新時期班主任的自身素質(zhì)

　　新時期班主任的自身素質(zhì) 班主任的素質(zhì)是履行新時期班主任工作職責的前提。建設(shè)一支具有優(yōu)良素質(zhì)的班主任隊伍，是辦好中國特色社會主義學校，提高教育教學質(zhì)量，促進教育改革，培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新。下面小編為您帶來新時期班主任的自身素質(zhì)！

　　新時期班主任的自身素質(zhì)

　　1．高尚的思想品德素質(zhì)。

　　思想品德素質(zhì)是人們?yōu)閷崿F(xiàn)本階級利益而進行各種精神活動和實踐活動的特定品質(zhì)，也是具有中國特色社會主義覺悟，有強有力的事業(yè)心和責任感的具體表現(xiàn)。堅定的共產(chǎn)主義信念和共產(chǎn)主義理想，正確的人生觀和人生價值觀，強烈的愛國主義之情以及勇于堅持真理修正錯誤的大無畏精神，無論過去、現(xiàn)在和將來都在班主任的各項素質(zhì)中占據(jù)著主導地位，對其他素質(zhì)起著決定的作用。

　　2．優(yōu)秀的道德素質(zhì)。

　　班主任的道德素質(zhì)，是班主任素質(zhì)結(jié)構(gòu)中極為重要的內(nèi)容。道德是社會形態(tài)之一，是人們共同生活及其行動的準則和規(guī)范，也是一定社會調(diào)整人們相互關(guān)系的行為規(guī)范的總和。班主任的道德品質(zhì)是一個完整的、系統(tǒng)的道德體系，包括班主任的道德意識、道德關(guān)系、道德活動三個方面。作為新時期班主任的職業(yè)道德是指在履行自己職責的過程中的熱愛祖國、忠于黨的教育事業(yè)、熱愛學生、尊重學生、堅定的信念、正確的立場和對自己的高標淮、嚴要求等內(nèi)容。

　　3．精湛的科學文化素質(zhì)。

　　當代科學發(fā)展的形勢是：分化急劇，代謝迅速，應用周期越來越短，知識產(chǎn)品的密集程度越來越高，科學的整體性、滲透性越來越強，知識的專一性和綜合性趨勢越來越明顯，科學理論的高度抽象性和更替性越來越突出，知識的創(chuàng)新和批判性越來越鮮明。這些給新時期的班主任提出，必須具備基本的政治理論知識、全新的教育理念、精深的專業(yè)知識、廣博的學科知識和切實的管理科學知識。

　　4．優(yōu)秀的能力素質(zhì)。

　　能力素質(zhì)是新時期班主任的淵博知識、執(zhí)教的熱忱得以充分發(fā)揮，實現(xiàn)開發(fā)學生智力、培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的實際工作本領(lǐng)，是班主任教書育人的基本條件，是班主任進行科研活動和開展班級工作的重要基礎(chǔ)。班主任除了具備一般教師的組織教學能力、語言文字表達能力、分析和綜合能力、創(chuàng)造思維能力、科學研究能力外，還必須具備領(lǐng)導組織能力、參與實踐的能力、總結(jié)推廣的能力，對學生進行思想疏導的能力、常規(guī)管理的能力、開展社會活動的能力和工作中敏銳的觀察力、較強的應變力、信息處理能力及開拓牲的探索能力等。

　　5．良好的風度儀表素質(zhì)。

　　風度儀表是一個人的德、才、體、貌等各種素質(zhì)在社會交往中的綜合表現(xiàn)所形成的獨特風貌。班主任的風度儀表是班主任外部特征的總和，是班主任美好的心靈、優(yōu)秀的品德情操的外化，是班主任在長期的工作實踐中形成的。班主任的風度儀表如何，將對全班學生的健康成長具有很大的教育，對社會產(chǎn)生一定的影響。為此，新時期班主任也必須具備一定的儀表風度。

　　如何提高班主任的自身素質(zhì)

　　一、班級管理能力的培養(yǎng)

　　1、自主參與，培養(yǎng)獨立自主的精神傳統(tǒng)的班級管理中，學生服從于"事"，順應于"活動"，把自主和有活力的人，僵化為按"號令"行動的一種工具。學生的自主性和創(chuàng)造性是無法充分表現(xiàn)的，學生的個性特點是很難顯現(xiàn)的，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性和個性品質(zhì)就必須堅持以人為本，鼓勵學生積極主動地參與班級管理，培養(yǎng)學生的獨立自主精神。如組織學生制訂班規(guī)，每個同學都參與，提出自己的建議，在班主任的指導下，由學生干部帶領(lǐng)全班同學制訂和落實班級工作計劃等等。

　　2、發(fā)展學生的興趣，培養(yǎng)學生的個性才能教育培養(yǎng)學生成才，興趣是起點，班主任在管理學生的過程中要熟知每個學生的興趣，要幫助學生發(fā)展興趣，這對他們整體素質(zhì)的提高將起到積極作用。班主任要幫助學生把他們的興趣同奮斗目標結(jié)合起來，使興趣在成長中發(fā)揮動力作用。為此，我鼓勵學生參加學校組織的各項興趣小組活動，在活動中培養(yǎng)他們的個性和特長。

　　3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，解放學生的創(chuàng)造力人的潛在的資質(zhì)、潛在的能力的發(fā)展是無限的。因此班主任在班級管理過程中要時刻想到每個學生都有潛能，并觀察學生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機會和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。我們班一些同學在學習上成績一般，但我發(fā)現(xiàn)他們想象力很豐富。在準備召開主題班會時，我經(jīng)常讓他們自編自演小品，讓同學們在笑聲中得到啟迪，收到很好的教育效果，受到聽會教師的好評。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，使他們從尋常事物中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，經(jīng)過努力，使問題得到新穎獨特的解決。解放學生的創(chuàng)造力，他們會給你帶來許多的驚喜。在班級管理中，班主任要充分挖掘和利用他們的閃光點，因勢利導，開發(fā)出每位學生身上蘊藏著的潛能。

　　4、創(chuàng)設(shè)和諧的民主氛圍，發(fā)揮自主性和創(chuàng)造性班主任要構(gòu)建民主、和諧的班級氛圍，首先要尊重學生的個性，維護學生的正當權(quán)益。既鼓勵冒尖，也允許落后。班主任要克服傳統(tǒng)的偏見和偏愛，消除人為的優(yōu)劣之別。特別要注意絕不能僅僅以學科考試分數(shù)的高低來評價一個學生的優(yōu)劣。要給個性不同的學生以充分表現(xiàn)特殊才能的均等機會和平等的權(quán)利。其次，要創(chuàng)設(shè)一定的情境，啟發(fā)學生思考，逐步解疑，鼓勵學生大膽質(zhì)疑、討論、爭辯。然后對結(jié)果進行評價，讓學生體會解決問題的喜悅，感受學習創(chuàng)新的美。總之，班主任在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神中要起橋梁紐帶作用，要聯(lián)合家庭、社會的力量，以達到最佳的教育效果。

　　二、教育服務意識的培養(yǎng)

　　新課程改革把培養(yǎng)每個學生的健全人格或公民基本素養(yǎng)作為基本任務。從一定意義上說，教育就是為受教育者提供相應的服務，從而使受教育者在心智、道德和體魄諸方面得到一定程度的提高。因此，應培養(yǎng)班主任的教育服務意識，在班級管理中要不斷地換位思考。在一些具體的教育情境中，班主任要多站在學生的角度去思考問題，這樣就不會有學生長時間站在教室門口的做法，也不會讓學生抄寫課文幾十遍甚至上百遍。

　　現(xiàn)代教育是開放式的教育，學校教育系統(tǒng)與社會其他系統(tǒng)之間的聯(lián)系更加緊密。班集體建設(shè)離不開領(lǐng)導、教師、學生、家長、社區(qū)等多方參與，多方配合。這些力量彌足珍貴，班主任應充分挖掘，充分利用。

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