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寶寶的啟蒙閱讀

時間:2024-05-31 18:03:27 好文 我要投稿
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寶寶的啟蒙閱讀

  在學(xué)前教育的諸多領(lǐng)域中,早期閱讀是語言教育的重要內(nèi)容之一,家長應(yīng)借助豐富的閱讀形式,著重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、閱讀主動性,形成良好的閱讀習(xí)慣。

寶寶的啟蒙閱讀

  一、從"玩書"向"翻書"過渡

  早期閱讀應(yīng)該是"正規(guī)閱讀的預(yù)備階段",書對于0-2歲的嬰幼兒來講,不只是書,更是玩具、游戲。寶寶用手觸摸材質(zhì)、用耳朵聽聲音、用眼睛看圖畫,三個動作的有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了這一時期閱讀的特點(diǎn)。

  9個月至2歲的小寶寶活潑好動,看書時大都不會按順序翻頁,而是翻到哪里就看到哪里。他們把書作為玩具,特別喜歡撕書、咬書、玩書。只要沒有安全問題,父母不必過多干涉,而應(yīng)該就此培養(yǎng)寶寶對書把玩的興趣,寶寶要怎么翻、怎么看、怎么玩,都隨他,寶寶通過玩書的體驗(yàn),會逐漸脫離信手亂翻的過程,學(xué)會用拇指和食指一頁一頁地翻書,從而開始"讀書"的動作啟蒙階段。此時可啃咬的觸摸"布書"受到諸多父母的喜愛,被公認(rèn)為是"小寶寶最好的軟性益智讀物"。父母為寶寶挑選的布書材質(zhì)必須安全無毒,不褪色,可以放心讓寶寶啃咬、撕扯;洗后不變形。

  二、由被動閱讀向主動閱讀過渡

  1、講故事:聆聽父母的聲音

  家長可以將各種聲音的刺激作為材料提供給寶寶,比如講故事,只要故事的選擇適合寶寶的月齡特點(diǎn),他們即使還不會說話但卻能夠聽懂,而且"會在開口說話之后逐漸把吸收的熟悉故事還給你"!

  2、親子共讀:發(fā)揮想象力

  3歲左右的寶寶,開始上幼兒園,有了一定的理解能力,但是受到認(rèn)字、邏輯思維能力的局限,并不能完全讀懂圖書上的內(nèi)容。這時家長與寶寶一起邊看圖邊閱讀,適當(dāng)?shù)匕褜殞氁牍适虑榫爸,讓寶寶發(fā)揮自己的想象力去解讀,比如繪本是本階段很適宜的讀物。

  3、模仿跟讀:記憶閱讀的開始

  在親子共讀的過程中,寶寶會進(jìn)行跟讀模仿,通過這種模仿的方式,寶寶開始從被動聽父母講故事,逐步過渡到復(fù)述故事,甚至自己編故事。父母需要在這個過程中對寶寶進(jìn)行不斷地鼓勵和表揚(yáng),而且要耐心重復(fù)地讀寶寶喜歡的故事。

  三、由主動閱讀向獨(dú)立閱讀過渡

  從玩書到聽書再到復(fù)述書上的故事,這是一個從被動到主動閱讀的漸進(jìn)過程。此時,不少寶寶已經(jīng)建立自己對某些書的偏好,并且能夠自己"一頁一頁認(rèn)真仔細(xì)翻看",于是“點(diǎn)讀”開始形成。

  1、"點(diǎn)讀":幫助自主閱讀的開始

  3歲至學(xué)前兒童識字量有限,眼睛的發(fā)育還不夠完善,獨(dú)立閱讀傳統(tǒng)書籍是有難度的。所以他們喜歡拉著父母的手去點(diǎn)讀,用手指引導(dǎo)閱讀展開。

  除了父母的手指,寶寶還喜歡一種有聲的"點(diǎn)讀"形式,既可以借助手中的"筆"點(diǎn)擊書中的文字內(nèi)容,讓書本自己說話,帶著寶寶"讀"起來,由此將眼、口、耳、手、大腦等感官一起調(diào)動起來,讓獨(dú)立閱讀的興趣大大加強(qiáng)。此階段,孩子既可以自主點(diǎn)讀學(xué)習(xí)、游戲,同時依然可以跟家長親子共讀,讓閱讀呈現(xiàn)出豐富的形式。

  2、“點(diǎn)讀"解決了中國父母的諸多難題

  在目前許多的中國家庭中,有70%的家長認(rèn)為自己缺乏正確的指導(dǎo)方法,不知道如何引導(dǎo)寶寶與閱讀材料進(jìn)行有效的互動;更糟糕的是有很多家長無法抽出太多的時間和寶寶進(jìn)行親子閱讀,只是在寶寶"纏得沒辦法"時給寶寶講個故事聊以應(yīng)付。"點(diǎn)讀"的形式,恰好彌補(bǔ)了父母缺位的難題。

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