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愛的流水線
在我身邊,有一條不尋常的流水線,它流淌的是園丁對祖國之花的無限關(guān)愛與殷切希望。
班主任張老師是我們班的數(shù)學(xué)老師。盡管我們只和他相處了三個(gè)月,但他的一言一行卻飽含著濃濃的師愛,他身邊的一事一物也與我們息息相關(guān),且都蘊(yùn)含著特殊的意義。那些事物連在一起,就是一條愛的流水線。
流水線1號:背包
開學(xué)伊始,我們就發(fā)現(xiàn)了張老師的一個(gè)特點(diǎn),他每天都背著一個(gè)灰色的大背包,在校園里穿梭。同學(xué)們議論紛紛:“張老師的背包里裝的是什么?”“應(yīng)該是照相機(jī),用來給我們拍照的。”“不對,我猜里面一定裝滿了教學(xué)材料!”……
可是,我們都猜錯(cuò)了,張老師的背包里裝的是醫(yī)藥用品。所以,張老師的背包好比一個(gè)急救箱。如果有同學(xué)生病了,張老師就會利索地從包里掏出藥,遞給那個(gè)生病的同學(xué),并關(guān)切地說:“以后要多注意身體哦,身體是革命的本錢,生病了怎么能打好學(xué)習(xí)這場戰(zhàn)役呢?”每當(dāng)張老師這樣說的時(shí)候,我們心中都會涌起一股暖流。
流水線2號:u盤
從我們進(jìn)入初中的第一節(jié)數(shù)學(xué)課起,張老師的“熬夜出題之旅”就開始了,他每天晚上都忙到凌晨兩三點(diǎn)鐘才休息。第二天,他就會在課堂上展示他熬夜奮戰(zhàn)的成果。盡管他臉上帶著倦意,但仍興奮地說:“同學(xué)們,昨晚我又為你們設(shè)計(jì)了幾道很有意思的題,下面請看大屏幕——”說著張老師將u盤插入電腦。那一刻,我知道,張老師隨身攜帶的u盤里,全是與我們有關(guān)的資料:在被命名為“集體照片”的文件夾里,有我們班同學(xué)參加各類活動時(shí)拍的合照;在被命名為“習(xí)題寶典”的文件夾里,有鞏固各單元知識的練習(xí)題;在被命名為“我的教案”的文件夾里,有張老師為我們精心設(shè)計(jì)的教案……每一個(gè)文件都體現(xiàn)出張老師敬業(yè)、愛生的精神!
流水線3號:張老師的本我
如果讓我用一句話來評價(jià)張老師,我會這樣評價(jià):張老師有智慧的教學(xué)方法,能出智慧之題,能做智慧之事。然而,與張老師的智慧相比,他對學(xué)生的關(guān)心更令人感動。
一天下午,我參加了第四節(jié)自習(xí)課的小記者會。會議結(jié)束時(shí),已放學(xué)好久了。盡管我以百米沖刺的速度飛奔回教室,但教室門還是鎖了!連值日生都回家了。我連忙跑到辦公室向張老師求助。但張老師并沒有教室鑰匙,看著我焦急的樣子,他二話沒說,就帶著我到鑰匙管理員的家中,拿到了鑰匙。接下來,我順利地打開了教室門,取到了書包。
看著張老師那和藹可親的面容,我腦海中出現(xiàn)了這樣一段文字:“頭發(fā)約莫一寸長,顯然好久沒剪了,卻一根一根精神抖擻地直豎著……”這不正是張老師的精神嗎?“老師,您真像魯迅啊!”我不由感嘆道。
“我可不是魯迅,我只是一名普通的數(shù)學(xué)老師!睆埨蠋熜Φ馈T谒男θ堇,我感受到他的疲憊與對我的關(guān)心!我鼻子一酸,一股難言的感動化作了淚水。
張老師經(jīng)常變著法兒鼓勵(lì)大家要積極上進(jìn)。上次,張老師笑瞇瞇地拍著我的肩膀說:“加油吧,小伙子!你有實(shí)力趕上成績排在你前面的兩名同學(xué),爭取沖進(jìn)年級前十名!”正是那次鼓勵(lì),我開始以趕超成績排在我前面的兩名同學(xué)為奮斗目標(biāo),更加努力地學(xué)習(xí),做題也更細(xì)心了。在這次的數(shù)學(xué)和語文測驗(yàn)中,我都發(fā)揮極佳,取得了很大的進(jìn)步。
師愛如一縷春風(fēng),吹拂著我們的心田;又如夜空中璀璨的星星,指引我們前行。在初中的學(xué)習(xí)生活中,我相信,在“愛的流水線”上的每一位同學(xué)都會堅(jiān)守自己的信念,讓這條流水線循環(huán)流動,永不停息!
我相信多年以后,重溫初中生活,張老師那酷似魯迅的面龐,仍會在我腦海中浮現(xiàn);那親切的聲音,仍會在我耳畔回蕩。是呀,張老師對學(xué)生的愛就是一條流水線,這條愛的流水線將源源不斷,永不停息!
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