黑板上的記憶作文

時(shí)間：2023-09-01 01:03:47 好文我要投稿

黑板上的記憶作文大全14篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的黑板上的記憶作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

黑板上的記憶作文大全14篇

　　黑板上的記憶作文篇1

　　從小學(xué)到現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於茧x不開(kāi)教師的黑板；幾乎每天都會(huì)看見(jiàn)老師的右手里的粉筆在黑板上留下白色的痕跡，但我無(wú)法忘記那一次

　　又要考試了，我從考場(chǎng)里走出來(lái)，做了幾次深呼吸，剛要轉(zhuǎn)回考場(chǎng)，我的眼睛無(wú)意地掃在我的班主任身上，當(dāng)時(shí)，在班主任的臉上尋不到一點(diǎn)笑容，取而代之的是一張近乎愁苦的臉，頭上僅剩的幾根發(fā)絲也白了許多，他的眼里充滿的是更多的無(wú)奈。就這樣看到自己的班主任，我的心被狠狠的扭曲，這個(gè)為我們付出了這么多的班主任，現(xiàn)在卻顯得這么憔悴。我知道這是為什么，他害怕他的學(xué)生考不好，擔(dān)心自己的學(xué)生的前程，而同學(xué)們卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師的心始終在焦灼著，而是依舊玩著，瘋著，根本不在乎班主任的感受，而就在那一刻，我讀懂了班主任的眼睛，那是充滿對(duì)學(xué)生期望的眼睛，又是一種對(duì)自己學(xué)生恨鐵不成鋼的無(wú)奈啊!

　　很快考試結(jié)束了，意料之中，同學(xué)們考得不理想，班主任怒氣沖沖地走進(jìn)教室，雙眼通紅，像發(fā)怒的獅子，他狠狠的訓(xùn)斥著我們，但我親愛(ài)的同學(xué)們卻低著頭玩弄著手里的筆，根本沒(méi)把這件事請(qǐng)看得多么重要，當(dāng)時(shí)我看見(jiàn)班主任通紅的眼睛，我心里有數(shù)不清的針在扎我，我恨我自己為什么不好好學(xué)習(xí)，為什么要惹班主任生氣。

　　班主任無(wú)奈地拿起粉筆在黑板上寫著，嘴里不停的講著，聲音不知在何時(shí)變得有些沙啞，當(dāng)時(shí)班主任的心情我很清楚。敬愛(ài)的班主任��！你為我們操碎了心，卻得不到同學(xué)們的理解，老師，我真的`很想代表同學(xué)們對(duì)你說(shuō)一聲“抱歉”,但這有什么用呢，可能只有我們用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)向您無(wú)聲的道歉吧。

　　班主任的這一課我聽(tīng)得很認(rèn)真，看著老師拿粉筆的手和在黑板上留下的筆筆畫畫，我的心里有著莫名的感覺(jué)。

　　這一課，黑板上的字，將是我永恒的記憶。

　　黑板上的記憶作文篇2

　　黑板，大家再也熟悉不過(guò)了。老師們天天在上面寫、畫，我們坐在課桌旁抄、練。黑板上有我們的記憶嗎？有，肯定有！

　　幼兒園時(shí)，老師告訴我們這是“黑板”，可大家都不同意，因?yàn)樗念伾前l(fā)綠的。老師沒(méi)有解釋什么，而是用粉筆在上面畫畫寫字，教我們認(rèn)識(shí)數(shù)字……那時(shí)，我對(duì)黑板記憶是：一個(gè)用來(lái)寫字畫畫的板子。

　　小學(xué)時(shí)，老師們?cè)诤诎迳蠈懙膬?nèi)容多了許多。我對(duì)黑板的認(rèn)識(shí)也逐步從“寫題目、畫畫”轉(zhuǎn)變到了“寫題、寫重點(diǎn)”，對(duì)于黑板上的內(nèi)容也逐漸由不重視轉(zhuǎn)為了重視。與此同時(shí)，我也注意到了黑板的好兄弟——粉筆。它雖然弱小，卻被人人稱道，贊美它的無(wú)私奉獻(xiàn)�？珊诎�，雖然堅(jiān)硬，卻一直默默無(wú)聞。這難道不是一種不公平嗎？粉筆沒(méi)了黑板，雖然還可以在地面上弛騁，但卻失去了在黑板上書(shū)寫時(shí)的威風(fēng)。黑板沒(méi)了粉筆，似乎也沒(méi)有用武之地了。我對(duì)自己的發(fā)現(xiàn)沾沾自喜，卻忽略了一項(xiàng)重要的東西。

　　記得二年級(jí)時(shí)，我寫了一篇日記，結(jié)尾處是這樣一句話：“我的`許多知識(shí)，都是從黑板上學(xué)來(lái)的！”媽媽看了后，對(duì)我說(shuō)：“孩子，你的確從黑板上學(xué)到了不少知識(shí)，但這些知識(shí)是從哪兒來(lái)的，是誰(shuí)寫在黑板上的呢？”“老師寫的！”我說(shuō)�！罢媛斆鳎　眿寢屝χ鴮�(duì)我說(shuō)。

　　現(xiàn)在回想起來(lái)，媽媽其實(shí)是告訴我，黑板上凝結(jié)的是老師的汗水，是老師用智慧讓我們徜徉在知識(shí)的海洋里！

　　日復(fù)一日，年復(fù)一年，黑板上的記憶留下，抹去，留下，又抹去……唯一不變的，是老師那辛勤的汗水！黑板上的記憶，將永遠(yuǎn)留在我的腦海中！

　　黑板上的記憶作文篇3

　　陽(yáng)光照在她身上，暖暖的。一顆小小的心在愛(ài)的暖陽(yáng)下發(fā)芽了……學(xué)校有個(gè)規(guī)矩，每次考試的最后一名都會(huì)將他的名字寫在黑板上，以示激勵(lì)。那時(shí)候，那塊黑板簡(jiǎn)直是我的噩夢(mèng)。小的可憐的黑板，但總是有一角寫著我的名字，那么刺眼，那么痛心。我是一直那么深深的恨它，直到她的出現(xiàn)。她是我的新班主任。頭戴一副金邊眼鏡，總愛(ài)穿著一身白衣。性格的和藹，幽默的語(yǔ)言，總讓學(xué)生們對(duì)她嘆服。那是一個(gè)晴朗的午后，陽(yáng)光的精靈在窗口調(diào)皮地打轉(zhuǎn)，似乎在等待著一場(chǎng)好戲的'上演。那節(jié)是班隊(duì)課。

　　又到了“登榜”的時(shí)刻了，我心底無(wú)奈的苦笑。我靜靜地等待著，但是半節(jié)課過(guò)去了，她一直在講學(xué)習(xí)。漸漸地，我開(kāi)始忐忑，開(kāi)始希望奇跡的出現(xiàn)。莫非她打算饒過(guò)我？時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去，這個(gè)猜測(cè)在我的腦海中越擴(kuò)越大，最終占據(jù)了我的整個(gè)思想�？磥�(lái)老天保佑，我心中暗喜著。誰(shuí)知，正當(dāng)我欣喜若狂時(shí)，她拿起身邊的粉筆，慢慢地向黑板走去。慢鏡頭的動(dòng)作讓我熱呼呼的心情不禁一涼。我看到那塊黑板在陽(yáng)光的照耀下得意地笑著，它又得逞了。

　　我搖搖頭，將腦袋低了下去。沙沙的聲音，似乎在磨砂著我的心。良久，耳旁是一陣議論。我小心的將頭抬起來(lái)，看見(jiàn)黑板角上的數(shù)字，不由的一頭霧水。這是—這不是我的學(xué)號(hào)嗎？！老師紅著臉，摸摸后腦勺：“唉，老師太懶了，以后寫學(xué)號(hào)吧。” 但是學(xué)號(hào)不常用，對(duì)于大多人而言，只知道他們自己的學(xué)號(hào)，不是嗎？我不解。突然，一道暖陽(yáng)直射我心里，融了我心中的堅(jiān)冰。哪里是懶，分明是老師為了維護(hù)我的尊嚴(yán)……陽(yáng)光的精靈愈發(fā)活躍，舞動(dòng)在她的白襯衫上，愈發(fā)溫暖。猖獗的黑板黯淡了，陽(yáng)光下，小小的心長(zhǎng)在茁壯成長(zhǎng)……指導(dǎo)老師：陸竹燕

　　黑板上的記憶作文篇4

　　粉筆,黑板。它們就像雙生嬰兒一樣，只要有黑板，就一定提到粉筆，只要有粉筆，就一定會(huì)提到黑板。

　　空們帶給學(xué)生是知識(shí)的喜悅，帶給老師是授課的工具，在時(shí)間的沖刷下，一盒盒粉筆隨著粉末消失，黑板也變得坑坑洼洼，在黑板上留下的，是一個(gè)個(gè)小小的孔，還有一些抹不去的回憶。

　　每當(dāng)看到老師在黑板上寫字時(shí)，就覺(jué)得很有意思，特別是字寫得漂亮的老師，就像給粉筆施了魔力，一筆一畫都那么美妙。

　　而年少無(wú)知的我們，用小小的手抓起粉筆在黑板上亂涂亂畫時(shí)，卻寫不出老師的氣質(zhì)，不是剛勁有力的字體，而是輕飄飄的字體。

　　到了初中，小手漸漸變得大而有力，寫字也有力漂亮了，與老師可以相提并論了。

　　上了初中，我的字也越來(lái)越漂亮，有一回老師說(shuō)讓我們每個(gè)人輪流每天寫一句名言，為名言演講，推薦，老師說(shuō)：“可以自己嘗試寫黑板字，如果覺(jué)得自己的字不好，可以請(qǐng)班上寫字好的同學(xué)比如某某某，其中就有我的名字。

　　這個(gè)記憶是最值得驕傲自豪的。因?yàn)椴粌H自己每天寫的黑板字在黑板上擺一天，而且自己能得到鍛煉，每天都能練一下黑板字，同學(xué)還很欣賞自己的字體，那是多么得意�。《颐刻炜匆�(jiàn)自己寫的字，多開(kāi)心��！

　　記得初中剛來(lái)報(bào)道時(shí)，到學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)留下的`教室，充滿回憶的教室，特別是那黑板，有些深深淺淺的小洞，還有粉筆印，那些字能看得到。黑板上寫著“初一班加油噠”這句話，可以想象到初一學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們臨期末時(shí)的奮斗與努力。

　　黑板在我的學(xué)習(xí)時(shí)光留下了很深的記憶，它是老師教給我們知識(shí)的重要工具，就像一道抹不去的疤痕，帶給了我知識(shí)的快樂(lè)。

　　黑板上的記憶作文篇5

　　一塊黑板，一生相伴�！}記

　　黑板，是一個(gè)多么常見(jiàn)的的代名詞。但在我看來(lái)，它不單單是上課時(shí)所用的黑板，同時(shí)，它也是人生的記錄器。

　　它和我一起成長(zhǎng)，我們?cè)谝黄鸬挠涗浱嗵啵纳砩嫌形艺滟F的記憶，有親情，有友情，有思念，有向往。一個(gè)一個(gè)的“畫筆”在它的'身上勾勒著的圖畫，是那么地美麗，那么地漂亮；它身上那一個(gè)個(gè)感人的故事，一個(gè)個(gè)美麗的倩影時(shí)時(shí)在我的腦海中顯現(xiàn)；黑板上留下了我終身難忘的印記，黑板伴我成長(zhǎng)。

　　最讓我印象深刻的是小時(shí)候的那一幕。在“黑板”上留下的記憶是爸爸媽媽那珍貴的親情。

　　我還深刻的記得，在我發(fā)燒時(shí)，使他們慌慌張張的把我送到醫(yī)院；在我放學(xué)時(shí)，不論刮飛還是下雨，總是他們熟悉的面孔。都能看到他們?cè)谲囎优赃叺男θ�；而在我取的好成�?jī)而高興時(shí)，也能看到他們和我一起開(kāi)心；在我傷心時(shí)，也總是能發(fā)現(xiàn)他們安慰我的情景。也能聽(tīng)到那些親切的話語(yǔ)……這一切的一切，全都是親情�，F(xiàn)在，他們仿佛蒼老了許多，頭上又多了幾根銀絲，臉上又多了幾條皺紋，腰上的的疾病也加重了，這一切，都是他們?yōu)榱宋叶a(chǎn)生的，我深深陶醉在其中。

　　在成長(zhǎng)的路上，不光有親情，還有友情，上了初中，我結(jié)識(shí)了許多朋友，我們一起打鬧，嬉笑的樣子，總是在“黑板"上一遍又一遍的播放著。有傷心事，他們同我一起承擔(dān)；有煩惱時(shí)，有他們開(kāi)導(dǎo)我，有喜悅時(shí)，有他們陪伴著我一起開(kāi)心。這些都是深厚的友情。他們不斷的為我的黑板添加著色彩。

　　黑板還同我一起成長(zhǎng)，而我的'黑板"也不斷的充實(shí)著。我懷念，我向往，我期望，那些”黑板“上的記憶。

　　黑板上的記憶作文篇6

　　每當(dāng)我看到這塊黑板，我的腦海中就會(huì)浮現(xiàn)出那節(jié)令我印象深刻的語(yǔ)文課。

　　老師在講臺(tái)上深情并茂地朗讀著課文。時(shí)不時(shí)地在黑板上摘抄精彩語(yǔ)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。當(dāng)大家都專心致志地聽(tīng)課時(shí)，同桌的一句話使我分散了注意力，“下節(jié)課下課是大課間，我們又可以到操場(chǎng)上去了。”我說(shuō)：“是啊！”“現(xiàn)在過(guò)了幾分鐘？”“我不知道。”突然間，我似乎聽(tīng)到了老師在喊我的名字，我猛地站了起來(lái)。手心開(kāi)始冒冷汗，雙腳不停地抖，不敢抬頭看老師。由于我上課沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，回答不出問(wèn)題，后面我是站著上完這節(jié)課的。下課后，老師讓我上去，我料到肯定要接受批評(píng)，腳步異常沉重。老師跟我說(shuō)，我第一次考試考得不錯(cuò)不代表接下來(lái)的成績(jī)也會(huì)如此優(yōu)秀。她將他派來(lái)做我的同桌是想讓我們共同進(jìn)步。抬頭望了一眼黑板，上面的板書(shū)密密麻麻，我的課本卻干干凈凈。不爭(zhēng)氣的淚水一滴一滴落了下來(lái)。后來(lái)也不知道為什么，看到黑板我會(huì)有一種傷感，但又有一股動(dòng)力。

　　幾句教導(dǎo)的話語(yǔ)讓我跌入谷底的心情稍稍好了一些。人生就是這樣，遇到苦惱時(shí)，要學(xué)會(huì)在困難中享受生活。

　　黑板上的`字似乎都可以引起我的注意。當(dāng)黑板上出現(xiàn)我的名字時(shí)，我會(huì)在短時(shí)間將它消滅。

　　我還記著那節(jié)課的課文題目《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》。我對(duì)黑板的記憶是從那時(shí)開(kāi)始的。我似乎又看到了陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢照耀黑板，那幾個(gè)字閃爍著耀眼的光芒。

　　黑板上的記憶作文篇7

　　暮鼓晨鐘，黑板上涂滿了我們的記憶。

　　一

　　我陶醉于黃昏日暮的美景，也陶醉于站在講臺(tái)，向?qū)W生們教授我畢生所學(xué)、所愛(ài)的數(shù)學(xué)。身為人師，黑板上的記憶是我畢生的心血。我喜歡學(xué)生們空靈、渴望知識(shí)的眼神，一看到那些，我的手便有了無(wú)限的動(dòng)力，揮起粉筆，刷刷而就--表現(xiàn)一種藝術(shù)，并從中獲得快樂(lè)。公式，幾何圖形……我愛(ài)黑板上的記憶，愛(ài)它勝過(guò)一切。

　　二

　　我總是站在講臺(tái)，背對(duì)黑板，向同學(xué)們展示另一種解題的方法--他們這種平凡人是不會(huì)想到的。我緊緊握著粉筆，生怕有人搶走我的寶貝。我在黑板上伶伶俐俐的寫著密密麻麻的代數(shù)，哼，那些坐在后排的壞學(xué)生們喲，你們將來(lái)只配做這個(gè)社會(huì)的底層。每當(dāng)看到老師的笑容，我的心里像吃了蜜一樣甜。哦，黑板，你是我的舞臺(tái)。

　　三

　　我趴在課桌上，雙眼無(wú)力地望向窗外。相比無(wú)味、枯燥的頂點(diǎn)式，外面金燦燦的的秋景更能打動(dòng)我。我將臉貼在桌上，似乎已與之融為一體。講臺(tái)上的好學(xué)生似乎正在黑板上畫些莫名其妙的`符號(hào)，說(shuō)著我聽(tīng)不懂的外語(yǔ)。還記得曾經(jīng)，我在黑板上亂涂亂畫，以此消磨時(shí)光，等待著隔壁班下課，

　　等待著我的戀人走出教室。啊，這就是我對(duì)于黑板上的記憶。

　　記憶，碎的。

　　有人喜歡黑板，有人一聽(tīng)到黑板就頭大，而至于黑板上的記憶，我更傾向于前者。

　　黑板上的記憶作文篇8

　　教室里有兩塊黑板，一前一后。我一直都記得教室后面的黑板上寫著從一到一百的阿拉伯?dāng)?shù)字，那些數(shù)字是黑板上的記憶，也是我腦海中深刻的記憶。

　　小學(xué)的事情很多都記不太清了，不過(guò)我對(duì)教室后面的那塊黑板的記憶最為深刻。每天下午放學(xué)后，老師都會(huì)要求我們轉(zhuǎn)過(guò)身子，然后全班的同學(xué)朝著前面一到一百的樹(shù)枝齊聲讀上一遍。老師有規(guī)定，只有我們?nèi)甲x完了，我們才能背上自己的小書(shū)包放學(xué)回家。

　　黑板上的數(shù)字，在每日下午的朗讀中，在我的腦海中的記憶里越來(lái)越深刻。不過(guò)我記住的不僅是那些數(shù)字，還有在寫上這些數(shù)字時(shí)老師的背影。

　　老師個(gè)子不高，可以說(shuō)有點(diǎn)矮，并且還胖胖的。老師的背影也比較寬厚，總能給我們帶來(lái)十足的安全感。黑板上的數(shù)字是老師在一天課間的時(shí)候，一個(gè)一個(gè)寫上去的。并且在寫上這些數(shù)字的時(shí)候，老師特意還用上了不同顏色的粉筆，這些彩色的數(shù)字將這一塊黑板都裝飾成了一道風(fēng)景線。

　　猶記第一天，在我們放學(xué)后，老師要我們?nèi)嗤瑢W(xué)轉(zhuǎn)過(guò)身看向后面黑板時(shí)的`情景。當(dāng)時(shí)候，同學(xué)們的心里都有些許的疑惑。直到老師帶著我們讀了一遍黑板上的數(shù)字，我們這才知道老師的意圖。也就是從那一天起，此后每天放學(xué)的時(shí)候，老師就都會(huì)讓我們讀上一遍。

　　在這之前，班上確實(shí)有一小部分的同學(xué)辨別不出這些數(shù)字，但是在經(jīng)過(guò)每天放學(xué)后的朗讀，班上的同學(xué)們也就全都認(rèn)識(shí)了這些數(shù)字了。

　　黑板上這些彩色的數(shù)字，總是讓我回想起了老師的背影。一直都關(guān)心我們學(xué)業(yè)的老師，也一直都在嘗試著用各種方法來(lái)引起我們學(xué)習(xí)的興趣。

　　黑板上的記憶作文篇9

　　每個(gè)教室里都有一方黑板。也許在你的心中，它就像一塊肥沃的土地，生長(zhǎng)著知識(shí)的果實(shí)，是美好的，是甜蜜的；有時(shí)，它又像是一本《幽默大全》，逗著你哈哈大笑，一種莫名的快樂(lè)就會(huì)濃濃地留在心頭。

　　課間十分鐘，黑板便成了我們娛樂(lè)的工具之一。同學(xué)們總會(huì)拿起一根粉筆，像老師上課一樣有模有樣地寫起字來(lái)。可惜黑板上的字大多龍飛鳳舞，慘不忍睹，可這絲毫不減同學(xué)們涂鴉的樂(lè)趣。黑板涂鴉，成了我們班課間一道特殊的風(fēng)景線�？蛇@道風(fēng)景線的壽命極短，只要上課鈴聲一響，同學(xué)們就會(huì)以最快的速度將黑板擦得一干二凈，等待老師的到來(lái)。

　　有一次，不知是誰(shuí)出的一個(gè)鬼點(diǎn)子，居然把教室里的廣播給關(guān)了。這下上課的信號(hào)彈沒(méi)了，可有大家好看的了。你看，一個(gè)同學(xué)正背著另外的同學(xué)在黑板上寫著惡作劇話語(yǔ)。也許是為了讓我們看得更清楚，他還特意把傻瓜兩個(gè)字寫得特別大，邊上還畫了一只小豬。同學(xué)們都哈哈大笑起來(lái)。作者見(jiàn)了，好像得到了自己想要的效果，露出了滿意的笑容�？墒亲屗f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，老師正一步步走向教室

　　一場(chǎng)好戲要拉開(kāi)序幕了！老師走進(jìn)鬧哄哄的.教室，可站在講臺(tái)桌旁的這位仁兄卻毫不知情，還在那有聲有色地講述著，手舞足蹈地比劃著。當(dāng)他發(fā)覺(jué)臺(tái)下的同學(xué)神情變得嚴(yán)肅了，才感覺(jué)周圍有一些異樣。這位仁兄慢慢地轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，這才發(fā)現(xiàn)一雙眼睛正犀利地盯著他！不好！這位同學(xué)嚇得魂都不知飛到哪里去了，忙收斂了笑容，露出一副古怪的神情來(lái)。閃！他像老鼠見(jiàn)了貓似的乖乖地溜回了位置。見(jiàn)他這前后判若兩人的模樣，同學(xué)們又是一陣狂笑！

　　現(xiàn)在，看到黑板時(shí)，一絲甜蜜的感覺(jué)又一次涌上心頭。

　　黑板上的記憶作文篇10

　　望著眼前這塊擦得干干凈凈的黑板，似乎有什么字若隱若現(xiàn)。走近后定睛一看，考試前老是寫的那八個(gè)字的痕跡還依稀可見(jiàn)。就是那八個(gè)鏗鏘有力的大字，讓我頓感驕傲。沿著痕跡描出的字便是——認(rèn)真仔細(xì)，誠(chéng)實(shí)守信。

　　那四個(gè)字“仔細(xì)認(rèn)真”深深刻在黑板上。第一場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)半，周圍的同學(xué)們一個(gè)個(gè)都埋頭休息，此時(shí)我的上眼皮似乎很想念它的“同伴”總是抬了起來(lái)又重重落下去，仿佛一座泰山般沉重。朦朦朧朧中，我看見(jiàn)了那四個(gè)字，瞌睡蟲(chóng)一下子消失的無(wú)影無(wú)蹤。一直檢查到考試結(jié)束，確定沒(méi)有錯(cuò)題后，我把考卷交給了監(jiān)考老師，心中無(wú)比驕傲。

　　那四個(gè)字“誠(chéng)實(shí)守信”深深刻在黑板上。第二場(chǎng)考試時(shí)間已經(jīng)過(guò)去三分之二，我仍遵循著老師寫的那前四個(gè)字，卻總有道題我絞盡腦汁也只能讓他空在那兒，顯得如此格格不入。這時(shí)聽(tīng)到一陣小聲的討論，似乎正是我不會(huì)的那一道題。就在要下筆時(shí)，那“誠(chéng)實(shí)守信”突然變得格外慈母。它似乎要告誡我不能把答案寫上去。我就接著，假如寫了上去也許還能對(duì)，不寫便失去了那一分……可這一份代表著什么呢？那并不是我應(yīng)該得啊。鈴響了，那道題前的劃線處依然是空白的`，卻白的如此純潔、美麗。

　　當(dāng)班主任第一次在黑板上寫下那幾個(gè)字時(shí)，我們正在嬉笑打鬧，絲毫不在意老師寫的是什么�？衫蠋熅褪沁@樣不厭其煩的重復(fù)寫了一遍又一遍，直到最近我才發(fā)現(xiàn)，考試時(shí)那不變的八個(gè)字已經(jīng)再也不會(huì)出現(xiàn)了，于是，我的眼角泛出點(diǎn)點(diǎn)星光。

　　黑板上那八個(gè)字，早已烙在心頭，它教會(huì)我的那些道理不僅僅現(xiàn)在受益匪淺，必將讓我牢記一輩子。

　　黑板上的記憶作文篇11

　　時(shí)間沖刷印在腦海中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，卻沖不去同學(xué)們那一雙雙童真的手。那一縷縷烏黑的頭發(fā)，那一個(gè)個(gè)清秀的字跡，那一幅幅瀟灑活潑的涂鴉已深深地烙在我的心里。

　　同樣是五年級(jí)，同樣青春爛漫的少年。她們和他們留在黑板上的記憶截然不同，她們的記憶——字，清秀美麗。他們的記憶——畫，瀟灑活潑。

　　課余，他們手握“彩蝶”，在黑板前神采飛揚(yáng)，頃刻間一幅幅精美絕倫的涂鴉便誕生了。隨風(fēng)搖曳的楊柳，碧波蕩漾的西湖，五顏六色的鮮花遍地，沃野中的綠波搖擺不定，一片生機(jī)勃勃，全都在他們的筆下悠悠呈現(xiàn)出來(lái)。他們臉上，頭發(fā)上全都沾滿色彩斑斕的粉筆灰，卻毫不在意，依然談笑風(fēng)生，手中的“彩蝶”上下翻飛，輕盈擺動(dòng)，圖未凝，還“冒”陣陣彩煙。“春色滿園！”不知誰(shuí)囁嚅了一句，片刻思考，他們繼續(xù)畫龍點(diǎn)睛，錦上添花。

　　比起他們，她們的字更古色古香。她們手執(zhí)“彩蝶”用繽紛的字體描繪“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”。“唰”一道道優(yōu)雅的弧線上透射出無(wú)窮精彩，她們不喜歡潔白如雪的天地，喜歡用“云錦”托起蝶花，讓它們纏于充滿油墨清香的黑板，如彩衣天使從天而降，煞是美麗。一個(gè)個(gè)小精靈躍上黑板，頓時(shí)滿黑板的'七彩炊煙飄飄然然，美麗至極。

　　在黑板上，留下我們?nèi)杖找挂沟木A，我們是祖國(guó)的花朵，世界未來(lái)的橋梁。讓我們揚(yáng)起心中的帆，奔向浩瀚的書(shū)海，讓我們心中萌生的理想種子快快發(fā)芽吧！

　　黑板上的記憶作文篇12

　　輕輕的我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩。

　　該走了，該帶著我彩虹般的夢(mèng)離去了。什么也不帶走，只帶走那黑板上的記憶，如一壇歲月的美酒，伴我走天崖、去海角，追隨我彩虹般的夢(mèng)……

　　一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……

　　斑駁的.黑板上殘留著老師美麗的字體，手摸黑板只感一片凹凸不平，這許許多多的坑洼里都藏著老師與學(xué)生們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　黑板上，有語(yǔ)文老師娟秀的字體和飄著香氣的優(yōu)美的詩(shī)句；有數(shù)學(xué)老師用清晰的筆跡書(shū)寫下的復(fù)雜的公式；有英語(yǔ)老師瀟灑的寫下的帶著異國(guó)風(fēng)情的語(yǔ)句；也有政治老師留下的意味深長(zhǎng)的人生哲理……

　　黑板上，有考試前老師孜孜不倦的教誨與鼓勵(lì)；也有考試后“家長(zhǎng)會(huì)”上父母鞭策的話語(yǔ)；有一葉輕舟載著的漂亮的100分；也有“刺刀”下羞澀的圓圓的印記。

　　黑板，在我們的心中是神圣的。每一次有幸登上講臺(tái)都會(huì)令我們振臂歡呼。

　　還記得自信的走上講臺(tái)，洋洋灑灑的解出數(shù)學(xué)題的歡快；還記得因準(zhǔn)備不充分寫錯(cuò)單詞時(shí)的慚愧；還記得評(píng)選班干部和“三好”時(shí)的激昂；還記得老師們那番語(yǔ)重心長(zhǎng)……

　　如今，隨著歲月在指間流逝，一切變成了回憶。

　　望著那塊黑板，美好的小學(xué)時(shí)光，化成一個(gè)個(gè)清晰的鏡頭不停地在我眼前回放。畫面滿了又消失了；又滿了，又消失了……驚喜和酸酸的感覺(jué)一起涌上了心頭，是時(shí)候該離開(kāi)了。

　　輕輕地，我走了，正如我輕輕地來(lái)；輕輕地?fù)]手，不帶走一片云彩…

　　黑板上的記憶作文篇13

　　黑板，那塊曾經(jīng)被許多老師，許多同學(xué)寫過(guò)的地方，曾經(jīng)給了我許多美好的記憶！黑板，這塊曾經(jīng)讓我重拾勇氣的地方，令我忘懷不已！

　　上課鈴響了，老師也伴隨著鈴聲踏進(jìn)了教室的門。

　　這節(jié)是數(shù)學(xué)課，這是一位讓我有史以來(lái)最畏懼的老師，他是這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)。不知為什么，總讓我有敬而遠(yuǎn)之的感覺(jué)！

　　他，頭上有些白發(fā)，有些許皺紋，眼睛里有些血絲，那富有磁性又略帶沙啞的聲音和他幽默的氣質(zhì)也讓我喜歡上他的課。

　　現(xiàn)在，黑板前又出現(xiàn)了他充滿活力的身影，我的心也被他帶動(dòng)起來(lái)。李老師首先出了一些繞來(lái)繞去的題目，我明白，老師肯定是想看看我們的大腦有沒(méi)有保持清醒�！肮@題難不倒我!”我在心里說(shuō)著。不一會(huì)兒，我便把筆放下、坐正，這一連貫的動(dòng)作也讓老師知道我寫好了，他向我投來(lái)了贊許的目光，并“呵呵”一笑，“夏子墨！”他喊著我的名字，“你上來(lái)寫�！蓖蝗�，我的.臉?biāo)⒌囊幌录t了，隱隱有些灼燒的感覺(jué)。這可是我在六年級(jí)第一次上黑板寫字呢！我不敢怠慢，走向講臺(tái)，接過(guò)了粉筆，走近了黑板，上面散發(fā)著木頭的芳香。我深呼吸，開(kāi)始在黑板上答題，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，老師的字好小好小，但很工整。我寫好了，我看了看，寫的還可以。李老師開(kāi)始給我們講題，最后給我在黑板上的答題打了一個(gè)大大的“√”，還外加了一個(gè)大大的“☆”。“字寫的那么小，鉤打得挺大！”我小聲的嘀咕著。不過(guò)這次寫字，也讓我重拾了勇氣，上課更敢舉手了！因?yàn)椤呛�，�?shí)在是想得到老師的紅星和表?yè)P(yáng)啊!

　　黑板上的記憶，還醒目的印在我的腦海之中，抹之不去……

　　黑板上的記憶作文篇14

　　歲月無(wú)痕，不知不覺(jué)帶走了童年的天真、幼稚和爛漫。流水無(wú)情，沖逝了我曾經(jīng)的“童年夢(mèng)”，唯有默默回憶曾經(jīng)，記憶才能如小舟再次的浮現(xiàn)在腦海。而那飽經(jīng)風(fēng)霜的墨黑色黑板才是我們永遠(yuǎn)忘不了的良師益友。

　　黑板上的記憶是難忘的，因?yàn)橥驴傆涊d我們的喜、怒、哀、樂(lè)。而我們內(nèi)心的最深處更加難忘的是我們的哀和怒，而這些難忘的往事，都記載黑板上，令我們難忘。

　　喜

　　黑板上的記憶，潔白而芬芳，猶如一朵蘭花開(kāi)放我情海，那是懵懂的甜蜜。黑板上那紅紅的粉筆印到現(xiàn)在還依然在，多少次黑板的回答，給予了我多少次的信心，多少次的歡樂(lè)，多少次的自豪？黑板你給了我無(wú)限的喜悅！

　　怒

　　黑班上的記憶，天長(zhǎng)而地久，猶如一彎心靈橋通我心靈，那是友誼的火花。但是黑板上給予了出不來(lái)的怒氣，相處了許久的朋友竟然在班會(huì)的那天出賣了我，我無(wú)比的.憤怒和悲傷，我想說(shuō)我：“一定不會(huì)饒過(guò)你�！卑Ш诎迳系挠洃浲鹑缫话验L(zhǎng)長(zhǎng)的鐮刀，破開(kāi)我心靈封閉已久的悲哀之門，心靈的創(chuàng)傷使我悲痛欲絕，成績(jī)的好壞是重要的成份，成績(jī)是多么重要啊！可我是多么的差？我哭泣，我傷心，我悲哀……

　　黑板上無(wú)限的彩虹橋是我通向成功的彼岸，因?yàn)槌煽?jī)差的我已經(jīng)灰喪了信心，但是那天老師的話語(yǔ)給予了無(wú)限的溫暖，觸發(fā)了我人生的斗志我發(fā)誓：長(zhǎng)大之后必成祖國(guó)之棟梁，大地之根本。黑板小小的你比電視的畫面還多比電腦的景色還美。伴我走天涯，去海角，去追尋我斑斕的夢(mèng)……

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