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位置與價(jià)值作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的位置與價(jià)值作文，歡迎大家分享。
位置與價(jià)值作文1
無(wú)論從那一個(gè)視角去看，人都站有一個(gè)位置；但不選定一個(gè)心態(tài)去審閱，未必人人、時(shí)時(shí)都有價(jià)值。無(wú)論你的價(jià)值是否存在，人的位置肯定存在，我的話不是繞口令。
說(shuō)起位置，人們最先想到的，大多世俗與官場(chǎng)。那里有許多的令人羨慕，常有為官一任，造福一方的誓言，其價(jià)值那時(shí)也令人稱(chēng)道，然而，稍后的財(cái)政赤字、修復(fù)工程，讓人們不敢再對(duì)“形象的”、“實(shí)事的”承諾感愛(ài)好，也對(duì)于價(jià)值不愿再談。比如剛剛報(bào)告了GDP的增長(zhǎng)，卻又經(jīng)不起綠色GDP的刷新。時(shí)代的發(fā)展屬實(shí)太快了，而人們的學(xué)習(xí)與跟進(jìn)也真的很慢。在其位成其人成其事者，我們謳歌其有位有為；誤其人誤其事者，難以迎合其價(jià)值的所在。所以，一個(gè)人，要與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，你的“位置”才能做出科學(xué)決斷，也才能在行動(dòng)中揮灑出對(duì)社會(huì)有用的人生價(jià)值。
人生于世，立身社會(huì)，能幸運(yùn)趕上“以人為本”的時(shí)代，應(yīng)該珍惜和自愛(ài)。然而，“以人為本”的理念頻繁地出現(xiàn)在各行各業(yè)的時(shí)候，我們會(huì)經(jīng)常困惑那些“沒(méi)了人“的'尷尬。“有困難找警察”，多么好的承諾啊，警察的位置實(shí)現(xiàn)著為民安居、世事和諧的行業(yè)價(jià)值，但是，偏偏有人沒(méi)困難時(shí)也干擾其正常的履職，以至于讓他們難以發(fā)揮其“位置”的真正價(jià)值，聽(tīng)說(shuō)一些地方的警察，也無(wú)奈地取消了這么人性化的承諾。
一個(gè)人的處世位置，應(yīng)該抱以愛(ài)心與親和，才能體現(xiàn)其之所以為人的價(jià)值，以期價(jià)值的最大化。古訓(xùn)有：當(dāng)官不與民做主，不如回家種紅薯；不誤人子弟；童叟無(wú)欺等等，為之如此，才有價(jià)值。但我們經(jīng)常聞聽(tīng)官僚的腐敗，教師的體罰，市場(chǎng)的失信等等，結(jié)果位其左，給人不快樂(lè)，位其右時(shí)，自己也必然承受那不快樂(lè)。
人在社會(huì)總有自己的位置，可謂“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，但我所追求的，在社群中，能夠給朋友以快樂(lè)，給社會(huì)以友誼，是最起碼的價(jià)值。
為價(jià)值而存在，為增值而學(xué)習(xí)。
位置與價(jià)值作文2
少年自有少年狂，藐昆侖，笑呂梁。是啊，少年正是狂字當(dāng)頭，可是哪個(gè)少年狂得有理智，找到了自己的位置呢？
曾經(jīng)我看到了這樣一則小故事，深有感觸，一個(gè)商人到一個(gè)乞丐模樣的人那里買(mǎi)桔子，就把硬幣投進(jìn)了小乞丐的那個(gè)破碗里就走了。一會(huì)兒后，這位商人，又返回來(lái)了，說(shuō)：“我忘記了你也是商人，我是來(lái)拿桔子的�！边^(guò)了十年后，當(dāng)這位商人見(jiàn)到乞丐，他一下子愣住了，這不正是當(dāng)年的小乞丐嗎？他說(shuō)：“謝謝你當(dāng)年的那句話讓我找到了自己的位置�！�
如果你認(rèn)為你是乞丐，你就是乞丐；如果你認(rèn)為你是商人，你就是商人。這是我得到的一個(gè)啟示，只要能正確定位，找到屬于自己的位置，這個(gè)世界就屬于你，你就是世界的主人，否則，你將會(huì)被人主宰。
看莊子夢(mèng)蝶，定位于道家，成就了一家美名；看孫臏定位于齊國(guó)，才成就了一家兵學(xué)；看子胥定位于吳國(guó)，才報(bào)了仇并成就了忠孝義之名；看蘇武定位于草原，才成就了貞操及高尚的`民族魂；看周瑜定位吳周，羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅；看岳飛定位祖國(guó)，才抗金大捷成就了精忠報(bào)國(guó)的一腔熱血……縱觀中國(guó)歷史那些成就大的人不正是正確定位，找到了適合于自己的一塊美土，從而實(shí)現(xiàn)精神超脫及人格的偉大嗎？
早晨看太陽(yáng)定位于東海才有了朝霞之美，中午看殘陽(yáng)定位于上方才有了那些萬(wàn)物的生機(jī)和活力，傍晚看殘陽(yáng)西下，才有了晚霞的美麗和人民的安寧。原來(lái)太陽(yáng)也是朝三暮四，不老實(shí)定位啊，有人說(shuō)。不，它是貢獻(xiàn)的使者，它是永恒的太陽(yáng)，是我們的動(dòng)搖才覺(jué)得它的運(yùn)動(dòng)，是我們的錯(cuò)覺(jué)欺騙了我們。我們只有學(xué)習(xí)太陽(yáng)找到屬于自己的一片天，老實(shí)實(shí)現(xiàn)理想，才會(huì)像太陽(yáng)一樣永恒。
彩虹定位于天空才有了七彩的光芒，雄鷹定位于天空才有了搏擊的勇氣，瀑布定位于山間才有靈動(dòng)銀白的龍舞。是�。∪绻覀�?nèi)?zhēng)取不屬于自己的位置，違背自己的本心就會(huì)如草原上的孤鹿就時(shí)時(shí)會(huì)被吞沒(méi)。只有找準(zhǔn)自己的一片天，才會(huì)有萬(wàn)丈光芒。
位置與價(jià)值作文3
學(xué)期末，期末考試前，鼓號(hào)隊(duì)老師召集我們，讓我們暑假來(lái)學(xué)校集訓(xùn)，去參加青奧會(huì)的表演。我與爸爸媽媽商議后，決定去參加�？傻诙烊ス奶�(hào)隊(duì)，卻發(fā)現(xiàn)……
原來(lái)我在鼓號(hào)隊(duì)里是打小鼓的，伴隨的是清脆響亮的“咚噠啦……”本來(lái)我認(rèn)來(lái)我肯定會(huì)“重操舊業(yè)”，繼續(xù)打小鼓時(shí)，易老師的話卻像一潑涼水澆到我心上：“你，你，還有你，去打三音鼓�！彼钢疑砼缘娜煌瑢W(xué)說(shuō)�！澳�，還有你，去打大鼓！”“什么，打大鼓！”我吃驚極了，因?yàn)楣奶?hào)隊(duì)是五年級(jí)和六年級(jí)組成的，而六年級(jí)畢業(yè)了，五年級(jí)只有七人留了下來(lái)，我和另一位熟悉的小伙伴都沒(méi)料到自己會(huì)打大鼓，“天啦！大鼓又笨又重，且只有單調(diào)的”咚“這個(gè)音，毫無(wú)”技術(shù)感“，我們還是讓易老師同意我們打三音鼓吧！”我說(shuō)�！翱扇艄娜耸謮蛄�，還要涮人下來(lái)呀！”她說(shuō)。沒(méi)辦法，我們只能拿出大鼓，與那幫三年級(jí)入選的‘小朋友’們練了起來(lái)……
回家后，我一臉不高興，坐在椅子上，嘟著嘴。媽媽下班回家，習(xí)慣性地問(wèn)：“今天有什么有趣的事啊？”“沒(méi)有！”我沒(méi)好氣地回答�！霸趺戳耍俊苯怀鰦寢尩囊环穯�(wèn)，我這才開(kāi)始“大倒苦水”，把自己一天的苦悶說(shuō)了出來(lái)，媽媽在一旁認(rèn)真地聽(tīng)著，時(shí)不時(shí)提問(wèn)兩句“為什么？”“然后？”直到我說(shuō)完，媽媽慢慢地開(kāi)導(dǎo)我：“你知道為什么你不再打小鼓了嗎？因?yàn)楣奶?hào)隊(duì)選了三年級(jí)的新力量加入啊！你們的身高和他們不匹配，所以你們?nèi)ゴ虼蠊难�！”“可為什么有幾個(gè)人去打三音鼓呢？”我不甘心地追問(wèn)。“那就是你自己的原因咯，如果你去爭(zhēng)取一下，說(shuō)不定就OK了！”媽媽笑著回答。“再說(shuō)了，大鼓在鼓號(hào)隊(duì)中很重要，是控制節(jié)奏的.，大鼓節(jié)奏不穩(wěn)，樂(lè)隊(duì)也不會(huì)出眾，大小鼓在鼓號(hào)隊(duì)中是‘不一樣的位置’，卻是‘一樣的價(jià)值’都不可缺少。電腦也一樣，少了主機(jī)不行，少了顯示屏也不行呀！”
直到現(xiàn)在，我的腦海里還縈繞著那句話：不一樣的位置，一樣的價(jià)值！
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