第七課 面對(duì)公共生活
一、教學(xué)目標(biāo)
通過對(duì)個(gè)人的社會(huì)角色相關(guān)部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確個(gè)人與社會(huì)及社會(huì)公共生活的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的親社會(huì)意識(shí)。在此基礎(chǔ)之上，使學(xué)生進(jìn)一步明確人應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自身的責(zé)任意識(shí)；另一方面，通過對(duì)學(xué)會(huì)遵守規(guī)則部分相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活的意義，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。
通過本課教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的自我控制能力和參與社會(huì)公共生活的能力。初步形成在復(fù)雜的社會(huì)生活中獨(dú)立做出正確選擇的能力。
通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解每個(gè)人都具有不同的社會(huì)角色，而基于不同的.社會(huì)角色就應(yīng)當(dāng)承擔(dān)各自相應(yīng)的責(zé)任。能夠關(guān)注社會(huì)生活中存在的從眾現(xiàn)象并正確認(rèn)識(shí)從眾心理。在了解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步了解規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的意義。
二、教材分析
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馬克思主義認(rèn)為，個(gè)人生活從本質(zhì)上說是一種社會(huì)公共生活。個(gè)人的發(fā)展離不開對(duì)社會(huì)公共生活的認(rèn)知與適應(yīng)。隨著年齡的增長(zhǎng)和社會(huì)交往面的逐漸擴(kuò)展，學(xué)生已經(jīng)步入其社會(huì)化過程中的一個(gè)重要階段。能否學(xué)會(huì)正確看待社會(huì)公共生活，以及能否適應(yīng)社會(huì)公共生活中的各種規(guī)則，尤其是法律規(guī)則，對(duì)于學(xué)生的社會(huì)化過程具有重要的意義。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課著重教育學(xué)生正確看待社會(huì)公共生活，以及正確看待在社會(huì)公共生活中規(guī)則所具有的重要意義，從而形成自覺承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，認(rèn)真遵守公共規(guī)則的價(jià)值取向。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：理解公共生活。
主要目標(biāo)在于教育學(xué)生全面正確地看待社會(huì)公共生活。個(gè)人要能夠順利地融入社會(huì)公共生活，首先就應(yīng)當(dāng)認(rèn)真看待個(gè)人在公共生活中所擔(dān)負(fù)的責(zé)任——不同的人在社會(huì)生活中具有不同的社會(huì)角色，而每一個(gè)人在社會(huì)公共生活中又同時(shí)具有多種社會(huì)角色，并因其自身的不同角色而承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任。承擔(dān)責(zé)任在某種程度上對(duì)個(gè)人而言是一種代價(jià)和付出，從而需要個(gè)人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰(zhàn)勝自我的惰性和對(duì)不正當(dāng)利益的追求。
第二站：學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。
主要目標(biāo)在于使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則對(duì)于社會(huì)公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會(huì)公共生活中的規(guī)則意識(shí)。
就規(guī)則本身而言，主要有無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則兩種。這兩種規(guī)則既相互對(duì)立又相互統(tǒng)一，在社會(huì)生活中共同發(fā)揮著調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們應(yīng)該自覺遵守社會(huì)公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習(xí)慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
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