不想學(xué)習(xí)的原因

　　孩子不想學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)被動、沒有動力......種種情況出現(xiàn)，家長焦急，孩子卻越來越變本加厲。為什么會出現(xiàn)這些情況？很乖的孩子怎么變得不乖了？在我們苦苦思考、生氣的同時，可否想過，孩子是遇到了困難？下面是小編整理的不想學(xué)習(xí)的原因，歡迎大家閱讀。

　　學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是想像那么簡單，不是家長說、孩子聽的問題，也不是家長要求，孩子就要做到的事情。孩子不是我們輸入程序，就會按要求運(yùn)行的機(jī)器。只有找到根源，才能確定下一步培養(yǎng)的方向。

　　家長在看到孩子在學(xué)習(xí)上有松懈現(xiàn)象時，不要像無頭蒼蠅一樣到處亂撞下去�？吹胶⒆颖宦湎�，著急很正常。在不確定原因的情況下，不要急于批評打罵。其實(shí)孩子厭學(xué)，原因無非一下幾種，如果你的孩子有類似問題各位家長可自行對號入座，找到原因?qū)ΠY下藥就簡單多了。

　　1、學(xué)習(xí)上患了習(xí)得性無助癥

　　習(xí)得性無助，這是一個心理學(xué)概念。指的是：把一個情境中遭受的挫折、失敗、無助、孤獨(dú)、憤怒等不良情緒，不恰當(dāng)?shù)纳踔敛患尤魏嗡伎嫉闹苯訌?fù)制到新的情境當(dāng)中。

　　很多孩子在多次測驗考試中，成績一直不理想。如果沒有合適的發(fā)泄和疏導(dǎo)，有些孩子就會把成績不好這事兒進(jìn)行內(nèi)在歸因，覺得是自己不行，智力不如同學(xué)。如果恰巧家長這時候不分青紅皂白的對孩子一頓狠批，那可想而知對孩子造成的傷害該有多大！

　　2、我為什么要學(xué)習(xí)？

　　“我為什么要學(xué)習(xí)”？看了這個很多家長覺得很可笑，這個問題還用我教他嘛！當(dāng)然是為了他的發(fā)展和幸福，考上大學(xué)才能有好工作呀！其實(shí)筆者說的還真不是這個。這個目的是很多家長內(nèi)心的想法。孩子需要被喚醒內(nèi)心，一件小事一個細(xì)節(jié)可能就在他的心里種下種子。讓他可以通過學(xué)習(xí)滿足自己的愿望，當(dāng)然這樣的孩子還是屬于少數(shù)。

　　3、心有余而力不足

　　說白了就是我想學(xué)，可是沒方法

　　好方法事半功倍，這個道理大家都懂。很多家長由于自身的知識水平有限，所以在輔導(dǎo)孩子上也很吃力。那直接的辦法就是給孩子報個靠譜的輔導(dǎo)班。

　　同時，要合理安排自己的學(xué)習(xí)時間，分解學(xué)習(xí)上比較難的目標(biāo)，學(xué)會預(yù)習(xí)、做筆記、錯題總結(jié)還有應(yīng)試方法，這些是不需要輔導(dǎo)班的專業(yè)老師家長就可以教給孩子的。

　　4、客觀條件限制：認(rèn)知能力低

　　如果拿計算機(jī)來比擬人的大腦，舉個簡單的例子！那認(rèn)知能力就相當(dāng)于我們在電腦上輸入一個詞語，然后摁下“enter”等待計算機(jī)給我們呈現(xiàn)結(jié)果。這個過程包含信息的處理、加工和輸出。我們的學(xué)習(xí)也是一樣，首先要確保孩子能夠記住信息，準(zhǔn)確無誤輸入信息，進(jìn)行“歸類推理、比較差異”等等，最好再把結(jié)果完整地呈現(xiàn)出來！

　　如果這些環(huán)節(jié)中任何一環(huán)出現(xiàn)問題，都會給孩子的學(xué)習(xí)帶來麻煩！可悲的是很多家長總是拿粗心、不努力當(dāng)借口，卻忽略了孩子成績差背后真正的原因，耽誤了孩子卻渾然不覺。

　　5、情緒不穩(wěn)定，無法安心學(xué)習(xí)

　　這類學(xué)生容易受周圍環(huán)境、人際交往等因素影響從而無法安心學(xué)習(xí)。比如和同伴吵個小架心里總放不下，學(xué)習(xí)壓力大，心里韌性差，特別敏感等等。這些困擾過度地消耗了學(xué)生的認(rèn)知資源，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮，最終學(xué)習(xí)也受到嚴(yán)重干擾。

　　孩子不想上學(xué)的原因

　　“純假”不想學(xué)習(xí)

　　這類學(xué)生心態(tài)身體很好，只是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，而父母和老師又不給他足夠的時間去彌補(bǔ)以前的東西，導(dǎo)致這類學(xué)生跟不上老師。所以這類學(xué)生“不想學(xué)習(xí)”，因為學(xué)習(xí)對他們來說，是“不可能完成的任務(wù)”。

　　導(dǎo)致這類學(xué)生不想學(xué)習(xí)的主要原因是父母、老師存在問題。

　　處理不好父母、老師、同學(xué)的關(guān)系

　　孩子在老師、父母面前，是處于絕對劣勢的，因為孩子沒有財務(wù)自由，自然也就沒有跟老師、父母抗衡的基礎(chǔ)。老師們經(jīng)常會根據(jù)孩子的“表現(xiàn)”、和孩子的考試成績，來評價孩子，而不是深入分析孩子是否取得了長足進(jìn)步。

　　這樣，一些投機(jī)取巧的孩子，一些聽話的孩子，一些偶爾考試成績好的孩子（考試成績是個概率問題），就會得到老師的表揚(yáng)，另外一些孩子，就會被老師所忽視、批評。這一點(diǎn)，對孩子危害很大。

　　初中生不想學(xué)習(xí)怎么教育

　　換個環(huán)境

　　俗話說的好，在好的環(huán)境中才能有高的學(xué)習(xí)效率。但是好環(huán)境并不一定就等于圖書館和安靜的家。環(huán)境因人而異，而且時常換新環(huán)境反而能使人處于新奇、興奮狀態(tài)。所以當(dāng)你在一個環(huán)境中疲憊了學(xué)不下去了，就試著換個環(huán)境吧。

　　制定計劃

　　初中生學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，合理的計劃使初中生在學(xué)習(xí)的每個時間段都有目標(biāo)，在清晰的思路指導(dǎo)下我們步步為營，這樣工作起來不僅有干勁，還可以在最短的時間之內(nèi)高效率地完成工作，可謂事半功倍。

　　糾正一個概念

　　學(xué)習(xí)和為了考試而學(xué)習(xí)是不一樣的。為了考試而學(xué)習(xí)，更多的是一種應(yīng)試學(xué)習(xí)，考完之后就不再關(guān)心了，而且所學(xué)內(nèi)容并不會給自己一種成就感，更多的是一種為了高考而拼死拼活的悲壯與無奈。

　　真正的學(xué)習(xí)則不同，它是主動的，是吸引人的。比如學(xué)唱一首歌、學(xué)塔羅牌、學(xué)習(xí)游戲技能。這些都能讓人感受到真正的“學(xué)習(xí)熱情”，所以一定要化被動為主動。

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