寶寶的智力類型有哪些
孩子有時(shí)學(xué)的東西很快就會(huì)忘記，這時(shí)你會(huì)說“這孩子真笨。有時(shí)跟他說的話他好像就是聽不明白似的，你會(huì)說”你沒長耳朵還是沒長腦袋啊“......。家長們的這些言語表明，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)的每個(gè)細(xì)節(jié)中都在捕捉著孩子的智力發(fā)展，并為孩子不如其想象中那樣聰明而苦惱。事實(shí)上，體現(xiàn)孩子智力的方向與類型有很多，望子成龍的您是否關(guān)注到了呢？
一、社會(huì)型智力
5歲的洋洋在小區(qū)里看到一條獨(dú)自玩耍的小狗，立刻說：“媽媽，他好像跟主人走失了�！眿寢寙枺骸澳阍趺粗�？”洋洋說：“它一定是淘氣，和主人走散了�！痹谶@個(gè)過程中，洋洋表現(xiàn)得像個(gè)小偵探，在他身上，體現(xiàn)了一部分幼兒所具備的社會(huì)型智力。
如果您的孩子具備一定的社會(huì)型智力，不要埋沒他，繼續(xù)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他提高吧。比如，在睡前講故事時(shí)，注意向孩子提問，或讓孩子自己設(shè)計(jì)故事的情節(jié)和發(fā)展方向，并指出其中的邏輯性，引導(dǎo)孩子的邏輯思維。在戶外時(shí)，注意培養(yǎng)孩子的觀察發(fā)現(xiàn)能力，在單一事物認(rèn)知基礎(chǔ)上，教孩子不同事物之間的差異，使其社會(huì)型智力不斷提高。
二、語言型智力
4歲的蘭蘭屬于特別能說的孩子�！澳阏婺苷f，但沒有實(shí)踐不行呀!”媽媽對(duì)蘭蘭說�！皩�(shí)踐，什么叫實(shí)踐?”蘭蘭不明白�！皩�(shí)踐就是實(shí)際行動(dòng)�！眿寢屨f�！拔颐靼桌�!收拾玩具，打掃衛(wèi)生……”蘭蘭馬上說道。
蘭蘭就是大多數(shù)家長所期待的“聰明孩子”，反應(yīng)快，并能用語言巧妙、適時(shí)地表達(dá)出來。遺憾的是，很多家長對(duì)孩子的語言型智力沒有正確認(rèn)識(shí)，停留于“能說會(huì)道”的誤區(qū)。語言智力包括四個(gè)方面
1、是口頭運(yùn)用即說服別的個(gè)體，而使之從事某項(xiàng)行為的能力；
2、是記憶潛能，幫助記憶信息；
3、是解釋功能，用口頭或書面語言描述、解釋；
4、是解釋自己活動(dòng)的功能。
三、動(dòng)作型智力
聰聰?shù)膵寢屢恢睘榕畠鹤熳径鄲啦灰�，直到有一天，她驚訝地發(fā)現(xiàn)女兒的小床上放著一個(gè)紙飛機(jī)和一堆小星星，她驚訝地詢問后得知，竟然是女兒自己折的。由于自己和幼兒園老師都沒教過，聰聰?shù)膵寢寣?duì)女兒的這一“特長”吃驚不已。
其實(shí)，很多孩子在語言上沒有天分，卻是動(dòng)作型智力兒童。他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)很多時(shí)候是通過親身感受獲得的，并通過動(dòng)手活動(dòng)，進(jìn)行表征和再現(xiàn)。比如，對(duì)物體質(zhì)地的.感知、對(duì)音樂感受的律動(dòng)表演等。一旦您的孩子有此智力表現(xiàn)，不要猶豫，繼續(xù)注意培養(yǎng)孩子這方面的愛好吧。研究表明，折紙、搭積木等動(dòng)作，可鍛煉孩子手的靈活性、精確性及手眼協(xié)調(diào)能力，還能培養(yǎng)幼兒的目測、空間知覺等思維能力和記憶力、想象力。由于任何動(dòng)作都不是單一的，像折紙是一項(xiàng)細(xì)致有序的工作，要求幼兒必須按步驟完成，需要孩子拿出足夠的耐心才能完成。擁有動(dòng)作型智力的孩子，會(huì)比同齡人更有韌性和耐心。
想要使孩子的語言型智力全面發(fā)展，可從兩方面入手：
1、保持幼兒對(duì)語言的好奇
語言智力高的幼兒，表現(xiàn)出對(duì)話音、節(jié)奏、語調(diào)反應(yīng)靈敏，說話清晰有條理。家長要對(duì)這些語言智力品質(zhì)給予關(guān)注和引導(dǎo)。
2、用形象的語言啟迪
教育孩子時(shí)，盡量讓孩子用完整的語句表達(dá)意思，以便較早地開發(fā)孩子對(duì)語言的感知力和接受力。
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