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坐轉椅·騎野馬·撒魚網(wǎng)作文

時間:2024-10-13 08:12:37 好文 我要投稿
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坐轉椅·騎野馬·撒魚網(wǎng)作文

  理發(fā)店中的轉椅是同學們所熟悉的。坐上它,可以轉來轉去。開初,會感到悠哉樂哉,但是,一會兒就不滿足了,因為它死守原地,寸步不前。

坐轉椅·騎野馬·撒魚網(wǎng)作文

  野馬沒有韁繩,騎上它東奔西跑,似乎自由自在。其實,沒有一個目標,徒費精力,只能算是瞎跑。

  你一定見過撒魚網(wǎng)。漁民把網(wǎng)撒向大海,手里卻緊緊把握住網(wǎng)繩,因而能捕獲到一網(wǎng)網(wǎng)活蹦亂跳的魚兒。

  坐轉椅、騎野馬、撒魚網(wǎng),這三者不是風馬牛不相及嗎?誠然,把這三者混為一談,似乎不倫不類。但是,如果聯(lián)系我們的學習來談談,卻會感到并非瞎扯。

  先說坐轉椅。有些同學的學習只是緊抱住課本不放。死守著課內(nèi)不放。課本當然是我們學習知識技能的根本,課堂是我們學習的主要場所。但是只抱住課本,只死守課內(nèi),課本之外的知識概不涉獵,課堂以外再不學習,那么,勢必坐井觀天,孤陋寡聞,鼠目寸光。

  有些同學恰恰相反,整天沉湎于讀課外書和做課外習題,甚至課也不聽,說起話來滔滔不絕,似乎什么都懂,其實,沒有系統(tǒng)扎實的基礎知識和基本技能,這種人得到的知識只能是魯迅先生所說的“油滑學問”,最終不會有什么成就。這種學習方法就像騎著一匹野馬東奔西跑,盡管“見多識廣”,卻永遠達不到一個目標。

  這樣看來,“坐轉椅”和“騎野馬”兩種學習方法弊病不少,必須改進,因而“撒魚網(wǎng)”的學習方法才是我們所要提倡的。

  所謂“撒魚網(wǎng)”的學習方法,就是抓住“課本”這根網(wǎng)繩,運用課內(nèi)學到的“撒網(wǎng)技術”——學習方法,到“課外”這個大海去捕獲更多的魚兒——知識。這就是我們常說的所謂“得法于課內(nèi),得益于課外”。

  “撒魚網(wǎng)”式的學習方法是一種由“點”(課本、課內(nèi))帶“面”(課外有關知識)的方法,具體地說,可分為兩個方面。

  其一,讀課本內(nèi)容結合讀點有關的別的書籍資料。學了課本內(nèi)容,就應該把與課本有關的書籍資料找來看看。比如讀了節(jié)選課文《潑留希金》后,就應該把原著《死靈魂》找來看看,這樣,雖讀片段,也能了解原著的全部內(nèi)容;學了劉白羽的散文《長江三峽》,順便帶讀酈道元的《水經(jīng)注》中的《三峽》和杜甫的《聞官軍收河南河北》,這會使你辨別清楚“三峽”原來還有“大三峽”和“小三峽”之分。這樣就能由此及彼,從而擴展了我們的知識。又如我們學了魯迅的《為了忘卻的記念》這篇課文,就應該把已學過的《記念劉和珍君》一課翻出來看看,比一比,同是紀念性文章,寫法各有什么異同,這對我們學習寫作很有好處。

  其二,理論知識與實踐相結合。學了物理學上的慣性定律,不妨在騎自行車時試試,就會加深印象。學了平面幾何中三角形的知識,再結合生活實例——屋頂架和自行車架為什么要用三角形結構,就能進一步理解課本理論知識,學了應用文,課外就應該去應用一下,否則就是紙上談兵。比如給過去的老師、同學寫信,代別人寫條據(jù)、證明書,這樣就能切實掌握所學的課本理論知識。當然,提倡課外活動,參加各種興趣小組也是理論與實際相結合的一個方面。

  當前,教育的“三個面向”對人才的素質(zhì)提出了更高的要求。我們不但要“學會”各門功課所要求的基礎知識和基本技能,而且要“會學”、掌握良好的學習方法,自己會去獵取更多的知識技能。

  “撒魚網(wǎng)”學習方法確是一種豐富知識、增大技能的好方法。但好方法未必有好的效果。關鍵是既要學好課本知識,掌握“網(wǎng)繩”和“撒網(wǎng)”的方法,又要運用課本知識和課堂里學到的學習方法,這樣去“撒網(wǎng)”捕獲的“魚兒”才多。

  同學們?nèi)绻詾槲已灾衫恚环琳埬銓φ找幌履愕膶W習方法屬于哪種?

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