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我的語(yǔ)文老師作文

時(shí)間:2024-06-08 00:03:17 美云 好文 我要投稿

我的語(yǔ)文老師作文(通用23篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家對(duì)作文都不陌生吧,作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的我的語(yǔ)文老師作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

我的語(yǔ)文老師作文(通用23篇)

  我的語(yǔ)文老師作文 1

  上課鈴響起。

  門被輕輕推開了,教室里瞬間安靜下來(lái)。和門外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師,笑臉盈盈。語(yǔ)文書被緩緩地翻開,粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書寫在黑板上,一切都慢下來(lái),慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著書中的一個(gè)個(gè)故事,介紹著一位位作家,帶著我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認(rèn)為砭人肌骨的書本變得溫暖,我坐在靠窗的位置,沐浴在陽(yáng)光中享受著這堂課,下堂課,下下堂課……

  有一次,我托著下巴望著天空,看悠悠地飄舞著的白云,內(nèi)心卻是黯淡。敷衍著完成測(cè)試,繼續(xù)沉浸在自己的世界。之后,孫老師察覺(jué)了什么似的,輕輕喚了我的名字,她拉著我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我手心的溫度,我剎那間清醒過(guò)來(lái),和她傾吐內(nèi)心的不快及煩惱,她像是一個(gè)法師,沉著地扭轉(zhuǎn)了我的心態(tài)。接著,她和我聊天,講許許多多美好的事物,思考以及計(jì)劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿了陽(yáng)光的味道,溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜,喝下了一杯熱巧克力,甜而不膩。

  不記得又是哪天,許是青春期的叛逆心理作怪,我?guī)еS筆本凌晨起身,靠著窗望著星星在光下動(dòng)筆寫下夢(mèng)境的不真實(shí),一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本,本以為孫老師會(huì)不屑一顧。但意料之外的是,本子里寫著許多贊美的話。這恍恍惚惚之中,我對(duì)寫作油然而生一種莫名的`情愫;位问幨幍剡^(guò)著數(shù)不清的日子,閑暇時(shí)看看課外書,有了靈感就提筆寫寫畫畫,嘴里還哼著小調(diào)子,愜意地寫作。

  在學(xué)校的集體生活中,激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言,她含著笑聆聽我的理解;開心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈;困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流;難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里,紅著眼睛大哭一場(chǎng);緊張的大考前,和她重重握手,能量勢(shì)不可擋。

  上課鈴又響起,這次,悄悄在她耳邊呢喃一句“節(jié)日快樂(lè)”。

  我的語(yǔ)文老師作文 2

  我有許多語(yǔ)文老師,最令我印象深刻的是上四年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師,語(yǔ)文老師的眼睛似一汪秋水,滋潤(rùn)我幼小的心田;眼神如和煦的陽(yáng)光,融化我心頭的冰塊。

  記得有一次期末試卷發(fā)下來(lái)的時(shí)候,我真想哭,面對(duì)同學(xué)投來(lái)的異樣目光,我真恨不得打個(gè)地洞鉆進(jìn)去。出名的好學(xué)生竟然考了個(gè)不及格——51分,什么名次,什么表?yè)P(yáng),什么三好學(xué)生都不敢想了,我真嘗到了失敗的滋味,心里好沉、好沉。

  “這點(diǎn)挫折算什么?”耳邊想起了你親切的話語(yǔ)。我抬起頭來(lái),看著你那柔和的目光里充滿了鼓勵(lì),你又說(shuō):“失敗了不要緊,只要從中找出原因,相信你會(huì)成功的!蔽医K于又振作了起來(lái),你笑了。

  一天,我上課時(shí),發(fā)燒了,碰巧媽媽不在家,你把我送到家,又幫我找醫(yī)生。從你的言行里我感受到了慈母般地溫暖。我迷迷糊糊地覺(jué)得媽媽正坐在我的身邊,用手撫摸我的`額頭,它是那么溫暖,我緊緊地抓住你的手,輕輕地叫道:“媽媽,別離開我……”“我在你身邊,你好好休息,很快就會(huì)好的!边@是誰(shuí)的聲音,那么熟悉,那么親切。

  我慢慢地睜開了眼,你正在給我蓋被子。那眼里充滿著母愛(ài)。望著你那慈母般的眼睛,我不知不覺(jué)地流下了兩行熱淚。

  有一天下午該我掃地,可是因?yàn)橛惺拢瑳](méi)掃地就回家了。第二天早上我被你叫進(jìn)了辦公室。你注視著我,目光是那么嚴(yán)峻,你嚴(yán)厲地說(shuō):“一個(gè)好學(xué)生,怎么能不愛(ài)勞動(dòng)?怎么能不遵守紀(jì)律?”我低聲說(shuō):“老師,我錯(cuò)了!敝灰(jiàn)你笑笑,接著說(shuō):“知道錯(cuò)了,今后能改正,還是好學(xué)生!

  啊,老師,我不會(huì)忘記你慈母般的關(guān)懷,更不會(huì)忘記你那諄諄教誨。老師,你那閃爍著智慧、洋溢著熱情、充滿著愛(ài)意的目光將會(huì)永遠(yuǎn)留在我的記憶里。

  我的語(yǔ)文老師作文 3

  千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人,千教萬(wàn)教教人求真!}記

  仿佛在夢(mèng)里,我遇見(jiàn)了您……

  一聲聲溫暖的“老師好”,足以讓您笑得像個(gè)孩子;您對(duì)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,親切、慈愛(ài)。甚至有時(shí)候還把我們當(dāng)作您的朋友,愿意對(duì)我們?cè)V說(shuō)你的心事……這樣一個(gè)老師,怎么叫人不喜歡呢?

  您會(huì)在課堂上跟我們說(shuō)畢業(yè)出去的學(xué)哥學(xué)姐。比如斯嘉權(quán)同學(xué),您說(shuō),斯嘉權(quán)同學(xué)學(xué)習(xí)相當(dāng)?shù)腵認(rèn)真,也非常努力。每次考完試后,他都會(huì)把錯(cuò)題摘抄到錯(cuò)題本上繼續(xù)做,做完還有錯(cuò)的就繼續(xù)摘記,直到會(huì)做而且很熟為止。就這樣一直積累下去,在中考那天,他的語(yǔ)文成績(jī)是119分!他以621的高分被東陽(yáng)中學(xué)錄取了……這讓我們大吃一驚,也讓我們羨慕不已。

  您還經(jīng)常跟我們提起您小時(shí)候的事以及您的老師。記得您有一篇文章,是寫老師的,而且還發(fā)表在《東陽(yáng)日?qǐng)?bào)》上。當(dāng)我看完這篇文章后,對(duì)您的老師也產(chǎn)生了一種崇敬之情,同時(shí)更覺(jué)得老師您是一個(gè)會(huì)感恩的人!

  您對(duì)教學(xué)工作很認(rèn)真。您會(huì)把每次沒(méi)有完成作業(yè)的人登記下來(lái),即使已過(guò)數(shù)日,您還是會(huì)去催沒(méi)有完成作業(yè)的人,督促他們完成。

  記得一次,我摘抄好詞好句的本子沒(méi)帶來(lái),您沒(méi)有改到我的作業(yè),把我的名字記了下來(lái)。于是,您讓課代表把作業(yè)發(fā)了回來(lái)。我一見(jiàn)著別人的作業(yè)本已經(jīng)發(fā)回來(lái)了,而且您也沒(méi)來(lái)找我。我就暗自慶幸:我作業(yè)沒(méi)交,老師也沒(méi)來(lái)找我,那就先不交了,下星期再一起交給老師吧。但后來(lái),您把我叫到辦公室詢問(wèn)我的作業(yè)。沒(méi)辦法,我只能把原因說(shuō)出來(lái)了,并叫家長(zhǎng)幫我送來(lái)交給您。

  老師這樣細(xì)致入微,我就牢記在心了,就再?zèng)]出現(xiàn)過(guò)這樣的情況。

  這就是我的語(yǔ)文老師,語(yǔ)文課上充滿笑聲,使我們更加愛(ài)上了語(yǔ)文。

  我的語(yǔ)文老師作文 4

  在眾多初中老師中,要評(píng)一個(gè)我最喜歡的,那應(yīng)該是我的語(yǔ)文老師——曾老師了。

  幽默,是曾老師讓我們?cè)谡n堂上集中注意力的殺手锏。記得有一次,他批評(píng)我們:“你們這些人呀,有時(shí)候真應(yīng)該去醫(yī)院檢查下腦子!”話音剛落,一位愛(ài)插嘴的同學(xué)馬上接著說(shuō):“去湘雅!闭Z(yǔ)文老師不好直接批評(píng)他,于是說(shuō):“想必這位同學(xué)也是經(jīng)常去的吧!宾畷r(shí),有的同學(xué)仰天大笑,有的捂嘴偷笑,有的.笑紅了臉,有的笑彎了腰……整個(gè)課堂,成了一幅“群魔百笑圖”。

  還有一次,某些同學(xué)上課不認(rèn)真,在偷偷講著小話。曾老師想嚴(yán)厲批評(píng),卻欲言又止,似乎是怕影響到其他同學(xué)對(duì)于課堂高漲的熱情。于是,他幽幽地嘆了一口氣:“你們有些同學(xué)呀,就像那山里的竹筍!币(jiàn)同學(xué)們一臉疑惑,他接著說(shuō):“嘴尖,皮厚,腹中空!”又是一陣大笑,講小話的同學(xué)也認(rèn)真聽課了。

  該嚴(yán)厲的時(shí)候,曾老師毫不心慈手軟,但他的嚴(yán)厲總是讓我們心服口服。有一次我的作業(yè)寫得不好,“×”隨處可見(jiàn)。曾老師叫我去他辦公室。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地走進(jìn)去,以為他會(huì)將我大罵一頓。卻不是。只見(jiàn)他坐在椅子上,滿臉嚴(yán)肅得可怕,像要把我吞進(jìn)去似的;奇怪的是,過(guò)了一會(huì),曾老師說(shuō)話的時(shí)候,語(yǔ)氣卻十分緩和。這種語(yǔ)氣緩和的批評(píng)反而讓我無(wú)地自容,泫然欲泣。他見(jiàn)狀,說(shuō)了聲:“去吧。”我灰溜溜地跑了。從此以后,我再也不敢不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)了。

  曾老師吸引我們的不僅僅是他的言辭,更重要的,是他的教學(xué)水平。他來(lái)到這所學(xué)校已有七年之久。他將他教學(xué)七年總結(jié)下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、方法融入生動(dòng)的課堂,一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給我們。翻開語(yǔ)文筆記本,你一定會(huì)有一種受益匪淺的感覺(jué)。曾老師強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)要有悟性:一點(diǎn)就通、融會(huì)貫通、無(wú)師自通。他告訴我們,要是做到了這一點(diǎn),學(xué)習(xí)就沒(méi)問(wèn)題了。

  初三的學(xué)長(zhǎng)問(wèn)我語(yǔ)文老師是誰(shuí),我說(shuō)是曾老師。學(xué)長(zhǎng)馬上翹起大拇指:“你可真幸運(yùn)!”

  我的語(yǔ)文老師作文 5

  日月如梭,光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間我都上六年級(jí)了,在過(guò)去五年多的時(shí)間里,我和我的語(yǔ)文老師之間發(fā)生了許多故事,但那一件事情卻使我永生難忘。

  那次,老師正在上課,我卻被窗外淅淅瀝瀝的春雨吸引了。我癡迷地望著窗外的春雨沖刷樹葉上的灰塵,滋潤(rùn)著棵棵小草,使樹葉和小草變得更加翠綠、干凈。我心想,要是我是那小草多好啊,受著春雨的滋潤(rùn)和洗刷,還能不停地向上生長(zhǎng),多舒服呀!突然,老師講課的聲音戛然而止,我猛然回過(guò)神來(lái),發(fā)現(xiàn)老師那嚴(yán)肅的目光竟看著我,我頓時(shí)愧疚極了,感覺(jué)很對(duì)不起老師,便低下頭,準(zhǔn)備聽老師的批評(píng)?烧l(shuí)知道老師卻當(dāng)什么都不知道,繼續(xù)講她的課,我愣住了,但我怕再被老師批評(píng),只好認(rèn)真聽講。

  下課了,我繼續(xù)思考這個(gè)問(wèn)題。想了一會(huì)兒,我終于明白了:老師這不就是無(wú)聲的批評(píng)嗎?這樣既不影響到上課,又維護(hù)了我的'自尊心,豈不是一舉兩得?反過(guò)來(lái)想一想:老師為了我上課不開小差,又為了我的自尊心,真是煞費(fèi)苦心啊。

  這次,我再次看向窗外,發(fā)現(xiàn)雨雖然小了下,但小草卻好像長(zhǎng)高了不少,我又明白了:老師不就是春雨,我們不就是小草嗎?我們?cè)诶蠋煙o(wú)微不至地精心照顧下,健康、茁壯地成長(zhǎng),向上向上再向上嗎?春風(fēng)化雨,老師無(wú)私奉獻(xiàn)地照顧我們,滋養(yǎng)我們,不求回報(bào),而我們又報(bào)答了老師多少呢?我連老師講課都開小差,不尊重老師,還怎么報(bào)答老師呢?

  現(xiàn)在,雨依然淅淅瀝瀝地下著,也使我充滿了上課開小差時(shí)的愧疚。這一次的教訓(xùn)刻骨銘心,也讓我永生難忘!

  我的語(yǔ)文老師作文 6

  我的語(yǔ)文老師是我非常喜歡的老師之一。

  去年,由于原來(lái)的語(yǔ)文老師有事請(qǐng)假了,語(yǔ)文課也不能一直拖著,所以,學(xué)校又為我們新調(diào)了一位老師。

  那天早晨,我們正在班里上自習(xí)課,忽然門“吱”的響了一聲,全班的目光都齊刷刷地投向了門口,一位陌生的女老師走了進(jìn)來(lái)。這位老師個(gè)子不高,梳著一條馬尾辮,辮子的兩側(cè)分別戴著一個(gè)粉紅色的卡子,一雙炯炯有神的大眼睛,面帶微笑地看著我們。她和臨時(shí)看管我們的幽老師小聲地說(shuō)了幾句話,幽老師離開了,她,留了下來(lái)。我們個(gè)個(gè)臉上都充滿了疑惑的表情,心里猜想到:莫非她就是我們新的語(yǔ)文老師?

  這個(gè)謎一直到晚自習(xí)才揭開。她慢慢走上講臺(tái),站在講桌前,右手拿起一根粉筆,一邊作自我介紹,一邊用粉筆在黑板上寫出了兩個(gè)又大又工整的字“楊萍”,這就是她的名字。她笑瞇瞇地說(shuō):“大家可以稱我為楊老師,今后,我們共同學(xué)習(xí)語(yǔ)文!

  我們發(fā)現(xiàn)楊老師有兩大特色:寫字大,聲音大。當(dāng)我們奇怪地問(wèn)老師為什么的時(shí)候,她自豪地回答:“聲音大,可以讓同學(xué)們聽得清;字大,可以讓同學(xué)們看得清。我們的座位不是按個(gè)頭高低排桌的,這樣后面的同學(xué)既聽得清,又看得見(jiàn)!闭f(shuō)完她開心地笑了。

  和楊老師相處了這么長(zhǎng)的時(shí)間,她的.教學(xué)方法也慢慢地影響著我們。她講課時(shí),有一個(gè)習(xí)慣,就是喜歡用手比劃幫我們理解問(wèn)題。當(dāng)遇到我們聽不懂的地方,她就會(huì)舉出一個(gè)例子,配合動(dòng)作,讓我們更形象、更直觀地理解。

  就拿我們今天上作文課為例吧!她站在講桌前,一邊比劃著,一邊和我們分析作文,講到范文中“他總是習(xí)慣把手掄在空中,然后不住地點(diǎn)點(diǎn)兒……”楊老師立刻抬起手,用手指在空中點(diǎn)點(diǎn)兒,畫圈兒,我們馬上心領(lǐng)神會(huì)。

  這就是我們的語(yǔ)文老師,她有許多與眾不同的地方,需要我們慢慢地去觀察呀!

  我的語(yǔ)文老師作文 7

  老師,人生中不可缺少的人物。我們的知識(shí)來(lái)自于老師,老師像一把鑰匙,打開了知識(shí)的大門。我們的人生觀,來(lái)自于老師的`諄諄教導(dǎo),老師像一根蠟燭,燃燒了自已,點(diǎn)亮了我們。我們從一個(gè)不懂事的小孩子,長(zhǎng)成參天大樹,離不開老師的培育。老師像一只春蠶,默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)。

  初中二年級(jí),我換了一位新的語(yǔ)文老師,她姓胡,中等身材,短卷發(fā),聲音發(fā)啞。雖然我和她相處時(shí)間不長(zhǎng),但是卻對(duì)她印象深刻。

  我喜歡她的課,因?yàn)椴粫?huì)感到枯燥無(wú)味,而是豐富有趣,每節(jié)課都會(huì)有不同的感受。她能調(diào)動(dòng)我們大家上課的氣氛,使我們精神集中,并認(rèn)真思考問(wèn)題。她聲情并茂地朗讀課文時(shí),我們仿佛都身臨其境,不禁讓我們贊嘆,讓我們?cè)谛蕾p中學(xué)到很多。記得講《最出色的球員》,當(dāng)講到心理描寫時(shí),老師示范著讀給我們聽,那神態(tài)那聲音,讓我們看著目瞪口呆,聽著出神入畫,仿佛自己親臨現(xiàn)場(chǎng)。她知識(shí)淵博,每講一段故事情節(jié)都滔滔不絕,她能結(jié)合生活常識(shí)和一些示例,讓我們能更深入課文,更有激情地去學(xué)語(yǔ)文,鉆研語(yǔ)文,生字詞匯和語(yǔ)法知識(shí)不要求我們死記硬背,而是“理解萬(wàn)歲”。

  當(dāng)我們?cè)谡n堂上回答錯(cuò)問(wèn)題時(shí),她并不是一味的批評(píng)我們,而是以樂(lè)觀的態(tài)度說(shuō):“沒(méi)事,再好好想想!边@么一句短短的話,就能讓我們變得不再害怕、緊張,去逃避回答問(wèn)題,而是讓我們感到溫馨,更有信心了。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),她卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地跟我們交流,并告訴我們其中的道理,頓時(shí),我感覺(jué)她并不是我們的老師,而是我們的大朋友,非常容易接近,縮近了師生之間的距離;因此我非常喜歡讓她的課,而且喜歡和她溝通交流。

  總而言之,我的語(yǔ)文老師是個(gè)幽默風(fēng)趣,教學(xué)有方,又極具親和力的良師,是她改變了我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的惰性,讓我喜歡上語(yǔ)文課了。老師,我愛(ài)您!

  我的語(yǔ)文老師作文 8

  我的語(yǔ)文老師姓秦,他十分幽默,記得有一次上課的時(shí)候,我們談到了語(yǔ)氣助詞,老師給我們講了幾個(gè)詞,比如,啊,呀,呢,嗎。老師講完以后,我們都笑了,老師看我們笑,很疑惑地問(wèn)我們:“你們笑什么?”我們都在下面議論紛紛,后來(lái)一問(wèn)才知道,原來(lái)我們把這四個(gè)語(yǔ)氣詞,當(dāng)成另一種意思了:把啊,呀,呢,嗎,當(dāng)成啊呀,你媽。老師知道后又說(shuō):“我知道的不就是這些嗎?”

  我的語(yǔ)文老師讀書的時(shí)候也非常有趣,記得老師給我們讀第一篇課文的時(shí)候,他讀到了“小家伙突然叫起來(lái)”的時(shí)候,把我們都快笑瘋了,原來(lái),老師把“突然”這個(gè)詞讀的太用力了,把很多走神的人都嚇回來(lái)了。老師讀小孩的話太萌了,讀的時(shí)候很多同學(xué)都說(shuō):“老師在裝嫩”。

  老師說(shuō)話的.時(shí)候,經(jīng)常說(shuō)一個(gè)字:“啊”。比如,同學(xué)們要記住,啊學(xué)習(xí)態(tài)度啊,啊,一定要,啊,養(yǎng)成。所以每次老師說(shuō)話,我們也都會(huì)笑。

  但老師并不是所有時(shí)候都幽默,記得有一個(gè)同學(xué)是智障,他所有作業(yè)都不做,上課不聽,下課也只知道玩,于是有一天,語(yǔ)文老師叫他去辦公室,但是叫了兩遍,他都不去,后來(lái)老師實(shí)在沒(méi)有耐心了,帶著直尺來(lái)找那個(gè)同學(xué),之后還打了他。這時(shí),同學(xué)們被嚇著了,有的在怪老師,有的在后悔當(dāng)初自己的選班,有的還在驚嚇中沒(méi)緩過(guò)神。反正,幾乎,所有的同學(xué)都在怪老師,但是放學(xué)以后,大家都發(fā)出了不一樣的聲音,大家慢慢的開始理解老師,有的說(shuō):“老師這樣,很有責(zé)任心!边有的說(shuō):“如果老師這樣,他可能會(huì)變好!”這些同學(xué)說(shuō)完,很多同學(xué)都沉默了。

  這就是我的老師,一個(gè)嚴(yán)厲又幽默的老師。

  我的語(yǔ)文老師作文 9

  我的小學(xué)語(yǔ)文老師姓彭,她是一個(gè)高高瘦瘦的女人,波浪似的卷發(fā)在腦后扎成一條馬尾,細(xì)小的眼睛里閃爍著智慧的光芒,每當(dāng)她笑起,眼睛就會(huì)變成一條縫。彭老師很喜歡穿一條紅色底上配有花的裙子,風(fēng)一吹,上面的話就紛紛綻開,標(biāo)致極了。

  彭老師是一個(gè)沒(méi)有偏見(jiàn),平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的老師。記得一次,彭老師讓我們寫一篇記敘文,我認(rèn)真聽了她的指點(diǎn)和方法后,寫了一篇交了上去,另一天天早上作文發(fā)了下來(lái),彭老師表?yè)P(yáng)了我的作文,并讀了出來(lái),誰(shuí)知一位同學(xué),大喊了一句“:”老師,她的作文是抄班長(zhǎng)的!苯又,全班就開始跟著起哄,課后,彭老師讓我和班長(zhǎng)下課后來(lái)她辦公室。課下,我懷著忐忑的心情來(lái)到辦公室,我沒(méi)有抄襲,但老師應(yīng)該不會(huì)相信我吧,她應(yīng)該只會(huì)相信班長(zhǎng),畢竟她是好學(xué)生。我來(lái)到老師面前,彭老師先把我和班長(zhǎng)的作文都拿出來(lái),要我解釋一下,后來(lái)她又問(wèn)了班長(zhǎng),班長(zhǎng)說(shuō)“:她和我的作文那么像,說(shuō)是抄的也不是沒(méi)可能。”聽了這話,我想為自己辯解幾句,但終還是止住了,等待老師的懲罰,但彭老師卻拍了拍我的肩膀,讓我先回去,她說(shuō)自己調(diào)查,最后,她確認(rèn)了我沒(méi)有抄,還把這件事在全班面前替我澄清了。

  彭老師也是一個(gè)細(xì)心,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處。一次考試過(guò)后,我的分?jǐn)?shù)低了很多,原因在于作文,全班就我一個(gè)人不過(guò)關(guān)。于是,彭老師就喊我?guī)衔业淖魑娜ニk公室,她拿過(guò)我的作文,用紅筆劃出了我寫的不好的地方,還在旁邊修改了。我記得最清楚的是有一句寫人外貌的`,彭老師看我這方面寫的都不太好,于是她就在作文旁邊空白處列舉了不同類人的描寫例子。當(dāng)彭老師把作文還給我時(shí),上面的藍(lán)筆字跡幾乎被紅筆完全覆蓋了。

  彭老師還是是一個(gè)關(guān)心學(xué)生的教師。記得一次,體育課上跑步,我不小心跌了一跤,腿擦出了血,彭老師聽說(shuō)后,連忙放下手中的工作,扶我去辦公室?guī)臀也了,直到扶我回了教室,她才邊囑咐邊離開。

  如果說(shuō)我學(xué)會(huì)了平等待人,學(xué)會(huì)了認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了關(guān)心他人,那么這都要感謝我的語(yǔ)文老師。

  我的語(yǔ)文老師作文 10

  如果我們是花朵,老師就是雨露,如果我們是帆船,老師就是指明燈,在我們成長(zhǎng)前進(jìn)的道路上有許許多多對(duì)我們關(guān)心呵護(hù),為我們保駕護(hù)航的好老師,我們的語(yǔ)文老師陳老師就是其中很出色的一位。

  陳老師年齡在三十左右,頭上留著兩條長(zhǎng)辮子。走起路來(lái)辮子就會(huì)很有節(jié)奏的左右甩動(dòng),他的眼睛又大又圓,亮晶晶的看起來(lái)炯炯有神。而且時(shí)刻都在關(guān)注我們,仿佛能看透我們心中所想的一切。他總是嘴角上翹,臉上帶著甜甜的微笑,好像在告訴我們她和我們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹?開心。

  陳老師既幽默又嚴(yán)格。假如你做錯(cuò)了事,她肯定不會(huì)讓你下不來(lái)臺(tái),但肯定讓你后悔不已,比如上課時(shí)讓你回答問(wèn)題,答完了,她會(huì)問(wèn):“完了?”然后就把本來(lái)就大的眼睛瞪得更大,一副驚訝的表情說(shuō):“原來(lái)是這樣!弊詈笪⑿χ鴮(duì)你說(shuō):“恭喜你,答錯(cuò)了!弊屚瑢W(xué)們哄堂大笑。假如你在她上課時(shí)講話,她就會(huì)停下來(lái),靜靜地看你講,一直到教室里靜悄悄的,空氣好像都要凝固了一樣,讓人毛骨悚然,這時(shí)候她才會(huì)說(shuō):“講完了?講完了現(xiàn)在我來(lái)講!

  陳老師還特別關(guān)心我們,而且很細(xì)心。記得有一次,我生病了,又和一名同學(xué)鬧了些不愉快,心情很郁悶,情緒比較低落,這是被敏感的陳老師察覺(jué)了,她找到我,詳細(xì)地了解了我和同學(xué)鬧意見(jiàn)的情況,又仔細(xì)地詢問(wèn)我的病情,最后又耐心地教導(dǎo)我:“你要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境,不能讓環(huán)境適應(yīng)你,等你長(zhǎng)大了,離開了父母,離開了老師你怎么辦?還是要獨(dú)自面對(duì)和解決問(wèn)題!崩蠋煹囊环捜珲囗,讓我的心情一下子豁然開朗起來(lái)。

  陳老師就是這樣一位既幽默嚴(yán)格有關(guān)心體貼的好老師,我打心底里尊重你,愛(ài)戴你!

  我的語(yǔ)文老師作文 11

  有人給了我一張潔白的畫紙,讓我在上面勾勒我心目中的好老師。我不假思索,拿起了起畫筆,因?yàn)槟愕男蜗笤缫焉钌畹乜踢M(jìn)了我的心里。

  你一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的墨發(fā)總是披在身后,直垂腰際;皮膚白皙,齊眉劉海下一雙眼睛清澈透亮,泉水般靜謐,似有靈性,始終深深地吸引著我。

  “故人具雞黍,邀我至田家……”伴著朗朗書聲你走進(jìn)教室,拿起書就文采飛揚(yáng)地講解起來(lái)。不管是誰(shuí),只要上了你的語(yǔ)文課,我保證他肯定會(huì)像貓一樣叫“妙,妙,妙!”你寫的每一幅板書都

  像用尺精心測(cè)量過(guò)一樣,干干凈凈;你講的每一篇賞析都仿佛是被精心雕琢過(guò)的工藝品,用詞華麗,美輪美奐;你上的每一堂語(yǔ)文課都像是在讀短篇小說(shuō),一環(huán)扣一環(huán),扣人心弦。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:做事干凈利索、出口成章、博聞多,思路清晰,縝密。

  課堂上你總是孜孜不倦地教導(dǎo)我們“學(xué)習(xí)是不可一蹴而就的`,不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。不積累又怎么能取得好成績(jī)呢?而積累自然離不開背誦記憶。所謂‘用力多者收功遠(yuǎn)。

  開始,我并不懂這個(gè)道理。直到有一次考試,一看題目我見(jiàn)過(guò)呀,可怎么想都想不起來(lái),不知從何答起,當(dāng)時(shí)我就手心冷汗直冒,心中追悔莫及。這次考試讓我明白了:學(xué)是學(xué)了,如果沒(méi)在理解的基礎(chǔ)上記下來(lái),等于沒(méi)學(xué);我也終于明白了你時(shí)常說(shuō)這番話的苦心。你在告誡我們要戒驕戒躁,腳踏實(shí)地,要有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)毅力。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣不僅教書育人

  更是一位靈魂工程師。

  你的語(yǔ)文課絕不僅僅只是一堂語(yǔ)文課,它還是你分享故事,分享生活的美好時(shí)光。有一回你給我們講解王維的《相思》:“愿君多采擷,此物最相思!蹦憔筒唤肫鹆艘患拢愀覀冩告傅纴(lái)。

  你說(shuō)當(dāng)時(shí)你在異地求學(xué),到了母親節(jié),因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)無(wú)法回家與母親相見(jiàn),你就在一個(gè)信封里裝上一把紅豆,封好后寄給你的母親。幾個(gè)星期后,你說(shuō)你收到了你母親的回信,居然是你寄出去的那把紅豆。雖然因?yàn)闀r(shí)間久了,紅豆都有點(diǎn)發(fā)黑了,但你說(shuō)你仍感受到了你母親已收到了你對(duì)她的祝福和深深的思念。一邊品讀著《相思》,邊想著你給我講的故事,自然而然也就理解了許多情感。我心目中的好老師就應(yīng)該像你這樣:帶我們從詩(shī)詞歌賦、文學(xué)作品中感受生活的奇妙與樂(lè)趣,讓語(yǔ)文與生活同在,讓樂(lè)趣與學(xué)習(xí)同在

  此時(shí),你已躍然紙上,惟妙惟肖。我畫的正是吳老師你一一我的語(yǔ)文老師,你就是我心目中的好老師。

  我的語(yǔ)文老師作文 12

  三十歲左右,中等個(gè)兒,頭發(fā)總是低低地盤在腦后,臉上總漾著淡淡的笑,十分有親和力,但雙眸里總時(shí)不時(shí)地得射出嚴(yán)厲的目光,她就是陪伴著我們走過(guò)了六年的班主任——我們的語(yǔ)文紅老師。六年了,是她帶我們遨游書海,學(xué)習(xí)知識(shí);是她讓我們享受成功的喜悅,銘記失敗的教訓(xùn);還是她,讓我愛(ài)上了語(yǔ)文,這門神奇的學(xué)科。

  六年來(lái),她上的課,我都?xì)v歷在目,但是讓我難以忘懷的,還是學(xué)習(xí)課文《詹天佑》的那一課:那是一篇乍一看很生僻的文章,講的是關(guān)于詹天佑如何歷盡千辛萬(wàn)苦修筑中國(guó)第一條世界級(jí)鐵路的事,對(duì)于機(jī)械方面,我一竅不通,那些生詞要讀好幾遍才能讀準(zhǔn),更何況理解,看來(lái),上課我只能扮一會(huì)兒木頭人了。

  上課了,老師首先介紹的就是詹天佑那獨(dú)一無(wú)二的“人字形”:“我想這篇課文中最難理解的地方就是詹天佑設(shè)計(jì)‘人字形’線路的那一段,先默讀一遍,等會(huì)兒我們請(qǐng)理解的同學(xué)在黑板上畫出圖示。好,開始!蔽乙粋(gè)字一個(gè)字慢慢地讀,默默地寫,可還是一點(diǎn)思緒也沒(méi)有!斑^(guò)了人字形線路的岔道口就倒過(guò)來(lái)是什么意思?怎么著向西北前進(jìn)呢?”一遍遍地讀著,期望得到答案。

  “好,有誰(shuí)能畫出來(lái)嗎?”紅老師見(jiàn)沒(méi)人舉手,就轉(zhuǎn)過(guò)身去,在黑板上畫了起來(lái):先畫一個(gè)向右轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)90°的“人字形”,再在“一捺”上畫一個(gè)點(diǎn),標(biāo)表明青龍橋,接著拿粉筆當(dāng)列車,沿著“一捺”慢慢往上移,還解釋著:“粉筆代表列車,到青龍錢這個(gè)點(diǎn),用兩個(gè)火車頭,開到‘一捺’的起筆處,把兩個(gè)火車頭調(diào)換位置,原先一個(gè)推一個(gè)拉,現(xiàn)在一個(gè)拉一個(gè)推,這樣巧妙地利用兩個(gè)火車頭的`力使火車爬斜坡,能省力,還節(jié)省時(shí)間。都明白了嗎?”哦,原來(lái)如此,我們這才恍然大悟。

  四十分鐘總是在紅老師詳細(xì)的講解、透徹的分析中過(guò)去。紅老師就是這樣一個(gè)能讓我們更好地吸吮知識(shí)的甘露的老師,在她的課上我們?cè)鯐?huì)開小差,怎會(huì)抱怨課時(shí)可是太長(zhǎng)呢?

  我的語(yǔ)文老師作文 13

  我的語(yǔ)文老師姓曹名芳,她的個(gè)子并不太高,頭發(fā)經(jīng)常扎成一個(gè)簡(jiǎn)單干練的馬尾辮,高高的鼻梁上架著一副眼鏡,一雙炯炯有神的眼睛,她靈巧的雙手寫出一手好字。她的態(tài)度時(shí)而嚴(yán)謹(jǐn),時(shí)而卻又非常幽默。很盡職盡責(zé)。

  曹老師有時(shí)候很嚴(yán)厲,有時(shí)又很幽默。記得是在上五年級(jí)的時(shí)候,有一節(jié)作文課上,曹老師在講評(píng)《20年后回故鄉(xiāng)》的作文,曹老師認(rèn)真的地把好的作文的好處點(diǎn)評(píng)完以后,開始講評(píng)差的作文,當(dāng)講到李睿榮的作文時(shí),她就批評(píng)李睿榮的作文太離譜,比如“我站在馬路上點(diǎn)一個(gè)按鈕,然后說(shuō)自己要去的地方,我就一下子到了那個(gè)地方!辈芾蠋熅团u(píng)說(shuō):”你又不是’巴啦啦小魔仙’,念個(gè)咒語(yǔ),你就嗖——的飛過(guò)去啦?“逗得我們哈哈大笑。就在昨天,我們?cè)趯W(xué)《十六年前的回憶》這篇課文時(shí),曹老師強(qiáng)調(diào)說(shuō):”記。∵@是一篇回憶錄,是李大釗的長(zhǎng)女李星華在李大釗被害十六年后寫的,可不是李大釗自己在自己遇害十六年以后寫的!哦,是他在遇害十六年后在閻王殿那寫的嗎?“把我們班全體同學(xué)都笑得肚子疼啦。

  曹老師當(dāng)然也很認(rèn)真。她每次都會(huì)把作業(yè)一字不漏地用校訊通發(fā)給所有家長(zhǎng),每一次一有什么聽寫啦,測(cè)試?yán),她都?huì)在自己一批完,就會(huì)把每個(gè)學(xué)生的成績(jī)發(fā)給每一個(gè)家長(zhǎng),成績(jī)不好的,就批評(píng)一下,以后注意;成績(jī)好的,就給予鼓勵(lì),繼續(xù)保持;成績(jī)中等的,就經(jīng)常鼓勵(lì)他們?cè)倥c(diǎn),爭(zhēng)取考出更好的成績(jī)。

  我最喜歡上曹老師的作文課了。作文課上,曹老師總會(huì)把各種作文的各種不同的開頭、結(jié)尾在網(wǎng)上查一些,給我們舉個(gè)例子,鼓勵(lì)我們記一記,改一改,變成自己的。當(dāng)然,我最喜歡的部分還是講評(píng)作文了。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我要么去講臺(tái)上給大家念一念我的作文,在別人念作文時(shí),我就坐在座位上,找他們的作文上的`優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),把優(yōu)點(diǎn)學(xué)一學(xué),變成自己的。每當(dāng)我上臺(tái)念作文時(shí),我心里就充滿了自豪感,當(dāng)念到特別好的地方時(shí),曹老師會(huì)”插“一句,給大家講講這個(gè)地方的閃光點(diǎn)。我真喜歡曹老師制定的這個(gè)方案。

  我喜歡我們班的語(yǔ)文老師——曹老師,她讓我學(xué)會(huì)了不少東西!老師,您若是一片汪洋大海,我便是您所養(yǎng)育的一條小魚;您若是一棵參天古樹,我便是在您身上棲息的鳥兒;您若是一片廣闊無(wú)比的天空,我便是那片白云中的一朵!老師,我這輩子也不會(huì)忘記您!

  我的語(yǔ)文老師作文 14

  一雙炯炯有神的眼睛,一個(gè)挺拔的鼻子,一張紅通通的嘴,一頭烏黑的卷發(fā),這就是我的語(yǔ)文老師——季老師。

  季老師寫的字可漂亮了,像印出來(lái)的一樣,方方正正。她對(duì)全班的字體也很嚴(yán)格,只要有一個(gè)同學(xué)寫字寫得不好,她就讓那個(gè)同學(xué)重新寫一遍;相反,如果一個(gè)同學(xué)的字寫得很好,季老師就會(huì)大力夸獎(jiǎng)她一番,這個(gè)同學(xué)就立馬成為大家羨慕的對(duì)象,也同時(shí)有了“寫字高手”的稱號(hào)。

  季老師上課要求很嚴(yán)格,一定要三十二雙眼睛齊刷刷地盯著她,誰(shuí)要是有小動(dòng)作,就會(huì)被她的秘密武器——粉筆頭“襲擊”,雖然不是每擊必中,但威懾力也足夠了;如果兩個(gè)人在交頭接耳,她就會(huì)使出絕世神功——“穿心眼”,好像一眼就把人的.心看透,嚇得說(shuō)話的同學(xué)趕緊捂住嘴巴不說(shuō)了。有了這兩樣“法寶”,我們班同學(xué)上語(yǔ)文課都特別認(rèn)真。

  當(dāng)然,有這樣“特別”的老師,我很慶幸。因?yàn)槔蠋煹膰?yán)格要求,我們才能如節(jié)節(jié)攀升的竹子,破土而出,直入云霄,所以,我要感謝老師。我也會(huì)勤奮學(xué)習(xí),用優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師!

  我的語(yǔ)文老師作文 15

  如果你問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)?我可以毫不猶豫的告訴你,我最喜歡的老師是語(yǔ)文老師。

  我的老師姓方,我們都喜歡叫她方老師。高高的個(gè)兒,苗條的身材。尤其是她那雙又黑又大的眼睛。老師們都親切地叫她“大眼睛老師”。

  上課時(shí),方老師的的眼睛像探照燈一樣在同學(xué)們的身上來(lái)回掃射,同學(xué)們都不敢做小動(dòng)作。

  記得有一次,方老師正在講課,同學(xué)們正在津津有味地聽著。而我呢,卻在下面偷偷地玩起了夢(mèng)幻西游卡。她的眼睛掃視了一下教室,一下子發(fā)現(xiàn)了開小差的我,頓時(shí)眉頭一皺,一道嚴(yán)厲的目光向我射來(lái),仿佛在提醒我:“上課不要做小動(dòng)作,這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)。”

  我常常發(fā)現(xiàn),上課時(shí),方老師的眼睛特別大,特別亮。當(dāng)我感到疲勞,注意力分散的時(shí)候,只要看到她那雙炯炯有神的大眼睛,就會(huì)精神飽滿地投入學(xué)習(xí),做作業(yè)也不再拖拖拉拉了。

  老師的目光雖然這樣尖銳,這樣嚴(yán)厲,但我也常常感到她的`大眼睛帶給我們無(wú)限的溫暖。有一回,課間休息時(shí),我玩得太興奮了,腳下一絆,“啪”的一下摔在地上,膝頭的皮膚都劃出了一道長(zhǎng)長(zhǎng)的口子,鮮血頓時(shí)流了出來(lái)。我又疼又怕,嗚嗚地哭了起來(lái)。正當(dāng)小朋友又驚又怕地嚷嚷起來(lái)的時(shí)候,方老師馬上出現(xiàn)在我的身邊。她喝了一聲“小小男子漢不能哭!”又連忙蹲下來(lái),用溫柔的目光看著我,關(guān)切地問(wèn)我:“疼不疼?以后要小心啊!边@時(shí)候,我又發(fā)現(xiàn)她的眼睛是多么溫暖,多么美麗,我感覺(jué)一股暖流正往我身上涌,我似乎覺(jué)得膝頭的傷口也全好了,不疼了。

  方老師就是這樣一位老師:對(duì)待學(xué)生既嚴(yán)厲,又關(guān)心每一位學(xué)生。在方老師的影響下,我也漸漸地愛(ài)上了語(yǔ)文。

  我的語(yǔ)文老師作文 16

  我有許多老師,但印象深的還是楊老師。

  記得有一次,楊老師感冒了,雖然她生病了,但還是來(lái)學(xué)校上課。上課了,楊老師說(shuō)了一句:“同學(xué)們好”,這個(gè)聲讓我聽見(jiàn)很高興,因?yàn)槲衣犚?jiàn)這聲音,好像楊老師的感冒好了,誰(shuí)知,等到楊老師說(shuō)道:“今天,我們要上的課是……”。然后一直“咳咳咳——咳咳……”,咳了很久,才停了下來(lái)。我們聽著這咳嗽的聲音,心里一直有著一顆大石頭,一直放不下來(lái)。楊老師卻一直在說(shuō):“沒(méi)有什么大事,沒(méi)什么大事,你們好好學(xué)習(xí),不用管我的。這點(diǎn)不算什么大事,你們放心,一定會(huì)好的,不用操心我!比缓笥帧翱瓤瓤取保@節(jié)課上完了,老師一直在喝水,咳聲才好了一點(diǎn),喝完了水,飛奔回了辦公室。那天雖然是很冷的一天,可是我卻很熱,因?yàn)槔蠋煱炎约旱臅r(shí)間和精力全部用在的我們成長(zhǎng)的道路上,像園丁,我們像那弱不禁風(fēng)的小花,受到澆灌,我們才能健康成長(zhǎng)。

  還有一次,我撒了謊,被老師知道了,讓我來(lái)到辦公室。我臉紅了,一直把頭埋著,楊老師見(jiàn)了抱了一下我,語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō):“老師不責(zé)備你,責(zé)怪你,而是想對(duì)你說(shuō),撒謊雖然可以隱藏事實(shí),但是當(dāng)謊言被別人知道了,是非常讓人臉紅的,所以千萬(wàn)不要撒謊,不然你會(huì)變成一個(gè)不誠(chéng)實(shí)的人!

  老師,是您讓我學(xué)到了知識(shí),讓我懂得了不少的`人生道理,讓我學(xué)會(huì)了反省我自己身上的錯(cuò)誤,讓我變得更加的優(yōu)秀……老師,謝謝你。

  我的語(yǔ)文老師作文 17

  我的語(yǔ)文老師焦老師,一米七左右的高挑身材,不胖也不瘦。焦老師的眼睛炯炯有神,嚴(yán)厲的目光掃視著我們每一個(gè)人。而焦老師最厲害的地方,是她高挺的鼻梁下的那張嘴巴。

  焦老師博學(xué)多才,不管是天文地理、成語(yǔ)故事、歷史變革,還是詩(shī)詞曲篇,在她那張嘴巴里總能生動(dòng)活潑、滔滔不絕地講出來(lái)。因此她成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)崇拜的偶像,有的同學(xué)還給她起了個(gè)外號(hào)叫:“才女老師”。

  焦老師備課也十分認(rèn)真。雖然她上了一天的班,已經(jīng)精疲力竭了,但她回家后仍然堅(jiān)持備課,寫教案。難怪,焦老師給我們上的課總是那樣豐富多彩,每一篇課文都讓我們像身臨其境一樣。她不但教會(huì)我們課內(nèi)的知識(shí),還讓我們知道了很多課外知識(shí),每一堂課都讓我們進(jìn)入了一個(gè)斑斕的新世界。焦老師的板書“星羅棋布”般地布滿黑板,字跡是那樣的秀麗。就這樣,在她春風(fēng)化雨般的教育下,我們這些“丑小鴨”慢慢變成了“白天鵝”。

  最讓我們肅然起敬的是焦老師的敬業(yè)精神。這個(gè)學(xué)期開學(xué)我們?nèi)?bào)到,可沒(méi)有看見(jiàn)焦老師。這是怎么回事呀?原來(lái)焦老師生病了,利用寒假開了刀,還需要休息。學(xué)校安排李老師來(lái)代語(yǔ)文老師,因?yàn)槔罾蠋煵皇煜の覀,所以我們暗暗高興。哈哈!這下可好了,我們可輕松了!可是,剛過(guò)了一天,我們就覺(jué)得看不到焦老師的身影,聽不到焦老師的聲音,心里總覺(jué)得少了點(diǎn)什么,感到空落落的,焦老師不在班上的日子可真不好受呀!我們都盼望著焦老師能早點(diǎn)來(lái)給我們上課。開學(xué)的第四天,看到焦老師突然出現(xiàn)在教室門口時(shí),我們幾乎都不能相信,怎么可能呢?焦老師不是要到三月份才能來(lái)上班嗎?當(dāng)我們確信無(wú)疑門口站著的'是焦老師時(shí),全班沸騰了,大家都情不自禁地用熱烈的掌聲歡迎焦老師的到來(lái)。我們清楚地知道焦老師是怕我們拉下的課跟不上,就用自己的健康作賭注,提前來(lái)上班了。我們的心里熱乎乎的,深深地體會(huì)到了老師對(duì)我們的愛(ài)?墒峭估蠋熒n白的臉,我們心里矛盾極了,眼淚在眼眶中滾動(dòng)。張老師這種一心為學(xué)生、一心撲在教學(xué)上的無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,牽動(dòng)了我們每個(gè)人的心。我們被深深地感動(dòng)了,只有用勤奮刻苦的學(xué)習(xí)和優(yōu)異的成績(jī)才能報(bào)答焦老師對(duì)我們每個(gè)同學(xué)的深情厚愛(ài)。

  焦老師啊焦老師,您的家在哪里,您的家在學(xué)校;您的心在何方,您的心在學(xué)生身上。焦老師,我相信,您的一言一行,將會(huì)在我們幼小的心靈里開花結(jié)果。

  我的語(yǔ)文老師作文 18

  從小到大,教過(guò)我的老師有很多,但令我印象最深刻的要數(shù)我四年級(jí)的語(yǔ)文老師——謝向梅老師。

  謝老師有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā),又濃又密,她習(xí)慣性地扎個(gè)馬尾辮,顯得精致又干練。一雙炯炯有神的大眼睛透著光,仿佛能洞察一切。謝老師教導(dǎo)有方,她的口才、文筆也都很好。

  記得有一次正在上課,大部分同學(xué)都聽得很入神,我的思緒卻已經(jīng)飄到了九霄云外。謝老師敏銳的目光及時(shí)捕捉到了這一點(diǎn),講課聲戛然而止,隨即用凌厲的目光緊盯著我,似乎以無(wú)聲的責(zé)罰在告誡:你不認(rèn)真聽講,今天學(xué)的知識(shí)就要落下了。當(dāng)我抬頭觸及到謝老師嚴(yán)厲而又失望的眼神時(shí),不禁羞愧地低下了頭。下課后,謝老師把我叫到了辦公室,詢問(wèn)我走神的原因,并耐心地開導(dǎo)我。

  雖然謝老師在學(xué)習(xí)上對(duì)我們要求很嚴(yán)格,然而在生活中她卻無(wú)微不至地關(guān)心著我們。記得有一次放學(xué)時(shí),天公不作美,下起了瓢潑大雨,一向獨(dú)自回家的'我忘記帶雨具了。眼看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)被家長(zhǎng)接走,我急得像熱鍋上的螞蟻。焦急中,一柄溫暖的大傘不知何時(shí)出現(xiàn)在了我的頭頂,我詫異地一回頭,正碰上謝老師那溫柔的目光,讓我如沐春風(fēng),竟呆呆地立在了那里。“走,我送你回家!边沒(méi)等我回過(guò)神來(lái),謝老師就已經(jīng)拉著我叫我引路了。一路上,謝老師一直把傘往我這邊傾斜,我激動(dòng)得說(shuō)不出話來(lái)。到了家門口時(shí),奶奶熱情地招呼謝老師進(jìn)來(lái)坐坐,喝杯熱水再走。謝老師婉轉(zhuǎn)地謝絕并轉(zhuǎn)身離去,我發(fā)現(xiàn)謝老師的大半身都被雨水打濕了。目送著她漸行漸遠(yuǎn)的背影,我流下了感動(dòng)的淚水……

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干!敝x老師,雖然您現(xiàn)在不教我們了,但我會(huì)將您的諄諄教誨永駐心間,燭照今后的人生之路。

  我的語(yǔ)文老師作文 19

  在那楓葉還未飄動(dòng)的九月,我來(lái)到九中,悄然打開了初一的門。在這里,我認(rèn)識(shí)了一些新的老師和同學(xué),而給我留下最深刻印象的老師便是九中的副校長(zhǎng)——我的語(yǔ)文老師李艷老師。

  一個(gè)農(nóng)村孩子來(lái)到城市求學(xué),一到新環(huán)境,我有很多不適應(yīng),我感到孤單和壓抑,甚至在一個(gè)人時(shí)獨(dú)自流淚,可是在李老師精神的感化下,我很快適應(yīng)了這里的一切。

  我喜歡聽李老師的語(yǔ)文課。在講臺(tái)上,李老師總是神采飛揚(yáng),粉筆飛動(dòng)的速率在不斷提高,激昂的聲音總是到達(dá)嗓音的極限。那生動(dòng)的講解似一曲古箏,悠揚(yáng)動(dòng)聽;又似一幅潑墨山水,雅俗共賞。

  我喜歡李老師對(duì)我們的嚴(yán)格要求。由于語(yǔ)文需要扎實(shí)的積累,李老師要求我們學(xué)習(xí)古詩(shī)詞和文言文要苦下功夫,在考試時(shí)做到零差錯(cuò)。還稱這是兩條碰不得得高壓線,誰(shuí)碰誰(shuí)就要小心了。要求雖然嚴(yán)格,但這是為了我們的'學(xué)習(xí),我們都理解老師的良苦用心。

  有一次,我問(wèn)老師:“語(yǔ)文是什么?”

  老師說(shuō):“明月松間照,清泉石上流”的美景是語(yǔ)文;“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神是語(yǔ)文;“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的執(zhí)著是語(yǔ)文。“烈士暮年,壯心不已”的雄心壯志也是語(yǔ)文。

  尊敬的李老師:是您,讓我寂寞的心靈不再孤獨(dú);是您,讓我空虛的內(nèi)心變得充實(shí);是您,讓我懂的對(duì)生活熱愛(ài);是您,讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心。

  我的語(yǔ)文老師作文 20

  初中了,多了幾門功課,多了幾個(gè)老師,有的老師現(xiàn)在連名字都記不起,但有一個(gè)老師我對(duì)他很熟悉。但除了每日上課外,又不常見(jiàn)他。他姓王名昌波,我們都喊他王老師,他自稱“休眠火山”。他的臉上有兩條“皺紋”,從鼻子兩旁,繞過(guò)嘴角,然后便無(wú)了蹤影,他還有個(gè)特點(diǎn),我不知道同學(xué)們注重了沒(méi)有,但是我發(fā)現(xiàn)了,當(dāng)老師的手從上往下擺并停在空中時(shí),不像我們四指伸直,而是中指、食指,無(wú)名指挺直,小指兩關(guān)節(jié)同時(shí)彎曲,平常人不太輕易一下“形成”的'樣子!

  我想我熟悉他,可能是因?yàn)槲以陂_學(xué)之前就熟悉他,因?yàn)閶寢尦T谖颐媲罢f(shuō)起他,?渌痰煤茫瑢懙煤。還可能因?yàn)槲液退黄鹬鞒诌^(guò)“幸;ㄩ_”。總之,他似乎很難接近,但有時(shí)課下又似乎很喜歡開玩笑。我不得不承認(rèn),他是個(gè)兩面派,一面嚴(yán)厲,一面溫柔。 “休眠火山”這個(gè)稱號(hào),真的太恰當(dāng)了!我們隨時(shí)都要提防火山爆發(fā),在學(xué)校里,都會(huì)有人猝不及防的被“巖漿”燒傷。他上課一般不會(huì)讓我們血壓升高,但有時(shí)一旦有發(fā)火的跡象,我們就會(huì)血壓升高,其實(shí)我們都很怕他。有一次,班里很多同學(xué)沒(méi)交隨筆(類似日記),這“休眠火山”再也挺不住了,最終還是爆發(fā)了!雖然用暴力不好,但從此以后再也沒(méi)有那么多人不交隨筆了。這“休眠火山”生氣起來(lái)挺好玩的,嘻嘻。

  這就是我新語(yǔ)文的老師,記住哦!王老師!

  我的語(yǔ)文老師作文 21

  劉老師是我們的語(yǔ)文老師,她中等身材,一頭烏黑油亮的長(zhǎng)發(fā),梳成一個(gè)細(xì)長(zhǎng)的辮子,濃濃的眉毛下長(zhǎng)著一雙“福爾摩斯”似的眼睛,上課的時(shí)候誰(shuí)做小動(dòng)作,準(zhǔn)逃不過(guò)她的眼睛。

  有一次,我好不容易攢夠5元錢,買了一支可以拆卸的漂亮的自動(dòng)筆,整天愛(ài)不釋手。上語(yǔ)文課時(shí),我偷偷地放在桌下玩,還用語(yǔ)文書擋住了老師的視線,繼續(xù)進(jìn)行“地下工作”。我正玩得忘乎所以,老師已經(jīng)站在了我的面前,我頓時(shí)滿臉通紅,心里又急又怕。我心想:這回可慘了,不但自動(dòng)筆要“充公,”而且我還要挨批評(píng),完了,完了……于是,我慚愧地低下了頭,恨不得鉆進(jìn)地縫里。沒(méi)想到,劉老師只是輕輕地抬起手,在我頭上溫柔地摸了一下,用眼睛瞅了瞅我手中的自動(dòng)筆,然后輕輕地轉(zhuǎn)過(guò)身去。啊!老師的眼睛真厲害。

  劉老師不但有一雙敏銳的眼睛,而且還有關(guān)心同學(xué)的美好心靈。

  有一次考試,考試卷發(fā)下來(lái)了,我看到試卷上有許多刺眼的“×”,都是粗心大意造成的。我像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵,心里不是滋味,眼淚一下子就涌出來(lái)了。劉老師發(fā)現(xiàn)我在落淚,就柔和地說(shuō):“別泄氣,找出考試失誤原因,對(duì)癥下藥!闭f(shuō)著,她掏出手帕為我擦淚。我抬頭看到劉老師那炯炯有神的眼睛里充滿慈愛(ài),一股暖流在我心頭激蕩。從此,我牢記劉老師的`話,通過(guò)努力,我的語(yǔ)文成績(jī)提高了。

  敬愛(ài)的劉老師,您像媽媽,給我多少溫暖,多少真摯的愛(ài)!將來(lái)無(wú)論走到哪里,我都忘不了您,我將用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答您。

  我的語(yǔ)文老師作文 22

  一提起老師,我們班的同學(xué)肯定都會(huì)不約而同地想到她,她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(zhǎng)了一頭烏黑的秀發(fā),那葡萄似的大眼睛,再加上高挑的身材,讓你在人群中一眼就能辨認(rèn)出她。

  賀老師上課時(shí),手中經(jīng)常拿著一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書;她上課從來(lái)不用教案,而是看著書本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪,分別是:“好了嗎?”“什么什么啦。”“干什么?”“認(rèn)真點(diǎn)兒!”一節(jié)課下來(lái),她能重復(fù)好幾遍呢。不過(guò),最讓我們印象深刻的還是她高超的畫技。

  記得一節(jié)語(yǔ)文課,賀老師從正門走進(jìn)來(lái)問(wèn)道:“我們今天來(lái)畫恐龍,好不好呢?”大家聽了異口同聲地回答道:“好!”于是,我們便拿出紙和筆畫起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書里面經(jīng)?吹,但是畫起來(lái)并非一件容易的.事情。我拿著筆,咬著筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫的恐龍,感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì)兒,我抬頭發(fā)現(xiàn)黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆,在黑板上沙沙地畫著,雖然是簡(jiǎn)易畫,但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái),那是一只叼著魚的翼龍。這時(shí),不知教室里誰(shuí)喊了一句:“哇,翼龍!”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái),我們都驚呆了,沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫畫呢。賀老師笑了笑說(shuō):“我這叫深藏不露,以后美術(shù)老師請(qǐng)假的時(shí)候,我來(lái)代課!蔽覀兟犃硕脊笮。

  對(duì)了,賀老師不僅畫技了得,還十分幽默。

  有一次上品德課,賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫我猜”的游戲,誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè),我們聽了都催老師趕快畫,希望自己能免作業(yè)。這時(shí),賀老師拿出粉筆,在黑板上畫了一只像飛在天上的鴨,又像一只腳斷了的白鷺,還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫完之后,轉(zhuǎn)過(guò)身說(shuō)道:“來(lái),你們快來(lái)猜猜看,看誰(shuí)能最先猜出來(lái)!笨晌覀冋啥蜕忻恢^腦,一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道:“我只是隨手亂畫的,就叫它怪物吧!”我們聽完都被氣暈了,不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè)了。你說(shuō)說(shuō)看,我們的賀老師是不是很幽默呢?

  這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師,你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎?

  我的語(yǔ)文老師作文 23

  “哈哈,哈哈……”哪里傳來(lái)的笑聲?仔細(xì)一聽,原來(lái)是我們班的同學(xué)在笑呀!不用說(shuō),肯定又是張老師把同學(xué)們逗樂(lè)了。

  張老師是我們的`語(yǔ)文老師,他長(zhǎng)著一張國(guó)字臉,平日里總是面帶微笑,是一個(gè)幽默風(fēng)趣的老師。

  記得有一次上課前,最后一個(gè)進(jìn)教室的同學(xué)沒(méi)把門關(guān)上,張老師來(lái)了一句:“誰(shuí)的尾巴這么長(zhǎng)?”那個(gè)同學(xué)往后看了看,摸著腦袋,不知道怎么一回事。張老師提醒他最后一個(gè)進(jìn)來(lái)的要關(guān)上教室門,他這才恍然大悟,把門關(guān)上了。在這樣的輕松氣氛中,我們開始了一堂課。

  從那次“長(zhǎng)尾巴事件”后,再也沒(méi)有人忘記關(guān)門了。張老師的幽默既讓我們養(yǎng)成了好習(xí)慣,又給大家?guī)?lái)了快樂(lè),真是一舉兩得。

  還有一次,我們?cè)趯憽读?xí)字冊(cè)》時(shí),很多同學(xué)寫字姿勢(shì)不對(duì),有的索性把下巴伏在桌子上寫字,張老師看不下去了,來(lái)了一句:“哪些同學(xué)的下巴又掉下來(lái)了?趕快撿起來(lái)!”“哈哈……”教室里頓時(shí)一陣爆笑。那些趴著寫字的同學(xué)意識(shí)到張老師在說(shuō)自己呢,馬上直起了腰,臉上別提有多尷尬了!靶Φ娜丝隙ㄊ莿偛诺粝掳偷!”張老師這么一說(shuō),大家才止住了笑聲,可還是有很多同學(xué)捂著嘴,忍不住想笑呢!

  這么幽默風(fēng)趣的老師,你喜歡嗎?

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