駐足的作文

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的駐足的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

駐足的作文1

　　沒有甚么東西比螞蟻更勤奮，然而它是最默默寡言的。

　　——富蘭克林

　　駐足，在河湖之堤，感嘆著河山的壯美，想起“千里之堤毀于蟻穴”。

　　駐足，在高高的大廈，感嘆著人間繁華，想起螞蟻那忙碌的身影。

　　駐足，在人群之間，感嘆合作力量的偉大，想起螞蟻“收獲”食物。

　　小小的身體，究竟有多大“神力”讓我為之駐足。

　　那是悶熱的一天，我還是父母所擔(dān)心的小孩，吃著雪糕，偷偷地“漫步”在大街上，看見一堆黑黑的東西在運(yùn)動(dòng)，很小。我知道那是螞蟻，便跑過(guò)去“逗”它們。

　　我看見這些螞蟻在運(yùn)甚么，是他們的食物吧。我想：好勤勞的小螞蟻。就在我感嘆之時(shí)，又來(lái)一群小孩，一個(gè)小孩拿著打火機(jī)，另一個(gè)拿著衛(wèi)生紙，他們要干什？？

　　放火，果然讓我猜對(duì)了，在擔(dān)心之余我想：這么多的螞蟻?zhàn)尰馃�，是一個(gè)多么好玩的'事，于是我接著看。他們用衛(wèi)生紙把螞蟻圍了起來(lái)，然后火著了。這群小螞蟻先是一陣慌亂，然后——它們向一群更小的螞蟻群靠攏。慢慢的先形成了一個(gè)小山丘，，然后形成了一個(gè)小球。只見大螞蟻用腳緊緊的抓住里面的一層，接著一層圍一層，小螞蟻像被困在里面了。接著——小球動(dòng)了。“它”奮不顧身沖向了“火�！�，我?guī)缀跄苈劦侥潜粺�焦了的身體所發(fā)出的焦味。我后悔當(dāng)初沒攔住這幾個(gè)小孩，心想：好可憐的小螞蟻。

　　小螞蟻用他們的弱小的身體詮釋了勇敢和無(wú)畏、犧牲與生存、團(tuán)結(jié)和力量，它們用生命之橋，送出了小螞蟻，換來(lái)了延續(xù)……

　　或許有一天，我會(huì)看見一群螞蟻在運(yùn)糧……

　　或許有一天，我會(huì)看見一群螞蟻在搬家……

　　我會(huì)為它們而駐足，因?yàn)樗鼈儽任覀內(nèi)跣�，比我們更懂得珍惜，比我們更懂得勤奮。希望你給我的駐足，會(huì)換來(lái)你的感動(dòng)。

駐足的作文2

　　一點(diǎn)點(diǎn)，一滴滴，可以匯成大海；一絲絲，一縷縷，斬不斷的情感……想必現(xiàn)在，用“百感交織”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容我的心情是最恰當(dāng)?shù)牧恕?/p>

　　一個(gè)即將面臨小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，第一次依依不舍，第一次灑下分別的淚水，也是第一次學(xué)會(huì)珍惜。放不下美麗、可愛的母校；放不下循循善誘的老師們；放不下那朝夕相處的同學(xué)們，放不下的還有“鳳凰”里的版主老師和同學(xué)們。

　　就是在這里，我學(xué)會(huì)了用心去寫作，用心來(lái)抒寫；就是在這里，我認(rèn)識(shí)了那么多的版主老師，那么多作文好的同學(xué)們；就是在這里，用一個(gè)個(gè)方塊字寫下我的酸甜苦辣；也是在這里，我得到了大家的認(rèn)可，捧回一張張光榮的獎(jiǎng)狀；還是在這里；我和版主們、同學(xué)們一起奮斗，一起創(chuàng)造！

　　雖然來(lái)“鳳凰”的時(shí)間不長(zhǎng)，只有短短的一年都不到，可是就在這一年都不到的時(shí)間里，我融入了這個(gè)大家庭。版主老師們用心指導(dǎo)我的作文，在同學(xué)們的專題帖里欣賞同學(xué)們優(yōu)秀的'習(xí)作并學(xué)習(xí)，同學(xué)們還親切的讓我很快融入這個(gè)和諧、快樂的大家庭。

　　可是，時(shí)間卻這么不留情面，“滴答滴答”，分分秒秒，從我指縫中溜走，想抓，卻抓不住。

　　分別了，和母校，和老師，和同學(xué)，和“鳳凰”。不，我不愿意，不，我不要去想。我要永遠(yuǎn)留在“鳳凰”，永遠(yuǎn)駐足在這兒。

　　如果，我走進(jìn)了初中，我還要回來(lái)。記錄下我在中學(xué)里的方方面面，分分秒秒，把我在初中的悲歡都寫下來(lái)。如果有空，我還會(huì)回來(lái)和大家暢談，來(lái)幫版主整理版務(wù)……

　　啊，“鳳凰”，我愛你，我敬佩你，我依戀你！我永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)都不會(huì)和你分開，我要駐足在“鳳凰”！

駐足的作文3

　　厚厚一本日歷是整整一年的日子，每扯下一頁(yè)，它新的一頁(yè)——光明而開闊的一天——便笑嘻嘻地等著我去填滿。我喜歡日歷每一頁(yè)后面的“明天”的未知，喜歡它隱含著一種希望。“明天”乃是人生中最富魅力的字眼兒。生命的定義就是擁有明天。當(dāng)然，校園最后一年的生活是我們對(duì)明天的憧憬，我希望體驗(yàn)著每天的快樂來(lái)迎接明天。

　　躁動(dòng)的青春

　　18歲，有個(gè)共同點(diǎn)，就是每天在鏡子前，齜牙咧嘴擠壓清楚痘，胡亂跟隨新浪潮，新時(shí)尚。

　　時(shí)尚正飛速升級(jí)變幻，或許我們?cè)絹?lái)越覺得追不上時(shí)尚的那種疲憊和無(wú)奈，可我們又豈能落伍，停下奔跑追逐時(shí)尚的`步伐，立刻會(huì)從頭到腳整改一番，卻突然面對(duì)鏡中的自己竟人不出那是誰(shuí)了，當(dāng)我們細(xì)看時(shí)，就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，在馬不停蹄，毫不松懈地追求時(shí)尚的同時(shí)，我們失去了最寶貴的東西——青春。

　　時(shí)尚遙不可及，何不放慢腳步，細(xì)細(xì)品嘗青春的滋味，我們正值花季，何不把精力放在最后的沖刺。

　　瀝水春風(fēng)

　　生活如山，感思為徑尋徑登上，方知山之高大；生活如海，感思為舟，駕舟入海，方知海之寬廣；生活如歌，感恩為曲，和曲高歌，方知歌之動(dòng)聽，引導(dǎo)我們登山，蕩舟，和曲的，就是我們敬愛的老師。

　　沒有老師孜孜不倦的教誨，有多少少年走上不歸路，沒有老師用心的支持，有多少同學(xué)因貧困而輟學(xué)，沒有老師循循善誘的教導(dǎo)，哪有一個(gè)個(gè)走上成功道路的學(xué)子，多少歡笑都是奉獻(xiàn)引起的，多少眼淚都是幫助擦干的，多少幸福都是感恩換來(lái)的。

　　多彩校園風(fēng)

　　校園生活多姿多彩，酸甜苦辣縱橫交錯(cuò)。青春期的我們才華橫溢，青春期的生活豐富多彩。校慶上，展示我們的風(fēng)采；考試時(shí)，考驗(yàn)我們的才華；游戲時(shí)，拓展我們的課外知識(shí)。與此同時(shí)，在緊張中取樂，在汗水中品味。

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