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記一次辨論會(huì)作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編為大家整理的記一次辨論會(huì)作文，歡迎大家分享。
記一次辨論會(huì)作文1
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”；但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害”。對(duì)此，我們501班便召開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辨論會(huì)。
一進(jìn)門(mén)，你便會(huì)聞到一股濃烈的火藥味，教室里兩方選手怒目直視，有種要爆發(fā)的氣息�！岸及察o！”這時(shí)主持人向老師發(fā)話了。“這次辨論會(huì)分三個(gè)環(huán)節(jié)：一、發(fā)表觀點(diǎn)；二、自由辯論；三、總結(jié)；現(xiàn)在我宣布：辯論會(huì)開(kāi)始
向老師一聲令下，雙方選手嘩、嘩、嘩地翻開(kāi)資料。
首先，正方選手說(shuō)：“古人云：開(kāi)卷有益；的確，博覽群書(shū)使人擁有高深的學(xué)問(wèn)，能言善辯、受人尊敬。
反方選手說(shuō)出他們的觀點(diǎn)：“吃棗子壞牙，吃李子壞心；一本壞書(shū)就像一個(gè)惡魔一樣纏著你……反方選手也陸續(xù)提出了自己的觀點(diǎn)。雙方發(fā)表了自己的觀點(diǎn)后，第一環(huán)節(jié)便結(jié)束了。
雖然第一環(huán)節(jié)結(jié)束了，但雙方毫不示弱，接下來(lái)就是第二環(huán)節(jié)——自由辯論。
反方選手首先發(fā)話了：“書(shū)如同藥，不能亂讀，那些不健康的書(shū)，只會(huì)害你，讀了不會(huì)幫助你更談不上醫(yī)愚”。這時(shí)，我們正方選手并沒(méi)有慌張，我代表他們鎮(zhèn)定自如地說(shuō)：“我國(guó)古代的'老子就有一種觀點(diǎn)，事物都有它的兩面性，既然壞書(shū)有害，那么就一定有它的益處；看書(shū)學(xué)壞的人是自己心態(tài)不正，不能歸咎于書(shū)，難道有人拿刀去砍去殺人，這能怪刀不好嗎？”我的發(fā)言給了對(duì)手一個(gè)重棒反擊，然后，我們又乘勝追擊，一連殺了對(duì)方個(gè)措手不及。對(duì)方頓時(shí)亂了陣腳，一時(shí)啞口無(wú)言、面紅耳赤，我暗暗自喜感覺(jué)我方就要?jiǎng)倮恕?/p>
時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，隨著向老師宣布結(jié)束，辯論會(huì)也就圓滿結(jié)束了。
通過(guò)這次辯論會(huì)，我也悟出了一個(gè)道理，書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)進(jìn)步的階梯。讀書(shū)是每個(gè)人必須的，但讀書(shū)要讀好書(shū)，不要讀對(duì)我們有害的書(shū)。
記一次辨論會(huì)作文2
隨著現(xiàn)代生物科技的發(fā)展，我們的生活也越來(lái)越美好科技也起來(lái)越發(fā)達(dá)，但是也存在一些弊的問(wèn)題。今天，老師讓我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于科技發(fā)展利大還是弊大的辯論會(huì)，但我還是覺(jué)得利大于弊，所以我當(dāng)了利（正）方者，老師是裁判。
辯論正式開(kāi)始。首先由我方張優(yōu)說(shuō)：“現(xiàn)代 的科技發(fā)展起來(lái)越發(fā)達(dá)，生活越來(lái)越美好，我們能吃上現(xiàn)代的優(yōu)大米，有了汽車(chē)電燈�！狈捶饺藛T郭潤(rùn)芳站起來(lái)說(shuō)；“但是，現(xiàn)在也有些廢水污水排到農(nóng)田里，有些水稻已經(jīng)受了污染；汽車(chē) 、電燈都要很特殊的材料，所以我們國(guó)家的大量礦產(chǎn)品很浪費(fèi)�！蔽曳降男礻狭终f(shuō)：“現(xiàn)在的科技發(fā)展，大家吃的大米全都是經(jīng)過(guò)安全檢查才在市場(chǎng)上賣(mài)的，保證了人們的食品安全；而且現(xiàn)代有了造紙術(shù)，讓我們能更好地學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)�！狈捶降闹於撮w站起來(lái)說(shuō)：“現(xiàn)在的紙大家都很浪費(fèi)，總是扔得哪里都是，現(xiàn)在就是因?yàn)橛辛嗽旒埣夹g(shù)，加上大家的浪費(fèi)，根本就是在破壞森林咞！還有現(xiàn)在的天氣變暖，使海平面上升，日本都快要淹沒(méi)啦！”曹一喆說(shuō)；“不要為日本著想，現(xiàn)在科學(xué)家們也都想方設(shè)法地去補(bǔ)救。前一次的陽(yáng)光少年報(bào)上還說(shuō)了，全國(guó)要花幾十上億去讓南極與北極凍起來(lái)，把海水抽撒到空中，再用機(jī)器將變成雪花落下來(lái)，雖然要花點(diǎn)時(shí)間， 但總比讓它化下去的'好啊！”然后班里你一句我一句的，大家為此事?tīng)?zhēng)吵不休。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了說(shuō)：“肅靜、肅靜”。這欠的辯論會(huì)并沒(méi)有辯出勝負(fù)，有利也有弊，只能等你們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的社會(huì)去創(chuàng)造出更高的科技技術(shù)，讓利更大些吧！
本次辯論會(huì)上，同學(xué)們都唇槍舌戰(zhàn)、劍拔弩張直射中心，但并沒(méi)有分出勝負(fù)，所以我們以后要好好學(xué)習(xí)，就如老師說(shuō)的那樣，將來(lái)發(fā)明出更多利的產(chǎn)品。
記一次辨論會(huì)作文3
在今天的語(yǔ)文課上，李老師神神秘秘地說(shuō)：在今天，我們將舉行一場(chǎng)活動(dòng)！首先我們把桌椅前墻靠，教室正中間擺著幾張桌椅。最后李老師宣布活動(dòng)的主題“開(kāi)卷是否有益”認(rèn)為開(kāi)卷有益的為正方，認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益的為反方。老師說(shuō)完，全班就沸騰了起來(lái)，正方占了全班的三分之二，我數(shù)著數(shù)，心里暗想有戲看了！
正方都積極的準(zhǔn)備，什么“積累知識(shí)”、“陶冶情操”都用上了，反方也不甘示弱，反方代表——張?zhí)K靜說(shuō)：“現(xiàn)在社會(huì)盜版的`書(shū)一大堆，市面上也都出現(xiàn)了不少不良書(shū)籍教壞學(xué)生，好學(xué)生看了那些書(shū)籍人都變樣了�！闭酱碚f(shuō)：“哈！就算有，好書(shū)還有許多，難道我們就因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就不學(xué)習(xí)了嗎？”正方代表是黃羅元，反方的米奈大嚷道：“可是如果這樣放任那我們就別讀書(shū)了�！懊啄握f(shuō)這句話好時(shí)好似一只猛虎隨時(shí)都要吃人一樣。正方羅衣蘭耐不住性子了氣勢(shì)沖沖地說(shuō)：“不讀書(shū)就不會(huì)有真正的知識(shí)，只要充分利用就不會(huì)造成危害�！傲_蘭衣一口氣說(shuō)出了這口話，連換氣都不換。全班一直鬧哄哄的，有些人都沒(méi)耐住性了，開(kāi)始東張西望，雙方依舊你來(lái)我往，為此雙方辨手還真的面紅赤耳，還時(shí)不時(shí)跺跺腳！
最后終于結(jié)束了，我們正方獲取了勝利，正方代表獲得“最佳辨手稱(chēng)號(hào)”道理不辨不明，事情不說(shuō)不清，這場(chǎng)辨論會(huì)主要是鍛煉理解能力，我們?nèi)嗍芤娣藴\呀！
五年級(jí)：心亡人則亡
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