教會(huì)孩子分享

　　現(xiàn)在的孩子都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，長(zhǎng)輩們給與了孩子太多的愛。突然有一天我們發(fā)現(xiàn)，在愛的包圍下，我們的孩子卻越來(lái)越自私。如何讓孩子學(xué)會(huì)分享?生活中家長(zhǎng)該怎樣做呢?

　　“媽媽一個(gè)，爸爸一個(gè)，妞妞也拿一個(gè)�！币粋�(gè)兩歲左右的小女孩，嘴里一面念叨，一面從貨架上拿下3桶奶。我第一次見這么小的孩子買東西，知道先給爸爸媽媽拿，最后才是自己的。我在欣賞小女孩之余，也欣賞她的父母，這么小的孩子，就教會(huì)了她學(xué)會(huì)分享，好讓人感動(dòng)。

　　現(xiàn)在的孩子都是在蜜罐里長(zhǎng)大的，從生下來(lái)那一刻起，就注定成為家里關(guān)注的焦點(diǎn)。什么都是最好的給孩子，從牙牙學(xué)語(yǔ)，到長(zhǎng)大成人，我們給予了孩子太多太多。可有一天我們突然發(fā)現(xiàn)，在愛的包圍下，我們的孩子卻變得越來(lái)越自私。把長(zhǎng)輩給與的一切都當(dāng)作是理所當(dāng)然，絲毫沒有感恩心可言，更不要談分享。經(jīng)�？吹綘敔斈棠處е�孩子買東西，要什么給買什么，好吃的拿到手里，就是他自己的。絲毫沒有分享的意識(shí)和行為。孩子的表現(xiàn)，不能說與我們成人的教育沒有絲毫關(guān)系。也許是我們?cè)谌粘Ｉ�活中不�?jīng)意的留露出可以無(wú)條件滿足孩子的欲望，甚至可以忽略自己的感受的行為，讓孩子潛意識(shí)里養(yǎng)成了以自我為中心的習(xí)慣。其實(shí)，要想讓孩子養(yǎng)成與人分享的好習(xí)慣，要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)更要以身作則。

　　記得兒子在剛懂事時(shí)，特別的霸道，只要是好吃的放到他手里，誰(shuí)也拿不走，否則就會(huì)大哭大鬧。為此，我便注意引導(dǎo)他好吃的、好玩的要大家一起分享。家里買了好吃的，第一個(gè)要先給爺爺，奶奶，其次是爸爸媽媽，最后才是他自己的。即使有些東西我們大人不吃，也要象征性的咬一口。這樣做，一方面就是讓兒子從小學(xué)會(huì)尊重老人，另一方面就是教會(huì)孩子學(xué)會(huì)分享。當(dāng)然，即使他還不懂得何為分享，也不知道其中蘊(yùn)涵的道理。但每當(dāng)他做一次大方的“給你吃、給你玩、給你看”的行動(dòng)時(shí)，我會(huì)用行動(dòng)來(lái)肯定他、鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他。讓他在小小的心靈深處懂得：這樣做，媽媽喜歡。

　　在教兒子跟小朋友分享他心愛的玩具時(shí)還經(jīng)歷了一次小波折。記得有一次，朋友帶孩子來(lái)家里玩。朋友的孩子比兒子大點(diǎn)。小家伙看到兒子的玩具，一會(huì)玩玩這個(gè)，一會(huì)玩玩那個(gè)，可高興了。兒子跟了半天，小朋友玩什么，兒子也要玩什么，不一會(huì)，便傳來(lái)了哭聲。我趕緊跑過去一看，兩個(gè)人正在搶新玩具。于是，我拿起另一個(gè)玩具給兒子玩，并告訴他:“你先玩這個(gè)，哥哥是客人，今天就讓哥哥玩新玩具。”可兒子眼淚汪汪的就是不松手。我只好把兒子叫到一邊，耐心的對(duì)他說：“假如媽媽帶你到哥哥家玩，如果哥哥也不讓你玩他的玩具，你會(huì)高興嗎?”兒子呆呆地看了我片刻，松手了。我立即鼓勵(lì)兒子說：“你真棒!”看著兩個(gè)孩子重新又高高興興的玩著，我笑了。為什么兒子會(huì)松手，或許是另一個(gè)玩具讓他轉(zhuǎn)移了注意力，或許他真聽懂了我的話，但不管怎樣，我知道我的贊揚(yáng)兒子喜歡，他能把自己心愛的玩具給哥哥玩了，我對(duì)他的此舉也滿足了。作為家長(zhǎng)，教會(huì)孩子從小學(xué)會(huì)與人分享，這既能培養(yǎng)孩子良好的品德，也能讓孩子在與他人分享的過程中，得到更多的快樂。家長(zhǎng)的態(tài)度不僅決定了孩子是否能學(xué)會(huì)并樂意分享，更重要的是決定了孩子將來(lái)能否用充滿愛的眼光看待周圍的人和事。此外我覺得，家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)也應(yīng)適度，防止孩子為了得到表?yè)P(yáng)而做出分享的行為。

　　事實(shí)證明，孩子的分享行為不是自然形成的，要想讓分享成為孩子自覺自愿的行為，大人必須在日常生活中對(duì)孩子加以引導(dǎo)。這對(duì)年齡偏小的孩子來(lái)說是有一定困難的，但孩子年齡越小，越容易引導(dǎo)。好習(xí)慣一旦形成，讓孩子終身受益。我們可以用快樂的情緒真實(shí)地和孩子分享，對(duì)孩子每一次小小的進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，從而在一定程度上強(qiáng)化孩子的分享行為，讓孩子慢慢習(xí)慣并樂意分享。

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