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掌聲的魔力作文

時間:2023-07-07 00:16:50 好文 我要投稿

掌聲的魔力作文

  在平平淡淡的日常中,大家總少不了接觸作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。相信很多朋友都對寫作文感到非?鄲腊桑韵率切【帋痛蠹艺淼恼坡暤哪Яψ魑,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

掌聲的魔力作文

掌聲的魔力作文1

  今天,作文課上,唐老師說帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я,掌聲的魔力?我在心里畫了一個大大的問號,掌聲也有魔力?

  其實今天是一節(jié)游戲作文課。游戲規(guī)則是這樣的:老師挑一位“探索者”讓他先離開教室,然后同學(xué)們把綠色橡皮泥藏在教室的某個地方。藏好之后,讓“探索者”走進教室來尋找橡皮泥。同學(xué)們用掌聲來幫助“探索者”,當(dāng)他離橡皮泥近的時候同學(xué)們就重重地拍手,離橡皮泥遠的時候同學(xué)們就輕輕地拍手(中間不能有語言交流,不然就犯規(guī))。找到橡皮泥,即為勝利。

  新同學(xué)劉皓軒是第一個“探索者”。等到他離開教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在了講桌的屜子里,這應(yīng)該是最好找的地方啊!

  隨后劉皓軒走進教室,班上鴉雀無聲。他先在第一排走了走,教室里響起了熱烈的掌聲,好像在說:“接近了!笨墒撬麤]有走到講臺上去找,而是走到第二排的座位上翻起別人的書包來,教室里又響起輕輕的掌聲,那掌聲似乎對他說:“不在這里哦。”他的同桌急得直拍大腿,可又不能說什么,突然他的目光投到了講臺上,同學(xué)們鼓起了熱烈的.響聲,他快速地在講臺的屜子里找了找,終于在屜子里找到了綠色橡皮泥。他開心地拿著橡皮泥又蹦又跳,同學(xué)們也為他高興,一個個使勁拍手,教室里又響起了雷鳴般的掌聲。

  我明白了,原來掌聲真的是有魔力的,掌聲里傳遞的是肯定,是喝彩,是鼓勵。它指引迷茫中的“探索者”們不懼困難,勇敢前行。我愿永遠做一個鼓掌的人,為自己,也為他人。

掌聲的魔力作文2

  今天的作文課上,唐老師說要帶我們?nèi)ジ惺苷坡暤哪Я,掌聲的魔力?我在心中畫了一個大大的問號,掌聲有什么魔力呢?

  其實今天是一節(jié)游戲作文課,游戲規(guī)則如下:首先挑選一位“探索者”,讓他先離開教室,然后老師把一袋橡皮泥給全班同學(xué)一起藏起來,藏好之后讓“探索者”走進教室來尋找橡皮泥,同學(xué)們用掌聲來幫助探索者,當(dāng)橡皮泥離“探索者”遠時就輕輕地鼓掌,當(dāng)橡皮泥離“探索者”近時就用力鼓掌(期間不能有言語交流,否則視為犯規(guī))。最終找到橡皮泥,即為勝利。

  賈博宇幸運地成為了今天的第一位“探索者”。等到賈博宇離開教室后,同學(xué)們把橡皮泥藏在了劉皓軒的書包里,我真為賈博宇捏一把汗,這可是一個不容易被想到的地方。

  隨后,賈博宇走進教室,班里鴉雀無聲,他先在講臺上找了起來,教室里響起了非常輕的掌聲,那掌聲似乎在說:“不在那里,不在那里!笨墒请S著兩次探索的失敗,賈博宇有點著急了,他皺起眉頭走到教室中間,教室里立馬響起了熱烈的掌聲,于是他朝章詩思的'書包里找去了,同學(xué)們急得臉都紅了,可大家什么也不能說,只能輕輕地拍手,直到賈博宇把目光投向劉皓軒的書包,教室里又響起了響亮的掌聲。賈博宇得到信號后快速地在書包里搜索起來,終于在書包里發(fā)現(xiàn)了橡皮泥。賈博宇拿著橡皮泥又蹦又跳,同學(xué)們也為他高興,一個個使勁拍手,教室里又想起了熱烈的掌聲。

  當(dāng)我們迷失方向的時候,掌聲是指南針,引導(dǎo)我向正確的方向前進;當(dāng)我們喪失信心幾乎要放棄的時候,掌聲又是希望之星,激勵我們努力向前;當(dāng)我們收獲成功的時候,掌聲更是幸運之神,向我們表示祝賀……掌聲真是有魔力呀!

掌聲的魔力作文3

  掌聲能有什么魔力呢?我百思不得其解,怎么也想不出來,便跟著老師的指引來探究答案吧!

  今天老師和我們玩了一個游戲,讓我知道了掌聲的魔力之大,這個游戲的規(guī)則是:首先請一個人藏到門外,另外一個同學(xué)在教室將卡片藏在教室的.某一個角落,那么找卡片的同學(xué)要根據(jù)同學(xué)們的掌聲來尋找卡片,掌聲越響說明離物品越近,掌聲越輕,說明離物品越遠。

  游戲開始了,首先是由一組的小牛來找卡片,二組的小關(guān)來藏卡片。小牛躲在門外,我想他肯定在想小關(guān)有可能把卡片藏在什么地方呢?你再看看藏卡片的同學(xué),更是苦惱了,到底藏在什么地方好呢?想來想去,小關(guān)決定將卡片藏在了自己桌子上的飲料瓶下面,而且很是得意。老師見藏好了,把門打開,小牛一進門就去門后找卡片,先把掃把拿開,一看沒有,這時小牛聽到同學(xué)們輕輕的掌聲,他意識到這里沒有卡片,就到別的地方找了。這時候我一手拿飲料,還邊笑,就像看搞笑動畫片一樣,小牛走到后面,頓時聲音響亮起來,小牛得意起來,他便從暖氣片上找,沒找見,又在窗臺上東翻翻西找找,他頓時都有些生氣了,我猜他可能想:怎么還沒有,難道我的腦子不行嗎?小關(guān)看沒找見,偷偷笑起來。小牛又返回來,挨著找書包里有沒有。倒計時開始了,小牛手忙腳亂起來,最后還沒有找到。小牛很遺憾。但我們依然玩得很開心。

  當(dāng)我們迷茫時,掌聲是指南針。當(dāng)我們哭泣時,掌聲是勇氣。當(dāng)我們遇到困難時,掌聲能夠給予我們勇氣,讓我們看到希望,直至克服困難。

掌聲的魔力作文4

  今天下午,趙老師神秘地對我們說:“這節(jié)課我們來做一個有趣的游戲,游戲是什么呢?請看投影儀。”我們一看居然是“掌聲的魔力。”掌聲怎么會有魔力?掌聲的魔力到底是什么?全班一頭霧水,疑云頓起。

  老師給我們看了游戲規(guī)則:“選出一位尋寶人,將他(她)關(guān)在門外,老師把寶貝放在一個同學(xué)的`桌肚里,再將尋寶人拉進來,讓尋寶人找寶貝。尋寶人與藏寶人越遠,掌聲就越。簩毴伺c藏寶人越近,掌聲就越響亮!痹瓉硎沁@樣。班里選出的尋寶人是霍瀟涵,趙老師便將他關(guān)在門外,拿出寶貝,將它放在第二組第五排的孫聆晞的桌肚里。

  游戲開始了,趙老師將門打開,霍瀟涵特別激動,他來到第4組,掌聲稀稀拉拉,一點兒都沒勁,機靈的他才意識到寶貝不在這里。當(dāng)他走到彭凱文那里時,掌聲立刻響了起來,霍瀟涵以為寶貝在彭凱文那里,便指了指他。但彭凱文告訴他,寶貝不在這兒,霍瀟涵失望了,拉聳著耳朵繼續(xù)尋找。當(dāng)他來到蔣星煒那兒時,掌聲又響了起來,霍瀟涵又誤以為寶貝在蔣星煒那兒,就用手指了指蔣星煒,蔣星煒朝他搖搖頭。但他相信寶貝一定就在這附近,就慢慢朝第二組走去,只聽掌聲越來越大,當(dāng)走到孫聆晞旁邊時掌聲最大,霍瀟涵立馬指向她:“孫聆晞!”“哇,你猜對了!”全班同學(xué)大聲呼喊,霍瀟涵得意地站在那里,還做了個“耶”的手勢。

  是啊,掌聲確實有很大的魔力。當(dāng)我上臺表演時,掌聲就是一個個快樂的音符美化我的表演;當(dāng)我上臺演講緊張時,掌聲就是一位仁慈的上帝鼓勵著我;當(dāng)我獲獎時,掌聲就是爸爸媽媽對我的贊賞與欣慰。掌聲的魔力真大!

掌聲的魔力作文5

  今天,陽光明媚,風(fēng)和日麗,我邁著輕快的步伐,來到了快樂作文的課堂,上了一節(jié)游戲課:掌聲的魔力。掌聲有什么魔力呢?就讓我?guī)銈內(nèi)タ纯窗伞?/p>

  游戲的規(guī)則是選出一個找卡片的同學(xué),再選出一個藏卡片的同學(xué),讓藏卡片的同學(xué)把卡片藏到教室的某一角,再讓找卡片的同學(xué)進來找,觀眾則用掌聲指引他找卡片,如果他離卡片越近,掌聲就越大,離卡片越遠,掌聲就越小,直到他找到卡片為止。

  同學(xué)們迫不及待,游戲開始了。找卡片的同學(xué)在門外等,藏卡片的.同學(xué)把卡片藏在窗簾后面,然后找卡片的同學(xué)進來找。他先是東張西望了一下四周,走到老師的桌子前,這時掌聲很微弱。接著他慢吞吞地走到最后一排的桌子那邊,掌聲越來越響亮。他很興奮,翻了翻抽屜,又走到白板那里,掌聲更響亮了。他把白板拿走后還是沒有,他愣了幾秒鐘之后跑向了老師,掌聲又微弱了起來。這時他目瞪口呆,似乎有些不知所措。同學(xué)們有的急得跺腳,有的用力拍桌子,還有的恨不得馬上告訴他。最后在掌聲的指引下,他終于找到了卡片。他的臉上也露出了滿意的表情!

  第二輪游戲在緊張的氣氛下開始了,我極其激動,別人都直沖著藏卡片的地方拍手,我卻故弄玄虛亂拍手。同學(xué)們的拍手跺腳聲驚動了樓下的人,那人甚至找了上來,可見同學(xué)們聲勢之大。終于,她也在掌聲的力量下找到了卡片。

  是啊,掌聲確實有魔力!在你迷茫的時候它是一個指南針,在幫你指引方向。掌聲也像蠟燭一樣,在你最黑暗的時候幫你找到光亮。大家都不要吝嗇自己的掌聲。《喟颜坡曀徒o自己和別人吧!

掌聲的魔力作文6

  掌聲的魔力?不用魔杖的HarryPotter現(xiàn)形,假裝麻瓜?我百思不得其解,疑云頓起。

  掌聲的魔力竟是一場游戲!僅使一卡片,一人藏、一人找,他人掌聲提示,近則重,遠則輕,禁語言交流,否則出局。

  第一輪,自稱“超級無敵”的'倪梓杰藏,新同學(xué)施美琪找。我的第一反應(yīng)是:施美琪慘了。她碰到誰不好?偏偏碰到那位愛刁難人且十分會刁難人的個性boy。

  果不出我所料,倪“大師”找了一處對方看不到、摸不著,告訴她位置她也取不出的地方——電視機背后第二層固定架左邊的一個螺絲縫隙,把卡片卡在里邊,哪邊看都看不到,位置十分隱蔽。放完后,倪“大師”一臉壞笑,亦或半奸笑,半獰笑,勢要給施美琪一下馬威。

  施美琪開找了,她一進來便直奔電腦,因聞?wù)坡晿O大,翻找一番,便在電視機處徘徊著。見她一直未能找到卡片,倪梓杰忘我地大笑起來,險些暴露了答案。正能量和負能量的掌聲交雜起來,使施美琪無從下手,不知如何是好。正能量人為其捏了一把汗,負能量人則十分高興。

  這下,施美琪認準了,但依掌聲的強弱提示開始在電視機后面不住地翻找,卻怎么也找不到卡片,令正能量人心急如焚,負能量人暗自歡娛。負能量人改變戰(zhàn)術(shù),又使施美琪昏了頭。

  老師最終讓倪“大師”公布答案,梓杰自信上前,可連他自己搜索幾分鐘都未將卡片取出,最終以手臂勒印的代價才將卡片拿了出來。

  掌聲是人前進的動力,掌聲是人困境中的暖流,掌聲也能引導(dǎo)一個人人生的方向。掌聲擁有看不見的魔力。

掌聲的魔力作文7

  掌聲猶如遠方的燈塔,照亮你前進的道路,讓你充滿信心走向成功的頂點。

  星期六,我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課,玩了一個與掌聲有關(guān)的游戲。

  上課的時候,老師說今天我們做一個游戲,規(guī)則是:“探索者”出去,“地下工作者”把紅心藏起來,“探索者”去找紅心,當(dāng)“探索者”離紅心越近,大家掌聲越響亮。就這樣,我們的游戲開始了。

  我是地下工作者,我看了看自己附近,正好旁邊有兩個酸奶盒,我想:把紅心藏在這里就萬無一失了,想到這里,我將紅心放在其中一個酸奶盒里。這時,老師把探索者“朱夢輝”叫了進來。她開始找紅心,我一傻笑,別的同學(xué)也和我一起傻笑,弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢輝皺起了眉頭,先用疑問的眼神看著我們,可能在想:“這可讓我上哪去找呢?一定要走出第一步,走出第一步就有第二步,只有這樣才能找到紅心!終于她勇敢地走出了第一步,這時,大家的笑聲漸漸的停了下來,當(dāng)朱夢輝離我很近的時候,聽見了充滿力量、傳遞信心的.掌聲。她開始觀察我的周圍,見我旁邊有空酸奶盒,她就把酸奶盒拿起又放下,這時掌聲漸漸小了,朱夢輝又立刻把盒子拿了起來,頓時,掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來,搖了搖,聽見里面有聲音,一打開,果然紅心在里面。

  通過這個游戲,我明白了掌聲能給探索者指明方向,當(dāng)探索者聽到掌聲時就會鼓起勇氣尋找目標。在平時,我也要像探索者一樣做事要大膽,勇敢,有信心。

掌聲的魔力作文8

  雖然生活中處處都有掌聲,但從不知道得到掌聲的人有多么高興。掌聲不僅可以帶來安慰,還能給人帶來快樂,能帶來什么快樂呢?從下面的游戲就知道了掌聲有多么大的魔力。

  我們下午舉行了一個非常有意思的游戲,規(guī)則是每人輪流把紙條藏在教室里某個角落,找到的人勝利,時間為五分鐘,輪到我之后,我聽見教室里滔滔不絕的聲響,應(yīng)該是他們急得像熱鍋上螞蟻,急的團團轉(zhuǎn)。“到底藏在哪里?”一開始我做了兩次,我在外面等的.渾身發(fā)燙,好不容易才能進去。

  進去之后,我見張渺渺急忙把書一蓋,我就多了一個心眼。走過去把書一掀開。果然,一張鮮紅的小紙條安靜的被夾在那兒。沒想到他們不承認說重來。我氣急敗壞,只好出去。

  在我曬得快成烤鴨子的時候,門終于開了,我進去之后,掌聲有時候有,有時候沒有,我納悶了:“我根本就沒有動,為什么掌聲時響時不響,難道它長腳了嗎?”肯定是在人身上,我對每個人都起疑心,想了一個辦法,跟著總是走動的人,結(jié)果,柯以然總是走來走去,“是不是就在他身上呢?”我起了疑心。我看他那里什么都沒有,又死心了。

  這時,騰思宇突然說了一句:“遠在天邊,近在眼前!眼鏡啊!”我走到柯以然旁邊,我認為柯以然有眼鏡,肯定是藏他身上!最后總是發(fā)現(xiàn)了他眼鏡框旁邊夾著的紙條!

  找到以后,梁老師問:“難道你沒有覺得每次柯以然到你身邊就沒有掌聲嗎?”

  原來,掌聲也能起到很大作用,每個人得到掌聲,他就覺得高興,可我們卻滿不在乎,等我們需要得到掌聲就發(fā)現(xiàn)此時有多么珍貴!

掌聲的魔力作文9

  看到這個題目,你可能會產(chǎn)生疑問,掌聲怎么會有魔力呢?可是通過今天的游戲,讓我體會到了掌聲有無窮的魔力。

  老師先說明了游戲的規(guī)則,選出了一位藏卡片的人和一位找卡片的人,游戲開始了,老師把找卡片的人關(guān)在門外,讓藏卡片的人開始藏卡片,然后老師把門打開了,找卡片人便搖頭晃腦的走了進來,他先走到了講臺前,那是藏卡片的'地方,我瞪大了雙眼,生怕他一開場就找到卡片。找卡片人在講臺前轉(zhuǎn)了幾圈,并沒發(fā)現(xiàn)有什么,便聳了聳肩,向后面走去。這時候我們的掌聲變得稀疏了,找卡片人緊皺眉頭,轉(zhuǎn)了幾圈,發(fā)現(xiàn)后面也沒有時,又把目標移到了講臺前,他在講臺前東找找,西翻翻,就是找不到卡片,這時,他好像熱鍋上的螞蟻,急得團團轉(zhuǎn)。最后,我們看著他著急的樣子,都笑了起來,他根據(jù)我們的提示,又低下了頭,認真的找了起來,我們的掌聲越發(fā)熱烈。我在心里默默念道:快呀,快,卡片離你不遠了,勝利就在前方!最終他蹲了下來,找到了藏在桌肚里的卡片,我們的掌聲經(jīng)久不息。而他站在一邊,臉上露出了得意的笑容,好像在說:“瞧,我多么厲害,這么快就找到了卡片!彪S后,我們又進行了幾次游戲,找卡片人都在掌聲的提示下,找到了藏起的卡片,獲得了勝利。

  通過這次游戲我體會到了掌聲的力量,掌聲就像冬天里溫暖的陽光,沙漠中的一縷清泉給人以前進的力量,給人鼓勵,這足以說明,掌聲是多么有魔力的東西呀!

  掌聲,是人生活中必不可少的東西,朋友,請不要吝嗇你的掌聲,給予別人一些鼓勵的掌聲,讓明天變得更加的美好!

掌聲的魔力作文10

  掌聲有許多魔力,當(dāng)你演講得好時,掌聲是對你的肯定,當(dāng)你遇到困難時,掌聲能幫你克服困難,當(dāng)你考試考砸時,掌聲能給你鼓勵……

  這個星期,掌聲向我展示了它的另一種魔力!劉老師帶我們玩了一個游戲——掌聲的魔力!游戲規(guī)則:把一個人先關(guān)在書包柜,然后把U盤藏起來,讓那個人去找,同學(xué)們用掌聲提醒他,離U盤遠時同學(xué)們的掌聲會很小,離U盤近時,掌聲會很大。開始游戲了!劉老師讓謝寶杰第一個找,等謝寶杰進了書柜之后,劉老師把U盤藏在了講臺的柜子里。謝寶杰出來了!一開始同學(xué)們的掌聲很弱,他沒有在其他地方多停留,直接走到了講臺上,這時同學(xué)們的掌聲越來越響亮,這下他找得更起勁了!他在講臺上翻箱倒柜,四處尋找,可就是找不到。看到他四處亂找,心急的同學(xué)忍不住了:“加油、加油!馬上就要找到了!”周泓成同學(xué)更是著急得跳了出來,好像恨不得上去幫他找;侍觳回撚行娜,在同學(xué)們的'掌聲鼓勵下過了好長時間,謝寶杰終于找到了!

  時間過得真快很快就到了第四輪,這回是毛蕾來找的,劉老師把U盤藏在了黑板的上沿,不露出任何蛛絲馬跡,毛蕾來了,她直接沖上講臺尋找,這下同學(xué)們的掌聲突然變大了,她在講臺上東翻西找,可她無論怎么找就是找不到,她往左走,掌聲變?nèi)趿,往右走,掌聲也變(nèi)趿,弄得她不知所措,我恨不得沖上去把她拉到黑板前,這時湯宇臣同學(xué)靈機一動編出了一句詩:“此盤只因天上有,人間難得幾回聞。”聰明的毛蕾終于明白了,原來在黑板上沿呀!她站在板凳上,伸手在黑板上沿摸了好長時間,終于摸到了!同學(xué)們懸著的心終于落了地。

  掌聲的魔力真大呀!當(dāng)別人在你需要鼓勵時給你掌聲,當(dāng)別人需要安慰時你也要給別人掌聲!

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