關(guān)于答案的作文

　　在平平淡淡的日常中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的關(guān)于答案的作文，希望對大家有所幫助。

關(guān)于答案的作文1

　　為什么會這樣？愛麗絲大叫，我覺得我們一直都呆在這棵樹底下沒動！

　　廢話，理應(yīng)如此。紅桃皇后傲慢地回答。

　　讀《愛麗絲漫游仙境》時，看見了注釋上的一個詞條：紅桃皇后定律。我順著這個詞條，摸到了上面的兩段話。很疑惑，心中的好奇與不解也在不住地翻涌。

　　什么是紅桃皇后定律，它的答案又是什么？

　　剛想上網(wǎng)搜，卻又立馬放棄了既然我有時間，何不自己去尋找答案呢？

　　說干就干。我盯了會詞條上寫的：生物學(xué)概念。便熟練地摸到了書房，抽出達爾文的《物種起源》。翻到目錄，尋找著可能帶給我答案的信息。

　　變異、競爭、選擇、本能這些詞匯像是風暴般地席卷了我的大腦，思維也逐漸混亂起來。指尖飛快地在字里行間掠過，目光也在飛快地搜尋。但卻一無所獲。一張張精美的插圖，一頁頁密密的文字，更是讓我開始懷疑：我是否能自己找到答案？答案是否也可以在這本書上找到？我看著《物種起源》墨綠色的扉頁，心中升起了上網(wǎng)搜的念頭。

　　一轉(zhuǎn)頭，目光無意間掃見了《愛麗絲漫游仙境》，望著那一本薄薄的小書，我最終還是選擇自己去尋找答案。翻到愛麗絲與紅桃皇后的對話，從本質(zhì)上去尋找答案。

　　突然看見下面幾行字：‘現(xiàn)在，這里，你好好聽著！’紅桃皇后反駁道，‘以你現(xiàn)在的速度你只能逗留原地。如果你要抵達另一個地方，你必須以雙倍于現(xiàn)在的速度奔跑！’奔跑，原地結(jié)合生物學(xué)我的.思緒飛速運轉(zhuǎn)著，使勁思考著到這底意味著什么。答案似乎近在咫尺，可我就是無法捅破那層紙。我想，這一定和一個專業(yè)的生物學(xué)詞匯有關(guān)。

　　我使勁翻了翻《物種起源》，書頁被我折騰的嘩嘩直響。目光突然定住了。最后的封皮上，就這么寫著幾個大字：遺傳·變異·生物進化。

　　遺傳、變異、還是進化？是了，是進化。

　　奔跑快速進化，原地無法快速進化，那么就是淘汰我彎起了嘴角，我知道，我已經(jīng)找到了我要的答案。

　　合上兩書時，突然看見了兩書的寫作時間：《愛麗絲》寫于1871年，而《物種》則寫于1859年，也就是說，達爾文比卡羅爾早寫了12年，突然覺得自己有些傻，《物種》當然不會記錄紅后定律呀。

　　得到了自己的答案之后，總會想知道標準答案的，我抱著求證的心思，上網(wǎng)搜了紅桃皇后定律。

　　手指緩緩在屏幕上滑動，紅后定律最本質(zhì)的特點也展現(xiàn)在了我眼前：你必須拼命奔跑，以保持在原地，否則就會掉隊，落后的個人就會被淘汰、消亡、滅絕。

　　思緒漸漸擴散。我們都在奔跑我們都在努力。以保持在原地你進步的同時，別人也在進步。否則就會掉隊被眾人拉開距離。落后的個人就會被淘汰、消亡、滅絕最終有了不可逾越的鴻溝。

　　所以我必須更加努力，以不停留在原地。

　　所以我必須以雙倍的速度奔跑，以不被拉開距離。

　　我終于找到了我的答案。

關(guān)于答案的作文2

　　已而夕陽在山，人影散亂，又是一天即將逝去，殘陽將天邊云幕渲染成金黃，隨著春風或多或少地暈散開去，一列鳥兒似戎裝士兵，掠過天空消失在夢的盡頭。

　　自九年級以來，我很少這樣動情地看一次日落，是的，學(xué)業(yè)的壓力很大，總是讓人無法喘息，我很累，但我并不迷茫，因為早在幾年之前，我對學(xué)習就已有了答案……

　　“陳諾！”老師濃厚的聲音陡地吃了我一驚，我怯生生地站起來，迎著冷眼和嘲笑，我知道肯定是因為我成績不出眾，又愛打鬧，給班級帶來很壞的影響。批評與數(shù)落如雨點一般劈臉摔來，我的面頰“唰”地一下就紅了，手也不禁顫抖了起來，淚珠在眼中打轉(zhuǎn)，模糊了視線……

　　明明已經(jīng)到了家門口，我的腳步卻不自然地停滯了，猶豫了好久才跨進家門，果然又是長達半個鐘頭的叨叨批評“學(xué)習這么差，你整天腦子里在想什么！”“不要為我們而學(xué)，是你自己要學(xué)才對……”之類的話語久久地充斥著我的耳畔，我再也忍不住了，滾燙的淚水順著眼眶，充盈，溢出，流進我支離破碎的心里……。

　　烏云凝聚成黝黑的天幕，暴雨刀子般刮下，連日的陰雨讓人心情很是煩躁。“唉，話說我究竟是為了什么而學(xué)習呢？”無眠的痛苦與寂靜的'暗夜往往會碰出思想的火花，這是內(nèi)心悲觀的我第一次向自己問出了這個問題。是為自己的將來？現(xiàn)在學(xué)習好將來就一定能混得好嗎？為了充實自我？難道學(xué)習好的人修為就一定高嗎？學(xué)習的答案究竟是什么呢？回答我的只有這漫漫雨夜……

　　下課鈴聲準時敲響了，這對于其他同學(xué)來說簡直就像小提琴聲一樣悅耳，雖然雨一直沒有停，大部分的同學(xué)還是爭相奔出教室，只有我迷茫地坐在位子上，本想寫會作業(yè)，但卻始終不愿握筆，仿佛內(nèi)心有一種折磨得我心力交瘁的聲音質(zhì)問我：得不到學(xué)習的答案，為作業(yè)忙碌又有何意義？突然，一聲羞澀的女聲傳到我耳中：“陳諾，我有一道題不會，你能教我一下嗎？我知道你數(shù)學(xué)最好了。”我從幻想中蘇醒過來，望著她手里的那道題目上，我突然有了精神，我最擅長的就是數(shù)學(xué)，我開始跟她講解起這道題目來。我講得頭頭是道直至她全部理解。等到我把題目講完，我看見她眼里流露出了欣喜與佩服，燦爛地說了句“謝謝”，回到了自己的座位。外面的雨聲淅淅瀝瀝似乎小了很多，但卻不再讓人煩躁，反而變動有點動聽。

　　望著她富有感染力的笑容，我陡然一亮，不覺打了一個響指，臉上又浮現(xiàn)出了久違的笑容，因為我已經(jīng)找到了學(xué)習的答案：也許學(xué)習的意義不單只是為充實自身，更重要的是能夠憑借自己的學(xué)識幫助他人、貢獻社會，這就是學(xué)習的答案。

　　雨過天晴，一捧陽光照進了我的心田，我抬起頭來，拿起筆，在學(xué)習的道路上繼續(xù)前行……

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