往事依依的簡案

　　學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　1． 能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　2． 能讓學(xué)生能運用積累描寫看畫、讀書、聽課的情景

　　3． 能通暢地朗讀課文，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1． 學(xué)習(xí)利用工具書結(jié)合書下注釋，讀準(zhǔn)課文，了解大意。

　　2． 上網(wǎng)或查閱書籍了解作者。

　　3． 反復(fù)朗讀這篇優(yōu)美的散文，能說出文章美在哪里。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　第一塊：導(dǎo)入

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印�；蛟S，你曾像巴金那樣仰望那深邃的夜空，點數(shù)過閃爍的星星；或許，你曾像冰心那樣眺望那浩淼的大海，折疊紙船以思念母親；或許你也會象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文......依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的影響。今天我們就來學(xué)習(xí)全國特級教師于漪老師的一篇文章--《往事依依》，讓我們以這篇文章為橋梁，一起去踏尋于老師的.成長足跡，相信我們一定能從中得到一些啟迪。傾聽第二塊：走近名家

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1下面我們一起走近名家，去了解于漪老師的生平。請同學(xué)們看屏幕上的材料，看完之后告訴我于老師是怎樣的一位老師，她的課有什么特點？生閱讀、思考組織交流發(fā)表意見2能不能用材料中或書本中的詞語來概括于老師上課的特點？

　　學(xué)生思考、回答組織交流發(fā)表意見第三塊：讀一讀

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1出示任務(wù)：繪聲繪色地大聲朗讀課文。（注意音調(diào)、語氣、感情等）

　　思考：于漪老師在教壇上辛勤耕耘，做出了突出的貢獻(xiàn)，她的成長的源頭是什么？（用文中的材料回答）讀、想2組織自主學(xué)習(xí)、交流生自主學(xué)習(xí)、3組織交流生發(fā)表意見第四塊：講一講

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1 指導(dǎo)：大量的閱讀，的確讓作者受益匪淺。我們讀這篇文章，或多或少也有一些收益。下面請同學(xué)們選擇自己喜歡的語句和段落有感情地自由朗讀。

　　思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？

　　要求：1．獨立朗讀、思考。

　　2．在書上做好圈點、批注。

　�。▽W(xué)生朗讀、思考、交流、點評）學(xué)生傾聽

　　組織全班交流代表發(fā)言第五塊：評一評：

　　教學(xué)步驟教師組織學(xué)生活動備注1 1．欣賞圖片，請你運用積累的詞語、詩詞來表達(dá)出看了畫面后的感受。

　　2． 你最喜歡什么書？書中的故事、情感、形象為什么會使你著迷，令你陶醉？

　　3、許多名著拍成了電影電視，你認(rèn)為讀書好還是看電影電視好？學(xué)生任選一題，思考、回答、交流、點評結(jié)束語：這堂課到這已接近尾聲了，但這堂課于漪老師留給我們的啟迪卻會影響我們一生。有一首歌的歌名叫《長大后我就成了你》，我想你們長大后不一定會成為像于漪老師那樣的特級教師，但是，只要你從小就養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，多讀一些好書，就一定能成為一個像于漪老師那樣高尚的人，一個對社會有用的人。相信今天的努力一定能鑄就你們明天的輝煌！

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