淺談中學(xué)班主任工作范文

　　在學(xué)校的教育中，班主任工作是重要的組成部分。班主任工作的質(zhì)量直接關(guān)系到，學(xué)校能否更多、更好地培養(yǎng)跨世紀(jì)的社會主義建設(shè)人才。因此，如何加強(qiáng)和改進(jìn)班主任工作就顯得十分重要。

　　搞好班主任工作，必須有愛心。熱愛學(xué)生是班主任的天職，不僅在工作中熱愛學(xué)生，而且要在生活中、學(xué)習(xí)上熱情地關(guān)心他們，為他們的成長，創(chuàng)造良好的環(huán)境。對一個班級來說，總是有一些后進(jìn)生文化基礎(chǔ)知識較差，要他們完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，其困難是可以想象的。班主任要特別關(guān)心他們、鼓勵他們，幫助他們找出學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地加以輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏。同時，鼓勵他們刻苦鉆研，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，對他們投入更多的愛心。班主任只有用真誠的愛，才能滋潤每個學(xué)生求知的心田。

　　治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是班主任必須具備的優(yōu)良品質(zhì)，它既要求對自己嚴(yán)，也要求對學(xué)生嚴(yán)。如果教師治學(xué)松散，教風(fēng)不正，學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)也就無法形成。凡是要求學(xué)生做到的，班主任必先做到，班主任模范地遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持經(jīng)常深入學(xué)生之中，同學(xué)生一起參加各項(xiàng)活動，有利于形成遵守紀(jì)律、熱愛集體、勤奮刻苦的好班風(fēng)。對學(xué)生嚴(yán)是教師對學(xué)生愛的體現(xiàn)，通過嚴(yán)格要求和管理體現(xiàn)更深的愛。

　　在班級工作中，首先要尊重學(xué)生的人格。尊重每個人的獨(dú)立個性，必然提高他們的自尊、自重的意識，促其主觀能動性的發(fā)揮。而無視人的存在，缺乏平等相待之心，任意把所謂“后進(jìn)生”當(dāng)做“墊牙的”加以諷刺、責(zé)難、體罰，其后果必定傷害學(xué)生的自尊心，造成他們?nèi)烁衽で�，心理變態(tài)。信任學(xué)生就是要相信當(dāng)代的中學(xué)生具有自我教育的力量，向善之心是他們的主流。在工作中要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見和建議，鼓勵他們參與班級活動和管理。并且依靠班干部，發(fā)揮積極分子的骨干帶頭作用，讓他們當(dāng)班級的主人，帶動學(xué)生自己管理自己。如何看待后進(jìn)生并促其轉(zhuǎn)化，這是班級工作的難點(diǎn)。暫時處于落后狀態(tài)的學(xué)生，特別渴望老師的肯定與理解，班主任要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，化消極因素為積極因素。這就需要班主任的信任與尊重，任何一點(diǎn)歧視、厭惡情緒，都可能引發(fā)孩子們的逆反心理，造成轉(zhuǎn)化難度加大，甚至導(dǎo)致教育上的失誤。

　　班主任必須講信用，誠實(shí)不欺，遵守諾言，言行一致，表里如一，這是其必備的品質(zhì)。班主任在對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，處理班務(wù)時，尤其要公平、公正。這既能贏得學(xué)生的信賴、愛戴，又利于班級工作的順利開展。班主任言而無信，說話不算數(shù)，或表里不一，要學(xué)生做，自己卻不做或做不到，課堂上講的與課后說的不一致，在校時說的與家訪時講的不同。那么，在學(xué)生的心目中，班主任就是人格低下，不講信用。這樣，班主任也就很難開展工作。

　　在班級教育教學(xué)活動中，班主任與學(xué)生結(jié)成的互動關(guān)系，是一種特殊的人與人的關(guān)系。作為班級組織者、指導(dǎo)者的教師受社會的委托，富有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，要經(jīng)過不懈的努力，把全班同學(xué)帶向成功的彼岸。因此，對學(xué)生既要無微不至地關(guān)心、愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求，姑息、遷就、放縱等于把他們推向極端，這不是愛，而是害。嚴(yán)與愛是辯證統(tǒng)一的，熱愛學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范他們的言論與行動，同時，對他們的要求要適度，講究分寸。

　　通過實(shí)踐，我把教育學(xué)生與嚴(yán)格管理相結(jié)合，受到家長和學(xué)生們的歡迎，獲得了信賴和尊敬。這樣既樹立了班主任的正面形象，又迎來了班級工作的好局面。

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