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新潮流作文
在平平淡淡的日常中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的新潮流作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新潮流作文1
前天一大早，爺爺便對(duì)媽媽嚷嚷了。我想：爺爺一向很倔強(qiáng)，這回怎么又求媽媽呢？原來(lái)，爺爺看媽媽天天掛著耳機(jī)在手機(jī)上聽音樂(lè)，他也要媽媽給他從網(wǎng)上下載音樂(lè)。
媽媽剛剛睡醒，還睡眼惺忪，聽了爺爺要的話還半天沒(méi)想明白。后來(lái)，媽媽給爺爺解釋說(shuō)：“您這手機(jī)不能下載音樂(lè)，您這不是專門的音樂(lè)手機(jī)，音樂(lè)手機(jī)內(nèi)有一張內(nèi)存卡，您的內(nèi)存不夠，不能下載！”爺爺打破沙鍋問(wèn)到底：“你的那個(gè)什么什么卡？在哪里？給我看看�！蔽也辶艘痪渥欤骸盃敔斈阌惨犑謾C(jī)上的音樂(lè)干什么？要么去買一個(gè)mp3，就是街上那些人脖子上掛的那個(gè)，行不行？”媽媽馬上雙手贊同。爺爺也滿口答應(yīng)。昨天，新mp3買回來(lái)了，今天還要媽媽準(zhǔn)備下載歌曲，下載歌前，爺爺把自己喜歡的.歌曲寫在紙上，我們也幫著爺爺想歌名。我開玩笑說(shuō)：“爺爺咱們下載一個(gè)‘我是一個(gè)兵’吧�！睜敔敁u搖頭說(shuō)：“這個(gè)以前在部隊(duì)唱了十幾年了，太老了，不行，要流行歌曲才好聽呢！對(duì)了，那個(gè)什么什么糖，很好聽，就是你媽媽手機(jī)里有的那個(gè)�！薄澳钦f(shuō)棉花糖哦，就是那個(gè)至上勵(lì)合唱的那個(gè)對(duì)吧�！薄皩�(duì)對(duì)對(duì)，就是那個(gè)，恩，棉花糖�！睕](méi)想到，爺爺連‘雙節(jié)棍’都認(rèn)為是老歌了。我提議載首‘蟲兒飛’，爺爺一聽歌名就說(shuō)：“你們小孩子聽的歌我們不聽�！痹谖业能浤ビ才菹陆K于答應(yīng)了。
平常，只有年輕人才趕新潮流，沒(méi)想到爺爺也忍不住，不愿落后呀！
新潮流作文2
最近，我們班又掀起了兩股新潮流。
首先，是集卡牌。上學(xué)期，我們班所有人都沉迷于投卡當(dāng)中，無(wú)法自拔�，F(xiàn)在，我們班又沉迷于集卡當(dāng)中。
我們班有很多人在放學(xué)后就飛快地跑進(jìn)一家小店，生怕別人先行一步，而這家小店最吸引他們的就是卡牌。有的同學(xué)們?cè)谀抢镆淮位藥资�，有個(gè)一次花了上百，就是為了集卡，可謂是“一擲千金”。我覺(jué)得花那么多錢買卡牌根本沒(méi)必要，簡(jiǎn)直就是白白給店主送錢。那些幾毛錢就能造出來(lái)的卡片為什么就能如此吸引他們呢？我百思不得其解。一位同學(xué)大概花了一百多元集齊卡牌，天天在同學(xué)面前炫耀說(shuō)：“我都集齊了”之類的話，不過(guò)，這又有什么意義呢？只是白白浪費(fèi)錢而已，這有什么好炫耀的`？花錢的同時(shí)，注意力也分散到了卡牌上，比如這個(gè)人，這次數(shù)學(xué)考試只考了69分。
另一種潮流就是“賭筆”。規(guī)則很簡(jiǎn)單，“對(duì)戰(zhàn)”雙方都拿出一支筆，然后每人投兩下骰子，點(diǎn)數(shù)之和大的人拿走對(duì)方的那支筆。就因?yàn)檫@個(gè)游戲，全班有三分之一的人都帶了好多筆去學(xué)校，如果輸了，回家再把更多的筆帶來(lái)。這已經(jīng)非常像賭博了。因此，驚動(dòng)了班主任，那些參與的人全都寫了反思，我覺(jué)得罰得好。這些人，小時(shí)候賭筆，滋長(zhǎng)了賭性，長(zhǎng)大后，說(shuō)不定就去賭錢了！所以，我們應(yīng)當(dāng)在小時(shí)候就杜絕這種不良行為，這樣，長(zhǎng)大才不會(huì)誤入歧途。
在我看來(lái)，這兩股潮流都不是好潮流。
新潮流作文3
現(xiàn)在，人人都愛(ài)追潮，我們班也不例外。這不又掀起一股追潮風(fēng)波。
鏡頭一
謝雨華同學(xué)無(wú)力地趴在課桌上，手里拿著一支筆，下面還有一張紙，原來(lái)是同學(xué)錄��！他正絞盡腦汁的想，“我的腰圍是多少？”“我的手長(zhǎng)是多少？”她耷拉著腦袋哀嘆道：“我也不知道��！”（欲哭無(wú)淚型）
鏡頭二
郭思洋同學(xué)正在埋頭苦寫同學(xué)錄，額頭上冒著密密的汗珠�？缮砼赃�有許多同學(xué)錄沒(méi)寫呢！旁邊的`同學(xué)還一個(gè)勁的催他，“快寫！快寫！寫完寫我這張！”郭同學(xué)徹底無(wú)語(yǔ)了。（奮筆疾書型）
鏡頭三
廖欣然同學(xué)正興采烈地將剛才寫的同學(xué)錄給謝雨華，謝雨華將同學(xué)錄仔仔細(xì)細(xì)得看，發(fā)現(xiàn)了不對(duì)的地方。對(duì)廖欣然說(shuō)：“住址怎么能寫成（宇地亞中湖湘），快回座位去改一改！”（一絲不茍型）
鏡頭四
我班一群人朝著新來(lái)的英語(yǔ)老師黃老師方向走去，他們希望老師能夠在同學(xué)錄上簽名。征得老師同意后齊刷刷地將同學(xué)錄放到老師懷里，老師捧著同學(xué)錄無(wú)奈地回到辦公室。（熱情奔放型）
同學(xué)錄一端系著我們，一端系著老師傳遞著我們的師生情。
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