淺談學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)
閱讀是人類特有的最普遍、最持久的學(xué)習(xí)方式，是人類吸收文化財(cái)富、獲得知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的基本途徑之一。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，可以豐富知識(shí)、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格。以下是小編搜集整理的淺談學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，僅供參考！
一、激發(fā)閱讀興趣——讀書好，多讀書，讀好書
在閱讀的教學(xué)過(guò)程中，老師要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主閱讀的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生挑選合適的課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和交流閱讀的體驗(yàn)，就像諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者黑塞所說(shuō)：“每個(gè)人應(yīng)當(dāng)從自己能夠理解和喜歡的作品開(kāi)始閱讀。”激發(fā)興趣，讓學(xué)生從“要我讀書”轉(zhuǎn)變到“我要讀書”。
二、及時(shí)矯正自主閱讀的心理偏差
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，發(fā)現(xiàn)并幫助他們克服閱讀上的困難，使他們能堅(jiān)持下去，取得成功。比如：有些學(xué)生喜歡一個(gè)字一個(gè)字地讀，有些學(xué)生不喜歡聯(lián)系上下文，造成理解力差；有的讀書虎頭蛇尾，難以堅(jiān)持。要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的好習(xí)慣，就要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異地給予學(xué)生閱讀的指點(diǎn)，讓學(xué)生獲得讀懂文章的體驗(yàn)和樂(lè)趣。要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生勤奮努力，增強(qiáng)學(xué)生的自制力，克服懶惰的心理。
有一部分學(xué)生容易沉迷在一些動(dòng)漫書和鬼怪故事中，小學(xué)生是非判斷能力尚在形成之中，一些不健康的動(dòng)漫書、鬼故事也會(huì)對(duì)學(xué)生的閱讀心理造成不良影響。老師和家長(zhǎng)要向孩子們講明“恐怖文化，低俗文化”的危害，增強(qiáng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)自覺(jué)抵制“恐怖文化，低俗文化”的意識(shí)。讓孩子們形成健康向上的讀書心理。
三、注重培養(yǎng)認(rèn)真努力，專心致志，日積月累的閱讀品質(zhì)
在活動(dòng)中要注重強(qiáng)調(diào)動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生眼看、口讀、耳聽(tīng)、手寫、腦想有機(jī)結(jié)合的習(xí)慣。教師要注意閱讀設(shè)計(jì)的活動(dòng)要充分考慮到學(xué)生的可操作性，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去注意各方面的結(jié)合。
古人云：不動(dòng)筆墨不讀書。如對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)段的背誦，好詞句的摘錄，所謂的“讀十遍不如抄一遍”就是這個(gè)道理。在閱讀時(shí)堅(jiān)持摘抄好詞佳句、寫閱讀筆記的好習(xí)慣。要填寫好課外閱讀筆記，如設(shè)計(jì)填寫的內(nèi)容有：①書名；②文章題目；③作者；④增識(shí)的字；⑤好詞佳句；⑥主要內(nèi)容；⑦我想說(shuō)的話（感想和體會(huì)）。這樣持之以恒，日積月累，定能擴(kuò)大閱讀量、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。
四、營(yíng)造快樂(lè)的讀書情境
在合作中讀，分享快樂(lè)；在玩中讀，讀而不厭。培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，要不斷地變換方式，讓學(xué)生在“玩中讀，讀中樂(lè)”，如分角色讀、表演讀、引讀、擂臺(tái)賽讀等。充滿活力的讀書方式，會(huì)起到記憶省力，減輕疲勞，促使學(xué)生專心致志，集中精力的作用。
五、指導(dǎo)閱讀方法
指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，是培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。第一個(gè)步驟是粗讀全文，了解大意。粗略地閱讀。第二個(gè)步驟是細(xì)讀分段，搞懂詞句。通過(guò)細(xì)讀，把握段內(nèi)的層次；能夠找出一篇文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，大體了解文章的思路。走進(jìn)文中，與作者對(duì)話。第三個(gè)步驟是精讀圈點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)含義。精讀要在對(duì)一些優(yōu)美、精辟、深沉的語(yǔ)句分析和欣賞的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀內(nèi)容作全面而深刻的理解。第四個(gè)步驟是品讀感悟。
六、創(chuàng)設(shè)多種展示平臺(tái)和評(píng)價(jià)方式
1．課堂上教師多些贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生群體欣賞。
2．隨時(shí)開(kāi)設(shè)實(shí)效性的小組交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生有取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓寬視野的機(jī)會(huì)。
3．閱讀資源的廣闊性，從書本到網(wǎng)絡(luò)，閱讀質(zhì)量有自我評(píng)價(jià)，生生評(píng)價(jià)，乃至延伸于管理者與家長(zhǎng)、社會(huì)的評(píng)價(jià)等。
4．一個(gè)學(xué)程結(jié)束的時(shí)候，都要對(duì)學(xué)生的閱讀卡、摘抄本進(jìn)行評(píng)價(jià)、展覽、交流、共享，以便進(jìn)行閱讀借鑒。
綜上所述，如果我們?cè)诮虒W(xué)中能夠步步落實(shí)，反復(fù)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣便得以養(yǎng)成。
中學(xué)生閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略及實(shí)施
策略之一：定向閱讀
“人生有涯知無(wú)涯”，如果把寶貴的人生閱讀時(shí)用于漫無(wú)目標(biāo)的閱讀，無(wú)疑也會(huì)收效甚微。果戈理的名著《死魂靈》中就有個(gè)名叫彼什伽秋的人物，他嗜書如命，什么書都讀。結(jié)果，由于他毫無(wú)選擇、毫無(wú)目標(biāo)地閱讀，最終還是一事無(wú)成。
中學(xué)教育對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是重要的基礎(chǔ)，常常對(duì)一生的成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。許多著名的科學(xué)家、學(xué)者都是在中學(xué)時(shí)期就確立了終生從事的目標(biāo)。陳景潤(rùn)在中學(xué)時(shí)就決心獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，周仁在中學(xué)時(shí)就立志于研究中國(guó)的古陶瓷。因此，對(duì)于中學(xué)生朋友而言，在廣泛涉獵的基礎(chǔ)之上，選擇一二個(gè)“中心興趣”進(jìn)行大量的、較為深入的閱讀，一定能夠收到事半功倍的讀書效果。
中學(xué)生的課余閱讀潛力是很大的。有人對(duì)中學(xué)生的課內(nèi)閱讀量和課余閱讀量作過(guò)對(duì)比統(tǒng)計(jì)：初中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書約共70萬(wàn)字，高中一年級(jí)學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)所讀的各類教科書共計(jì)130萬(wàn)字；而在同一時(shí)間內(nèi)，他們?cè)谡n余進(jìn)行感興趣的課外閱讀，閱讀量分別可達(dá)700萬(wàn)字和1000萬(wàn)字，課內(nèi)和課外的平均比值為1：9。如此浩大的閱讀量，如果我們能確立自己的中心興趣，按自己的興趣、目標(biāo)、能力進(jìn)行定向閱讀，一定會(huì)有很大的收獲。
策略之二：選擇閱讀
數(shù)學(xué)家王梓坤說(shuō)過(guò)，讀書要選擇。世上有各種各樣的'書：有的不值一看，有的只值看20分鐘、有的可看5年，有的可保存一輩子，有的將永遠(yuǎn)不朽。即使是不朽的超級(jí)名著，由于我們的精力與時(shí)間有限，也必須加以選擇。
選擇閱讀策略有兩層含義：
第一層選擇含義是，“讀第一流的書”。在浩如煙海的圖書文章中，只要經(jīng)過(guò)認(rèn)真 的篩選和比較，你就不難發(fā)現(xiàn)，屬于某一學(xué)科的第一流的代表著作有哪些，只要熟讀這些著作，你就可以領(lǐng)略學(xué)科的全貌，了解學(xué)科的前沿和發(fā)展。
第二層選擇含義是，“讀一流學(xué)者寫的書”。所謂的第一流的學(xué)者，是指在該學(xué)科領(lǐng)域里最知名、最有權(quán)威的科學(xué)家、學(xué)者。他們站在該學(xué)科或研究領(lǐng)域的最前沿，洞察該領(lǐng)域發(fā)展源流和發(fā)展趨勢(shì)。讀他們寫的書，能夠全面、準(zhǔn)確地了解該學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展。要了解“第一流的書”和“第一流作者寫的書”，其方法是通過(guò)推薦書目了解，或是請(qǐng)老師、家長(zhǎng)推薦介紹。
策略之三：時(shí)間巧安排
中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是比較繁重的。除進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、課前課后的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和完成作業(yè)外，要抽出時(shí)間讀自己有興趣的課外讀物，擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，還必須巧妙地安排閱讀時(shí)間。
零星時(shí)間閱讀法。要善于利用課余之后點(diǎn)滴零星時(shí)間閱讀，積少成多。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)過(guò)：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒(méi)有整段時(shí)間，就盡量把零星時(shí)間利用起來(lái)，加起來(lái)可觀得很�！睂懴禄突途拗� 《物種起源》的生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：
“我從來(lái)不認(rèn)為半小時(shí)是微不足道的很小的一段時(shí)間�！�
整段時(shí)間閱讀法。寒暑假、節(jié)假日對(duì)于愛(ài)讀書的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分珍貴的。同學(xué)們?cè)谶m當(dāng)娛樂(lè)、溫習(xí)功課之后，可根據(jù)自己的興趣，廣泛涉獵，大量閱讀，多讀書，讀好書。
如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
一、為什么要培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀習(xí)慣
1、基于《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確要求。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求學(xué)生“在閱讀和鑒賞活動(dòng)中不斷充實(shí)精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深對(duì)個(gè)人與國(guó)家、個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與自然關(guān)系的思考和認(rèn)識(shí)�！币虼�，閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的重要組成部分，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。
2、高考指揮棒指向?qū)W生閱讀。
高考改革后，三門統(tǒng)考課語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以多次參考，取最高分計(jì)入高考總分，就高考總分的區(qū)分度來(lái)講大大降低；數(shù)學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區(qū)分度也會(huì)較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區(qū)分度會(huì)最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。（陳琴分析高考形式的視頻）可見(jiàn)，得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分。語(yǔ)文的提高需要長(zhǎng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì)后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數(shù)的決定性作用一樣，而比奧數(shù)更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為小學(xué)生第一重要的習(xí)慣，并將一直持續(xù)下去！這足見(jiàn)我們小學(xué)語(yǔ)文教師在閱讀指導(dǎo)方面的作用之大。
其實(shí)，目前我們一線的老師都能真切感受到：喜歡閱讀的孩子知識(shí)積累豐富，今后語(yǔ)文發(fā)展的潛力也最大。再放眼整個(gè)班級(jí)，那些對(duì)語(yǔ)文文字感悟能力強(qiáng)，口語(yǔ)表達(dá)清晰流暢，習(xí)作水平高的學(xué)生，幾乎都是熱愛(ài)閱讀的孩子。他們的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升，很少受試題難易的影響。（舉例：記得上學(xué)期六年級(jí)用去年小考的試題考完后，我最明顯的感受就是：起早貪黑地花兩學(xué)期時(shí)間教了兩本語(yǔ)文書，可考試時(shí)書本上的知識(shí)寥寥無(wú)幾，幾乎全都是課外積累。而就因在此方面我們的學(xué)生做的不夠，導(dǎo)致那次全校優(yōu)秀人數(shù)只有四班的2名同學(xué)。）這一切都充分地證明，要提高我校語(yǔ)文成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是最主要的方法途徑。
3、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀對(duì)比
經(jīng)2013年，中國(guó)新聞出版研究院組織實(shí)施的第10次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，2012年中國(guó)人均紙質(zhì)圖書和電子書合計(jì)閱讀量為6.74本，同比上升0.97本。據(jù)媒體報(bào)道，韓國(guó)人均圖書閱讀量約為10本，俄羅斯人均超過(guò)20本，以色列人均最多，在60本左右。這些數(shù)據(jù)充分地說(shuō)明，國(guó)人的平均閱讀量太低。那么，倡導(dǎo)全民閱讀就是時(shí)代的需要，是大勢(shì)所要發(fā)展的趨向。在整個(gè)龐大的教育系統(tǒng)中，教師閱讀、學(xué)生閱讀、家長(zhǎng)閱讀都是至關(guān)重要的。而我們今天重點(diǎn)所要談的是教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面都該做些什么？換言之：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并給予方法指導(dǎo)，是我們語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。其陳琴的“經(jīng)典素讀法”，韓興娥的“海量閱讀”，蔣軍晶的“群文閱讀”等等，都是大師們?yōu)槲覀兯龅牡浞�。在此輻射引領(lǐng)下，我們一線教師怎么做？今天我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些具體做法，愿能給大家一點(diǎn)操作之法。
二、如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最好的抓手就是進(jìn)行同步拓展閱讀。小學(xué)生同步拓展閱讀是我們工作室這一年來(lái)一直研究的課題，那么我們?yōu)槭裁匆氵@個(gè)研究？平時(shí)都給學(xué)生拓展些什么？如何拓展？又如何評(píng)價(jià)呢？這就是我今天所要給大家介紹的。
1、為什么要進(jìn)行同步拓展？
那就是想把教材教厚，以落實(shí)課標(biāo)中對(duì)閱讀提出的要求，奔向高考的目標(biāo)指向，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，使學(xué)生學(xué)到真正的知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用，融會(huì)貫通的目的。
教學(xué)活動(dòng)中，我們漸漸發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有兩大閱讀誤區(qū)：
�、�、除教材以外不知讀什么書？
�、啤](méi)有興趣讀書
2、同步拓展的內(nèi)容有哪些？
針對(duì)不知讀什么書這個(gè)問(wèn)題，我們工作組成員進(jìn)行分工，花一年時(shí)間，結(jié)合自己的所教年級(jí)的教學(xué)實(shí)際，整理出了1-6年級(jí)書目單，解決了學(xué)生擇書的盲目性。
（鏈接書目單）不過(guò)，這份書目單，目前還處在進(jìn)一步的修訂期，修訂時(shí)間還要再花上一年時(shí)間，也就是說(shuō)，到了明年這個(gè)時(shí)期，它就可以向世人公布了。
那么，這份書目單都是怎么制定出來(lái)的呢？這就要聽(tīng)我的下一個(gè)問(wèn)題。
3、同步拓展的形式有哪些？
平時(shí)，我們根據(jù)書本上所講的課文，從同作者，同內(nèi)容，同主題，同體裁四個(gè)方面去拓展單篇或整篇。如：上完《最后一頭戰(zhàn)象》，我就從同作者方面出發(fā)，給孩子們拓展了沈石溪的《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《斑羚飛渡》《狐女蒲公英》等整本書。上完《北京的春節(jié)》一課，我就從同內(nèi)容方面出發(fā)，給學(xué)生拓展了《火把節(jié)》《端午節(jié)》《傣族的潑水節(jié)》3篇，并在導(dǎo)讀課上，以1帶3的形式，告訴了孩子們節(jié)日習(xí)俗類的閱讀方法，然后布置他們課外閱讀其它節(jié)日習(xí)俗的。這樣看來(lái)，我們推薦的閱讀篇目不是天上掉餡餅，憑空想象捏造的，而是結(jié)合我們的教材，擇優(yōu)錄選的。
這么多篇章，在教學(xué)中我們都是怎么指導(dǎo)孩子讀的呢？請(qǐng)聽(tīng)我下面的做法：
⑴.召開(kāi)好書推薦活動(dòng)，激發(fā)孩子閱讀欲望。
�。ǚ窒怼蹲x書點(diǎn)亮人生》閱讀推薦）
⑵.提要求：
要求學(xué)生堅(jiān)持每天晚上30分鐘的課外閱讀，并寫好1頁(yè)讀書筆記第二天老師檢查。
�。ń榻B我班孩子寫讀書筆記的格式及相關(guān)圖片，分享讀書筆記的方法）
�、�.交給學(xué)生讀書方法。
①.利用學(xué)校安排的導(dǎo)讀，上拓展示范課，交給學(xué)生閱讀方法。
記得苗苗上完《綠野仙蹤》推薦課后反應(yīng)：經(jīng)1周后調(diào)查，班內(nèi)孩子課后閱讀效果不佳，好些同學(xué)根本就不讀。針對(duì)此現(xiàn)狀，我想起了蔣軍晶老師在《名師之路》做講座時(shí)提到，美國(guó)老師讓孩子在課堂上讀書。于是，在上完《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，我從同作者的角度出發(fā)，給學(xué)生拓展了《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》，就嘗試讓孩子當(dāng)堂閱讀。
�。ㄦ溄印度~永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》教學(xué)設(shè)計(jì)）
�、�.借用錄制的微課，交給學(xué)生閱讀方法。
（鏈接微課視頻《水調(diào)歌頭》《廣場(chǎng)上的蟋蟀》。）
③.搞親子閱讀活動(dòng)，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)陪伴孩子閱讀。
�。ㄦ溄佑H子閱讀的圖片和視頻）
4、同步拓展閱讀如何評(píng)價(jià)？
如果說(shuō)每天1頁(yè)讀書筆記是督促孩子閱讀的話，那么讀完書后召開(kāi)讀書交流會(huì)就是在檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀情況。
�。ㄦ溄幼x書交流會(huì)圖片和視頻）
5、小學(xué)生同步拓展閱讀做法后的小收獲。
其實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀這塊是我去年帶六年級(jí)以后才開(kāi)始嘗試做的，一年來(lái)，學(xué)生讀完了六年級(jí)上下冊(cè)我給他們推薦的所有篇目。到上學(xué)期放假為止，從第二天查閱讀書筆記來(lái)看，班級(jí)有70%以上的學(xué)生能堅(jiān)持每天晚上30分鐘的課文閱讀習(xí)慣，特別是涌現(xiàn)出來(lái)像李紫琪、王艷、成憬森、張瑞、景新越、宮百域、王佳怡、張伊萌、黃元星、閆佳妮、劉卓玉等20多位愛(ài)上閱讀的孩子，放學(xué)路上問(wèn)到最近讀什么書時(shí)，總會(huì)驕傲地說(shuō)出書名并講一段精彩處。其中有人愛(ài)上一本書時(shí)，課間10分鐘、上廁所的時(shí)間都不放過(guò)，記得哈雨盈同學(xué)借我的《葉永烈講述科學(xué)家故事100個(gè)》兩天時(shí)間就和同桌看完了。就是這些可愛(ài)孩子們的積極配合，才使我在工作室的工作順利推進(jìn)，也許也就是這一年的堅(jiān)持，才使我擺脫了小考得倒一的可能性。
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