最后一課作文15篇（推薦）

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的最后一課作文，歡迎閱讀與收藏。

最后一課作文1

　　下課，最后一課還是下了。這是一堂多么難忘的課呀！

　　小弗朗士走在回家的路上，邊走邊回想上課的內(nèi)容，想起那是最后一堂法語(yǔ)課時(shí)，他悲憤，他難過(guò)，不覺(jué)淚已滴落在臉頰上。

　　他低著頭，獨(dú)自傷心，隨意地踢著腳下的石子，沉默不語(yǔ)。

　　他遇到了剛散隊(duì)的普魯士兵隊(duì)，未曾看路，所以撞到了。那個(gè)被撞的士兵趾高氣昂地拍打了一下衣服，說(shuō)了一句：滾！、

　　他沒(méi)有去回罵，士兵們離去揚(yáng)起的塵土里，幾滴晶瑩的淚珠滑落......

　　第二天，教德語(yǔ)的.老師來(lái)了，小弗朗士來(lái)到學(xué)校申請(qǐng)退學(xué)。這一舉動(dòng)引起了許多同學(xué)也申請(qǐng)退學(xué)。一時(shí)間，學(xué)校離沒(méi)有任何學(xué)德語(yǔ)的學(xué)生。

　　他們這些學(xué)生愛(ài)國(guó)學(xué)生組織在一起，開(kāi)始了他們的抗德之旅。他們先是舉行游街，又把愛(ài)國(guó)宣傳單四處分發(fā)。

　　這一舉動(dòng)引起了德國(guó)頭領(lǐng)的高度關(guān)注，把小弗朗士逮捕進(jìn)行酷刑。小弗朗士在犧牲前用德語(yǔ)重復(fù)這一句話(huà)：法蘭西萬(wàn)歲！

　　小弗朗士犧牲了，但有的反德者在繼續(xù)他們的活動(dòng)。

　　小弗朗士堅(jiān)信，德國(guó)是永遠(yuǎn)也滅不了法蘭西的！割讓之地也終究會(huì)回來(lái)的！

最后一課作文2

　　那天早晨，由于得知之后不能再用我那還沒(méi)學(xué)會(huì)的法語(yǔ)了，為了不讓自己留下太多的遺憾，郝叟老頭決定重返小時(shí)候他最不喜歡的地方課堂。

　　于是郝叟老頭早早地起了床，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品去學(xué)習(xí)最后一節(jié)課。

　　唉，這么早你去哪啊老頭？郝叟的妻子不解地問(wèn)道。

　　去上課！郝叟老頭堅(jiān)定的回答拜拜。

　　天氣是那么的暖和、晴朗；空氣是那么的清新、甜潤(rùn)；鳥(niǎo)鳴是那么的婉轉(zhuǎn)、動(dòng)聽(tīng)，一切都是那么的美好，可是一陣突兀的操練聲打破了這美好和諧的畫(huà)面，郝叟老頭氣憤的扭頭看向著發(fā)出如此噪音的惡魔令人討厭的普魯士兵。很快，老頭郝叟又重新調(diào)整好心情，繼續(xù)前往上學(xué)的路。

　　郝叟老頭穿著出去跨進(jìn)了教室，舊課桌、大窗戶(hù)、略微生銹的講臺(tái)這些熟悉的景物讓他應(yīng)接不暇，不知是看了太久還是太激動(dòng)了，郝叟用手指抹去了略紅的眼眶中溢出的淚珠。他現(xiàn)在真的很后悔當(dāng)初一直在渾渾噩噩的過(guò)日子無(wú)心學(xué)習(xí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�，F(xiàn)在他的學(xué)習(xí)能力已經(jīng)不如當(dāng)初了，他只好戴上老花鏡，記著歪歪扭扭的筆跡，他真希望自己能夠把那段難學(xué)的.，分詞用法從頭到尾說(shuō)出來(lái)，聲音響亮，口齒清晰，又沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤，如果可以那么他愿意拿出任何代價(jià)，來(lái)實(shí)現(xiàn)，可惜在他心中默讀，剛一念便給弄糊涂了之后更努力地在心中不停地重念著，這怎么學(xué)都學(xué)不會(huì)的句子心里十分的難受，都這么大了，連國(guó)語(yǔ)都不會(huì)念。他只好耐心地聽(tīng)著老師耐心的講解，從小到大，他這是第一次那么認(rèn)真的聽(tīng)課，但也很快會(huì)是最后一次了。仿佛才一會(huì)沒(méi)到黑板上就出現(xiàn)了法蘭西萬(wàn)歲。這幾個(gè)大字意味著最后一節(jié)課的結(jié)束。

　　他的心里酸酸的，苦苦的，十分難受，依依不舍地離開(kāi)了課堂。

最后一課作文3

　　畢業(yè)考前一個(gè)小時(shí)，語(yǔ)文老師給我們上了最后一堂課。

　　那時(shí)，同學(xué)們正在為考試做準(zhǔn)備，打算作最后一搏。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，深情地望著每一位同學(xué)，說(shuō)：“今天我給大家上小學(xué)最后一堂語(yǔ)文課，不講課文，也不講作文，只講三個(gè)詞�！�

　　以往考試前老師總會(huì)強(qiáng)調(diào)一些與考試有關(guān)的內(nèi)容，今天老師這段不同尋常的話(huà)讓我感到很奇怪，老師會(huì)講些什么呢？我豎起耳朵，仔細(xì)聽(tīng)著。

　　“第一個(gè)詞是‘誠(chéng)實(shí)’�！崩蠋熢诤诎迳瞎すふ�整寫(xiě)下了“誠(chéng)實(shí)”兩個(gè)字�！罢\(chéng)實(shí)就是不說(shuō)謊話(huà)，只有誠(chéng)實(shí)的人才能得到別人的信任，而得到別人的信任是比任何東西都寶貴的.財(cái)富�！蔽颐靼琢�，老師是要在最后一課上教我們比知識(shí)更重要的東西——做人。

　　教室里安靜極了，同學(xué)們都聽(tīng)得格外認(rèn)真。

　　“我要說(shuō)的第二個(gè)詞是‘善待他人’�！崩蠋熃又�說(shuō)，“善待他人接等于善待自己。如果因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就耿耿于懷，那就是拿別人的過(guò)失來(lái)懲罰自己�！崩蠋熞馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)。她這是在告訴我們，做人要做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。老師真是用心良苦��！

　　“第三個(gè)詞就是‘腳踏實(shí)地’。你們即將離開(kāi)小學(xué)課堂，走進(jìn)中學(xué)校園，只有腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，遇到困難而不放棄，才能獲得成功�！崩蠋熣f(shuō)完，同學(xué)們已經(jīng)被深深的感動(dòng)了。這三個(gè)意義深刻的詞是老師送給我們最珍貴的禮物，我一定要“守而勿失也”。

　　這“最后一課”使我受益匪淺，我會(huì)終身牢記老師的教誨的。

最后一課作文4

　　今天，我與我們班另外19位同學(xué)上了小學(xué)生涯中最后一節(jié)外教課，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

　　這節(jié)課，我們給國(guó)外的小朋友回了一封信，因?yàn)橥饨藽edar來(lái)中國(guó)時(shí)，帶來(lái)了外國(guó)小朋友寫(xiě)給我們的信，所以，在今天在Cedar臨走之際，我們也要回信。心中可以寫(xiě)的內(nèi)容有：介紹自己、介紹中國(guó)富有特色的`節(jié)日、飲食、地域……和回答遠(yuǎn)方朋友的問(wèn)題。從同學(xué)們及我收到的信中可以看出，遠(yuǎn)方的朋友是極富有誠(chéng)意的，我們自然也不能辜負(fù)他們的心意。從我調(diào)查了解得知，同學(xué)們大多數(shù)寫(xiě)的都是我國(guó)特殊的飲食、地域文化、節(jié)日動(dòng)物等十分有趣的內(nèi)容，并在介紹時(shí)寫(xiě)上了自己的中文名字，因?yàn)檫@可以讓外國(guó)小朋友對(duì)中國(guó)的文化產(chǎn)生興趣。

　　在與Cedar相處的兩個(gè)月中，我們都深深喜歡上了這位外教，她清晰響亮，略帶甜美的嗓音給我們留下了深刻的印象，她在上課時(shí)那種自信的神情、會(huì)心的微笑以及幽默的語(yǔ)言都將會(huì)在我們的腦海中烙印，揮之不去。如今，Cedar要回國(guó)了，大家心中自然都是不希望的，但卻無(wú)能為力，只好戀戀不舍得送別Cedar。

　　最后，我們將信交給Cedar之后，開(kāi)心地與Cedar合影后，結(jié)束了外教課，送別了Cedar……

最后一課作文5

　　讀完了《最后一課》這篇課文后，我的心靈受到了極大的震撼，也深深地體會(huì)到了其中的愛(ài)國(guó)情。

　　這篇課文主要寫(xiě)了在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，受侵略的阿爾薩斯地區(qū)被迫教德語(yǔ)。寫(xiě)的是韓麥爾先生所交的'最后一節(jié)法語(yǔ)課。通過(guò)寫(xiě)小弗朗士在最后一節(jié)法語(yǔ)課的見(jiàn)聞和體驗(yàn)，表達(dá)了法國(guó)人民熱愛(ài)祖國(guó)和憎恨侵略者的情感。

　　小弗朗士他的國(guó)家在遭遇了苦難后，他們是多么的悲傷，多么的痛苦。他們?cè)趪?guó)家和平時(shí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，總是想著“算了吧，時(shí)間有的是，明天再學(xué)也不遲�！�

　　知道他們的國(guó)家被侵略后，才知道去懊悔。順應(yīng)了這句話(huà)：失去了，才懂得珍惜。遇難后才知道去懊悔，為什么不在平時(shí)好好地努力呢？

　　這篇課文使我想起了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的人民，在被日寇侵略后，才懂得要團(tuán)結(jié)在一起，才能將日寇趕出去。

　　故事的主人公，就如同現(xiàn)在的我們一樣，在平時(shí)肆無(wú)忌憚地玩耍，到最后了才拼命努力。所以我們應(yīng)該在平時(shí)就應(yīng)該好好努力學(xué)習(xí)。

　　我覺(jué)得母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族來(lái)說(shuō)，是一個(gè)不可分割的部分，是文明傳承的載體。如果母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好，人們無(wú)法溝通，那么國(guó)家的統(tǒng)一和民族的團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。

　　所以我們?cè)谄綍r(shí)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，將其學(xué)好。熱愛(ài)自己的祖國(guó)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷上進(jìn)。不要到最后才懂得珍惜。

最后一課作文6

　　今天我讀了德國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地感動(dòng)了。

　　這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

　　讀完這個(gè)故事，難道我們就不能從這個(gè)故事里受到啟發(fā)嗎？不，我們能！

　　這個(gè)故事通過(guò)一個(gè)無(wú)知的小學(xué)生的自敘，生動(dòng)地表現(xiàn)了法國(guó)人遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦和對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)，以及爭(zhēng)取祖國(guó)解放和統(tǒng)一的堅(jiān)定意志。

　　讀到這里，我忽然想自己，今天的我們和小弗郎士相比是多么幸運(yùn)��！我們生活在和平的國(guó)家，有著良好的`學(xué)習(xí)條件，身邊有給我們以諄諄教誨的老師，我們還有什么了理由不好好學(xué)習(xí)呢？

　　“最后一課”結(jié)束了，但我明白了，熱愛(ài)祖國(guó)就應(yīng)該熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。認(rèn)真學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言，正是熱愛(ài)祖國(guó)的一種具體表現(xiàn)。今天我們有不少既熱愛(ài)祖國(guó)又認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的好同學(xué)，但不是也有個(gè)別嘴里喊著愛(ài)國(guó)，心里也想愛(ài)國(guó)，卻并沒(méi)有認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文的同學(xué)嗎？學(xué)了這篇小說(shuō)，懂得了這個(gè)道理，我們就一定要以愛(ài)國(guó)主義思想為動(dòng)力，積極自覺(jué)地學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字，同時(shí)，還要分秒必爭(zhēng)地認(rèn)真學(xué)好一切科學(xué)知識(shí)。

最后一課作文7

　　那天放學(xué)了。我正走在回家的小路上。

　　早晨晴朗的天空現(xiàn)在陰云密布，空氣中夾雜著絲絲涼意。法國(guó)的太陽(yáng)，你也在為我們傷心哭泣嗎?

　　畫(huà)眉的`叫聲低低的，帶著些哭腔，顫抖得像是片凋零的葉子在空中搖擺。它大概也知道吧，不讓我們說(shuō)法語(yǔ)就像不讓它們唱歌一樣令人難受。普魯士兵已經(jīng)撤走了，幾塊石頭孤零零地立在那片空地上，我不禁朝那邊吐幾口口水，這幫混蛋!

　　到今天我才知道，我是多么愛(ài)我的老師，我的學(xué)校，我的母語(yǔ)，我的祖國(guó)啊!有些破舊的桌椅，高高的胡桃樹(shù)，纏著窗戶(hù)的紫藤……還有韓麥爾先生，我是多么尊敬他呀!韓麥爾先生說(shuō)，法語(yǔ)是世界上最美的語(yǔ)言。的確是這樣，一點(diǎn)兒沒(méi)錯(cuò)。說(shuō)起來(lái)就像瑪麗彈得鋼琴曲一樣好聽(tīng)，寫(xiě)起來(lái)也是，就像畫(huà)一樣，對(duì)，它比任何一首曲子、任何一幅畫(huà)都要好聽(tīng)、好看。我為什么就沒(méi)早點(diǎn)發(fā)現(xiàn)呢?法蘭西，法蘭西，我多么愛(ài)你呀!

　　我怎么以前還逃課呢!想到這兒，我懊悔極了�，F(xiàn)在我連分詞都背不下來(lái)!韓麥爾先生今天就要走了!

　　韓麥爾先生要走了?

　　想到這里，我急忙掉頭往學(xué)校跑，幸好韓麥爾先生才剛剛坐上馬車(chē)。

　　“韓麥爾先生!韓……麥爾……先生�！�

　　“小弗朗士?”韓麥爾先生剛想跳下馬車(chē)，馬車(chē)卻已經(jīng)動(dòng)了。

　　“先生!先生!”我叫道，淚水溢出了眼眶。

　　“再見(jiàn)了，小弗朗士!”韓麥爾先生喊道，“失敗只是暫時(shí)的!最后的勝利將屬于法蘭西!”

　　馬車(chē)走遠(yuǎn)了。

　　“對(duì)，對(duì)�！蔽倚α�，“法蘭西萬(wàn)歲!”

最后一課作文8

　　下課了，我托著沉重的步伐走在路上，還回頭望了一下學(xué)校，感覺(jué)它那么美好而又可愛(ài)。

　　我腦海還回放著這樣一幕：韓麥爾先生瞪著教室，眼神中那一股尖銳逼人的感覺(jué)，我似乎看見(jiàn)了他心中的依依不舍。他上歷史課感情激動(dòng)、發(fā)抖的聲音，蒼白無(wú)力的臉，和他重重的寫(xiě)下幾個(gè)字——法蘭西萬(wàn)歲。

　　我心中痛苦極了，又悔恨，我喃喃自語(yǔ)：“為什么？為什么？我以前要那么貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)，惹韓麥爾先生生氣，直到今天，我才深深明白，法語(yǔ)課是那么好，可是這是最后一節(jié)了，我親愛(ài)的'先生，我親愛(ài)的法語(yǔ)課，你們都回來(lái)好嗎？”

　　不爭(zhēng)氣的淚水順著我的臉頰像斷了線(xiàn)的珠子向下不停的流，流在我冰涼的手心里，更流在我那小小的，被百萬(wàn)根鋼針扎著——那樣的心里。

　　我望著天空，發(fā)著呆，任淚水留著，心中想：天上的鳥(niǎo)兒呀，你們要永遠(yuǎn)記住，法語(yǔ)才是世界上最美、最和諧的語(yǔ)言。

　　好容易不哭了，我坐在路邊的草坪上，從書(shū)包里翻出法語(yǔ)書(shū)，大聲的、鏗鏘有力的念著法語(yǔ)，我才不管有什么普魯士兵路過(guò)呢！

　　可偏偏韓麥爾先生路過(guò)了，他看見(jiàn)我，我慢慢的抬起頭，一下子撲進(jìn)他的懷里，失聲痛哭。

　　韓麥爾先生，用手撫摸我的頭，安慰我：“小弗朗士，不要哭，你只要永遠(yuǎn)記住法語(yǔ)，便是我最大的欣慰�！�

　　在陽(yáng)光下，我用我滾燙燙的臉挨著韓麥爾先生冰涼涼的臉，我們擁抱著，依偎著，低語(yǔ)著。雖然明天就要教德語(yǔ)，但在我心中，法語(yǔ)永遠(yuǎn)最美、最和諧。

最后一課作文9

　　今天在課上老師讓我們默讀了法國(guó)小說(shuō)家都德的短篇小說(shuō)《最后一課》，讀完這篇文章后，我被深深地震撼了。

　　這篇文章向我們展示了一個(gè)頑皮、不愛(ài)學(xué)習(xí)，也不知道什么是國(guó)家命運(yùn)、民族尊嚴(yán)的男孩形象——小弗郎士。通過(guò)上最后一節(jié)法語(yǔ)課，他認(rèn)識(shí)到普魯士軍隊(duì)不僅占領(lǐng)了他的家鄉(xiāng)，還要?jiǎng)儕Z他們學(xué)習(xí)本民族語(yǔ)言的權(quán)利，實(shí)行奴化教育，這使得小弗郎士在心靈上、精神上受到了極大的震動(dòng)。在最后一堂法語(yǔ)課上，小弗郎士有對(duì)自己的悔恨、有對(duì)侵略者的`痛恨，心情久久不能平靜。當(dāng)韓麥爾先生翻開(kāi)教材，開(kāi)始講法語(yǔ)課時(shí)，小弗郎士對(duì)自己平時(shí)最討厭的語(yǔ)法，居然“全都懂”，覺(jué)得韓麥爾老師“講的似乎很容易、很容易”。但是一切都已經(jīng)晚了。

　　是的，就像韓麥爾先生所說(shuō)的“亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開(kāi)監(jiān)獄大門(mén)的鑰匙。”

　　母語(yǔ)對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語(yǔ)沒(méi)了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語(yǔ)言彼此不通，就是一盤(pán)散沙。

　　那么，外語(yǔ)與母語(yǔ)到底哪個(gè)重要呢？

　　如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語(yǔ)你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。既然外語(yǔ)如此重要，學(xué)外語(yǔ)的人多就不奇怪了�，F(xiàn)在連幼稚園都開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課了。英語(yǔ)成了全球通用的“國(guó)際普通話(huà)”，其他語(yǔ)種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。

　　讓我們以小弗郎士的經(jīng)歷為戒，好好學(xué)習(xí)自己的母語(yǔ)、好好珍惜現(xiàn)在的美好生活吧！

最后一課作文10

　　“……”他依然在發(fā)呆，腦中一片空白，在鐘聲中，他的妹妹走到了他身邊，輕輕地說(shuō)了一聲：“該走了�！彼�也找不到適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)安慰自己的痛苦之至的`哥哥，此時(shí)空氣仿佛已經(jīng)凝滯，韓麥爾先生只是低著頭，窗邊的一個(gè)小小的身影，一個(gè)正在流淚的身影，這身影悄悄地出現(xiàn)，又靜靜地消失了，絲毫沒(méi)有被人察覺(jué)。

　　一陣死寂，韓麥爾先生轉(zhuǎn)過(guò)頭，看了一眼教室，嘆了一口氣，對(duì)妹妹輕輕地說(shuō)了一聲：“走吧！”

　　路過(guò)樹(shù)林時(shí)，只見(jiàn)小弗郎士紅著眼睛正站在路旁，一見(jiàn)到韓麥爾先生，“我終于等到你了！”說(shuō)完十分激動(dòng)地迎了過(guò)去，一把將韓麥爾先生拉住，帶著他往樹(shù)林里飛奔，韓麥爾先生的妹妹只好跟了過(guò)去。跑了一會(huì)兒，韓麥爾先生被眼前的景象驚呆了，只見(jiàn)，在這如茵般的草地上鋪著一層地毯，這地毯上坐著許多人，有附近的居民，從前的學(xué)生，他們的手上都捧著一本法語(yǔ)書(shū)……看著眼前那一片俱是激動(dòng)、仇恨的眼神，韓麥爾先生頓時(shí)明白了，他走到地毯前的小凳子邊，坐在上面，開(kāi)始講課，講歷史，講分詞，忘情地教，傾其所有地教……

　　“ba,be,bi,bo,bu……”，從此，每個(gè)清晨，無(wú)論刮風(fēng)下雨，走進(jìn)森林里的人們，都會(huì)隱約聽(tīng)到法語(yǔ)聲，一縷若隱若現(xiàn)，若有若無(wú)的法語(yǔ)聲……

最后一課作文11

　　我背著書(shū)包，緩慢地走在回家的路上。從前的我，一定第一個(gè)沖去學(xué)校，是全世界歡樂(lè)的小鳥(niǎo)。而今，我的步伐似乎比蝸牛還慢，身上好像被壓了塊大石頭，腿幾乎不是我的了。

　　我拖著沉重的步伐，不住地回頭望著學(xué)校。那個(gè)嚴(yán)厲的令人有些害怕的.韓麥爾先生再見(jiàn)了，再也不見(jiàn)了。所有人都會(huì)想念你的，敬愛(ài)的韓麥爾先生。今后，我和同學(xué)們還會(huì)在教室上課。只是，沒(méi)了韓麥爾先生的教導(dǎo)，見(jiàn)不到韓麥爾先生的戒尺，聽(tīng)不見(jiàn)韓麥爾先生責(zé)備。我不想學(xué)那些無(wú)趣的德語(yǔ)。我是法蘭西人！我是法蘭西的小弗朗士！

　　我?guī)缀跄芟胂蟮巾n麥爾先生的傷心與落魄。這可憐的人！四十年的法語(yǔ)教師，眼前所有的一切成了灰燼。難道是我平時(shí)不好好學(xué)習(xí)的惡果嗎？如果是，那我保證一定好好學(xué)習(xí)法語(yǔ)，一定不淘氣了！

　　街角，我看到韓麥爾先生和他的妹妹帶著行李，正要離開(kāi)。

　　“韓麥爾先生！韓麥爾先生！”我喊住了韓麥爾先生，“韓麥爾先生，您穿上這套綠色禮服顯得特別高大和帥氣！”

　　韓麥爾先生回過(guò)頭：“謝謝你，小弗朗士�；蛟S，我再也不會(huì)穿這件禮服了。你們所有人我都記在心里了。沒(méi)多少時(shí)間了，我得走了。再見(jiàn)，小弗朗士。愿我們還能相見(jiàn)�！�

　　“再見(jiàn)，韓麥爾先生�！�

　　遠(yuǎn)方的烏云波及到這里，快要下雨了。街上能見(jiàn)到許多被德語(yǔ)招牌取代的法語(yǔ)招牌。我不愿相信眼前的一切。

　　“法蘭西萬(wàn)歲！”我心里默念。

最后一課作文12

　　文章摘要：我說(shuō)我是來(lái)扶你的，她又給我一個(gè)耳光，然后我把她推倒?就注定了我們的情感，。最重要的是學(xué)會(huì)面對(duì)和承擔(dān)。有一次，還沒(méi)放暑假，媽媽要出遠(yuǎn)門(mén)！千縷愁緒，萬(wàn)般心事，更與何人說(shuō)。

　　又是一年蟬鳴時(shí)。汶川地震兩周年快要到來(lái)了，您可安息？

　　今天，我在電影上看到了您的事跡。剎那間，我的心頭如有一股電流通過(guò)，原來(lái)，生命的價(jià)值是無(wú)數(shù)金錢(qián)也買(mǎi)不到的。災(zāi)難會(huì)奪走我們的生命，但是災(zāi)難奪不走的是精神，勇敢和堅(jiān)持都是人類(lèi)最大的希望！

　　譚老師，感謝您，您用生命給我上了一節(jié)最好的人生課！以前，我不知道生的意義，更加沒(méi)有想過(guò)死。我以為一個(gè)人出生后就會(huì)到老才自然死去，我以為生存就是為了自己。我每天埋頭于自己的玩具，整天在父母懷里撒嬌。譚老師，是您教會(huì)了我人生是有責(zé)任的'。

　　以前，我總怕付出，不肯當(dāng)班干部�，F(xiàn)在我的想法不同了。老師剛?cè)蚊�我做班干部的時(shí)候，我怕做不好，想推辭，這個(gè)念頭盤(pán)旋在我心頭已經(jīng)有幾天了。譚老師，您用血肉雙臂保護(hù)學(xué)生的舉動(dòng)，像劃破夜空的閃電照亮了我的心扉：一個(gè)人的責(zé)任心越強(qiáng)，他的力量就越大！譚老師，您的心里在危難一刻到來(lái)時(shí)，裝載的是學(xué)生的安危，您的無(wú)私精神就像一個(gè)大帳篷擋住風(fēng)雨，保護(hù)學(xué)生�，F(xiàn)在對(duì)照我自己，我明白，做班干部不是花費(fèi)我的時(shí)間，而是能幫助同學(xué)。我的責(zé)任越大，我的力量也會(huì)變得強(qiáng)大的！

　　敬愛(ài)的譚老師，我聽(tīng)過(guò)一句話(huà)：“生如夏花般絢爛，死如秋葉般靜美�！边@就是您生命的美好寫(xiě)照。在您的帶領(lǐng)下，我的生活之花也會(huì)越開(kāi)越燦爛！

最后一課作文13

　　今天天氣很好，但卻不符合現(xiàn)在的氣氛，因?yàn)檫@是我最后一節(jié)法語(yǔ)課了。為了顯示出最后一課的重要性，我穿了只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)時(shí)才穿的衣服。我到學(xué)校時(shí)，看見(jiàn)教室里已經(jīng)有學(xué)生的身影了，后面幾排坐著郝叟，手里拿著一本初級(jí)讀本；還有從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)；從前的郵遞員；還有一些我不知道的人，我想他們應(yīng)該也是為了紀(jì)念這最后一課才來(lái)到這兒的吧。

　　我要上課了，今天特別安靜。這時(shí)，小弗朗士走了進(jìn)來(lái)，他此時(shí)正紅著臉，不知如何是好，我向他一定還不知道公告欄事件吧。我溫和地對(duì)他說(shuō)：“快坐好，小弗朗士，我們就要上課了，不等你了�！�

　　我翻開(kāi)書(shū)講語(yǔ)法。我恨不得把自己知道的'東西在離開(kāi)前全教給孩子們，一下子塞到他們的腦子里去！接下的習(xí)字課上，我給孩子們發(fā)下新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”“阿爾薩斯”。他們那么專(zhuān)心，教室里只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆的沙沙聲。我坐在椅子上，想我明天就要離開(kāi)這個(gè)地方了，但我堅(jiān)信：法國(guó)人定能將普魯士侵略者趕走，法蘭西必勝！

　　忽然，教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)角聲——他們已經(jīng)收操了。我猛然站了起來(lái)，“我的朋友們啊，我——我——”我想說(shuō)：我不想離開(kāi)這里，不想離開(kāi)你們，這是我賴(lài)以已久的地方。但是我哽住了。我轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量寫(xiě)上“法蘭西萬(wàn)歲！”然后我呆在那兒，頭靠著墻壁，話(huà)也不說(shuō)，只向孩子們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了——你們走吧�！�

最后一課作文14

　　“放學(xué)了，——你們走吧�！�

　　韓麥爾先生無(wú)力地垂著頭，換做在平常，大家會(huì)立馬起身將書(shū)本塞進(jìn)書(shū)包里，凳子磕地板的聲音，值日生打掃地面的聲音，同學(xué)們討論一起去哪玩的聲音響作一團(tuán)，可今天誰(shuí)也沒(méi)起身，只默默地坐在自己的位置上，低著頭，我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的淚珠滴落在課本上的聲音，自己眼眶里也盈滿(mǎn)了淚。

　　韓麥爾先生抬起頭，微微動(dòng)了動(dòng)嘴唇，想說(shuō)什么，但他沒(méi)有出聲，一位同學(xué)突然撲到韓麥爾先生的懷里抽泣起來(lái)，大家便也都起身圍到韓麥爾先生身邊，郝叟老頭拿出白凈的手帕擦擦眼角，從前的鎮(zhèn)長(zhǎng)輕拍著韓麥爾先生的背，靜默地看著他。韓麥爾先生用極細(xì)小的聲音對(duì)我們說(shuō)：“謝謝大家，回去吧……”大家慢慢退回自己的位置收起書(shū)來(lái)，我的喉嚨里似乎擱了一塊冷冰冰的石頭，今天的書(shū)本好像有千斤重，總是拿不起來(lái)，這收書(shū)過(guò)程像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)。

　　收拾完?yáng)|西，大家搖搖晃晃地慢慢挪出教室，也不敢回頭，怕看見(jiàn)韓麥爾先生悲痛的神情，我卻是回頭看了一眼韓麥爾先生，他靜靜地用一只手扶著門(mén)看著我們，也像是在看遙遠(yuǎn)的.天邊，我舉起沉重的手，向韓麥爾先生做了個(gè)再見(jiàn)的手勢(shì)，他沒(méi)發(fā)現(xiàn)，依然用空空的目光看著大家遠(yuǎn)去的方向。我緊緊抱住伴了我許多的法語(yǔ)課本，將兩滴熱滾滾的淚滴入走了無(wú)數(shù)遍的韓麥爾門(mén)前的土地里，轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。

最后一課作文15

　　在第二天，韓麥爾先生去軍營(yíng)里當(dāng)兵，教德語(yǔ)的老師也來(lái)到了學(xué)校里，準(zhǔn)備給學(xué)生們上德語(yǔ)課。

　　在這一天天氣十分沉悶，是陰天，天上的烏云壓得很低，風(fēng)像魔鬼似的，肆虐得打著法國(guó)，教室里更洋溢著一種靜默，一種冷清，一種陰沉。同學(xué)們厭惡這位老師，討厭他的冷酷，討厭他的聲音，討厭他那丑陋的外表。在同學(xué)們面前，他就像可恨的惡魔，像丑陋的怪物，像惡心的'蟲(chóng)子。

　　所以，上課時(shí)總有人說(shuō)話(huà)。

　　“呵，小弗朗士，這位老師的聲音就像汽車(chē)?yán)�叭一樣難聽(tīng)”，小弗朗士的同桌笑道，“還有他那大大的鼻子，就像馬鈴薯一樣，呵呵�！闭f(shuō)著，她不禁笑了�！安恢�道韓麥爾先生怎么樣了，他失業(yè)了，一定十分傷心�！毙「ダ适空f(shuō)道�！巴饷娴氖澜绫贿@些壞家伙弄得很不安寧啊!”她說(shuō)�！鞍�，如果能出去，和韓麥爾先生在一起就好了，這里就像一個(gè)牢房，多么可怕呀!”小弗朗士嘆息著說(shuō)。這時(shí)，一個(gè)身影從后面撲來(lái)，如同一個(gè)惡鬼一般，眼睛里還閃著銳光。不好，被壞老師發(fā)現(xiàn)了，小弗朗士想，他一定會(huì)懲罰我們，還會(huì)打我們，怎么辦。

　　壞老師將他們拖到了門(mén)外，抽了他們幾鞭，被罰站在門(mén)口�！斑@里真是比監(jiān)牢還可怕，簡(jiǎn)直是地獄�！毙「ダ适空f(shuō)道�！拔覀冏甙�，去找韓麥爾先生，不要學(xué)德語(yǔ)了�！毙「ダ适康耐�桌說(shuō)�！翱墒悄菢訒�(huì)被捉的�！毙「ダ适空f(shuō)�！安挥霉苣敲炊嗔��！彼龍�(jiān)定地說(shuō)。

　　等過(guò)了幾天，他們找到了韓麥爾先生，并留在了那里�！澳銈�?cè)趺吹轿疫@里來(lái)了?”韓麥爾先生疑惑不解�！拔覀円�和你在一起，不要那個(gè)壞老師，他太惡毒了，打得我們好痛�！毙「ダ适總�心地說(shuō)。于是，韓麥爾先生留下了他們，盡管普魯士士兵曾多次來(lái)搜查，但還是躲了過(guò)去。

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