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由方仲永想到的作文(合集5篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的由方仲永想到的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
由方仲永想到的作文1
方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題詩，他的父親覺得有利可圖，于是就不讓仲永學(xué)習(xí)，四處拜訪客人，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發(fā)而慢慢淡化，最終由一個天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺，一個人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過后天的教育，學(xué)習(xí)，才能所成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成為了普通人，何況本來就平凡的我們呢？
作為學(xué)生的我們，更應(yīng)該懂的只有用心讀書才能為我們的人生奠定良好的基礎(chǔ)。我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言放棄。有一句古詩叫做“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！狈教劣捎谠搭^的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，同樣的道理，如果一個人能夠不斷的`學(xué)習(xí)，不斷的汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng)造力。
愛迪生是世界聞名的發(fā)明家．他是美國人，小時候因為家里窮，只上了3個月學(xué)，十一二歲就開始賣報．他熱愛科學(xué)，常常把錢節(jié)省下來，買科學(xué)書報和化學(xué)藥品．他做實驗的器具，是從垃圾堆里揀來的一些瓶瓶罐罐．愛迪生12歲的時候，在火車上賣報．火車上有一節(jié)給乘客吸煙的專用車廂，車長同意他在那里占用一個角落．他把化學(xué)藥品和瓶瓶罐罐都搬到那里，賣完了報，就做各種有趣的實驗．有一次，火車開動的時候猛地一震，把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來，和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了，把愛迪生做實驗的東西全扔了出去，還狠狠打了他一個耳光，把他的一只耳朵打聾了．愛迪生鉆研科學(xué)的決心沒有動搖．他省吃儉用，重新做起化學(xué)實驗來．有一次，硫酸燒毀了他的衣服;還有一次，硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴．他沒有被危險嚇倒，還是頑強地做實驗．愛迪生試制電燈，為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲，不知做了多少次實驗．他常常在實驗室里一連工作幾十個小時，實在太累了，就躺在實驗臺上睡一會兒．他這樣不懈地努力，終於找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈．后來，愛迪生又發(fā)明了電影、留聲機……他一生中發(fā)明的東西有1000多種。
我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個庸庸碌碌，平平凡凡的人。
梅花在嚴(yán)霜冰雪中傲立，寶劍經(jīng)過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。
由方仲永想到的作文2
“其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也？”這是王安石在天資過人的方仲永變成一個平庸人后的一段評論。方仲永幼時天資過人，卻因其父“不使學(xué)”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇。他的變化留給人們的啟發(fā)是深刻的，一個人能否成材，與天資有關(guān)，更與他后天所受的教育以及自身的努力程度有關(guān)。
不能不承認，幼時的仲永天資過人，是個“天才”，但天才究竟是什么？僅僅是天資過人嗎？不！“發(fā)明大王”愛迪生曾說過：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！笨梢�，天才也離不開勤奮��！中國古代還有很多神童（天才），如七歲能詩的駱賓王、機智砸缸的司馬光等，外國也有很多神童（天才），如莫扎特，但他們沒有像仲永那樣“泯然眾人”，而是經(jīng)過努力，在各自的`領(lǐng)域做出了杰出的貢獻。
仲永之所以由天資過人變?yōu)橐粋�普通人，主要在于他后天沒有受到良好的教育，換句話說，即使沒有天賦，但后天受到了良好的教育，努力、勤奮地學(xué)習(xí)，最終也可能成為一個有作為的人。并不只是天資聰明的人才是天才。我曾讀到過這樣的小故事：一個美國心理學(xué)家到一所普通的學(xué)校調(diào)研，在一位老師的要求下，專家挑出了班上“智力超�！钡膶W(xué)生，被挑中的孩子受到其他同學(xué)的羨慕，也受到老師的格外關(guān)懷以及家長的夸贊，當(dāng)然，成績也在不斷提高，他們已經(jīng)成為學(xué)生中的佼佼者。一年后，專家再次訪問該校，當(dāng)問到那幾個孩子的情況時，老師們的回答：“好極了！”老師們問專家，那幾個孩子以前雖智力超常，但學(xué)習(xí)成績卻一般，現(xiàn)在他們的學(xué)習(xí)成績?yōu)槭裁磿h遠超過其他的學(xué)生？專家微笑著說，他們以前雖是“智力超�！保邮艿慕逃c其他孩子并沒有什么不同，他們自身的學(xué)習(xí)也不一定比其他孩子努力，所以成績一般，現(xiàn)在，他們被挑選出來，不僅得到了鼓勵，學(xué)習(xí)更加勤奮，并且還得到了老師與家長更多的關(guān)注，所以他們的成績就遠遠超過了其他的學(xué)生。由此可見，天才的出現(xiàn)并不是偶然的，他與勤奮是絕對不能分開的，可見，仲永之所以由一個智力超常者變?yōu)槠胀ǖ娜�，就因為他后天沒有再勤奮的學(xué)習(xí)。
在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。
由方仲永想到的作文3
方仲永，一個五歲便可“指物作詩立就”的神童，短短十余年時間后便“泯然眾人矣”。這究竟是怎么回事呢？
我認為，這說明后天學(xué)習(xí)很重要。
文中的方仲永雖然天資過人，卻未經(jīng)過必要的后天學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退。就像幾年前的時尚服裝會逐漸與時代脫節(jié)，仲永從小雖有驚人才能，但隨著時光流逝，大家都在學(xué)習(xí)中不斷進步，而他一天天消耗著天資稟賦，才情怎能不日漸減退、直至完全泯滅成為“眾人”呢？
另外，方仲永雖然聰明，但沒有主見。在“學(xué)”與“不學(xué)”面前，他盲從了父親。一個沒有主見的人，就仿佛可悲的傀儡，只會受人操縱，任人指使。這樣的人只能在猶豫不決、人云亦云、隨波逐流中荒廢一生！而有主見的人即使選錯了道路，走得艱難困苦，即便跪行，但那也是遵從了自己內(nèi)心的呼喚，也會走得心安理得，苦而無憾。一個喪失了個人選擇、連補救自己過失的機會都沒有的人，又怎會在回首人生之路時沒有后悔和嘆息呢？
威廉·詹姆斯·席德斯，是一名悲劇性的天才人物、一名擁有極高數(shù)學(xué)和語言天賦的美國神童。他2歲時自學(xué)拉丁文，3歲時自學(xué)希臘文，4歲時便可以用希臘文閱讀荷馬史詩，用拉丁文閱讀高盧戰(zhàn)爭，并且精通法語，6歲時自學(xué)解剖學(xué)和亞里斯多德的邏輯學(xué)，7歲時通過哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院的入學(xué)測試，8歲時可以流利的'使用拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語，并自己發(fā)明一種新的語言，把它稱為vendergood，9歲就在哈佛大學(xué)做四維空間的講座……可因沒有堅持自己的想法，后天沒有接受必要的專門教育，才能逐漸消退，并且行為變得古怪，最終慢慢淡出了公眾的視野。
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯�！睈鄣仙舱f過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水�！碧熨Y固然重要，但它對人成長成才所起的作用是有限的，而后天持之以恒的學(xué)習(xí)所起的作用卻是無限的。只要你學(xué)，總會進步，總會超過那些只擁有天資稟賦的人。舉個生活里的例子吧，一場田徑賽，你的起點雖然比別人靠前，但若你一步不行，就只能在原地踏步。總有一天，會被那些一步一個腳印前進的人超越！現(xiàn)實就是這么清醒：你停下來休息時，別人還在奔跑；你準(zhǔn)備放棄時，青春年華正在一分一秒地流逝！所以，奮力向前吧，緩慢前進也比徘徊不前強許多！
人的一生，可以不輝煌，可以不耀眼，但至少不要后悔曾經(jīng)來過這個世界，不要后悔自己曾經(jīng)的所做所為。因為這一切的一切，都是自己的選擇。倘若你不想為自己的當(dāng)初后悔，就應(yīng)該在美好的青春年華里發(fā)奮圖強！當(dāng)別人奮斗時，你萬不可選擇安逸，因為在別人享受成功果實的時候，你卻不能只是駐足癡望著他們到達你曾經(jīng)想象的遠方！
讓我們一起學(xué)習(xí)，一起努力！加油！
由方仲永想到的作文4
幼年天資聰慧，但因為他的父親為了貪圖眼前小利而不讓他學(xué)習(xí)，使少年才能衰退，青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點知道要讀書了，或者仲永的父親引導(dǎo)仲永勤奮學(xué)習(xí)的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人�，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜�？梢�，小時候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應(yīng)接受后天的教育。天資聰穎不等于成才，人是需要努力學(xué)習(xí)的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學(xué)家，他的詩和文章在當(dāng)時獲得極高的評價�？墒窃谀昙o(jì)漸漸在了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的'詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內(nèi)容平淡得一無可取。這是因為他當(dāng)官以后，一方面由于政務(wù)繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣
著名畫家達？芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎�！蓖瑯�，人的知識不更新，也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時候不聰明，但因為刻苦學(xué)習(xí)，所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學(xué)家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上小學(xué)時成績不好，中學(xué)時還被勒令退學(xué)，在常人眼里，這就是一個笨孩子。可是因為他經(jīng)過艱苦努力，成了現(xiàn)在物理學(xué)的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊，天姿差的人，如果勤奮學(xué)習(xí)，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學(xué)習(xí)，才能成為有用之才，同學(xué)們，讓我們一起奮斗吧�。�！
在這個世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優(yōu)秀的，強者中的強者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學(xué)習(xí)，不怕困難。克服自己先天的不足，成為一個有品德，有學(xué)識，博學(xué)多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。
由方仲永想到的作文5
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。我讀了《傷仲永》，受益匪淺�！秱儆馈返闹饕獢⑹隽耍悍街儆缽男√熨Y聰穎，受到同縣人們的贊賞，被人邀請前去做客題詩。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學(xué)習(xí)，帶著仲永四處做客，謀取小利。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學(xué)習(xí)，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。
一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學(xué)習(xí)……那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁。”仲永父親目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠的發(fā)展，導(dǎo)致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”
由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的'父母們應(yīng)該吸取方仲永這個事例對于自己的子女應(yīng)該嚴(yán)格要求和教育，要重視教育，不要認為書沒有用。高爾基曾經(jīng)說過∶“書籍是人類進步的階梯”，只有不斷的努力學(xué)習(xí)，才可能進步，才可能有成就。連方仲永那樣的神童不學(xué)習(xí)都成了平凡人，何況本來就是平凡人的我們呢？孩子的學(xué)習(xí)與大人的期望目的是有一定關(guān)系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
作為學(xué)生的我們更應(yīng)該懂得只有讀書才能為我們?nèi)松於己玫幕A(chǔ)。所以我們要積極主動的去學(xué)習(xí)，不能輕言的放棄。想一想我們學(xué)過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。方塘”由于源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。
我覺得我沒有像方仲永一樣的天賦，所以，我受方仲永的啟發(fā)，要加倍學(xué)習(xí)，用知識來武裝自己的頭腦，我可不想成為一個平庸的人，更不想變成一個對社會沒有用的人，庸庸碌碌、平平凡凡過一生。另外，我也不能對不起我的母親，因為她辛辛苦苦把我養(yǎng)大，又為供我上學(xué)每天早出晚歸的做生意，為的就是讓我能有所作為，長大了有出息，在社會上有立足之地�！疤觳诺扔诎俜种坏奶熨x加上百分之九十九的汗水�！辈还苁翘觳呕蚱胀ㄈ�，都要努力學(xué)習(xí)，才會有成就。
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