寶寶為什么不再學(xué)說話

　　網(wǎng)友:我的兒子一歲三個(gè)月，會(huì)說媽媽、爸爸、拿拿、娃娃、奶奶、馬馬、蛋蛋。教他別的他就不學(xué)了。帶他到外面去也不愿張口，也不和小朋友們玩。只顧自己低頭撿石子或者找樓梯爬。如果有小朋友搶他的玩具他就撲進(jìn)大人懷里或哭（他知道去爭(zhēng)搶小朋友的東西）。不過他并不認(rèn)生，不管在家里還是在外面，見到熟人就笑而且讓抱、生人也不哭。請(qǐng)問這種現(xiàn)象如何解釋？怎樣糾正他的性格和啟發(fā)他的語言？謝謝。

　　茅于燕:你的孩子才1歲3個(gè)月，已會(huì)說媽媽、爸爸、拿拿……等7個(gè)詞（而且是疊字）了，這并不少。據(jù)我所知，1歲3個(gè)月的兒童一般只能說3-5個(gè)詞。

　　有的心理學(xué)家還提到，1至1歲半是理解語言迅速發(fā)展階段，在這個(gè)階段兒童能懂的話大量增加，但說出的語詞還很少，甚至出現(xiàn)一個(gè)短暫的相對(duì)沉默期（正是你孩子的情況）。這時(shí)，兒童反而要用手勢(shì)和動(dòng)作表達(dá)自己的意愿，不開口說話，甚至把原來一個(gè)人的時(shí)候發(fā)出來的自言自語也停止了，到1歲半左右，兒童似乎又突然開口，說話的積極性很高，語詞大量增加，句子的掌握也迅速發(fā)展。

　　你可以再觀察孩子一段時(shí)間，不必太著急。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，你可以創(chuàng)造些條件，加速語言發(fā)展，比如：

　　1、豐富生活內(nèi)容。生活在單調(diào)環(huán)境中對(duì)孩子的語言發(fā)展不利，要讓孩子多接觸生活，多接觸社會(huì)，見得多，聽得多，才有“素材”來說。

　　2、給孩子提供良好的語言環(huán)境。兒童學(xué)說話是從聽說話開始的，所以要隨時(shí)提供聽說話的環(huán)境。最簡(jiǎn)單的方法是隨時(shí)說著你正在做的事，比如：你在盛飯，就說：“我在盛飯給寶寶吃�！保荒阍谙魈O果，就說“我給你削蘋果呢，你喜歡吃蘋果嗎？”有時(shí)也可以說孩子正在干的事，這也是語言環(huán)境，比如：孩子在吃餅干，你就說：“你在吃餅干吶？好吃嗎？”等。

　　這種語言環(huán)境的作用在于開拓兒童的“聽-說系統(tǒng)”。在兒童與成人交往時(shí)，在兒童最初自發(fā)發(fā)音的基礎(chǔ)上，并在兒童視、聽、觸的過程中，通過生活活動(dòng)和游戲，他就會(huì)模仿成人的語音和語詞，也就是學(xué)會(huì)了說話。

　　3、鼓勵(lì)與表揚(yáng)，這對(duì)于兒童學(xué)語言有很大作用。當(dāng)孩子發(fā)出語音、模仿成人說話時(shí)，一定要熱情地鼓勵(lì)與表揚(yáng)，否則會(huì)使他的學(xué)語熱情減退。當(dāng)然，有時(shí)兒童模仿得不像，成人也不要批評(píng)，應(yīng)該多重復(fù)正確的語詞，幫助他改正。

　　4、在孩子情緒好時(shí)（這一點(diǎn)很重要），拿著有關(guān)圖片慢慢說著兒歌（比如說《小白兔》兒歌就拿著小白兔的圖片）給孩子聽。由于兒歌有韻律，孩子會(huì)很喜歡聽的，稍大一點(diǎn)以后，可以拿著圖畫書講簡(jiǎn)單的故事，不要求他全理解。

　　5、從生理上講，語言是由發(fā)音器官、聽覺器官以及健全的大腦三個(gè)部份完成的，任何一個(gè)器官發(fā)育不好或受到損傷，都會(huì)影響到說話，而且這些器官又非常嬌嫩，容易受傷，所以要注意保護(hù)好。比如：不要讓孩子頭部受傷，不要讓他大聲吼叫，注意不要讓他到噪音很大的地方去玩，避免腦炎、中耳炎等疾病等等。

　　另外，這位家長還問到孩子的一些行為問題，我認(rèn)這是孩子在社會(huì)化過程中很常見現(xiàn)象，孩子在一歲至兩歲之間，獨(dú)玩的情況很普遍，漸漸才會(huì)合作地玩。至于有小朋友搶他的玩具，他不會(huì)自我保護(hù)，而找大人，這也是在他這個(gè)年齡很常見的行為（估計(jì)搶他玩具的小朋友比他年齡大），不要過分擔(dān)心。

　　當(dāng)然，搶別人玩具是錯(cuò)誤的，但這孩子也許是自己缺少這種玩具，順手拿走，也許是太喜歡這種玩具了，控制不了自己而拿走，家長可以適當(dāng)做點(diǎn)工作，讓他還回來，孩子會(huì)高興，對(duì)那個(gè)孩子也是一種教育。

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