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家長(zhǎng)可以怎樣向孩子解釋死亡
面對(duì)死亡，很多父母喜歡用童話故事來(lái)掩蓋事實(shí)，例如，“去很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方旅行了”或“到天堂去了”來(lái)替代死亡的說(shuō)法，父母以為用這種應(yīng)對(duì)方式可以將孩子保護(hù)在沒(méi)有傷痛的世界里，但鄭州大學(xué)教育學(xué)院心理學(xué)系副教授許慧認(rèn)為，這不是一種恰當(dāng)?shù)淖龇�，因�(yàn)橐院蠛⒆雍芸赡茌^難以去面對(duì)人生的真實(shí)一面。而且，時(shí)間一久孩子會(huì)對(duì)死者抱怨：怎么去那么久？當(dāng)然，更不能把死比喻成“睡覺(jué)”，“安安靜靜地睡著了，睡好久好久永遠(yuǎn)都不起來(lái)”。這樣的描述很容易混淆死亡和睡覺(jué)這兩個(gè)事件，可能讓孩子害怕睡覺(jué)，甚至恐懼一睡就會(huì)起不來(lái)。
比較恰當(dāng)?shù)淖龇ň褪亲匀欢H切地給孩子講述事實(shí)的真相，誠(chéng)實(shí)回答孩子的問(wèn)題，說(shuō)出你心里的感受，鼓勵(lì)孩子朝正確的方向發(fā)泄情緒，保留對(duì)親人的回憶和親人留下的紀(jì)念品。
不同年齡段采取不同的解釋
當(dāng)然，對(duì)兒童解釋死亡，撫慰哀傷，不能生硬地用成人的方式。各個(gè)年齡階段的兒童認(rèn)知水平有很大差異，在使用有關(guān)死亡概念及哀傷撫慰技巧時(shí)，要根據(jù)兒童的認(rèn)知、人格及情緒的發(fā)展有所調(diào)整。許慧建議：
（一）對(duì)于3歲以下的兒童：最好的方式是告訴他“這個(gè)人或動(dòng)物不見(jiàn)了”，因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子很難明白什么是死亡�？梢杂么虮确降姆绞綄�(duì)孩子說(shuō)，很多很多的事情都會(huì)發(fā)生，有些人在這些事情中“不見(jiàn)了”，就像家里養(yǎng)的小狗狗、小兔子，有一天它消失了，不再回到家里來(lái)，以后也就見(jiàn)不到它了。
（二）對(duì)于3~6歲的兒童：一般會(huì)明白死亡的后果，家長(zhǎng)可以用植物來(lái)做比喻，花草通常會(huì)在春天、夏天的時(shí)候生長(zhǎng)，到了秋冬時(shí)卻會(huì)一一凋謝，所有的生命也是一樣，會(huì)有生長(zhǎng)、茂盛及死亡等時(shí)期。應(yīng)盡量避免使用恐怖的語(yǔ)句和神情，最好用溫和的語(yǔ)調(diào)、簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)潛移默化地引導(dǎo)孩子形成一種對(duì)“死亡”理智且平和的態(tài)度。因?yàn)橛袝r(shí)孩子并不是被“死亡”嚇著了，而是被成年人對(duì)“死亡”的反應(yīng)嚇著了。成人要妥善處理自己的情緒，要表現(xiàn)得比較平靜、自然，切不可悲痛欲絕，甚至歇斯底里，以免使孩子覺(jué)得死是可怕的。
另外要注意的是，談?wù)摰闹攸c(diǎn)也應(yīng)放在生命是充滿美麗的一面，而非充滿著死亡和疾病。這樣，孩子會(huì)慢慢了解死亡的意義，并能夠減少恐懼心理的產(chǎn)生。
（三）對(duì)于小學(xué)生：可以講一些具體的死亡概念。家長(zhǎng)可以告訴他們，“這個(gè)人死了，生命沒(méi)有了，心臟不跳了，也不呼吸了�！惫膭�(lì)孩子描述自己的感受、焦慮以及問(wèn)題，孩子會(huì)用簡(jiǎn)單的詞句描述情緒反應(yīng)，例如，傷心、害怕等。家長(zhǎng)不要用“驚駭?shù)摹睒O端詞語(yǔ)，這可能會(huì)增加孩子的悲痛。為確保你能理解孩子，你需要認(rèn)真傾聽(tīng)，并和孩子建立友情。
（四）對(duì)于中學(xué)生：該年齡段的孩子已經(jīng)明白什么是死亡。以成人的方式和他們交談，傳達(dá)你的信息，表明你很關(guān)心他的感受。
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