個(gè)蜷縮成一團(tuán)的小男孩。只見(jiàn)這個(gè)小男孩衣衫襤褸，蓬頭垢面；手里拿著一個(gè)破損的碗，碗里只有一枚一角錢(qián)的硬幣。這時(shí)我才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他原來(lái)是一個(gè)“留宿”在小巷里的乞兒啊。他醒來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我正站在他面前注視著他，他被嚇了一大跳，害怕地縮進(jìn)了角落。過(guò)了一會(huì)，他慢慢地起身，準(zhǔn)備跑出這個(gè)小巷子時(shí)，我輕輕地抓住了他，關(guān)切地問(wèn)：“既然你是一個(gè)乞兒，為什么不問(wèn)我乞討呢？”他紅著臉低著頭說(shuō)：“因?yàn)槲乙�不到錢(qián)，所以我對(duì)這份“工作”已經(jīng)不敢再嘗試了。”此時(shí)，我有些心酸，繼續(xù)問(wèn)著：“你為什么要以乞討為生？你的`家人呢？他們不管你嗎？”"我也不想乞討，我也想像那些幸福的孩子一樣，整天無(wú)憂無(wú)慮地上學(xué)，有家人無(wú)微不至的關(guān)懷著，呵護(hù)著�？上�我的父母已經(jīng)離異了，他們都不要我，把我托付給年邁的奶奶，可惜奶奶也在不久前就離開(kāi)了人世……所以我只能以乞討為生……"只見(jiàn)他眼角的淚花正不停地閃爍著。我面前的這個(gè)男孩，深深地觸動(dòng)了我的心，有許多說(shuō)不出的情愫。無(wú)數(shù)的同情，無(wú)數(shù)的慚愧。

　　我國(guó)雖然已經(jīng)達(dá)到基本上的小康社會(huì)，可是還有許多像這樣的孩子正在街頭乞討。他們沒(méi)有錢(qián)，沒(méi)有家庭，沒(méi)有受過(guò)教育，而作為每天能夠上學(xué)受到教育、有著父母親切的關(guān)懷、豐衣足食、飯來(lái)張口衣來(lái)伸手的我們，卻不好好珍惜這來(lái)之不易的權(quán)利。這些孩子應(yīng)該受到全社會(huì)的關(guān)注，受到全社會(huì)人民的關(guān)懷，可是，為什么還有許多在街頭以乞討為生的孩子們呢？想到這兒，我鼻子一陣酸。我不假思索地把口袋里的錢(qián)全部給了這個(gè)可憐的孩子。

　　在當(dāng)今社會(huì)，九年制義務(wù)教育已經(jīng)落實(shí)到每個(gè)省，每個(gè)區(qū)。作為一個(gè)學(xué)生，我們應(yīng)該要好好珍惜求學(xué)的機(jī)會(huì)。不經(jīng)如此，我們還應(yīng)該做到無(wú)私奉獻(xiàn)地幫助別人，努力做到“人人為我，我為人人�！倍喽嚓P(guān)注這些需要關(guān)愛(ài)的人們，只要人人都奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)，人間不就變得更加美好了嗎？然而，這些發(fā)自我內(nèi)心的話，正式因?yàn)槭艿搅四莻�(gè)小男孩的影響。這件事，深深地觸動(dòng)了我的心底，使我更加認(rèn)識(shí)到幫助他人的重要性。

心底的旋律作文2

　　一段或傷感或愉悅的音樂(lè)；一聲或悲切或眷戀或嘶啞的呼喚；一陣忙碌而充實(shí)的切菜聲……都比不上那靈魂遠(yuǎn)走的寂靜無(wú)聲，來(lái)自心底撕心裂肺的哀嚎。

　　“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山�！弊詮膶W(xué)了這句話以后，從未經(jīng)歷生死離別的我怎能懂得其中深刻的含義，對(duì)人之生死毫無(wú)認(rèn)知的我更是嗤之以鼻。但那次，我重新認(rèn)識(shí)到死亡的恐怖，那超越極限來(lái)自靈魂的痛。

　　初聽(tīng)到那個(gè)消息時(shí)，我還在悠哉的吃著零食，但看到母親臉上未干的淚水、紅腫的雙眼時(shí)，我猶豫了，我驚慌了，我甚至不敢去想象，但是，現(xiàn)實(shí)殘酷的對(duì)我說(shuō)：父親已經(jīng)去世了，哥哥仍在搶救中。我愣了、呆了、癡了，淚水劃過(guò)臉頰。

　　因?yàn)楦绺绲那闆r不是很好，情緒一直不穩(wěn)定，所以父親的一切后事都是瞞著哥哥進(jìn)行的。面對(duì)哥哥的詢問(wèn)，我們只好編織著一個(gè)又一個(gè)謊言來(lái)掩蓋事實(shí)。但，哥哥是知道的。我時(shí)常能聽(tīng)到哥哥在病房中發(fā)出的嗚咽聲，他都知道，只是不想讓我們擔(dān)心罷了。

　　父親要火化了，我們來(lái)到大廳見(jiàn)他最后一面，父親如睡著般躺在床上，由工作人員推出來(lái)，他的臉上始終帶有一絲安詳?shù)男σ猓�母親在一旁哀嚎，見(jiàn)到父親時(shí)更是撲了上去，似是要將這人兒留下。但最終，母親沒(méi)有碰到父親，因?yàn)�，在那白的刺目的被子下，是父親那殘破不堪的身軀！母親哭的暈了過(guò)去，眾人露出憐憫且悲切的目光，默默的將母親安置好。面對(duì)這一幕，我竟漠然了，我不知所措，我不愿意相信這一切都是真的。直到——兩個(gè)工作人員緩緩的將父親推走，母親再一次醒了過(guò)來(lái)，眼神癡情且眷戀的看著父親，卻忍不住哀嚎著。那車輪劃過(guò)地板的聲音是那么的沉重、刺耳，猶如垂死掙扎的.父親不甘的被黑白無(wú)常帶走，卻無(wú)能無(wú)力。他邁著沉重的步伐，帶著對(duì)世間的眷戀慢慢的消失在人們的視線中，靈魂遠(yuǎn)走的聲音刺激著人們，大家在悲鳴、在哀嚎、在憤怒的問(wèn)著上天為何要將一個(gè)鮮活的生命帶走！此時(shí)的我才終于明白——父親再也回不來(lái)了！我從心底滲出了悲痛、撕心裂肺的悲痛，我癱坐在大理石地板上，哭的一發(fā)不可收拾，悲傷地氣氛彌漫在大廳中。

　　最后，大家向哥哥說(shuō)出了真相，盡管哥哥早就知曉，但他仍抑不住悲傷，將頭埋在被子中痛苦地哭泣，傷口再一次染上了鮮血，卻無(wú)人發(fā)覺(jué)，圍繞著病房的，只有悲傷、無(wú)奈。

　　每個(gè)人都要面對(duì)生死離別，死去的人已經(jīng)死去，活著的人也只能活得更好，向天空微笑，向父親微笑。

　　愿那靈魂遠(yuǎn)走的聲音，那觸動(dòng)心底的深深的無(wú)奈、痛苦的悲鳴不再出現(xiàn)。

心底的旋律作文3

　　“總是向你索取卻不曾說(shuō)謝謝您，直到長(zhǎng)大以后才懂得你不容易�！庇肋h(yuǎn)無(wú)法忘記那天，那個(gè)雨天，我震撼了，哭了。

　　那時(shí)，正讀五年級(jí)，同學(xué)們下樓，喜歡在離平地還有四五級(jí)的時(shí)候“飛身一躍”，我學(xué)著他們“嗖”的躍下，重重落地，大地在震顫，仿佛在叫囂著命運(yùn)的不公。直到有一天，意外發(fā)生了，由于下樓的不慎，或是調(diào)皮的懲罰，向下跳時(shí)，沒(méi)站穩(wěn)，跟大地媽媽來(lái)了個(gè)親密接觸，伴隨著“啊”一聲，好疼——扭傷了腳。當(dāng)我回到家時(shí)，媽媽細(xì)致關(guān)懷，輕柔的幫我擦著紅花油，而當(dāng)我把目光轉(zhuǎn)向父親，希望得到同樣的關(guān)懷時(shí)，卻遭來(lái)一頓訓(xùn)斥：“活該，讓你不好好走路，才導(dǎo)致現(xiàn)在這個(gè)樣子，罪有應(yīng)得。”那目光好冷，我的心好涼。

　　第二天放學(xué)時(shí)，細(xì)雨迷蒙，我看見(jiàn)一個(gè)模糊卻又熟悉的身影。“今天我來(lái)接你，抱歉來(lái)晚了�！薄疤於己诹恕！蔽也粷M地抱怨道�！皝�(lái)，我背你�！薄安灰�你背，我多大了，還需要你背嗎！”說(shuō)完，跳著一只腳，出了教室。

　　可這別扭的走法，讓我沒(méi)堅(jiān)持多久就氣喘吁吁了，走到樓梯口，再也堅(jiān)持不了了。父親在我面前蹲下，手里還拿著書(shū)包，“上來(lái)，我背你，小心點(diǎn)。”我本想拒絕，但樓梯口等著許多同學(xué)的家長(zhǎng)，正交談著望著我，我不知他們是否在說(shuō)我，臉一紅，趕忙伏在父親的.背上，雙手摟著他的脖子，父親說(shuō)：“摟緊點(diǎn)”，接著，就背我下了樓。他一步一頓，左搖右擺，一邊叮囑我不要亂動(dòng)，一邊托緊我，手腕上還掛著書(shū)包，很是艱難地下樓，他沒(méi)有抱怨，默默地堅(jiān)持著。想到這一情景，我有些心疼起他來(lái)：“爸，我把書(shū)包背在身上，這樣你方便些�！安挥�，我可以�！笨粗�他咬牙堅(jiān)持的模樣，頓時(shí)感到他又蒼老了幾分，一股內(nèi)疚涌上心頭，我把頭深深埋進(jìn)他寬大的肩上，臉上分不清是雨還是淚水�？粗�他那吃力而又隱忍的樣子，感激、后悔、內(nèi)疚如泉水般涌出，再也忍不住，大聲哭了出來(lái)�！霸趺戳�，我的寶貝女兒�！皩�(duì)不起，爸爸�！薄霸趺纯蘖耍俊卑职譁厝岬卣f(shuō)：“不怨恨我了�！蹦且豢�，我感覺(jué)到父親的后背是如此的有力寬厚，絲絲溫暖流入心田。

　　那天，父愛(ài)深深觸動(dòng)了我。想說(shuō)：“爸爸，謝謝您！”

心底的旋律作文4

　　正日當(dāng)午，陽(yáng)光照暖了世界每一個(gè)角落。

　　一杯菊花茶，正播著的MP3，悠閑的我正享受著這難得的“日光浴”。

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴……”一陣清脆悠揚(yáng)的旋律從遠(yuǎn)處傳來(lái)，心底的旋律漾起漣漪……

　　一年前——

　　將近期末考，父母一直為我憂愁。媽媽擔(dān)心我不愿外出買(mǎi)早飯上學(xué)，便毅然決定要為我做早飯。這看似簡(jiǎn)單的活兒，可一點(diǎn)兒也不簡(jiǎn)單。媽媽本就上班辛苦，還要打理家里的活兒，如今還要早起操心我的早飯，我是萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不同意，可我哪勸得住執(zhí)拗的媽媽，無(wú)奈只得答應(yīng)了。

　　于是，每天清晨天剛蒙蒙亮，就能聽(tīng)到清脆的鬧鈴聲“叮鈴鈴叮鈴鈴”，一聲聲敲在我的`心上。想是怕吵醒我，每次總是只響兩聲就停了，我也只是靜悄悄地窩在被子里，祈禱媽媽快點(diǎn)完成，能再小睡一會(huì)兒。當(dāng)我床頭的鬧鐘二度響起，我也便起來(lái)了，享受起早已備好的早餐。

　　自此，這鬧鐘成了家中每日不缺的音樂(lè)。

　　又是一個(gè)清早，這熟悉的旋律又再一次響起，我側(cè)耳聽(tīng)著，心緒亂七八糟，睡意全無(wú)，便起床了。我處于好奇，小心翼翼地來(lái)到廚房，想看看媽媽在干什么，可我才剛跨進(jìn)廚房門(mén)檻，雙腳似被千斤大石所壓，抬不起來(lái)。只是眼眶紅紅地注視著屋內(nèi)——一個(gè)穿得單薄的婦人頭頂著亂糟糟的發(fā)型站在電飯煲前，她的背影很纖細(xì)，原本圓潤(rùn)可愛(ài)的老媽，何時(shí)，變得如此瘦弱？她一面熱米湯一面哈欠連天，何時(shí)，她竟操累成這樣？她轉(zhuǎn)身向櫥柜中揀雞蛋，看著她那瘦小的面孔，何時(shí)，一層皺紋又爬上了她的臉頰？這些，我竟都不知！

　　我的心如被擰起了一塊肉，苦澀酸痛的感覺(jué)涌上心頭，鼻子泛起一陣陣酸意，難以呼吸，耳朵再也聽(tīng)不到任何聲音，只感覺(jué)疼在侵蝕全身，喉嚨哽咽住，淚水再也忍不住……我難以抗拒，緊緊地抱住了媽媽，攬進(jìn)了我的胸膛。媽媽驚異地看著我。我想開(kāi)口對(duì)她說(shuō)話，可竟吐不出一個(gè)字，我抽泣著：“媽……媽，媽媽，辛苦……辛苦了！”媽媽紅了眼眶，愛(ài)撫地摸了摸我的頭：“傻孩子，沒(méi)事。”我和媽媽深情對(duì)視著，一切盡在不言語(yǔ)中……

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴……”清脆悠揚(yáng)的旋律再次響起，把我的思緒拉回，輕啜一口菊花茶，身心說(shuō)不出的愉悅幸�！�…

心底的旋律作文5

　　《拉德茨基進(jìn)行曲》是老約翰·施特勞斯影響最大的傳世名曲，每次聽(tīng)到這首歡快而激昂，充滿了希望與斗志的曲子，我都會(huì)受到它的帶動(dòng)，變得分外富有激情，內(nèi)心深處卻又時(shí)常會(huì)涌起一股不同于常人的酸澀，但更多的，是敬佩。

　　這一切都源于一個(gè)女孩，那個(gè)樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的音樂(lè)女孩。在眾多樂(lè)器之中，她最鐘愛(ài)小提琴，每次演奏，她都能夠艷壓群芳。運(yùn)弓、拋弓的技巧總令人耳目一新，但卻絲毫不失自然與流暢。我時(shí)常與她談心聊天，與她共論音樂(lè)的美妙，我一直把她當(dāng)作音樂(lè)上的知己，生活中的伴侶�？珊髞�(lái)，我才知道自己對(duì)她是那么的不了解。偶然間，我問(wèn)起了她的父母，她眼眶微微一紅，頓時(shí)低下頭，用低低的聲音說(shuō)：“他們，早就因?yàn)檐嚨溔ナ懒��！闭Z(yǔ)調(diào)之中透出無(wú)限的悲傷，這使得我不禁瞪大了眼睛：眼前的少女在我被理想主義所纏繞的思想之中，一直以為小棋一定有一個(gè)極為美滿的家庭，幸福、和睦的家庭，方才可以培養(yǎng)出像她這樣的才女。那么，她又是如何支付小提琴高額的學(xué)費(fèi)呢？又是什么，讓一個(gè)和我一般大的女孩，能有如此的心智？

　　似是看出了我的疑惑，她深情地望著被她緊抱著的琴盒，“我的小提琴，是父母留給我的，而琴藝，是我自己學(xué)的�！蔽因v然從長(zhǎng)椅上一躍而起，站到她面前：“什么？自學(xué)？小棋，小提琴是最難學(xué)的西洋樂(lè)器，運(yùn)弓、拋弓、控弦的技巧那么的多，就算有老師指導(dǎo)，苦練幾年仍難以入門(mén)的大有人在，自學(xué)基本沒(méi)有可能的。更何況，你還早就達(dá)到了演奏級(jí)！”

　　“小提琴再難，我也一定要把它練好，這是我父母未了的夙愿，沒(méi)錯(cuò)，他們是離開(kāi)了我，但被火化的僅僅是他們的肉體，他們依舊一如既往的愛(ài)著我，過(guò)去，現(xiàn)在，將來(lái)，直到永遠(yuǎn)，亙古不變。他們的'離去，頗多無(wú)奈，但為了他們，我沒(méi)有絲毫的時(shí)間與資格去消極，思念與悲痛在所難免，但那不會(huì)成為我的阻礙，我要向著希望前進(jìn)！”

　　化悲痛為力量，小棋用她的努力，充分證明了她對(duì)父母的愛(ài)，也回報(bào)了父母對(duì)她的愛(ài)。生活之中的困境與挫折，不該成為羈絆我們前進(jìn)道路中的阻礙，人生要有拼勁、要有意義、要有希望。千萬(wàn)不能妄自菲薄，也不要自暴自棄，更是絕不能心灰意冷。今天未能沖破的難關(guān)，在你的不懈努力與追求下，終將在明天向你大開(kāi)城門(mén)。保持樂(lè)觀的心態(tài)，讓堅(jiān)強(qiáng)的信念為我們的人生護(hù)航，讓“拉德茨基”精神永恒！

心底的旋律作文6

　　風(fēng)，似乎帶著溫度，透著一股頑皮，從發(fā)梢間來(lái)回穿梭，迷亂的發(fā)，輕輕拂過(guò)臉龐，好似一雙按摩的大手，輕輕柔柔地按著太陽(yáng)穴，直讓人昏昏欲睡。唉，這就是最慘的初三最后的沖刺階段。夜晚的奮斗，凌晨的早起，白日里的苦讀，像一場(chǎng)不眠不休的車輪戰(zhàn)，無(wú)情地壓迫我們初三學(xué)子。唉！好想睡覺(jué)……

　　“所以……”，老師習(xí)慣性地一拍桌子，驚醒已闔了一會(huì)眼皮的我，心下一陣?yán)浜��！八�以，�?dāng)鹽酸與氫氧化鈉溶液正好反應(yīng)時(shí)……”唉，令人頭痛的化學(xué)！正準(zhǔn)備打起精神應(yīng)付瞌睡蟲(chóng)的我忽然想起了這么一句話“屋漏偏逢連夜雨”，本來(lái)心中便有些難以安定，豈料窗外又如約地響著“叮叮咚咚”“轟隆轟隆”的造房聲。因?qū)W校在重修，整日里便充斥著這令人煩躁的聲音。我又是靠窗而坐，聲音因此也聽(tīng)得格外清晰。唉，這種苦日子什么時(shí)候是個(gè)頭啊！成堆的試卷，背不盡的人文地理，難記的英語(yǔ)單詞，文言知識(shí)、反應(yīng)原理，成天的早起晚睡，一整天里幾乎都與親愛(ài)的桌兄椅弟為伴，實(shí)在令人難受得很啊！

　　“太陽(yáng)下山明朝依舊爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣地開(kāi)……”咦，難不成幻聽(tīng)，這樣嘈雜的環(huán)境中誰(shuí)會(huì)有心情哼這般歡快的調(diào)兒？肯定是聽(tīng)錯(cuò)了！

　　“太陽(yáng)下山明朝依舊爬上來(lái)……”咦，聲音怎么好像更大了一些，還透著一股子歡愉？側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，沒(méi)錯(cuò)！那是一墻之隔的建筑民工們?cè)诤叱�呢！可為什么這般歡快呢？明明是在炎陽(yáng)下辛苦的勞動(dòng)啊……

　　這越來(lái)越嘹亮的歌聲已引起全班的注意，幾個(gè)男生哄笑起來(lái)，老師卻正色道：“笑什么，這是苦中作樂(lè)呀！”

　　“苦中作樂(lè)”？這是怎樣一種境界？剎那間，我的心被輕輕觸動(dòng)……

　　我轉(zhuǎn)頭望向窗外，窗外的陽(yáng)光刺得人睜不開(kāi)眼，聲音依舊嘈雜。若是我在這般環(huán)境下能快樂(lè)得起來(lái)嗎？我十分懷疑，我甚至前一秒還認(rèn)為這樣的'學(xué)習(xí)生活苦不堪言，可為什么以前不曾發(fā)現(xiàn)，雖是一墻之隔，我們的生活卻大相徑庭，我們?cè)诮淌抑旭雎?tīng)教導(dǎo)卻心存埋怨，他們?cè)诹胰障聞谧鲄s依舊歡悅，這是何等的不同，令人慚愧��！

　　緩緩閉了閉眼，睡意已無(wú)，連一直不合作的噪音也歇了會(huì)兒，耳畔有的只有老師的教導(dǎo)，心中有的只有那抹觸動(dòng)。讓我們一起學(xué)會(huì)苦中作樂(lè)，迎接中考，奮力一搏吧！

心底的旋律作文7

　　旋律——有很多種，情感的意境也諸多不同，就連給人的感受也是多種多樣的。例如：輕快的旋律能使人心情愉悅；舒緩的旋律能使人心情舒暢；相反，帶有憂傷色彩的旋律會(huì)使人陷入傷感的意境，總之，我們身邊處處都有旋律，不管是愉悅的還是傷感的……而在我的記憶中，最觸動(dòng)我的，還是那一首宋祖英唱的《長(zhǎng)大后我就成了你》……

　　這首歌雖然不是什么非�；鸬母瑁�旋律也不是很特別，但是它贊頌了老師那崇高的職業(yè)，把對(duì)老師的愛(ài)都傾注其中，加上宋祖英那甜美，動(dòng)人的歌喉，整首歌聽(tīng)起來(lái)就顯得十分深情，每每回到家中，我總會(huì)戴上耳機(jī)，點(diǎn)上這首歌，仔細(xì)的去聆聽(tīng)作者想抒發(fā)的情感，聽(tīng)完之后，我心中總會(huì)涌起一股暖流……然而，關(guān)于這首歌，背后還隱藏著一個(gè)故事……

　　還記得我在上小學(xué)時(shí)，我們的班主任—姚惠芳老師，一位相貌平平，與常人無(wú)異的女教師，而就是這樣平凡的一位老師，在我的心中留下了抹不去的身影。一天中午，我們班的一個(gè)女同學(xué)的哭聲傳遍了整個(gè)教室，幾個(gè)同她要好的朋友在一旁安慰她，有幾個(gè)便去找老師，過(guò)程中，那位女同學(xué)神情痛苦，一手還死死捂住肚子，并伴隨著陣陣抽泣聲，此時(shí)，老師聽(tīng)到同學(xué)的報(bào)告后，以最快的速度從辦公室趕到了教室，見(jiàn)到那位同學(xué)痛苦的神情，老師馬上讓邊上的學(xué)生倒一杯熱水，然后蹲在她身邊詢問(wèn)：你怎么了？怎么搞的？是不是吃壞肚子了？現(xiàn)在是不是很難受��？可能是由于太痛的緣故，那位同學(xué)連話都說(shuō)不出了，見(jiàn)此情形，老師都急哭了，她拿出手機(jī)，打電話給她的父母并同時(shí)打了120救護(hù)車，一會(huì)兒功夫，她的父母來(lái)了，120也來(lái)了，盡管如此，她還是不放心，便一同去了醫(yī)院，望著老師遠(yuǎn)去的背影，我們的心顫動(dòng)了……

　　幾天后，那個(gè)女孩痊愈了，恰巧，那天是我們?cè)谛�學(xué)里最后的一節(jié)班會(huì)課了，那節(jié)課上，老師讓班上的幾個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)小文藝節(jié)目，那個(gè)女同學(xué)也參加了，為了感恩老師，她準(zhǔn)備為老師唱一首《長(zhǎng)大后我就成了你》，這是她練了很久的歌，也可以說(shuō)是精心準(zhǔn)備的，終于，下午的第三節(jié)課——班會(huì)課到了，其他同學(xué)的表演結(jié)束了，該輪到她，她從容的走上講臺(tái)，開(kāi)始唱起來(lái)，漸漸的，漸漸的，她的.歌聲征服了全班的同學(xué)，全班同學(xué)也跟著一起唱，每一個(gè)同學(xué)都唱的很投入，很認(rèn)真，仿佛要把自己對(duì)老師的敬愛(ài)全部通過(guò)這首歌來(lái)表達(dá)出來(lái)，整個(gè)教室都充溢著感人的氣息，我們一邊唱，一邊回憶著與老師在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)我們唱完最后一個(gè)字后，我們注意到老師的眼眶濕潤(rùn)了，我們?cè)僖踩滩蛔×�，淚水如同決堤一般的涌了出來(lái)……

　　如今，雖然老師已經(jīng)不教我們了，但她那熟悉的身影依舊留在我們心中，還有那日的歌聲永遠(yuǎn)縈繞在我的耳畔：“長(zhǎng)大后~，我就成了你~，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你……”

　　想到這兒，我按捺不住，竟然也唱了起來(lái)，淚水也情不自禁的一滴一滴落下……

心底的旋律作文8

　　在每個(gè)人心底，都會(huì)有那一段段難忘的旋律。也許它是雄壯豪邁的，是優(yōu)雅柔和的，是巧妙經(jīng)典的，但在我的心中最難忘的也許是那鐵鏟、榔頭敲擊碰撞發(fā)出的聲音，那被努力的汗水浸潤(rùn)的聲音。也許在數(shù)多人眼里那根本算不上“旋律”，但我卻認(rèn)為它是“觸動(dòng)心底的旋律”。

　　伴隨著下課的鈴聲，教室里逐漸沸騰了起來(lái)。我走過(guò)來(lái)來(lái)往往的人群，又一如既往地趴在窗臺(tái)，享受著迎面吹來(lái)的和風(fēng)。

　　“哐當(dāng)，哐當(dāng)”，隨著聲音，我的視線也不禁向遠(yuǎn)處望去，又是那群工人們。他們已經(jīng)在這里施工半年多了，為的就是幫我們重新建一座高大、嶄新的教學(xué)樓。如今可以說(shuō)還是嚴(yán)冬，北風(fēng)吹到臉上絲毫不比幾個(gè)月前遜色。我們這群學(xué)生們各個(gè)穿得溫暖厚實(shí)，“躲”在這暖和的教室里，而他們卻在與凜冽的北風(fēng)對(duì)抗著。我就這樣注視著他們，注視著他們的一舉一動(dòng)。一包包的水泥粉被不斷地運(yùn)送過(guò)來(lái)，他們常常兩個(gè)人抓住袋子的四角，把水泥粉吃力地，有節(jié)奏地抬上車，其中一個(gè)彎下腰，雙手緊緊握住推車的手柄，使出那股向上的力氣，身子微微向前傾，整個(gè)人被車子拉著，緩緩向前移動(dòng)。他們就這樣周而復(fù)始地、努力地做著這個(gè)簡(jiǎn)單而又艱辛的工作。他們是否會(huì)覺(jué)得疲憊，是否會(huì)覺(jué)得乏味，答案是肯定的。但是他們從未辜負(fù)過(guò)自己的工作，仍在堅(jiān)持、努力，為我們奉獻(xiàn)著。

　　他們的勞累、辛苦、付出有時(shí)是那么鮮為人知。社會(huì)上一些庸俗，拜金拜權(quán)的人甚至還去貶低他們，但我要說(shuō)，他們是“最偉大的人”。相比起那些整天無(wú)所事事，不為這個(gè)社會(huì)做出貢獻(xiàn)卻還拿著高薪，享受著物質(zhì)生活的人來(lái)說(shuō)。這些工人們比他們偉大得多，無(wú)私得多，有價(jià)值得多。如果一個(gè)社會(huì)沒(méi)有千千萬(wàn)萬(wàn)像這樣的'農(nóng)民工，那么這就是一個(gè)失敗的社會(huì)，一個(gè)沒(méi)有“力量”的社會(huì)。所以，我們不應(yīng)該忽略他們，更不應(yīng)該忘記他們。他們是值得敬佩的。我要高聲贊美這些偉大的工人們。沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，也就沒(méi)有我們安逸舒適的生活。使他們用堅(jiān)實(shí)的臂膀撐起了全社會(huì)的基礎(chǔ)。他們的奉獻(xiàn)應(yīng)永遠(yuǎn)被我們銘記于心。

　　我已不能在窗邊久留，鈴聲的再次響起把我牽引回座位。上課時(shí)，教室里靜悄悄的，我更能清晰地聽(tīng)到窗外傳來(lái)的聲音。對(duì)我來(lái)說(shuō)，那早已不是煩人的噪聲，而是一種“觸動(dòng)心底的旋律”。是一種讓我明白努力、無(wú)私、奉獻(xiàn)的“旋律”，是一種時(shí)刻提醒我要努力學(xué)習(xí)、不辜負(fù)他人辛苦的“旋律”。讓我們牢記這一種觸動(dòng)心底的旋律吧！它將會(huì)使你的人生更加真實(shí)。

心底的旋律作文9

　　“叮鈴鈴”下課了。

　　可老師卻對(duì)這姍姍來(lái)遲的鈴聲充耳不聞，依舊在講臺(tái)上滔滔不絕地?cái)⑹鲋�他的長(zhǎng)篇大論。唾沫星子飛濺到前排同學(xué)的頭上，顯得滑稽又可笑。過(guò)了一會(huì)兒，也許老師講累了，亦或是校門(mén)快關(guān)了，布置完作業(yè)，老師一拍教案：“放學(xué)！”

　　教室里立即炸開(kāi)了鍋，剛放學(xué)時(shí)的那股興奮勁兒涌了上來(lái)。同學(xué)們大多以光速歸好書(shū)包，一窩蜂地涌出教室門(mén)。頓時(shí)，班里的人寥寥無(wú)幾。

　　我慢吞吞地背上書(shū)包，感受著今晚那沉甸甸的作業(yè)分量，像是在感受悲劇的前奏。

　　陰涼的小路上，孤獨(dú)的我踢著孤獨(dú)的小石子，心不在焉地想著孤獨(dú)的人與事。莫名的悲傷。

　　晚秋的風(fēng)那么蕭瑟，吹得人不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。樹(shù)上僅有的幾片葉飄下來(lái)，跟著風(fēng)起舞，如同在感受生命最后一刻的驚艷。呵，多么可悲。

　　倏地，一縷純真的童音飄進(jìn)了我的耳際，那種奇怪而又微妙的感覺(jué)，像是一滴甘泉流進(jìn)干旱的泥地，一捧陽(yáng)光照進(jìn)無(wú)邊的黑暗。這歌聲，讓我好熟悉。莫不是已經(jīng)流失但又想拼命抓住的東西？飄到我的`心底，就像觸動(dòng)了某根屏蔽已久的心弦。莫名的感動(dòng)，重溫的喜悅，一齊涌上我的心頭。

　　我回過(guò)神來(lái)，原來(lái)是那家新建的幼兒園，孩子們?cè)阪覒�。站在那兒，看了良久。眼眶慢慢濕�?rùn)。

　　是啊，那就是我至今一直渴望的東西——兒時(shí)的純潔、天真、無(wú)憂無(wú)慮。但是，不知不覺(jué)的，也許在我覺(jué)得妹妹幼稚，在我為成績(jī)不理想發(fā)愁，在我嫌父母嘮叨時(shí)，這些難能可貴的東西就已悄然離我而去。

　　成長(zhǎng)固然是逃避不了的現(xiàn)實(shí)，但我多想它遲點(diǎn)，再遲點(diǎn)。哪怕只是讓我再重溫一下下童年的干凈美好，隨心所欲。學(xué)習(xí)的生活充滿了試卷、習(xí)題，各種書(shū)的氣味混雜著空氣中大考將至的緊張氣氛。那緊繃了數(shù)月之久的神經(jīng)只有在兒時(shí)美好溫馨的回憶中才能得到暫時(shí)的放松。

　　小時(shí)候的我，隨心所欲，隨時(shí)隨地。不屑去窺探大人的煩惱，一個(gè)人照樣玩得很好。想到什么就做什么，采一朵倭瓜花，捉一個(gè)綠螞蚱，逮一只紅蜻蜓。亦或是在窗前看下雨的世界，我可以沒(méi)來(lái)由的坐上半天，思考良久，編織一個(gè)王子和公主在雨中相愛(ài)的美好童話。孩子的世界是多么簡(jiǎn)單，好玩就行，開(kāi)心就好。

　　我看著幼兒園里盡情嬉戲的小朋友，笑了。像是看到了兒時(shí)的自己，那個(gè)整天想玩，得到一根狗尾巴草就滿足的小姑娘。

　　我的眼眶又濕潤(rùn)了。

　　那顆心生出了一些溫婉的疼。

　　如果能回到以前那個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的我，該多好。

　　如果能回到以前那個(gè)美好懵懂的世界，該多好。

心底的旋律作文10

　　美妙的旋律，總伴著一段故事，如工筆長(zhǎng)卷般徐徐展開(kāi)。樂(lè)聲在藍(lán)天回蕩至遠(yuǎn)處，無(wú)影蹤，心底的旋律，卻觸動(dòng)靈魂，不曾失去。因?yàn)槟切�律曾伴我前行�?/p>

　　漫步在那條熟悉的小徑，看著熟悉的春天，在指尖躍動(dòng)。桃李盛放的初春，暖意融融的。看著熟悉的背景，緩緩地走著。一幕幕往事，徐徐展開(kāi)，一幅幅畫(huà)面，重現(xiàn)眼前……

　　兒時(shí)的美好旋律

　　花園般的美麗，還是這條路，相同的時(shí)間，畫(huà)中之人，卻已成長(zhǎng)了。我那時(shí)宛若一棵小苗，放逐在無(wú)盡的田野。還記得兒時(shí)的躲貓貓�？倳�(huì)找個(gè)小角落，小心的躲藏。陽(yáng)光下映出一片影，總會(huì)被發(fā)現(xiàn)。若是去“抓”，那則也便是捕捉那人影，可不知道人的影兒還在那個(gè)地方嗎？總會(huì)興奮的大叫，無(wú)論是輸了還是贏了�；▋盒χ�，陽(yáng)光灑在天地間。經(jīng)年留影，歲月逝于彈指間。時(shí)光的快照，紀(jì)錄下了那美妙的旋律，久違的童真。卻只可以遠(yuǎn)觀了，因?yàn)榛夭蝗チ�。兒時(shí)的興奮的叫喊，觸動(dòng)心底，流于掌中。笑著，走過(guò)了……

　　成長(zhǎng)的動(dòng)人音律

　　河流嘩嘩的，流淌在腳下，清純而不含雜質(zhì)。春風(fēng)輕撫著草兒，也撩動(dòng)我們的衣衫。又走到河邊了，成長(zhǎng)路上，那個(gè)流連最多的地方。每個(gè)春天的下午，都會(huì)和朋友們一起走在路上，坐在湖邊。陽(yáng)光懶洋洋的'灑在我們身上。笑著，跳著，說(shuō)著開(kāi)心的事情，看著春天的腳步，漸行漸遠(yuǎn)。似乎小樹(shù)成長(zhǎng)中的苦澀與快樂(lè)，都溶解在歲月之中了。就好比在湖邊，我們的話語(yǔ)——有快樂(lè)亦有憤慨。那種分享，多么美好啊。時(shí)光留下了這幅圖畫(huà)，伴著那旋律——嫩嫩的小草在風(fēng)中的搖擺聲，那小河嘩嘩的流水聲，以及純真的談笑的聲音。遠(yuǎn)眺，看看這情景，多么美好�？墒菚r(shí)間走了，這河邊也沒(méi)人等候了。徒生凄涼，卻只可以用心去感受歲月的流動(dòng)，與青春的短跑。

　　漫步，傾聽(tīng)

　　走在路上，看著春天在指尖流逝，居然不曾感受到歲月的無(wú)情�；ㄏ闳钥M繞在世間，卻聞不到童真的氣息；暖風(fēng)仍撫慰著一切，卻聽(tīng)不到純真的呼喚。人在畫(huà)中，卻仍會(huì)感嘆，時(shí)光的蹉跎。低下頭，躬身尋找著，側(cè)耳傾聽(tīng)著。這角落是否有我的足跡，這路上是否有我的歡歌。將身影印在畫(huà)中。伴隨著美好的旋律，腳步不會(huì)停下的。因?yàn)榧词柜v足，也回不到過(guò)去。只是這美好的小徑，卻會(huì)成為記憶的起點(diǎn)；那旋律，也將永遠(yuǎn)觸動(dòng)心底。

　　大地沐浴著陽(yáng)光，還在走著。傾聽(tīng)著那青春，美妙的協(xié)奏曲。回眸，才發(fā)現(xiàn)，心已不在身上了……

心底的旋律作文11

　　當(dāng)秋天的楓葉帶走付出時(shí)，我懷著期盼的心情迎接下一個(gè)春天的到來(lái)。是的，春夏秋冬可以交替變換著，可人生呢？那些曾經(jīng)為我們默默付出辛勞的人呢？那些曾經(jīng)讓我們觸動(dòng)心靈的事或身影呢？或許早已成過(guò)眼煙云了吧！但無(wú)論多少個(gè)春秋的過(guò)往，那個(gè)身影始終讓我難以忘懷。

　　回憶起幼年的某個(gè)冬天，我還在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，廚房里傳來(lái)的一陣陣噼里啪啦的聲音將我從夢(mèng)中驚醒，透過(guò)門(mén)縫，還能依稀辨出那個(gè)忙碌的身影就是我最敬愛(ài)的媽媽，她正忙著為我做早餐呢！我起床后，一個(gè)人獨(dú)自在玩耍，只見(jiàn)仍在為我不停的忙碌著，由于天氣冷，我向冰冷的雙手不停地哈著氣，表情也很難看，媽媽看見(jiàn)后，連忙放下手中的忙活，跑過(guò)來(lái)捂我那雙凍僵的雙手，她的手是這樣的溫暖，我臉上頓時(shí)洋溢起了幸福的笑容，媽媽見(jiàn)我開(kāi)心了，自己也欣慰的笑了。雖然當(dāng)時(shí)我的年紀(jì)還很小，但這樣的場(chǎng)景真的觸動(dòng)了我的心靈，使我至今仍記憶猶新。

　　窗外寒風(fēng)凜冽，屋內(nèi)一股股的暖流卻迎面而來(lái)，可剛邁入小學(xué)大門(mén)的我還改不掉賴床的壞毛病，正當(dāng)我舒舒服服的躺在床上時(shí)，耳邊響起像風(fēng)鈴那般清脆悅耳的鍋碗瓢盆的碰撞聲，我從門(mén)縫中又看見(jiàn)那個(gè)熟悉的身影，那個(gè)身影依舊是那么忙碌。媽媽又在為我做早餐了。也許每個(gè)早晨，媽媽都早早的起床為我做早餐，只是我還在甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)中，并不知道這一切。

　　少年時(shí)，那個(gè)身影再一次的.出現(xiàn)在我眼前，就是那個(gè)嬌小的身軀含辛茹苦的將我撫養(yǎng)長(zhǎng)大，無(wú)微不至的照顧我，時(shí)時(shí)刻刻的關(guān)心我，我忽然發(fā)現(xiàn)，那個(gè)身影原來(lái)是那么的高大�，F(xiàn)在的我已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再像以前那么不懂事了，就讓您為我所做的這一切得到一個(gè)滿意的答案吧！我立刻走到媽媽面前，拉著媽媽坐到沙發(fā)上，提醒她好好坐著，告訴她今天這頓早餐就由我來(lái)做。隨后我轉(zhuǎn)身走進(jìn)廚房，做起了早餐，這是我為媽媽做的第一頓早餐，這頓早餐充滿了我對(duì)媽媽的愛(ài)，這頓早餐意義非凡，千金難買(mǎi)。做好之后，我爸早餐端了出去，放在媽媽面前。此刻，我發(fā)現(xiàn)媽媽嘴角掛起了微笑，淚水在眼眶里不停地打轉(zhuǎn)，她飽含深情地對(duì)我說(shuō)：“女兒啊，你長(zhǎng)大了，也懂事了，媽媽不用再為你操神費(fèi)心了�！蔽椅⑿χ�，和媽媽擁抱。這個(gè)擁抱真的很溫暖，溫暖到我的心田。

　　“請(qǐng)你不要難過(guò)，不要悲傷，女兒總是要長(zhǎng)大，是你教會(huì)我堅(jiān)強(qiáng)，給我那一對(duì)翅膀，我飛翔我飛翔�！倍�畔又響起這優(yōu)美的旋律，那個(gè)熟悉的身影有浮現(xiàn)在我腦海里，下輩子，我還要做你的女兒！

心底的旋律作文12

　　梅花有淡淡的芳香，綠茶有濃濃的茶香，天空有淺淺的藍(lán)色，流水有動(dòng)聽(tīng)的歌聲。想起昔日的你，心中宛如流進(jìn)了一條神奇的小溪，帶走了一切的煩惱，留下的，只有那觸動(dòng)心底的旋律。

　　輕輕地閉上雙眼，眼前又浮現(xiàn)了與你共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那不是驚天動(dòng)地，而是平凡又甜蜜，蕩漾在我的心底。昔日的我們，是多么的親密無(wú)間，我們的友誼，又是多么的真摯。如今的我們，相隔兩地，雖然不能見(jiàn)面，可這份友誼卻是一直珍藏心底，醞釀成了一壇香醇的美酒，譜成了一首發(fā)自內(nèi)心的旋律。

　　昔日的我們，手牽著手，一起上學(xué)，一起回家，我們的笑聲灑滿了世界，我們的友誼引來(lái)了多少人的羨慕。周末，我們做完作業(yè)，又同往常一樣聚在一起，向?qū)Ψ椒窒碇�最近的快�?lè)。時(shí)光在我們的笑聲中悄悄溜走了，夕陽(yáng)把天邊的云霞染成了一片鮮紅，天空已變得暗淡了，這時(shí)的我們才意識(shí)到要回家了，于是便依依不舍的分別了。

　　有一次，你教我彈琴，你的雙手緊握住我的手，臉上顯出一幅嚴(yán)肅的神情，四周一片寂靜，只有那清脆的琴聲蕩漾在房間里。琴聲的旋律宛如一股甘泉，滋潤(rùn)著你我的`心田，你我都陶醉在了那動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中了。于是，好奇心便驅(qū)使我每天要你教我，你爽快的答應(yīng)了�？墒请S著時(shí)間的流逝我的好奇心也隨之漸漸消失，覺(jué)得乏味，不想再學(xué)了。而你這次卻不像以前一樣寬容，你臉上流露出不滿意的神情，并且堅(jiān)定的告訴我：做事不能半途而廢，要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。你說(shuō)這句話時(shí)，聲音就像是琴聲的旋律，觸動(dòng)我心底的旋律，直到現(xiàn)在，我還依然記憶猶新。于是，我勤加苦練，你也時(shí)時(shí)刻刻陪伴在我的身旁，給予我鼓勵(lì)和指導(dǎo)。終于，功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，我已經(jīng)可以完整的彈奏那首曲子。我喜出望外，箭一般的跑到你家，想要告訴你這個(gè)好消息時(shí)，你卻已不在。你就這樣離開(kāi)了這里，沒(méi)有留下一點(diǎn)音訊。

　　如今的你，遠(yuǎn)在天邊，可是我卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你，閉上雙眼，眼前又浮現(xiàn)了你拿熟悉的面孔，你對(duì)我的啟示，就是觸動(dòng)我心底的旋律，永遠(yuǎn)在我的心頭蕩漾。

心底的旋律作文13

　　秋天的校園充滿了詩(shī)情畫(huà)意。樹(shù)葉變黃了也變的調(diào)皮了。有點(diǎn)在風(fēng)中跳舞，有的落在了同學(xué)的頭發(fā)上與他們交談，有點(diǎn)則靜靜地躺在樹(shù)梢上享受著秋天的美好，但我無(wú)心欣賞這優(yōu)美的景色，漫無(wú)目的地行走在路上。

　　今天，陽(yáng)光明媚，同學(xué)都來(lái)到了操場(chǎng)嬉戲，“嘿，我踩你了哦！哈哈！”在歡聲笑語(yǔ)中，同學(xué)們互相玩鬧著�！芭�！”好朋友依依把我的鞋給踩掉了，我的臉?biāo)矔r(shí)就黑了，沖著她說(shuō)：“你為什么要踩我？”“對(duì)不起，我不是故意的�！币酪罎M臉抱歉，而這時(shí)的我根本沒(méi)有在意她的話，只覺(jué)得被她踩了很沒(méi)面子，內(nèi)心萬(wàn)分憤怒，漲紅了臉對(duì)她吼：“你就是故意的，踩了我還說(shuō)對(duì)不起，我再也不和你少了�！闭f(shuō)著，便離她而去了。

　　一路上，同學(xué)們都成群結(jié)隊(duì)的在一起歡聲笑語(yǔ)，而我卻只是一個(gè)人�！罢媸堑�，還不來(lái)和我道歉，要不然我也不會(huì)孤零零的一個(gè)人了�！毙闹谐錆M了對(duì)朋友的責(zé)備，我越想越生氣。突然同學(xué)小小來(lái)到我身邊：“萍萍，你誤會(huì)依依了，她不是故意踩你的，只不過(guò)想叫住你，急了一點(diǎn)就不當(dāng)心踩著了�！甭�(tīng)到這話我的心頓時(shí)一緊，難道錯(cuò)怪她了嗎……

　　忽然，遠(yuǎn)方飄來(lái)了歌聲，旋律優(yōu)美，低回歌聲深深地吸引了我，細(xì)耳傾聽(tīng)，歌詞直擊我心：“人海中難得有幾個(gè)真正的朋友，這份情，請(qǐng)你不要不在乎�！边@歌詞仿佛一股春風(fēng)吹拂我心，掃去我心上的塵埃；又似一場(chǎng)春雨，澆灌我本已干涸的心間，我的眼漸漸模糊起來(lái)，回憶這么多年來(lái)兩人走過(guò)的每一條路，擁有的每一個(gè)溫暖的瞬間——當(dāng)我遇到困難時(shí)，她每次都是第一個(gè)搬去我腳下石頭的人；當(dāng)我留下眼淚時(shí)，她每次都是第一個(gè)抹去我眼角淚水的人；當(dāng)我成功時(shí)，她每次都是第一個(gè)同我分享快樂(lè)的人……這時(shí)，心中的'悔恨像蟲(chóng)子一般嚙噬著我的心，我調(diào)轉(zhuǎn)身奔向教室。

　　教室里已一片昏暗，“她一定已經(jīng)走了，她肯定再也不會(huì)理我了”想到這我的心開(kāi)始痛了，可正當(dāng)轉(zhuǎn)身的一剎那，一個(gè)熟悉的身影映入了我的眼簾，“是她，真的是她，她沒(méi)走”，我飛快地來(lái)到了她的面前，依依睜著驚訝卻又感到的眼神望著我。

　　“那個(gè)……對(duì)……對(duì)不起，是我錯(cuò)怪你了�！蔽业痛怪�頭，怕不被原諒。

　　“沒(méi)關(guān)系的，其實(shí)早原諒你了�！焙门笥牙�住了我的手，掉下了眼淚，我會(huì)心一笑，手拉手走出了教室

　　黃昏下我們一起走在了回家的路上，秋風(fēng)徐徐，秋葉紛飛，他們?cè)跒槲覀兊暮秃脷g呼，風(fēng)兒為我們伴奏，葉兒為我們伴舞，我們又唱起了那熟悉的旋律“人海中難得有幾個(gè)真正的朋友，這份情，請(qǐng)你不要不在乎……”

心底的旋律作文14

　　記憶的長(zhǎng)河中留下了許多難忘的瞬間，但每當(dāng)小提琴音樂(lè)響起的時(shí)候，我便會(huì)回想起我參加弦樂(lè)團(tuán)上臺(tái)演出的時(shí)候

　　記得十歲那年，我還在上三年級(jí)，當(dāng)時(shí)被以為音樂(lè)老師選進(jìn)了弦樂(lè)團(tuán)。那時(shí)的我學(xué)琴剛滿兩年，琴藝還比較生澀，當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候簡(jiǎn)直不敢相信！我竟然真的可以進(jìn)入弦樂(lè)團(tuán)上臺(tái)演出嗎？我恨不得立馬沖回家告訴媽媽這個(gè)好消息。

　　在弦樂(lè)團(tuán)的時(shí)候，充實(shí)而緊張，時(shí)間過(guò)得飛快，一眨眼就到了暑假。然而這個(gè)暑假并不是放松的假期，而是高強(qiáng)度訓(xùn)練的開(kāi)始，因?yàn)槲覀凂R上就要迎來(lái)一場(chǎng)大型匯報(bào)演出，全校都非常重視。樂(lè)團(tuán)老師對(duì)我們的要求也直線上升，要求我們把演出的曲子拉得爐火純青。

　　在我正以為一切都進(jìn)行得很順利的時(shí)候，第一次檢查卻給了我當(dāng)頭一棒！老師要求同學(xué)們一個(gè)一個(gè)上臺(tái)表演，我看著我身邊的同學(xué)自信從容地表演完自己的部分時(shí)，我內(nèi)心的緊張和不安越發(fā)強(qiáng)烈，我仿佛聽(tīng)到了我咚！咚！咚！的心跳聲，震得我坐立不安。終于輪到我了，我用我汗津津的手拿起了小提琴和琴弓，慢慢走上了表演臺(tái)斷斷續(xù)續(xù)的琴音從我的琴弦上發(fā)出來(lái)，我拉不下去了，我看到了老師緊皺眉頭，露出一副恨鐵不成鋼的表情。我深深低下了頭，窗外聒噪的蟬鳴仿佛在嘲笑我是個(gè)不爭(zhēng)氣的小丑。

　　下課后，我像鞋子里灌了鉛一樣一步一步離開(kāi)了教室，我待坐在臺(tái)階上，腦袋里亂成一鍋粥，眼前不時(shí)浮現(xiàn)出老師失望的目光，我在堅(jiān)持和放棄中搖擺不定。腦海中突然閃過(guò)一個(gè)畫(huà)面，那是我剛加入樂(lè)團(tuán)的時(shí)候，指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)，在這里肯定會(huì)遇到困難，但是堅(jiān)持和努力才是唯一的出路，如果你想站在舞臺(tái)上閃閃發(fā)光。是��！我來(lái)到樂(lè)團(tuán)就是為了證明自己，就是為了站上舞臺(tái)，我才付出了一丁點(diǎn)的努力，怎么能要求百分之百的回報(bào)呢！我飛快地跑回教室拿起小提琴開(kāi)始訓(xùn)練，下定決心一定要練好這首曲子。老師中途來(lái)了教室，拍了拍我的肩膀說(shuō)了句加油，我心尖一顫，重重點(diǎn)了一下頭。

　　到了匯報(bào)演出的上午，音樂(lè)老師又要開(kāi)始檢查了，這次，辛苦的`付出終于換來(lái)的回報(bào)，我自信從容地站到表演臺(tái)上拉出了完整的一首曲子！這琴音中包含了我這一整個(gè)假期的汗水與淚水，包含了老師對(duì)我的鼓勵(lì)，包含了同學(xué)們對(duì)我的幫助老師決定恢復(fù)我的演奏資格，心底里涌上一股清風(fēng)，吹散了我之前所有的難過(guò)與委屈。最后的匯報(bào)演出，我們贏得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。

　　后來(lái)每當(dāng)我遇事想要放棄的時(shí)候，心底仿佛都會(huì)響起這熟悉的小提琴的旋律，它告訴我有志者，事竟成，告訴我堅(jiān)持就一定能成功。

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