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淺談差生作文輔導(dǎo)的方法

時間:2024-06-14 18:29:26 好文 我要投稿
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淺談差生作文輔導(dǎo)的方法

  作文教學(xué)是語文教學(xué)中很重要的環(huán)節(jié)。作文是反映學(xué)生思想情緒的一面鏡子,它具有敏銳、迅速、集中表現(xiàn)學(xué)生心理活動的特點。學(xué)生對教師、對家長、對社會、對學(xué)習(xí)的心理反映,最先在作文中露出蛛絲馬跡。可是,我一次次翻開學(xué)生作文本,總會讓人驚訝不已:胡編亂抄的、張冠李戴的、文不對題的、三言兩語的、龍騰鳳舞的,甚至還有求人代勞的,可以說應(yīng)有盡有。綜觀差生的作文我曾經(jīng)和他們談過,原因是多方面的,一言蔽之,就是厭倦作文。

淺談差生作文輔導(dǎo)的方法

  一、激發(fā)自尊、培養(yǎng)情感。

  教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴感,只有這樣才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。特別是那些差生因害怕作文出現(xiàn)病句、錯別字、結(jié)構(gòu)混亂等等鬧出笑話而遭到同學(xué)尤其異性同學(xué)的恥笑,以致不敢多寫,甚至不寫。

  其實差生也是我們的學(xué)生,我們有責(zé)任關(guān)心、愛護他們,差生也需要溫暖,更需要扶植,差生也有豐富的情感,最富于表達自己的喜怒哀樂的情緒,社會經(jīng)驗和活動能力往往勝過其他同學(xué),這是他們的優(yōu)點,也是他們的閃光點。我們作為教師要從他們的實際出發(fā),要保護他們的自尊,千方百計地讓差生在集體中得到同學(xué)們的尊重。因此我在批改作文時進行了精心的眉批、插批、尾批,把差生中寫的優(yōu)美的語句拿出來在班上講評,甚至鼓勵他們向校廣播站投稿,當(dāng)然要在教師的精心輔導(dǎo)下才能進行,消除差生害怕作文的心理,鼓勵寫作的勇氣,這就需要教師要有培養(yǎng)差生的愛心。

  二、培養(yǎng)習(xí)慣、傳遞情感。

  常見差生作文,錯別字連篇、病句成堆、敘述空乏等等,究其原因,是學(xué)生缺乏認真、仔細、耐心的心理素質(zhì)。倘若教師要學(xué)生重寫、罰作,只會事與原違,加深學(xué)生的厭倦情緒。

  作為教師因通過自身的姿態(tài)、語調(diào)、眼神,把自己的情感傳遞給差生,使差生領(lǐng)會你的美好的情愫。在差生的心理上產(chǎn)生感召力、推動力,使差生樹立寫作的信心,享受到成功的歡樂。于是針對差生的作文,從多修改入手,鼓勵他們多修改,讓他們養(yǎng)成習(xí)慣,盡力幫助他們獲得寫作上的成功。此外還讓差生養(yǎng)成寫日記,作文打草稿,外出觀察筆記,生活素描,“不動筆墨不看書”的習(xí)慣來培養(yǎng)他們的細致、勤奮的良好品質(zhì),從差生作文中找到他們的閃光點,就好像是掏沙金一樣,把它篩選出來,給予肯定。

  三、點燃信心、書寫情感。

  教師批改作文時,特別是差生的作文,盡量做到差生的勞動成果給予正確的評價,一兩句中肯的話或熱情洋溢的話多給學(xué)生一點。我記得前年給一位差生的作文中寫:“一次比一次有進步,陽光明媚的生活在向你招手呢?繼續(xù)努力吧,成功就在眼前!鼻七@筆下,留給他們的多么美好的情愫,切忌在差生作文本上寫到:“文句不通”、“離題萬里”等話語,這會對差生的自尊心是很大的傷害。因而對差生的作文要降低要求,讓他們嘗到寫作的甜頭,樹立信心寫下去。這兩年來我在批改作文時是慎而又慎,常常是指出他們的閃光點,給予熱情洋溢的評價。

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