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高考中家長(zhǎng)與老師的溝通
溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過(guò)程，以求思想達(dá)成一致和感情的通暢。溝通的信息流表達(dá)：信息時(shí)間域流——記憶；信息空間域流——宿原；信息時(shí)空域流——傳播。下面是小編收集整理的高考中家長(zhǎng)與老師的溝通，希望對(duì)大家有所幫助。
本周起，新一屆高三生父母將正式上崗，開(kāi)始陪伴孩子度過(guò)長(zhǎng)達(dá)9個(gè)月的高考備考期。陪考這一年，父母不僅要關(guān)注孩子的身體健康、心理變化，還要做好后勤保障、信息收集等多項(xiàng)工作。如何能更好地扮演這些角色，真正助孩子一臂之力呢？相關(guān)老師建議，高三這一年，父母要主動(dòng)和孩子的班主任及各科任課老師積極溝通，及時(shí)了解孩子的在校狀況，與老師通力協(xié)作，幫孩子打好高考攻堅(jiān)戰(zhàn)。
20xx屆高考生小梅的母親是一位中學(xué)老師，既當(dāng)過(guò)老師又做過(guò)考生父母的她說(shuō)，高三這一年，大部分考生都過(guò)著從家到學(xué)校、再?gòu)膶W(xué)校回家這種兩點(diǎn)一線的生活。沒(méi)有了以往豐富的課外生活，全力備戰(zhàn)高考的高三生很容易出現(xiàn)情緒波動(dòng)、身體不適等狀況。這些不適癥狀如果不及時(shí)解決，必將影響學(xué)生正常的復(fù)習(xí)備考節(jié)奏。9個(gè)月的備考時(shí)間對(duì)于一名高三生來(lái)講可謂分秒必爭(zhēng)。所以一旦孩子出現(xiàn)某種異樣狀況，父母和老師要爭(zhēng)取在最短時(shí)間內(nèi)將問(wèn)題解決，力爭(zhēng)孩子以最好的狀態(tài)穩(wěn)步度過(guò)明年的6月7日、8日。
順暢溝通
往年，總會(huì)有一些父母因?yàn)樽约夯蚶蠋煿ぷ鬏^忙，未及時(shí)找老師溝通，錯(cuò)過(guò)發(fā)現(xiàn)和解決孩子問(wèn)題的最佳時(shí)機(jī)；等到被教師請(qǐng)到學(xué)校時(shí)，通常是孩子已出現(xiàn)不得不解決的大問(wèn)題。此時(shí)，父母和老師都要花更多的時(shí)間、費(fèi)更大的力氣來(lái)解決原本可以很容易解決的問(wèn)題。北京市第一六六中學(xué)老師王蕾表示，現(xiàn)在通訊很發(fā)達(dá)，父母和老師溝通的方式很多、很便捷。打電話(huà)、發(fā)短信、QQ留言等都可以使父母及時(shí)與老師聯(lián)絡(luò)。只要父母把握好時(shí)間和談話(huà)內(nèi)容，就不會(huì)給老師造成太大的負(fù)擔(dān)。順暢的溝通可以讓父母與教師及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，在孩子最需要幫助時(shí)及時(shí)施以援手。
面對(duì)高考，父母與老師無(wú)疑是前線考生最親密的戰(zhàn)友。戰(zhàn)友要彼此了解。父母除了要對(duì)自己孩子的想法、狀態(tài)做到了如指掌，還要盡快與孩子的各科老師、尤其是班主任取得聯(lián)系。對(duì)于一些高三生常見(jiàn)的問(wèn)題，父母要做到心中有數(shù)。孩子的班主任是誰(shuí)？各科任課老師又是誰(shuí)？每位老師的教課方式是怎樣的？孩子是否對(duì)某位老師的授課方式接受起來(lái)比較困難？上半學(xué)期的課程是怎樣安排的？什么時(shí)間與某科老師溝通比較方便？老師的手機(jī)或聯(lián)系方式是什么父母只有了解這些情況后，才能和老師進(jìn)行順暢的溝通。
有效溝通
聯(lián)絡(luò)暢通后，父母要注意的另一點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何在有限的時(shí)間內(nèi)與老師進(jìn)行更有效的溝通。多位老師向記者表示，每年都會(huì)有個(gè)別高三生父母由于不適應(yīng)新角色而表現(xiàn)得心神不寧。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，父母都會(huì)將孩子的老師當(dāng)作救命稻草、傾訴對(duì)象。有的父母甚至深更半夜給老師打電話(huà)哭訴為人父母的不易。這樣一味的訴苦和發(fā)泄，不但影響自己的情緒，還會(huì)給老師造成不必要的心理壓力。對(duì)于這類(lèi)問(wèn)題，高三生父母要做好必要的心理準(zhǔn)備，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，保持情緒穩(wěn)定；此外還要對(duì)孩子有一個(gè)全面、客觀的了解，與其每次主觀地跟老師訴苦，不如將自己掌握的情況有針對(duì)性地反映給老師。這其中既包括孩子的缺點(diǎn)，也包括優(yōu)點(diǎn)。這樣既可以幫助父母更全面地了解自己的孩子，還可以從經(jīng)驗(yàn)豐富的老師那里找到幫孩子解決困難、走出困境的解藥，可謂一舉兩得。在與老師溝通時(shí)，高三生父母要先梳理清楚談什么問(wèn)題，談話(huà)時(shí)不用過(guò)多寒暄，最好開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，針對(duì)問(wèn)題提出自己的想法，與老師交換意見(jiàn)。如果事情不大、不急，父母就不必非要面談，可以打電話(huà)、發(fā)電子郵件或通過(guò)短信與老師交流。
拓展：高考生家長(zhǎng)如何有效地跟孩子溝通
前不久，在一次和高三家長(zhǎng)的談話(huà)中，我們互相探討了如何和小孩有效溝通的問(wèn)題。在談話(huà)中，這位家長(zhǎng)以自己的親身經(jīng)歷說(shuō)明了有效溝通的重要性。這位家長(zhǎng)的女兒是一個(gè)很有個(gè)性的學(xué)生，在校表現(xiàn)比較個(gè)性化，經(jīng)常會(huì)違反學(xué)校的一些規(guī)章制度，所以經(jīng)常會(huì)接到班主任的投訴電話(huà)。每次聽(tīng)完老師的投訴電話(huà)后，作為父親的心里肯定不好受，再加上家長(zhǎng)本身也缺乏教育的耐心，所以面對(duì)女兒說(shuō)不了幾句就是一頓臭罵，這樣的結(jié)果是可想而知的。女兒盡管表面上不吭聲，但心里是絕對(duì)的不服。長(zhǎng)此以往，父親和女兒的溝通就越來(lái)越少，甚至讓女兒產(chǎn)生了一種恐懼感。后來(lái)，這位家長(zhǎng)改變了和女兒的溝通方式，從直面批評(píng)責(zé)罵改為通過(guò)發(fā)信息用文字來(lái)和女兒文明交流，結(jié)果收到了很好的效果。這樣一來(lái)不僅緩解了和女兒的緊張關(guān)系，而且大大改變了女兒對(duì)父親的態(tài)度和看法。這個(gè)例子充分證明，和小孩的溝通方式很重要。
對(duì)于家有高三小孩的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，和小孩之間的有效溝通是非常重要的。坦誠(chéng)相待，和平相處，平等交流，文明溝通是基本的原則。有效的溝通離不開(kāi)有效的方法，其中比較有效的溝通方法有以下幾種：
1.定期用電話(huà)進(jìn)行溝通。這種溝通主要是簡(jiǎn)單的問(wèn)候和關(guān)心，或是拉拉家常，有時(shí)可能是幾句鼓勵(lì)的說(shuō)話(huà)，雖然話(huà)語(yǔ)不多，但只要是真情流露，出于愛(ài)心和關(guān)心，小孩還是會(huì)真心感動(dòng)的；
2.用發(fā)信息的方式進(jìn)行溝通。當(dāng)家長(zhǎng)平時(shí)比較忙的時(shí)候，就可以在自己有空的時(shí)候用信息進(jìn)行富有情感和說(shuō)理為主的溝通。有時(shí)候，面對(duì)小孩，也許直面的交談和表白并不合適，但用過(guò)信息溝通，就不存在這種障礙了。
3.用寫(xiě)博客的方式來(lái)進(jìn)行溝通；這種溝通是比較文明和比較容易讓小孩接受的方式。從口頭交流變成了網(wǎng)上閱讀，而且又不受時(shí)間和空間的限制，所以是比較理想而又高雅的溝通方式；
4.通過(guò)QQ和小孩溝通。這是一種比較時(shí)尚和簡(jiǎn)單的溝通方式，也是小孩比較喜歡的一種溝通渠道，既經(jīng)濟(jì)又快捷，而且比較輕松和有趣，可以讓小孩在一種比較和諧的狀態(tài)下接受理性的教育；
5.利用外出旅游或和小孩一起進(jìn)行戶(hù)外文體活動(dòng)的機(jī)會(huì)進(jìn)行輕松的溝通；由于這種溝通是在比較隨意和自然的狀態(tài)下進(jìn)行的，所以小孩會(huì)比較愿意和父母溝通，有時(shí)甚至可以收到較好的效果。
6.以借力的方式間接和小孩溝通。一是可以借班主任的力，二是可以借小孩好同學(xué)的力（同伴教育往往更有效），三是可以借科任老師的力。但當(dāng)家長(zhǎng)覺(jué)得和小孩溝通效果不明顯的話(huà)，完全可以嘗試用借力的方式來(lái)達(dá)到間接溝通的效果。
以上建議僅供家長(zhǎng)參考。到底哪一種方式更有效要因?qū)ο蠛蛡�(gè)性而定，因時(shí)間和場(chǎng)合而定。溝通無(wú)定法，合適的就是最好的。
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