難得的溫馨作文
對(duì)于一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“家長(zhǎng)開(kāi)放周”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是個(gè)新鮮的字眼，由于在原來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)上曾向他們提及“家長(zhǎng)開(kāi)放周”的重要性，因此很多家長(zhǎng)都對(duì)此抱著很大的期望。
在期待中，家長(zhǎng)開(kāi)放周姍姍來(lái)遲，但阻擋不了家長(zhǎng)們參與的熱情。由于家長(zhǎng)朋友第一次參與這樣的活動(dòng)，我提前做足了工作，首先從校訊通短信入手，先給家長(zhǎng)朋友發(fā)了情深意切的短信：非常感謝您一直以來(lái)對(duì)我工作的大力支持！本周是家長(zhǎng)開(kāi)放周，周一到周三希望您能抽出寶貴時(shí)間，親自走進(jìn)課堂，聆聽(tīng)教師的講課，從中獲取一些教學(xué)方法，便于您以后在指導(dǎo)孩子的時(shí)候更得心應(yīng)手；關(guān)注孩子在課堂的表現(xiàn)，以便于您我相互合作，讓您的孩子更優(yōu)秀！溫馨提示：建議您聽(tīng)每天早上的前兩節(jié)課，這兩節(jié)課上滲透的教學(xué)方法最多，早上8點(diǎn)預(yù)備，請(qǐng)您在預(yù)備之前進(jìn)入教室，為了確保課堂秩序，請(qǐng)您務(wù)必關(guān)閉手機(jī)或者將手機(jī)調(diào)至震動(dòng)（為了您的孩子，關(guān)閉兩個(gè)小時(shí)的手機(jī)還是蠻必要的喲�。�；不要在教室里抽煙、竊竊私語(yǔ)，不要私自走到自己孩子的座位上；另外一點(diǎn)很重要，到教室先簽到，然后會(huì)發(fā)給您一張表格，您聽(tīng)完課之后，請(qǐng)認(rèn)真地填寫(xiě)好表格，并投入到學(xué)校校門(mén)里的一個(gè)回執(zhí)箱里，這對(duì)于班級(jí)很重要喲，期待您的配合！由于凳子比較少，能自己搬個(gè)凳子去聽(tīng)課最好！這條短信會(huì)讓家長(zhǎng)朋友的配合更高效！其次在孩子們中間做好宣傳工作，“忽悠”孩子們，讓孩子們明白家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課就是對(duì)他們最深沉的愛(ài)，哪個(gè)孩子不期待自己的家長(zhǎng)愛(ài)他（她）呀？最后的`工作是屬于我自己的，我卯足了勁兒，備好每一節(jié)課，準(zhǔn)備讓每位家長(zhǎng)重溫一下上學(xué)的感覺(jué)！
星期一，我7點(diǎn)15分準(zhǔn)時(shí)到教室，沒(méi)曾想還有三位家長(zhǎng)比我更早，他們已經(jīng)端端正正地坐在教室后面了，孩子們則在班長(zhǎng)的指令下認(rèn)真地進(jìn)行早讀。這幅溫馨的畫(huà)面讓我不由得露出了笑容！第一天就來(lái)了個(gè)“開(kāi)門(mén)紅”——來(lái)了23位家長(zhǎng)，他們自覺(jué)地遵守著課堂紀(jì)律，許多家長(zhǎng)自覺(jué)自愿地從家里搬了凳子。第二天依然是23位家長(zhǎng)，第三天來(lái)了將近20位家長(zhǎng)（有幾位家長(zhǎng)天天來(lái)，有的家長(zhǎng)輪流來(lái)）。這種參與的熱情感染著我、王老師和孩子們。
每一節(jié)課，孩子們都用他們精彩的回答和積極的情緒感染著自己的家長(zhǎng)；每一節(jié)課，我和王老師都傾其所有，把所能傳授給孩子的知識(shí)傳授給孩子，爭(zhēng)取讓我們最精彩的瞬間留駐在每位家長(zhǎng)的心間。我不能說(shuō)：我們是最優(yōu)秀的教師！但是我敢說(shuō)：我們是最最用心的教師！我們用心經(jīng)營(yíng)著我們這個(gè)溫馨的小家，用心教著每一位學(xué)生，用心地做好我們?cè)撟龅囊磺校?/p>
課間，總有家長(zhǎng)圍上來(lái)，臉上洋溢著快樂(lè)、滿足、幸福的笑容；總有家長(zhǎng)感慨如今教學(xué)方法之靈活；總有家長(zhǎng)在課堂上情不自禁地舉起自己的手想要回答問(wèn)題；總有那一幕幕精彩的瞬間留駐在我們教師和孩子的心里！真所謂：精彩無(wú)限，真情永駐！
當(dāng)然，其中也有很多的遺憾之處：比如：
1、由于班中人數(shù)多，在課堂上，即使我們?nèi)绾闻Γ袝r(shí)也難免有所疏忽，做不到提問(wèn)每一位孩子，做不到面向全體，不過(guò)我們已經(jīng)在盡力做這一件事情。
2、有些孩子表現(xiàn)反常：平時(shí)本來(lái)口若懸河，這幾天卻“金口難開(kāi)”，而有些孩子則是“人來(lái)瘋”，人越多發(fā)揮越好，這也就說(shuō)明孩子們的性格不一樣，決定著孩子的表現(xiàn)也就各不相同；
3、有個(gè)別孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)的參與，紀(jì)律性差，表現(xiàn)得太過(guò)“活躍”，而忽視了一個(gè)“度”。
三天，有了家長(zhǎng)的參與，教室里的溫馨總能讓人回味無(wú)窮。受益的不僅僅是家長(zhǎng)，還有我們——教師，能夠從家長(zhǎng)的反饋中進(jìn)一步完善我們的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)；受益的還有孩子，他們能從自己的爸爸媽媽的參與之中感受到來(lái)自家庭的濃濃的愛(ài)。
感動(dòng)于這份溫馨，感謝于這份溫馨！
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