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《游戲時間的片段》觀察記錄
幼兒姓名： 晨晨
年齡：5歲
班級：小班
觀察日期：
觀察時間段： 游戲時間
觀察地點：
客觀描述：
片段一：（15：05—15：10）玩搭建
晨晨看到搭好擺放在一邊的積木，抬起腳來用腳踢了兩下一塊長條積木就掀了起來，又蹲了下來�！胺e木可不能踢！”我看到之后，馬上就提醒道。晨晨抬起頭來看了我一眼，把長條積木搬了起來。一旁的笨笨手里拿著兩條長條積木高高抬起手握著長條積木的一頭拖著積木走到了晨晨的面前。晨晨站起身來，用兩只手握著笨笨右手的積木并喊道：“笨笨！”笨笨往后退了一步。晨晨又轉(zhuǎn)過身去，隨即又上前拿住了積木。笨笨松了手，左手的積木也倒了下來。晨晨蹲下身子，將地上的積木幾個長條積木拼在了一起。笨笨則隨手拿起地上的兩個紙芯一手一個走開了。昊昊和彤彤也一起加入了積木的行列中。
片段二：（15：15—15：20）玩望遠(yuǎn)鏡
晨晨一手拿著方形的積木，一手拿著一個錐形紙筒。將方形積木放下后，拿著紙筒，在搭建好的長條積木上走了起來。走到轉(zhuǎn)彎口的時候，走下了長條積木，拿起手里的紙筒，對著孔望了幾眼，隨即又走在了積木搭建的小路上，走到了盡頭的時候。一手拿著紙筒，一個眼睛朝著孔望著。后面的幾個小朋友也跟著晨晨走在了小路上。手里的紙筒都成了望遠(yuǎn)鏡。
片段三：（15：20—15：30）玩勺奶粉
在積木搭建的小船上，晨晨雙膝跪著一個三角形積木上，手里除了紙筒，多了一個小勺子。坐在一旁的小雪手里拿著一個奶粉的蓋子和兩個勺子。晨晨坐起身子，拿著勺子的手，伸上前去拿住小雪手里的蓋子，小雪一拉把蓋子舉的高高的。晨晨又彎下身子，旁邊的多多將自己小勺子里的沙子倒進(jìn)了晨晨的小勺子里。旁邊的東東用兩根手指來回的揉搓著沙子，將沙子放進(jìn)了晨晨的小勺子里。倒好后，晨晨將勺子倒進(jìn)了自己手里的紙筒里，晨晨手?jǐn)偲轿罩埻残〉哪且活^。后來又將自己紙筒的沙子倒進(jìn)了奶粉罐子中，來來回回倒了兩次。晨晨又小心翼翼的站起身子來，拿著紙筒在手里搖了搖。朝坐在一旁的甜甜看了看，又蹲下身子小手徑直的朝甜甜的奶粉罐子里伸。甜甜則皺著眉頭，抱著罐頭轉(zhuǎn)過身。晨晨還握著奶粉罐的邊緣。朝里望了望，奶粉罐子里又三把小勺子。晨晨拉了幾下，隨即放了手，又站起身子來走到了另一邊。昊昊對著晨晨說:“我們可以搭這個對不對？”晨晨并沒有回答，昊昊又說了一遍。晨晨沒說話，坐下身子來，又坐到了小雪的前面。伸出手去拿小雪手里的勺子，小雪握著勺子小手往后一甩又繞回來給了晨晨一把紅色的小勺子。晨晨拿了勺子又朝著罐頭里挖了起來。
原因分析：
在整個游戲中，晨晨從剛開始玩搭積木到玩紙筒到玩勺子，玩游戲比較分散，很容易被其他的東西吸引去。
在同伴的交往能力上，在遇到比較喜歡的玩具的時候，有爭搶的現(xiàn)象，并沒有很好的用語言尋求首肯。所以在這個方面還要加強(qiáng)。同時，在同伴征求意見的時候，晨晨并沒有搭理。這也許是晨晨正好關(guān)注點被吸引到了奶粉罐上，并沒有太注意到昊昊說的話。
游戲中，對于晨晨踢積木的行為，我也適時地介入，提醒幼兒不應(yīng)該這樣，在提醒之后，晨晨小朋友也沒有發(fā)生這樣的情況。所以這一次的介入還是比較有效的。
對應(yīng)建議：
搭建游戲幼兒玩出了新花樣，這也跟提供的東西有關(guān)。幼兒在自己搭建的東西中自娛自樂玩的很開心，但對于其中的一些細(xì)節(jié)我們也需要給予幼兒指導(dǎo)。
1. 愛惜玩具人人有責(zé)。對于積木的擺放和收拾，我們在玩游戲前就要經(jīng)常提醒幼兒，讓幼兒養(yǎng)成好的習(xí)慣輕拿輕放。同時，也結(jié)合家長資源，讓家長在家幼兒玩積木的時候也能愛惜玩具。我們也要以身作則，言傳身教做好榜樣，這對幼兒也起著很大的作用。
2. 語言魅力需學(xué)習(xí)。在游戲中，孩子們的語言表達(dá)有時候行動多過語言，我們需要教會孩子在游戲中使用一些禮貌用語，并且用一些實際的情況，讓幼兒感受到這些語言的作用。做一個文明禮貌的幼兒的同時，也增強(qiáng)語言表達(dá)能力。這也需要我們在活動中多發(fā)掘幼兒好的現(xiàn)象以作為范例讓其他的小朋友學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步共同成長。
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