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如何有效開展幼兒玩色彩游戲

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如何有效開展幼兒玩色彩游戲

  溫州七幼  陳曉為

如何有效開展幼兒玩色彩游戲

  大千世界,每個地方;每個角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識色彩、激發(fā)幼兒對美的追求。本學(xué)期,我們從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn);開展了一系列的美術(shù)教學(xué)嘗試和探索,因此,今天,我就來談?wù)勎覉@開展的玩中學(xué)、學(xué)中玩的玩色游戲教學(xué)體會。

  一、豐富操作材料,引起幼兒作畫興趣。

  當(dāng)今幼兒園開展美術(shù)活動過程中;基本是以兒童蠟筆畫、水筆畫、手工為主,有一種現(xiàn)象,引起我的注意和反思。例如:小班幼兒,你讓它畫花,有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通,但是,你讓他們畫手指點(diǎn)畫成棉簽畫時,孩子都很樂于參與;而且完成作品的比率很高。為什么會這樣呢?是不是難度在多數(shù)幼兒的最近發(fā)展區(qū)?是不是手指,棉簽?zāi)墚嫯嫾ぐl(fā)了他們探索的欲望。于是,我決定,先從作畫材料人手,豐富操作工具,引起幼兒作畫興趣。

  1、吹畫

  在光滑的白紙上,蘸上多種不同顏色的水彩顏料,用吸管在顏色上吹,顏色各自成各種變化無常的形態(tài),有的象太陽,有的象樹、小鳥、花等,兩種顏色吹在一起,變成另一種顏色,走成另一形態(tài)。如藍(lán)色與黃色相碰,變成綠色的小草。效果出得快,掌握方便,且通過該活動,能讓幼兒直接感受三原色的變化過程,又能培養(yǎng)幼兒的想象力。如果老師讓幼兒在吹塑紙上吹畫,效果將更明顯。

  2、印畫

  利用樹葉、舊積木、蘿卜、瓶蓋、幼兒的手、腳等,在以上事物上涂上幼兒喜歡的水粉色彩,后把它印在白紙上。如在三角形的積木上涂上紅色,正方形的積木上涂上黃色,印在一起,就成了金色的房子。又如教師在大紙畫上樹桿,幼兒把撿來的樹葉涂上色彩印在大紙上當(dāng)樹葉,最后變成了五顏六色童話中的樹,效果非常易出,幼兒學(xué)習(xí)積極性也很高。我園小小班的小朋友在小兔衣服用各種蔬菜切片進(jìn)行印章畫,孩子們玩得可高興了。

  3、染畫

  用生宣紙或衛(wèi)生紙,在紙上蘸上漂亮的水彩,色彩在宣紙上自然滲開,產(chǎn)生動態(tài)效果,幼兒能直接觀察到色彩流動的過程,增加幼兒玩色興趣。如:教師事先把宣紙剪成蝴蝶狀,請幼兒把紙的中間用鉛絲扎在一起,成了一只白蝴蝶,然后幼兒去蘸自己喜歡的顏色,自然滲開,變成了絢麗多彩的花蝴蝶,使幼兒體驗(yàn)到色彩滲開后姿態(tài)萬千的效果,從而刺激幼兒去追求意想不到的色彩變化。例如:我園大班幼兒開展的彩墨畫,就用宣紙和顏料作畫,利用彩墨畫的肌理效應(yīng),達(dá)到凹凸地方顏色會不同的效果,等畫面干了以前,效果會更明顯。

  4、刷畫

  用積木和塑料片或其他廢舊材料、吸管、毛線在紙上組合出主題,用牙刷蘸色,靠在硬物上將顏色濺到紙上的空白處,產(chǎn)生水珠四處飛濺的效果,拿掉紙上的積木,露出空白處,就是一張有趣的刷畫,由于舊牙刷也就畫畫,幼兒非常感興趣。

  5、線畫

  把線繩放在顏料中浸透然后取出,放在紙上拖,留下各種不同顏色,不用粗細(xì)的軌跡,錯綜復(fù)雜充滿了幻想,得到一種意想不到的效果。

  線繩畫也可以把蘸滿顏料的線繩放在紙上,然后在線的中間,用一根小牙簽,朝著一個方向拖,這樣將會出現(xiàn)一個漸變的三角形面。有線與面的結(jié)合,如此用不同的顏色重復(fù)最終將會出許多漸變的三角面相互重疊。最終達(dá)到一種良好的畫面效果。

  6、版畫

  1)吹塑版畫

  用筆在吹塑紙上用力地畫出自己喜歡的圖案,然后把畫好的版放在報(bào)紙上,再往版上滾油墨(也可用油畫畫顏料),拿一張白紙?jiān)诎嫔嫌昧τ,注意要均勻,滾好后,把版放在一張畫紙上,蓋上印線,再用水磨或鋼勺代替磨印。在紙上壓,壓好后揭起白紙,就是一張版畫,檢查印的效果,如不理想,再滾少量磨印。

  2)毛線版畫

  先在畫報(bào)或掛歷紙上畫出物體的形狀,然后用剪刀剪下各部位,進(jìn)行排列,粘貼,用毛線粘在畫的身上,等干透后滾上油墨,把上好墨的畫放在干凈的報(bào)紙上,蓋上白紙,用硬物擦習(xí),個別地方可用手指壓一壓;掀開,一張美麗的畫就完成了。

  7、滾珠畫

  選一張自己喜歡的色紙作為底紙或給白紙涂上底色,放在鞋盒里。把玻璃彈珠蘸滿各種顏料,然后把玻璃彈珠放在線邊拿里慢慢地任其自然流動。珠子滾過后盒下的各色軌跡,也將是一幅非常自由美麗的畫。還可以用木珠、乒乓球等材料。

  8、蠟筆水粉畫

  先用蠟筆或油棒在紙上作畫,然后輕輕地刷上一層水彩色。有蠟的地方水份滲透不進(jìn)去,所以蠟筆所畫的圖案就會偏待譯的案碼一樣,躍于紙上。

  這種利用油、水不相容的原理;利用美麗活動最常見的繪畫工具油畫棒、水粉相結(jié)合作畫,使得畫別具一格,雖然,幼兒對油畫棒、水彩很常用,但這兩者結(jié)合使用在幼兒熟悉的基礎(chǔ)上;又具有一定的新鮮感。

  我園幼兒創(chuàng)作的蠟燭滴畫,也是利用蠟燭的排水性,結(jié)合油畫棒、水粉顏料進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

  9、撒鹽畫

  鹽溶在水里,會產(chǎn)生象蒲公英盛開的效果,因此,教師在蠟筆水粉畫的基礎(chǔ)上,可以在水粉還未干的情況上撒上鹽;可以讓底色看上去象天空飄起鵝毛大雪一樣。

  另外,我們老師還利用一些廢舊物品;讓幼兒玩色。例如:在廢舊牛奶瓶上畫畫、在石頭上涂色等,教師就是讓幼兒充分感覺玩色工具的多變,從而培養(yǎng)他們對繪畫活動的興趣;滿足他們客觀發(fā)泄的需要,感受到了一種新鮮、好奇的體驗(yàn)。

  二、以嘗試教育為特色,進(jìn)行課堂模式的探索。

  多種多樣的繪畫工具對教師提出了更高的要求,教師不能再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而應(yīng)根據(jù)繪畫工具的出現(xiàn),設(shè)計(jì)一個符合其特點(diǎn)的教學(xué)方式。同時多樣的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)活動方式也會引起幼兒對繪畫的興趣;由此形成了一個良性循環(huán),促進(jìn)幼兒更好更全面的發(fā)展。

  在玩色游戲的開展中,有一個問題是讓我們經(jīng)常爭論的話題,就是技能要不是傳授,教師要不要示范,如何處理主題游戲與美術(shù)技能的關(guān)系等等。我個人覺得,幼兒美術(shù)創(chuàng)作主要表現(xiàn)在造型能力和表現(xiàn)方法兩個方面,造型能力的形成與發(fā)展和幼兒的空間知覺能力的成熟程度有密切關(guān)系,教師應(yīng)避免運(yùn)用簡單灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方法,力求客觀地把握幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平,為幼兒搭建小步遞進(jìn)的階梯,以幫助幼兒主動建構(gòu)自己的造型方式,提高造型技能。因此,教師應(yīng)選擇那些有足夠吸引力的內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)加工,認(rèn)真研究內(nèi)容與技能的內(nèi)在聯(lián)系;把技能表現(xiàn)自然地融入內(nèi)容之中。

  1、選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒,?chuàng)設(shè)不同的游戲情景

  愛玩、愛游戲是幼兒的天性,因此在玩色活動中,我們采用游戲的形式和手段,把幼兒創(chuàng)作的目標(biāo)、內(nèi)容、要求融于游戲之中,使教師不再是教學(xué)活動的導(dǎo)演,而是玩色游戲中幼兒的伙伴,幼兒不再是聽眾、被動的接受,而是參與者、主動學(xué)習(xí)者、做玩色活動中的主人,是充分調(diào)動、支配自己行為的主體者。例如:我們有一個游戲主題是《胖胖熊減肥》。由于減肥是較時尚的話題,與幼兒的生活逐漸接近,幼兒的思維就拓展。另外:我們還選擇讓幼兒《畫天空》、《心情》、《夢境》等較抽象又容易掌握的主題內(nèi)容。

  2、調(diào)整教學(xué)過程,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)

  通常幼兒美術(shù)教學(xué)過程由引起興趣、出示范例和示范講解、巡回指導(dǎo)和結(jié)束評價五個環(huán)節(jié),這五個環(huán)節(jié)都以完成技能要求為目的;這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂結(jié)構(gòu)壓抑了幼兒的天性,束縛了幼兒的手腳,使幼兒對美術(shù)活動失去了興趣,在實(shí)踐中,我嘗試將這五個環(huán)節(jié)調(diào)整為兩大塊。

  三、傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過程:

  1)引起興趣

  2)出示范例

  3)示范講解

  4)巡回指導(dǎo)

  5)結(jié)束評價

  教學(xué)程序:

  1)主題游戲→

  a、引題、激發(fā)興趣

  b、幼兒第一次操作

  c、幼兒和教師互評

  d、幼兒第一次操作

  2)美術(shù)技能→

  a、幼兒討論

  b、示范步驟

  c、幼兒第三次操作

  d、幼兒和教師互評

  3)這種安排的優(yōu)勢在于:

  1、幼兒有三次操作機(jī)會,使他們有了充分嘗試、探索的時間。

  2、幼兒和教師有兩次互評。這樣不僅有利于提高幼兒對美術(shù)作品的 鑒賞能力,而且使我們的教學(xué)要求分層、分步、具體化。同時,讓幼兒參與評價,可以形成良好的師生互動。

  3、將主題游戲和美術(shù)技能巧妙地結(jié)合在一起。觀察日常生活中的色彩,理解色彩的簡單原理。

  4)、引導(dǎo)觀察、理解色彩的簡單原理

  玩色游戲:第一是玩;第二是色彩;因此,豐富幼兒對色彩的感受和鑒賞至關(guān)重要。

  秋天的果子,春天的青草,冬天的白雪,夏天的太陽,還有綠青蛙、小白兔、藍(lán)星飄蟲等等,自然界處處表現(xiàn)出色彩的節(jié)奏,色彩的和諧,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)機(jī)會,引導(dǎo)幼兒觀察教室的環(huán)境布置、每樣教玩具的擺設(shè)、參觀、郊游。讓幼兒感受色彩的魅力,感受色彩的美,然后把自己的感想、理解、構(gòu)思在玩色游戲中展示出現(xiàn)。例如:這是大班幼兒根據(jù)三原色的變色原理創(chuàng)作的想象畫《黑暗的我》。

  5)欣賞名畫,提高幼兒審美能力和色彩感受力

  欣賞一些內(nèi)容跟幼兒生活接近易懂的名畫。凡高的《向日葵》、馬蒂斯的《穿時裝的女人》、塞尚的《原始人》、日本著名兒童畫家杉田風(fēng)的作品等等,這些作品對幼兒吸引力會遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出你的意料之外。如:欣賞米羅的作品后;我們小班老師讓幼兒用彈珠滾畫來表現(xiàn)線條的美;大班小朋友在欣賞了米羅作品后用符號、線條、色塊畫的抽象畫。在每次欣賞后請幼兒作畫,從幼兒的畫畫上反映出來的效果是很不一般,所以讓幼兒欣賞名畫為開闊幼兒視野,提高幼兒色彩感受力和審美能力從而是必不可少的一種手段。

  在開展了一系列玩色游戲之后,我們驚奇地發(fā)現(xiàn)了許多令人感嘆的變化。誰說,我們的孩子不會畫畫,當(dāng)他們手拿各種排筆、毛筆時的全神貫注神態(tài),儼然就是一個小畫家;誰說我們的孩子不懂畫,當(dāng)他們展示自己的作品時,講得頭頭是道,儼然是一個美術(shù)評論家;誰說我們的孩子不想畫,每一幅作業(yè)讓他們體驗(yàn)成功,感受喜悅,更期待著下一次玩色活動的開始。

  當(dāng)一幅充滿想象,帶著隨意的畫展示在我們面前時,我們仿佛看見了一個個活脫脫的“畢加索”。也許,我們注重的不是結(jié)果,而是創(chuàng)作的過程,那么,在玩色游戲過程中,我們的確發(fā)現(xiàn)了幼兒是那么的開心,那么認(rèn)真,真正成為學(xué)習(xí)的主人,這是我們最感欣慰的。

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