《探尋古代科學(xué)家的足跡》的教學(xué)活動(dòng)及指導(dǎo)

　　〖教學(xué)目標(biāo)

　�。保�知道教科書中提到的幾位我國古代科學(xué)家的主要成就，簡要了解他們的生平。

　�。玻�提高搜集、整理和利用各種資料的能力。

　　〖教科書分析

　　參見第５４～５６頁。

　　〖教學(xué)準(zhǔn)備

　�。保畽z查學(xué)生搜集資料的情況，如果學(xué)生有困難，教師可以提供相關(guān)資料，幫助他們完成作業(yè)，以保證取得良好的教學(xué)效果。

　�。玻�教師應(yīng)對(duì)教科書中提到的幾位科學(xué)家的生平事跡做足夠詳細(xì)的調(diào)查準(zhǔn)備，并根據(jù)學(xué)生的接受水平加以整理。

　　〖教學(xué)活動(dòng)及過程

　�。保畬�(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第２４頁的文字，并討論一下這個(gè)笑話說明了什么？（我國是最早采用十進(jìn)位制記數(shù)法的國家。）

　　２．小組準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)：“在中華民族幾千年的歷史發(fā)展進(jìn)程中，像十進(jìn)位制這樣的發(fā)明有很多，但許多都沒有留下發(fā)明者的姓名。不過在史書中也詳細(xì)地記載了一些科學(xué)家的偉大貢獻(xiàn)，以及他們的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奮斗精神和高尚的品格。在上次課上，老師給大家布置了一個(gè)家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們分別搜集教科書中提到的五位古代科學(xué)家的資料，這五位科學(xué)家是張衡、祖沖之、一行、郭守敬、李時(shí)珍。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他們的動(dòng)人事跡。”

　　教師按照布置作業(yè)時(shí)的要求，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)介紹其中的一位科學(xué)家。各個(gè)小組對(duì)每個(gè)成員搜集到的資料進(jìn)行整理后，向全班做介紹。在小組準(zhǔn)備過程中，教師巡視并給予必要的幫助。

　�。常�全班交流。在小組介紹的過程中，教師應(yīng)適當(dāng)予以補(bǔ)充和糾正。

　　４．教師總結(jié)�？梢詫�(duì)每個(gè)小組的介紹給予有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，并強(qiáng)調(diào)這些古代科學(xué)家為了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及對(duì)于人類的偉大貢獻(xiàn)，應(yīng)對(duì)他們表達(dá)由衷的敬意。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖給老師的建議

　�。保畬W(xué)生對(duì)本課題學(xué)習(xí)內(nèi)容所涉及的科學(xué)家，可能大部分都曾經(jīng)聽說過，但對(duì)于其詳細(xì)事跡及貢獻(xiàn)的了解可能不甚準(zhǔn)確，尤其對(duì)一行和郭守敬兩位科學(xué)家，可能是相當(dāng)陌生的，因此教師的課前準(zhǔn)備是極為重要的。

　�。玻�這一課題的教學(xué)主要采取的是學(xué)生自己查閱資料、自己交流介紹的方式，因此教師應(yīng)將課前的準(zhǔn)備工作做細(xì)，并注意在課堂教學(xué)諸環(huán)節(jié)中隨時(shí)做好引導(dǎo)。

　�。常�在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)說明，教科書上的家史來自有革命傳統(tǒng)的家庭，離學(xué)生家庭的具體情況可能距離比較遠(yuǎn)，但每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的歷史，而編寫家史的基本方法和步驟是相同的。提示學(xué)生在完成家庭作業(yè)時(shí)，要根據(jù)自己家庭的具體情況選取材料，并應(yīng)征求家長的意見。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保�與家長共同欣賞教科書第２８～２９頁“我給我家寫家史”的內(nèi)容。

　�。玻�告訴家長，在下次的品德與社會(huì)課上，每個(gè)同學(xué)要完成編寫家史的任務(wù)，需要聽取家長的意見，請(qǐng)他們幫助自己選取材料。

　　〖評(píng)價(jià)建議

　　根據(jù)每個(gè)小組介紹的情況進(jìn)行評(píng)定，對(duì)表現(xiàn)突出的小組和個(gè)人給予表揚(yáng)。

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