熱鬧的作文
在平時的學習、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文可以提高我們的語言組織能力。為了讓您在寫作文時更加簡單方便,以下是小編收集整理的熱鬧的作文,希望能夠幫助到大家。
熱鬧的作文1
建筑工地真熱鬧!工人們帶著黃色的安全帽,忙忙碌碌地工作著。他們有的搬木頭,有的打洞,有的鋸木頭,還有的攪拌水泥。大吊車也趕來幫忙了,它的本事可大了!
你瞧!它伸出巨大的鐵臂,拎起一捆捆木頭,小心翼翼地放到屋頂上。一眨眼,它又吊來一筐筐混凝土,像灑水車一樣把混凝土灑在工地上。有了大吊車的幫忙,工人們可就輕松多了。只聽“噗噗噗,噗噗噗”,挖土機又在挖洞了,它像鼴鼠一樣鉆入地里,一刻不停地忙碌著!稗Z隆隆,轟隆隆”,你別以為這是在打雷,其實是攪拌機在攪拌沙子呢!看著這熱火朝天的景象,真讓人興奮呀!
叮鈴鈴,叮鈴鈴,午自修的鈴聲響了,大伙兒都進了教室,起先教室里挺安靜的,后來雷老師叫衛(wèi)生委員檢查有沒有垃圾,教室頓時就熱鬧了起來,有的人在聊天,有的人借扔垃圾的機會別人的桌子上借東西,還有的人正在跟別人惡作劇。等雷老師來了,他們都被叫了上去。說了一個個的理由,其中一個人說:“我把我同桌的椅子給抽走了,導致了他摔在了地上。”等所有人說完都下去了,雷老師教沈達上來站個十分鐘,沈達東張西望,時不時地會對某個人瞥一下眼睛。十分鐘站不好,站二十分鐘,沈達在講臺上站了二十分鐘,雷老師讓他下去了。
此時翁惟誠上去問老師一個問題,等到他下來的時候,我打了他兩下,他來打了我一下就回到了自己的位子上,我轉了四十五度的角,朝向倪翰琪,對他做了一系列的鬼臉,然后就下課了。
今天下午放學的時候是爸爸來接我們的,爸爸把表姐和表哥也接到我們家里了,這下我們家可熱鬧了。
回到家我們就開始寫作業(yè)了,爸爸把東屋的大方桌子給我們搬過來讓我們在這張桌子上寫作業(yè),我們一共五個人,方桌不夠用,姐姐就伏在電腦桌上寫,我們人多就商量著比賽不說話看誰先寫完作業(yè),誰就是第一名,說完我們就開始寫了起來。
弟弟是第一個寫完的,因為弟弟上的是幼兒園,作業(yè)不多,而我們的作業(yè)就比較多一點,接下來就是我,我是第二個寫完的,最后寫完的是姐姐和表姐倆個人,因為她們的.作業(yè)比我們還要多。寫完后我們開始玩游戲,這下屋里可熱鬧了,就連媽媽叫我們都聽不見,我們玩得身上都出汗了。
昨天我們一家人來到寧波九龍湖度假村度假。這是媽媽單位組織的一次集體活動,而且可以帶著一家人共同參加,有了小朋友的加入,熱鬧開心了許多。
九龍湖在寧波郊區(qū)的一個山岙里面,里面環(huán)境優(yōu)雅,山清水秀,房間又大又寬敞,舒服極了。
有小朋友在一起,嘰嘰喳喳,吵吵鬧鬧,認識的和不認識的一會兒就打成了一片。吃飯的時候,我們一個個都變成了小公主,小皇帝,爸爸媽媽們把好吃的都往我們的盤子里面放。最開心的還是游泳,在游泳池里面我們嘻戲打鬧,盡情地玩著水,嘻嘻哈哈,像一群快樂的小鴨子。
時間過得真快,一晃兩天就過去了,我們依依不舍地回家了。這樣的度假真開心!我下次還要去度假。
今天是大年三十,我和爸爸媽媽一起去哥哥家吃飯。哥哥家可熱鬧了,有外公、外婆、哥哥、姐姐……大家磕著瓜子吃著水果一起欣賞著我和姐姐哥哥的精彩表演:唱歌、跳舞、吹口琴等等一些節(jié)目。
隨著外公的一聲“吃飯啰!”我們聞到了美味佳肴的香氣:有晶瑩剔透的粉絲、紅色的胡蘿卜、香氣噴噴的排骨、麻辣小龍蝦、香甜可口水果拼盤……喝著我喜愛的可樂,慢慢地品嘗這一道道美味!最后我們大家一起舉杯共!靶履昕鞓!”然后就一起坐在沙發(fā)上看著一年一次的春節(jié)聯(lián)歡晚會。
我們一家人大團圓了,也希望全世界的人們都能家家團圓,幸福,快樂!
熱鬧的作文2
若能選個時間之外的視角來觀望這臘月,恐怕它最大的特點就是冷和鬧了。如果在熱和鬧中只能取一個字來給臘月下個定義,我看那“冷”若是識趣的話,它可就得自行退出這場角逐了。畢竟這“鬧”字背后可是有無數(shù)群眾給它撐腰的。
當然,這鬧可不是那煩躁的吵鬧。雖是寒冬臘月、冰天雪地,但這鬧必定是要破壞那司機的冷的,它要打破冰面撕破寒風,制造點“熱”的氛圍,讓這世界都熱鬧起來,陰暗的天空要變成歡的天,封凍的大地要變成喜的地。而人們,自然是這鬧的忠實粉絲,也是這熱的發(fā)源地。
臘月的鄉(xiāng)村是鬧的。人們沙雞宰豬,好一片人鬧歡騰的景象。你要從中找出點不和諧的音符,那可就是雞蛋里挑骨頭——難喲!那凜冽的寒風是早就拋棄了冷的,它可懂得棄暗投明,為什么?鬧多好啊,人們喜歡,自己也獲益,你看那翻滾的開水,馬上就變成了一鍋香濃的肉湯,若不是這鬧,那寒風能嘗到這鮮嗎?那指頭的寒鴉是鬧的,你別看它孤家寡人的,內心不知有多歡騰呢!孩子們長大了,再不用自己操心了。那些比自己好看的鳥兒都飛走了,再沒人說自己丑了。這兒全是它的.天下,你閑它的歌聲丑,嘿,它就是要唱兩下,想唱就唱,自我欣賞。唱得還不盡興?那就在這枝頭上盡情的跳吧!你可別可憐那被屠殺的雞啊豬啊的,它們也沉默了大半輩子,現(xiàn)在也該叫幾聲讓世界知道它們的存在了。這叫可不是在哭訴自己的苦衷呢!雖是就要見刀子了,可它們卻快樂呀!做了一輩子的出生,總算到了個了日啊,待到那白刀子進去紅刀子出來后,它們可就得到了一次重新投胎的機會了。它們的交換是在向那些尚被囚禁著的同類炫耀:嘿!你們就再忍會兒吧,我先投胎去了,沒準我下輩子就是個人呢!
若說臘月的鄉(xiāng)村是天地萬物同臺競技,那臘月的城鎮(zhèn)可就是人們唱獨角戲了?蛇@獨角戲卻不寂寞呀!你看那街上涌動的人流就知道了。這么多的獨角戲演員齊齊上陣同臺獻藝,叫賣的、吆喝的、講價的、爭辯的……雖然其中是夾雜了些勾心斗角之事,但個中事情一多一雜,那壞事可就像大海里的繡花針似的,誰有把握把它挑出來呢?從上空往下看,那是個被演員擠爆的舞臺。如果置身于這個舞臺呢?你又只以為這是場空前隆重的舞會。這舞會可是不分晝夜的。白天城里人是服務生,為那些常年隱居在鄉(xiāng)村自然山水中的人們服務,你要什么我都能包您滿意。到了晚上,那些城里人又會互相幫助了,你當我的服務生,我要兩斤糖果;我當他的服務生,為他挑件新衣服;他當你的服務生,給你煙花爆竹。
如果把實現(xiàn)慢慢轉移,轉到遠處山坡上的校園,那可就又發(fā)現(xiàn)了一處鬧的天堂。『⒆觽兲焐褪侨唆[的追隨者與制造者。盡管如今有些孩子宣稱在熱鬧中寂寞,可那寂寞都是鬧著的寂寞啊。想想,幾個甚至十幾個孩子一起寂寞,那寂寞還能算術嗎?你一句我一句早就樂得啊……考試前,你看那教師里一個個低垂的腦袋,他們是在觀看那筆與試卷的狂歡舞會,看來筆與試卷的春節(jié)是提前過啦!考試后,筆和紙的舞會也結束了,那就該輪到孩子們自己鬧了。他們不僅自己要鬧,還要讓那些書啊本子啊都要鬧起來。他們自己牽手或是擁抱著蹦啊跳啊的,而那些書本就在他們的鼓舞下在空中扇動著翅膀。甚至這大樓受了他們的感染,也扭動起那并不很美的粗壯腰肢來了!
視線再次轉移,你看那鬧的公路,川流不息的車流、一聲接一聲的喇叭聲……喲!還要那鬧的鐵路,鬧的空路,鬧的水路,鬧的家庭,鬧的公司鬧的……總之你能看到的一切機會都是鬧的。
你可別拿這臘月的鬧去同那鬧新春的鬧去作比較,那只能折了新春的光。那新春的鬧是人們刻意的,早在心里就策劃好了的。而這臘月的鬧,則是這世界所沒想到的,天生的,誰都不知道這臘月為什么要鬧,誰都想不出那不鬧的臘月是個什么樣。人們只覺得這臘月的鬧也沒什么壞,千萬般的挑選也找不到不滿意,反是越看約高興,越挑越歡喜,于是他們也就更樂意參與這鬧臘月了。
熱鬧的作文3
十歲那年中秋,看到大人們張羅一桌子美食,我卻難過得要命,因為我的一只雞的殉難。而今,又是一年中秋即將來臨。我感嘆時光。
我的孩子喜歡養(yǎng)小雞,掐指算來,喂過好多茬了。
但僅有兩只長到成年,一只因為生性好斗,便趁孩子不在家時送到了姥姥家的雞舍里,沒成想樹挪死雞挪活,去了之后便做起了領導,儼然一窩之主,好不風光;另一只則身世凄慘,長到孩子奶奶衡量的標準(能吃得著)的時候,便趁我們不在,給秋后問斬了,做了香噴噴的菜肴,孩子找不到雞哥,急急得來詢問,便索性沉痛地說,給老鼠拖走了。
大多數(shù)雞寶寶都沒有逃離夭折的命運,孩子小小的年紀目睹了死亡的無奈,于她,是幸事嗎?不得而知。
前一陣子,我回家便聽得小雞的雀躍,知道又來了新成員了。我看不出小雞與小雞存在的外貌的區(qū)別,孩子卻已經(jīng)給他們分別取了名字了。我質疑,小雞不可以帶到樓上養(yǎng)的,于人于雞都不是好事,還是放到奶奶家的小院里更適宜,孩子這次卻堅決反對,大有“雞留我留,雞走我走”之勢。無奈,只好在早上出門前備好三只小雞一天的口糧,下班回來的第一件事情是去探望他們,然后繼續(xù)為其加餐加飯。老公一日突發(fā)奇想,說這雞子最好放養(yǎng),然后不顧我的反對,出門前把三只雞子從籠子里放了出來?此麄儑\嘰喳喳歡蹦亂跳,也只有默認了。下班回家,打開房門的一刻我看到的卻是另一番景象,遍地雞屎如盛開在地上的墨綠色的花,滿屋子飛揚的是刺鼻的臭烘烘的味道。頓有五雷轟頂之感,繼而納悶:家里怎么這么安靜?肇事的雞子呢?沒有來得及找尋,那三只壞東西聽到動靜,雀躍著一下從視聽柜底下跑了出來,在我腳底繞了一圈,接著又撒丫子狂歡了,我感染了他們的快樂,怒氣全消。沒有來得及打掃“雞舍”,我立刻旋進廚房,找來剩下的米粥,飛快的跑出來的時候,一只小雞竟然扎著翅膀跟在我后面跑了起來,我便也進入了角色,來來回回跑了好幾圈,那小雞便也執(zhí)著得跟隨著我的腳跟跑啊跑。老公圍觀,笑道:他把你當做雞媽媽了。這陣勢,讓我想起小時候玩的老鷹捉小雞,媽媽在前領跑,“雞子兒們”躲在身后,不離不棄。真拿我家當雞舍了啊。以后沒再敢這樣放養(yǎng),而是該做晚上回來給他們放放風。孩子要一只只抱他們出來大練兵,這樣走了那樣走?葱∪撕托‰u同樂,也真算作一景。
最近幾天,孩子回家每看到她的小雞朋友都會驚呼:媽媽,小雞長大了。是啊,長在背上的翅痕日見明顯。這幾天翅膀已經(jīng)威風凜凜得架起來了呢。腿兒也拉長了,尖尖的嘴巴也更加堅硬了。
又一日,廚房里的我卻聽到孩子的悲呼:媽媽,這只小雞的眼睛掉出來了。我心里一驚,跑去看時,卻看到那只小雞眼睛下方突起了一個紅紅的疙瘩,有潰爛之勢,我不能確定,這只是不是前幾天跟在我身后飛跑的那只。我心中難過,嘴上安慰孩子說,沒有關系,很快會好的'。我又找來一個新的紙盒將生病的小可憐搬了進去。再之后,就發(fā)現(xiàn)小病雞形銷骨立,不再歡跳。直到一晚,習慣晚睡的老公拍醒我,說,那只小雞死了。我睡意全消,心頭壓抑。第二日一早,我說孩子去看看你的小雞嗎?孩子看了,納悶的問我,我的貝貝呢?我說,貝貝昨天死了,爸爸把他埋到土里了。她竟然沒有很吃驚,只是說,變成土了?我默認。看孩子神情黯然,我說,剩下的兩只我們更要好好照顧他們,讓他們長大好嗎?然后,轉移話題,孩子知道三減去一等于幾嗎?孩子說,二。
是啊,我們的人生就是在做減法,一天一天一年一年的消減,童年的歲月,青春與面龐的榮光。。。。。。概莫能外。清清楚楚的記得那年中秋,我阻止大人們殺雞的執(zhí)著以及失敗后決堤的眼淚。又是一年中秋了,卻覺得,這節(jié)分,既叫團圓又叫別離。
很多東西,熱熱鬧鬧的來了,輕輕悄悄地走了。我們的日子嗎?
熱鬧的作文4
光陰似箭,日月如梭,逃去如飛的日子的影兒漸漸離我們遠去,隨之而來的卻是它——春節(jié)。在幸福而又溫暖的春節(jié)前夕,當然也包括了春節(jié)中和春節(jié)后啦!我們充滿了期待,充滿了幻想與想像。而在我們小孩子的心中卻是充滿了急切的心情,因為啊在大年三十兒吃年夜飯之際,各個親人的紅包也會跟隨而來,到那時,我們的口袋都漲得鼓鼓的。但是,最開心的還是老人們了。在這段非常時期孫子、孫女都會提前到老家來,這何嘗不是老人們心中最大的愿望呢?在春節(jié)來臨之際,又會有怎樣的事情發(fā)生呢?這些事是高興還是失望?讓我們靜請期待吧!
一、狂風暴雨
二月十日晚上,我正準備要睡覺,當我躺下身時,一道亮光從我眼前閃過,從窗欞中穿過。伴隨著這道亮光而來的是一聲聲洪亮的“歌聲”——雷聲,那一聲聲雷聲不斷在天空中回旋,進入人們的耳中,這一聲聲雷聲,讓我無法安然入睡。在這一聲聲“歌聲”引導之下,綿綿的細雨為它一齊“伴奏”。雷聲、雨聲漸漸響起,使我在床上輾轉反側。慢慢地我適應了這些聲音,一點一點進入了夢鄉(xiāng)。
第二天清晨,我原以為昨晚下了雨,今天就會是好天氣,可是卻出乎我的意料。昨晚的大雨只是剛剛開場而已。!我心中暗暗的琢磨到:這鬼天氣,可真是壞呀,破壞了我的好心情,害得我都不能到街上去了!我?guī)еz憾,聽完了這場“音樂會”。
二、祥雪迎春
二月十一日的早晨,還沉浸在夢鄉(xiāng)之中的我被窗外的一聲聲清脆、悠揚的鳥兒的叫聲所驚醒,我一下子從床上跳了起來,心里想到:哈哈,現(xiàn)在離春節(jié)只有三天了,讓我們一起到計時吧!正想到這兒,我撩開了窗簾向窗外望去,那一番景象令我大吃一驚:一片片白茫茫的銀裝素裹的世界呈現(xiàn)在我眼前。站在樹枝上的鳥兒像披上了銀色的衣裳。高低起伏的小土坡穿上了它的新衣服來給我們拜年了!一片片瓦上,堆著薄薄的雪。我來到門外,對著雪兒妹妹好奇地說:“雪兒妹妹,你來做什么呀?”雖然我知道它是不會講話的,但是我知道它的那顆真誠的.心是和我們一樣的,就是來給我們拜年的!
它來得匆匆,去得也匆匆了。它只來做客了一小會兒就匆匆忙忙得走了。
三、走親訪友
二月十二日的中午,寒冷的天氣使我們躲在家里不敢出來!斑诉诉,咚咚咚”門外傳來了一陣敲門聲,是誰?是誰會在這般寒冷的鬼天氣之中來我家呢?我用顫顫巍巍的手把門打開了,一陣冷風趁機跑進了家里。冷風狠狠的抽打在我的臉上,我馬上關上了門。哦,原來是伯母。 澳銇砀陕?”爺爺?shù)恼Z氣之中充滿了疑問。“哦,哦,我是來給您老人家來拜個早年的,,這是一點點小小的心意,請你們收下。”伯母的聲音時響時弱,看樣子是被這鬼天氣凍著了。屋外,傾盆大雨;屋內,歡聲笑語。即使是冷雨冷風,可是在屋內卻充滿了溫暖與歡樂。雖然是鬼天氣,可是人們走親訪友卻是絡繹不絕。走出門,大街小巷上都是拎著大包小包的人,臉上都是滿面春風。
四、全家團圓
二月三十日(除夕)的早晨,我一大早就醒了過來,馬上跳起來,穿好衣服。一切準備就緒,不對,應該是萬事俱備,只欠東風了。東風啊,就是個個散落在外面的兒子、女兒,他們一來,整個家就充滿了生機,爺爺奶奶更是喜上眉梢了!一大清早,爺爺奶奶就上街買了一大堆的好魚好肉,來給自己的兒子女兒做一桌子“滿漢全席”。在這過程中,我也出了不少的力哦!忙活了一下午,終于,“滿漢全席”出場了,一陣陣的香味傳入我們的鼻子之中,我嘴巴中的真是“口水直下三千尺”啊!過了一會兒,媽媽爸爸、姑姑姑父陸續(xù)而來。“開飯了”,在一聲叫喚之下,大家一齊圍著桌子坐下,“干杯”!“呯……呯……”,炮竹、禮花在空中齊綻,我們每個人的臉上都露出了笑容……
熱鬧的作文5
珍藏于故宮博物院的《韓熙載夜宴圖》卷(上兩圖為作品局部),出自五代南唐顧閎中之手,且是他的唯一傳世作品。此卷為絹本設色,縱28.7厘米,橫335.5厘米,是一幅反映當時貴族階級生活的現(xiàn)實主義作品。此卷是顧閎中奉南唐后主李煜之命所作。李煜聽說中書舍人韓熙載生活荒縱,便派畫院待詔顧閎中深夜?jié)撊腠n宅窺察其縱情聲色的場景。顧閎中對此目識心記,回家后,繪制了這幅精品佳作。此作如實地再現(xiàn)了當時韓熙載夜宴賓客的場景,將宴會上彈絲吹簫、清歌艷舞、調笑歡樂的熱鬧場面表現(xiàn)得淋漓盡致,具有重要的歷史價值和突出的藝術價值。
顧閎中的《韓熙載夜宴圖》卷在布局上采用連環(huán)畫的構圖形式。這種構圖形式打破了時間概念,把不同時間進行的活動同時展現(xiàn)在畫卷上。全卷以韓熙載為中心,每段情節(jié)以屏風相隔,分為“聽樂”、“觀舞”、“休息”、“清吹”、“宴散”五段!奥牁贰倍蚊枥L了韓熙載聽教坊副使李嘉明之妹彈奏琵琶的場景。韓熙載身穿黑袍端坐于床上。另外,還有李嘉明、新科狀元郎粲、太常博士陳志雍、紫薇郎朱跣和能歌善舞的家伎王屋山等人。此段人物雖多,但以琵琶演奏為主線,把人物自然地聯(lián)系起來。李嘉明關注其妹的親切目光、狀元郎粲傾身細聽的動態(tài),以及其他人不由自主地合手打拍的動作,都將視覺中心導向琵琶演奏者的身上。“觀舞”段描繪眾人觀賞王屋山跳六么舞的情景。舞女王屋山扭動腰肢,擺動雙臂,翩翩起舞。韓熙載脫去黑袍,卷袖露肘,親自鼓槌,為之伴奏,那專注神情似乎完全陶醉于歌舞中。圍觀者有的擊掌,有的靜坐觀賞,場面熱烈。此段正值夜宴的高潮。王屋山嬌小玲瓏的身姿、眾人歡快的神情與一和尚背身合掌、低首而立的姿態(tài)形成了鮮明的對比!靶菹ⅰ倍蚊枥L眾人在床上暫歇的情景。韓熙載坐在床榻上與侍女調情。后面的'床上有人蓋被而眠,一侍女端著酒,另一侍女抱著琵琶,使畫面由動轉入靜!扒宕怠倍沃校n熙載袒胸露腹,右手持扇,雙腿盤坐于椅上,在侍女的服侍下,欣賞笛簫合奏。此時夜已深,賓客也不多了,只有李嘉明和另一人在一旁擊拍相和。“宴散”段描繪了歡飲之后,大多賓客已散去,而有的仍依依不舍,其中有兩位賓客正在戲謔女伎。韓熙載從中間走過,擺手告知這兩位賓客不要驚動他人,實際上是縱容二人的放蕩行為。
通觀此作,眾人們有的輕歌曼舞,有的打拍欣賞,被這悠揚的樂曲、曼妙的舞姿、交錯的觥籌陶醉著。唯有韓熙載,從坐床傾聽到揮槌擊鼓,再到曲終人散,一直都是緊鎖眉頭、面無笑容、心事重重的,似乎若有所思,與夜宴的歡快場面形成鮮明的對比。在宴會上,韓熙載袒胸露懷,為王屋山擊鼓伴奏;宴會結束時,他任由客人與家伎廝混。這充分反映了他狂放不羈、縱情聲色的處世態(tài)度。同時,他又心不在焉、滿懷憂郁,擊鼓時雙目凝視、面不露笑,聽清吹時也是漫不經(jīng)心,這些又揭示出其政治的不得志。畫家突出了這位極具才氣的中書舍人放蕩不羈、失意消沉、抑郁無聊的內心世界,也反映出南唐貴族階級醉生夢死的腐朽生活。此畫卷組織得連貫流暢,雖人物眾多、情節(jié)復雜,卻安排得賓主有序、繁簡合度。全卷像敘事詩一般,有起有伏、有張有弛地將夜宴場面描繪出來。
這幅作品的人物用筆既有鐵線描,又有游絲描,圓筆長線、方筆頓挫。尤其是人物須發(fā)的用筆,更可謂“毛根出肉,力健有余”。畫家用飽含生命力的線條將四十多個人物的音容笑貌活脫脫地展現(xiàn)于絹上。特別是對主角沉郁寡歡、縱情聲色的描繪,更深化了作品的內涵。畫家以深入刻畫的細節(jié)挖掘了人物的內心世界,也揭示出人物的性格。在色彩上,畫面多處采用緋紅、朱砂、石青、石綠等礦物顏料。侍女的素妝艷服與男賓的青黑色衣衫、家具的黑色形成鮮明的對照。幾案、坐榻等深黑色家具的沉厚古雅與侍女裙衫、簾幕、帳幔、枕席等絢爛多彩的圖案在對比中又達到了和諧。另外,畫家巧妙地把色彩統(tǒng)一于豐富的墨色變化中,色、墨相映,更加和諧。此作艷而不俗、絢中出素,呈現(xiàn)出高雅素馨的格調,代表了古代工筆重彩繪畫的水平。
熱鬧的作文6
小學語文老師經(jīng)常遭遇這樣的煩惱:作文課上,老師精心設計情境,讓學生聽童話故事,看動畫片段,甚至捏橡皮泥、吹肥皂泡,學生們的積極性被調動起來,七嘴八舌踴躍參與,課堂熱鬧了,但課后學生交來的作文仍讓人失望。在近日舉行的“上海市寫作學會作文教學課例大賽”上,語文教學專家一針見血指出了“熱鬧課堂,低效教學”的癥結——作文指導太多關注“寫什么”,而忽視“怎么寫”,學生語言表達能力提高緩慢。
對語言訓練缺乏關注
“猴子當上森林大王后,要舉行一場大型招聘會,我們每個同學模仿一種動物,來說一說自己的應聘理由……”這是一堂二年級的作文課,老師根據(jù)課文《從現(xiàn)在開始……》提供的場景,精心設計說話寫話內容,要求學生根據(jù)不同動物的特點選擇不同的應聘崗位。孩子們很快進入了角色,爭先恐后,好不熱鬧,引得底下觀摩的老師頻頻點頭。但評委席上的語文特級教師徐家良卻有不同看法:“課堂熱鬧并不等于教學有效。”
“很多老師備課把功夫花在前十分鐘,絞盡腦汁設計情境,調動學生互動參與的積極性,這種意識是好的,卻忽略了語言訓練的目標。后者才是作文教學應該關注的重點。”徐家良說,現(xiàn)在的課堂教學,老師們在研究作文內容上用力過猛,過多關注“寫什么”,而對于“怎么寫”的指導卻顯得蒼白,多是大而無當?shù)?空話。
“教師在語言訓練上缺乏關注,責任并不全在教師。”上海市寫作學會副會長、語文特級教師徐鵠認為,現(xiàn)行的教材、大綱都沒有給教師在這方面提供具體的指導,大多是從寫作內容上提供一些啟示,而對于語言訓練目標的要求不僅少見,而且表述籠統(tǒng)模糊。如五年級有一道作文題《菊花》,課本給學生提供了6段資料,介紹菊花的種類、習性、種植方法、病蟲防治等知識,占據(jù)了整整一頁的篇幅,卻找不到一句對語言訓練的具體要求。在缺乏明確目標、具體指導的情況下,老師只能憑自己的經(jīng)驗八仙過海,各顯神通,作文教學質量得不到保證。
抄、背作文是走上歧途
“現(xiàn)在大部分教師不會上作文課,這不是危言聳聽!毙禊]說。參加這次作文教學課例大賽的課,都是經(jīng)過層層選拔挑選出來的,面上的情況卻令人擔憂。在一些學校,作文課形同虛設,老師只是照本宣科讀一下課本上的要求和提示,最多再提供一些四字詞語讓學生選用。更有一些老師想出了多快好省的“妙招”——讓學生抄作文、背作文。
徐鵠最近收到一封小學生來信,這名學生在信中訴說了一件令他頗為無奈的事:“語文老師規(guī)定我們每周抄一篇優(yōu)秀作文,還要求我們把它背出來,說遇到考試就不用怕寫作文了,根據(jù)題目改頭換面就可以拿高分!
讀了這封信,徐鵠非常憂慮!靶W生作文應該是一種生活的表達,老師應引導學生寫自己生活中的所見、所聞、所感,記實事、抒真情。如果抄人家的作文,背人家的作文,那還有什么自己的思想,又怎能達到交流的目的?老師或許是想走一條‘捷徑’,幫助學生快速提高作文水平,卻恰恰違背了作文的本意!”徐鵠說,“更嚴重的是,小學生剛開始學寫作文,就教他改頭換面、移花接木、胡編亂造,這不僅關乎文風,更涉及人品,不可掉以輕心!
“現(xiàn)在各類語文教學比賽、展示很多,但很少有老師會展示作文課。我們希望通過課例比較,讓更多教師投入到作文教學研究中來,切實提高作文教學效益!毙禊]認為,好的作文課應該在語言表達的基礎訓練上為學生一步步搭設階梯。如引導學生先想——構思選材,組織語言;再說——師生間相互評點、補充;最后才是落筆成文。對小學生作文的要求先要寫通順、寫具體,然后在這個基礎上再研究怎樣表達得更生動,如加入適當?shù)男揶o手法等,這樣循序漸進,學生才易接受。
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