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我們被“愚”了作文
在平時的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的我們被“愚”了作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們被“愚”了作文1
今天是愚人節(jié)，很不幸，我們被 “愚”了，而且，是被我們親愛的曹老師“愚弄”的，真氣人！
第一節(jié)課剛下課，本來要去做課間運動的，可是，同學們吵吵鬧鬧的，像孫悟空大鬧天宮一樣。曹老師來到 “天宮”一看，肺都氣炸了。她板著臉對我們說：“拿出作業(yè)登記本，馬上登記作業(yè)！”同學們丈二和尚摸不著頭腦，莫名其妙地問：“老師葫蘆里賣的.什么藥？這么早就登記作業(yè)，今天不是還沒上語文課嗎？”我有一種不祥的預感。
不容我們多想，曹老師右手揮動，“唰唰唰”，黑板上登記作業(yè)的格子很快爆滿，還不夠，她又在格子下面寫了一大片：聽寫1—3單元的詞語，默寫1—3單元要背的部分……更要命的是，還有兩篇令人崩潰的作文！所有人一邊登記作業(yè)，一邊瞪大眼睛，張大嘴巴……
“今晚要熬夜寫作業(yè)了！”成文銳嘆息著。
“好崩潰��！啊，我的心，碎了一地！”陳志誠手捂著前胸，一臉痛苦。這家伙，什么時候了，還那么愛演。
“天啊！老師也太狠了！”“英語迷”盧梓希大叫起來。
何梓豐噘起嘴，一臉不滿地瞪著曹老師，而此時，我突然發(fā)現老師的神情有些古怪，難道她是故意騙我們的？
老師看了看我們沒精打采的樣子，突然“撲哧”一笑。她調皮地眨了眨眼睛說：“我剛才寫在黑板上的作業(yè)不是真的，今天是愚人節(jié)，你們被 ‘愚了！”
“我沒做夢吧？來，掐掐我，掐掐我！”陳志誠這個超級愛演的家伙又夸張地大叫起來。
全班炸開了鍋，幾乎所有人都尖叫起來，有的一蹦三尺高，差點撞到了天花板;有的手拉著手，轉起圈來;還有的“小心臟”受不住刺激，癱軟在桌子上。
“真是嚇死 ‘寶寶了！”有的人還沒回過神兒來。
還好，有驚無險，我們仿佛從地獄回到人間，被老師給“愚”得“死去活來”，今天任何人跟我說什么，我都不會相信了。
下一個愚人節(jié)，我要 “愚”一下老師，讓她也嘗嘗被 “愚”的滋味！
我們被“愚”了作文2
今天早上，我高高興興來到學校。今天，是愚人節(jié)，我以為我力氣大，沒人敢愚弄我�？墒�，意想不到的事情發(fā)生了。
剛到班上，就看見胡蓉在我的椅子上弄些什么，李文雅在旁邊笑，我搞不清他們在干些什么，他們發(fā)覺我來了，就各回各家。我很疑惑，他們究竟在做些什么呢？隨即將作業(yè)本交給組長，就按習慣往椅子上一坐。不好！我的褲子被粘住了！我“艱難”的站起來，往椅子上一看，“啊”我暈！“原來，你們在我的椅子上貼了雙面膠？”我憤怒了！他們大笑“哈哈，你中計啦！愚人節(jié)快樂！不許生氣哦！”于是，我跑到外面消消氣。
一波未平一波又起，又聽見朱子豪在喊：“宣陳韜晉見”。我信以為真，就趕緊跑向辦公室，見辦公室大門緊鎖，才恍然大悟又被愚弄了。
又跑進班上，還沒等我向朱子豪興師問罪，李文雅又喊我過來。我跑了過去，然后李文雅端起我的杯子，讓我喝里面的“雪碧”消消氣，我覺得有古怪，就想把它倒掉。但魏怡、胡蓉在一旁勸阻，我才沒把它倒掉，但轉念一想：還是先給別人嘗嘗吧！隨后又看見高磊，于是把杯子端給高磊，叫他喝了這杯雪碧。高磊說：“你先給一口給我看看�！蔽矣终f：“好，我就喝給你看”于是便喝了一口“雪碧�！鳖D時癱瘓在地，口吐白沫........
我一直向著班外跑，像狗一樣伸著舌頭。隨后一打聽，原來李文雅給我喝的`是有鹽、糖、雞精和雪碧攪拌在一起，“精心”為我打造出了世界上最“好喝”的“飲料”。
我跑回我的桌子上大叫一聲：“你們不要欺人太甚！”朱子豪也一旁附和：“就是！就是！”
“好好好，我答應你就是了，哈哈------------”教室里傳出了她們得意的笑聲。
我們被“愚”了作文3
今天下午，袁老師和往常一樣嚴肅地走進教室打開投影儀，讓我們記載回家作業(yè)的要求。
瞧，第一項作業(yè)：默寫第16課劃出的詞語并完成第16課習字冊。這一項是常規(guī)作業(yè)，同學們沒什么異常反應。第二項：完成第4單元練習與積累卷全部。因為清明放假三天，此作業(yè)并不算多。第三項：默寫第1到4單元所有劃出的詞語、要背誦的課文或片段。“媽呀，1-4單元所有劃出的詞語好幾百個哪！”“是呀，語文本都要寫好幾面了！”教室里開始躁動起來，一些同學在竊竊私語。好戲還在后頭呢。第四項：三篇練筆，每天一篇�！安粫桑∪�！怎么寫得完�。 薄疤炷�！老師！怎么這么多作業(yè)��！”一些同學終于忍不住了，開始站起來抗議。我的心也在慢慢地變冷。哎，期盼已久的郊游沒了！老師按了按鼠標，又一頁密密麻麻的字呈現在我們眼前。同學們面面相覷，個個傻眼了。第五項：默寫《小學生必背古詩詞75首》。唉，周末本想看場電影的，這下也泡湯了！這么多作業(yè)幾天幾夜都寫不完��！別說郊游、看電影了，現在就連吃飯睡覺的時間都沒了，我的心已經降到了冰點。再看看其他同學，早已是一張張苦瓜臉。一些平時調皮的同學更是捶胸頓足，抓耳撓腮。再瞧，有些同學甚至“哇哇”大哭了起來，教室里一片哀嚎。
然而就在此時，袁老師卻一改剛才的嚴肅表情，話鋒一轉：“怎么，是不是覺得作業(yè)多了？好，看在你們最近作文寫得有進步的份上，練筆就免你們兩篇吧！還看在你們平時讀背認真的'份上，課文就不要默了”�？粗蠋煱炎鳂I(yè)一項一項地刪去。我們的心情也一點點好起來了。
“愚人節(jié)快樂！祝同學們在清明小長假里玩得開心！”袁老師的這句話就像天籟，驚得我們又一次傻眼了！“哇塞！”我們全班同學簡直不敢相信自己的耳朵，等回過神來都歡呼雀躍起來，就差沒上去擁抱袁老師了。
原來，這是袁老師送給我們的“愚人節(jié)”禮物啊！真是虛驚一場��！
我們被“愚”了作文4
�。丛拢比沼奕斯�(jié)，你們知道吧？早在前幾天，我們就仔細研究了一下捉弄的對象�？砂嗌蠜]有哪個人是好惹的，所以，我們就把目標轉移到了……
愚人節(jié)這天終于來臨了！我們經研究考察，我們決定給語文老師張老師來一個驚喜！
課前，我們把一張紙放在講臺上內容是：
尋豬啟事
本人現丟失一頭豬，這只豬肥頭大耳，胖極了！
如果找到這頭豬，請與本人聯系。
電話號碼：xxxxxxxxxxxx
必有重賞，謝謝！
祝老師愚人節(jié)快樂！
呵呵！還像模像樣吧？老師來了，見桌子上有一張紙，好奇地看了起來。這是同學們的心里應該是十五個吊桶打水——七上八下！都激動不已地盯著那張紙。張老師看完之后，撲哧一聲笑了。張老師笑了，全班也笑了。
張老師笑著說：“你們這些小滑頭！不過，謝謝！感謝大家給我的禮物！你們這么捉弄我，說我是豬！那么，我也要送你們一個禮物！讓我想想！”
第４節(jié)美術課的時候，張老師說我們的禮物到了。我們都高興極了！迫不及待地想要看看我們自己的禮物。
張老師叫我們拿出一張紙，寫上：xxx（寫上自己的名字）愚人節(jié)快樂！我們都疑惑不解，不知張老師葫蘆里賣的什么藥？張老師先在字的上面畫上一條弧線，然后在字下面分別畫了三條弧線。我們的問號更大了！直到——張老師隨后畫出了豬的尾巴！哦！原來是豬��！張老師對自己的.“杰作”很滿意！同學們都笑彎了腰。這狡猾的張老師！在黑板上只寫了'''，愚人節(jié)快樂！并沒有寫張老師自己！這姜，還是老的辣��！哎！我們自認功力不足！沒想到張老師會以其人之道，還治其人之身啊！
這愚人節(jié)雖說是西方的節(jié)日，但到了我們這兒，味兒也漸漸濃了！
我們被“愚”了作文5
人生當中總有聰明，總有愚蠢。
聰明使人變得自信，愚蠢使人變得無奈。只有努力拼搏，才能用生活經驗充實自己，使自己變得更聰明。我想每個人都愿做聰明人，不愿做愚蠢的人。下面聽聽我對愚蠢與聰明的見解吧。
不久前，我看了這樣一則故事。學生們向蘇格拉底請教怎樣堅持真理。蘇格拉底想了想拿了個蘋果，慢慢從學生面前走過，邊走邊讓學生們集中精神，注意嗅空氣中的味道。
稍后，他問：“哪位同學嗅到蘋果的味道了”。有一位同學站起來說他聞到了，蘇格拉底走下講臺，并對同學們說：“請同學們務必集中精神，仔細嗅一嗅空氣中的味道。除了一位同學外都舉起了手。那個同學左右看看慌忙舉起手，蘇格拉底的笑容不見了。他舉起蘋果說：“這是一個假蘋果什么味道也沒有�！�
這則故事告訴我們不能輕易做出判斷，有時間吃你的意思對的，有時從眾是錯的。仔細想想要有自己的思考和分析，不能盲目從眾，不能盲目迷信，那是愚蠢的。
我曾有一個鄰居，她們家很窮。依靠救濟金生活，不幸的是男主人因車禍逝世，幸運的是她們家有一個乖巧、懂事的女兒。面對父親去世的噩耗，面對小伙伴優(yōu)越的.生活，女孩平靜地說：“別人穿名牌，我穿干凈整潔就好；別人吃“肯德起”，我吃飽就好；別人到公園玩，我只要陪陪媽媽散步就好；別人要這要那，我只要媽媽高興就好。”
多么懂事的孩子，面對父親的去世，他自覺控制情緒。她不求榮華富貴，她只博母親一笑。聰明、懂事、乖巧、意志堅強的優(yōu)點都集于她。她的故事讓人不得不感動，她的故事讓人受益無窮。所以，我們說她是個聰明者。
愚蠢讓人喪失控制自己的能力。使人誤入歧途；聰明讓人學會自理、自強、自控。只有這樣，人生路上才會有屬于你的一片天地。
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