老師家長(zhǎng)有責(zé)任引導(dǎo)孩子自我探索

　　不少人覺(jué)得“職業(yè)規(guī)劃”都是孩子讀大學(xué)甚至畢業(yè)以后才需要做的事，但最近有專家提出“職業(yè)規(guī)劃從6歲開始”的觀點(diǎn)，引起家長(zhǎng)們的廣泛爭(zhēng)議：有人贊同，有人反對(duì)，到底該不該從小進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃呢?咱們聽(tīng)聽(tīng)專家的看法。

　　從小開始職業(yè)規(guī)劃大學(xué)畢業(yè)不再茫然

　　離大學(xué)畢業(yè)越來(lái)越近，陳強(qiáng)找工作還是沒(méi)一點(diǎn)頭緒，主要不知道自己適合做什么。大學(xué)里，陳強(qiáng)所學(xué)的專業(yè)是信息管理，照同學(xué)的評(píng)價(jià)“口才很好”，可他又不想做銷售。其實(shí)，他也有感興趣的——程序，但屢次求職均失敗。

　　“我只學(xué)了QBASIC和C編程，但自學(xué)過(guò)dreamweaver、photoshopflash網(wǎng)頁(yè)圖像設(shè)計(jì)工具，也有自己的網(wǎng)站作品�？墒牵�由于沒(méi)學(xué)過(guò)美術(shù)專業(yè)，沒(méi)人肯讓我做網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)，因?yàn)椴皇怯?jì)算機(jī)專業(yè)的，也沒(méi)人要我當(dāng)程序員�！标悘�(qiáng)不知道，明天等待他的是什么?

　　回想大學(xué)畢業(yè)時(shí)，可能不少人和陳強(qiáng)一樣茫然：所學(xué)專業(yè)的工作，不喜歡;適合什么工作，不知道;甚至自己喜歡哪個(gè)職業(yè)，都不明了。于是，只能迷茫地奔走于各個(gè)招聘會(huì)，結(jié)果要么投出的簡(jiǎn)歷打了水漂，要么找到了工作但干了不久，卻因不勝任、不適合或不喜歡而萌生退意。即便是得到了好工作，或許也因壓力大或無(wú)法獲取自我滿足感而不開心。

　　“為什么這么多大學(xué)生找工作難，找到工作又不滿意，就在于沒(méi)有及早明確職業(yè)發(fā)展方向。上大學(xué)后，很多學(xué)生才發(fā)現(xiàn)不喜歡所學(xué)專業(yè)，因?yàn)樗麄冎�前�?duì)專業(yè)并不了解。如果從小學(xué)就有目標(biāo)，學(xué)會(huì)用哪種方法去了解各專業(yè)、職業(yè)，是否就不會(huì)出現(xiàn)今天的問(wèn)題呢?”鄭州大學(xué)教育學(xué)院副教授、全球職業(yè)規(guī)劃師張威說(shuō)，像美國(guó)，從孩子6歲時(shí)就開始注意培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí)，有計(jì)劃地上人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課了。

　　幫孩子把夢(mèng)想清晰化引導(dǎo)孩子建立職業(yè)目標(biāo)

　　有的家長(zhǎng)不理解：我3歲就開始給孩子灌輸職業(yè)規(guī)劃理念，孩子將來(lái)干什么職業(yè)，之前要學(xué)習(xí)什么技能，一步步怎么走，我都幫他安排好了啊!可為啥孩子現(xiàn)在卻有那么多的埋怨，也不好好學(xué)呢?

　　“什么算一個(gè)好職業(yè)?要符合4個(gè)條件：你喜歡、適合你(性格)、有能力做(相關(guān)知識(shí)、職業(yè)技能)、價(jià)值觀(能體現(xiàn)自我價(jià)值)。為孩子安排他將來(lái)的路怎么走，不科學(xué)�！睆埻�說(shuō)，從小開始孩子的職業(yè)規(guī)劃，是允許孩子有夢(mèng)，引導(dǎo)孩子更多了解他的夢(mèng)將來(lái)是什么樣，讓他逐漸抉擇。

　　成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)孩子開始都會(huì)有一個(gè)模糊的“夢(mèng)”——“我喜歡當(dāng)老師”、“我喜歡當(dāng)宇航員”等，但老師、宇航員到底是做什么的，他可能并不清楚。這時(shí)，家長(zhǎng)要做的，就是帶領(lǐng)孩子，讓他的夢(mèng)更清晰化。

　　在美國(guó)有“職業(yè)日”活動(dòng)，這一天，社區(qū)里的孩子和家長(zhǎng)一起跟消防員、老師、律師等共聚，不同職業(yè)的人會(huì)一一講述他是怎么一步步走向現(xiàn)在的工作崗位的，這個(gè)崗位主要做哪些工作，現(xiàn)在他工作上最厭惡什么、最快樂(lè)的又是什么等等。

　　“對(duì)‘夢(mèng)’的探索中，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子們的‘夢(mèng)’會(huì)有所改變，也會(huì)更清晰，最終建立目標(biāo)�！睆埻�說(shuō)，很多孩子不愿意學(xué)習(xí)，就是因?yàn)闆](méi)目標(biāo);有了目標(biāo)，才有充分的動(dòng)力支撐他不斷去認(rèn)識(shí)、掌握相關(guān)知識(shí)、技能，進(jìn)而才可能達(dá)到目標(biāo)。

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