參加校內(nèi)創(chuàng)優(yōu)課的反思
記得讀過鄭杰的《給教師的一百條新建議》，當(dāng)時(shí)第一次聽說了“有效教師”這個(gè)概念，他認(rèn)為要成為一名好教師，首先要是一個(gè)有效的教師。如何實(shí)施“有效教學(xué)”，成為有效教師呢？鄭杰老師在書中寫的很清楚，關(guān)鍵從5種行為入手：1.清晰授課。2.多樣化教學(xué)。3.任務(wù)向?qū)А?.引導(dǎo)學(xué)生投入，增加學(xué)習(xí)時(shí)間。5.確保學(xué)生成功率，來提高課堂效率，讓教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。有了以上思路的指導(dǎo)，結(jié)合本次校內(nèi)創(chuàng)優(yōu)課，關(guān)于如何做“有效教師”我有以下幾點(diǎn)思考：
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路要清晰
備課時(shí)，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，為了使本節(jié)課重點(diǎn)突出，難易適中，經(jīng)過組里老師的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我在對(duì)教材有所刪減的同時(shí)增添了一些趣味活動(dòng)，使整節(jié)課既流暢自然又能使學(xué)生按照教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)了相應(yīng)的知識(shí)。
二、從多角度出發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！敝挥小昂弥�、“樂之”，方能有高漲的學(xué)習(xí)熱情和強(qiáng)烈的求知欲望。對(duì)于英語教學(xué)更是如此，部分學(xué)生因?yàn)榈鬃颖∪�，�?duì)英語學(xué)習(xí)失去了興趣，形成了惡性循環(huán)。在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候我特別注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如導(dǎo)課時(shí)設(shè)計(jì)加菲貓丟失的場景，練習(xí)時(shí)通過一個(gè)精美的盒子進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。再加上平時(shí)養(yǎng)成的一些習(xí)慣，每個(gè)學(xué)生都有自己的英文名字，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)也不局限于只說“very good，pefect”之類的話，而是換成“l(fā)ovely Candy, clever Mark”更符合每個(gè)學(xué)生特征的評(píng)價(jià)語拉近師生關(guān)系，使得學(xué)生和老師積極配合，共同完成教學(xué)任務(wù)。
三、任務(wù)明確，示范清楚
英語創(chuàng)優(yōu)課基本要求全英教學(xué)，而初一的學(xué)生英語底子還不扎實(shí)，很難完全明白教師的意圖，所以在教學(xué)過程中，無論完成一項(xiàng)什么教學(xué)任務(wù)，都要先向?qū)W生講明要求，并恰當(dāng)示范，讓學(xué)生明白任務(wù)是什么，怎么去完成。這樣才會(huì)收到實(shí)效，否則，學(xué)生就沒有方向，白白浪費(fèi)課堂時(shí)間。我的感受是一個(gè)示范恰當(dāng)?shù)睦觿龠^老師長篇大論的指導(dǎo)語。
四、及時(shí)反饋，及時(shí)點(diǎn)評(píng)
教學(xué)是否有效，關(guān)鍵要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)完成之后，應(yīng)該及時(shí)給學(xué)生反饋學(xué)習(xí)效果的機(jī)會(huì)，再給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，可以讓學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，在下一個(gè)環(huán)節(jié)中更能做到有的放矢。在呈現(xiàn)過There be 句型的陳述句和疑問句后我分別設(shè)計(jì)了描述自己的班級(jí)和猜謎游戲來及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，活學(xué)活用。
五、發(fā)現(xiàn)的`問題與不足之處
雖然經(jīng)過組里老師的精心輔導(dǎo)，我有了一些進(jìn)步，但自我感覺仍有很多不足之處：1.各環(huán)節(jié)之間的過渡語不夠豐富2.沒有完全照顧到每一個(gè)學(xué)生，仍然有學(xué)生下課后感覺不知所云，只是覺得好玩，學(xué)會(huì)的東西很少，沒有很好的體現(xiàn)出課堂的有效性3.專業(yè)引領(lǐng)很重要，地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)、扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。在這方面自己應(yīng)該高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，這樣才能進(jìn)步得更快。
什么是好教師？仁者見仁，智者見智。而鄭杰老師的觀點(diǎn)是好人不一定是好教師；能力強(qiáng)的也未必是好教師。“有效教師”才是好教師。想做有效教師，平時(shí)就應(yīng)注意精于備課，善于駕馭課堂，讓課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來，讓思想火花的碰撞“多”一些，讓學(xué)習(xí)真正成為一種享受與需求。
有句話，思路決定出路。任何一件事情，只有親歷親為，所悟才更為深刻。做，必有所思；思，必有所悟。希望自己能在更多的實(shí)踐和反思中有更長足的進(jìn)步。
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