掌聲的魔力作文(匯編10篇)
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的掌聲的魔力作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
掌聲的魔力作文1
“哈哈哈哈……�！薄罢也坏桨�！”“哈哈，原來如此”。咦，什么游戲這么好玩呢？原來，我們玩了一個(gè)游戲，叫做：掌聲找紅心。
老師說明了游戲規(guī)則：一個(gè)人來找紅心，一個(gè)人來藏紅心。藏好后，那個(gè)人來根據(jù)我們的掌聲來找紅心。掌聲越大，那個(gè)人離紅心越近：掌聲越小，那個(gè)人離紅心越遠(yuǎn)。
游戲開始了，老師讓凱雯先出去，關(guān)上門，讓林燁來藏。他是個(gè)想像力豐富的人，直接決定把紅心藏在林鍇沅的手機(jī)里。他先拿掉手機(jī)的外殼，把紅心折在一起，拿掉電池，直接將紅心藏在手機(jī)里�？梢蚤_始找了，凱雯笑瞇瞇地走進(jìn)來，班級拍起了很小聲的掌聲。凱雯慢悠悠地向前走著，試探著哪里的掌聲最大。只見她左顧右盼，探頭探腦，萬分小心地向前走著，當(dāng)走到第二排時(shí)，我們的掌聲震耳欲聾，她停下腳步，我的心也提到了嗓子眼。
她首先翻看了俊熙的文具，她拿起鉛筆，又翻開本子，把本子抖了抖，又翻了翻袋子，在尋找無果時(shí)，我看見她有些灰心了。這時(shí)，她根據(jù)我們的掌聲，翻看了俊熙的同桌林鍇沅的文具�！扒f不要找到！”我暗想。幸好，她沒有發(fā)現(xiàn)在她眼皮子底下的紅心，凱雯灰心地離開了。
我們馬上一陣爆笑，有人還問她要不要放棄。她再走了一圈，沒有任何收獲，只好喊一聲“放棄！”我們馬上打開手機(jī)殼，把紅心拿出來，她才明白了我們的詭計(jì)。
這次游戲讓我明白了，掌聲讓勝利者喜悅，給探索者希望，也給失敗者信心。這不就是掌聲的魔力嗎？
掌聲的魔力作文2
掌聲會有魔力嗎？我心里冒出一個(gè)個(gè)大大的問號，魔法在世界上根本不存在呀！可張老師讓我們玩的游戲，讓我明白了，掌聲是有魔力的。
我有幸被選當(dāng)成找紅心的人。我在門外激動(dòng)不已，準(zhǔn)備隨時(shí)開始尋找紅心。此時(shí)，教室里傳來一陣嘈雜聲，我靠近門仔細(xì)聽教室里的。突然，一聲高音女聲著實(shí)嚇了我一跳：“埋在那里……”哈！有線索了，真是天助我也！
游戲開始！我推開門略帶試探地靠近一位男同學(xué)身邊，掌聲如雷似的啪啪啪啪響起，我盯緊了躺地上的書包，對他進(jìn)行地毯式搜索，一位同學(xué)的嘴巴張成“o”型，驚慌失措的叫了起來�！凹t心”就在這里！我翻來覆去，手還伸進(jìn)書包里摸索一番，一無所獲�！澳闶遣豢赡苷业降��！蔽以絹碓绞�，心想：藏得也太隱秘了吧？唉——我懷著最后一絲希望，在所有人驚訝的目光中，把放在書包袋子里的水瓶拿了出來。我愣了一會兒，隨即拿出藏在書包里的“紅心”，我朝思暮想的紅心終于找到了！哈哈哈！我心里別提有多得意了。
原來，掌聲是有魔力的，它指引著我們走向成功的道路。
掌聲的魔力作文3
看到題目大家可能會問：掌聲怎么會有魔力呢！別急，讓我用一個(gè)游戲來告訴你吧！
游戲規(guī)則是這樣的：一位同學(xué)將手中的“愛心”藏在教室里一個(gè)角落，另一個(gè)同學(xué)去找。而其它同學(xué)呢，用掌聲來幫助他找“愛心”。如果離得越遠(yuǎn)，掌聲就越輕，如果離得越近，掌聲就越響。直到找到“愛心”為止。
“游戲開始”老師一聲令下，同學(xué)們爭先恐后地舉起手來，生怕自己被落選。第一輪，老師請了鄭云楓和葉思彤，葉思彤捂著眼睛，站在墻腳。鄭云楓這里看看，那里看看，最后決定將“愛心”藏在朱子浩的作文本里。葉思彤慢慢地接近同學(xué)們，掌聲越來越大，她肯定地停在了朱子浩旁邊，一本一本地翻，“哈哈”找到了。
第二輪，老師請了我和嚴(yán)珩搏，我手拿“愛心”自信滿滿地把它放在了講臺的電腦下面，嚴(yán)珩搏也自信滿滿地在教室的各個(gè)角落找了起來，當(dāng)他走進(jìn)人群，掌聲越來越輕，于是他又回到了講臺上，這時(shí)，掌聲一下子響了起來。好像在說：“就在這里，快來找我呀！”他找了半天也沒有找到，急得像熱鍋上的螞蟻。最后嚴(yán)珩博有些手足無措了。只好認(rèn)輸了。老師把“愛心”拿了出來，他滿臉寫著，遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。
游戲結(jié)束了，大家感覺到掌聲的魔力了嗎？它可以給成功者帶來快樂，給失敗者鼓勵(lì)，也給探索者帶去了希望。
掌聲的魔力作文4
今天，老師帶著我們做了個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲的魔力”，剛一開始，我還心想：掌聲怎么還會有魔力呢？于是，我?guī)е闷娴男那樵诶蠋煹闹笇?dǎo)下開始了游戲。
游戲的規(guī)則是：老師先告訴我們要藏什么寶物，然后請兩位同學(xué)出去，接著把寶藏藏好之后，再請這兩位同學(xué)進(jìn)來找，他們要根據(jù)掌聲的大小來找到寶藏。
游戲開始了，同學(xué)們立刻熱情高漲，投入到游戲中去。過了好一會兒，終于輪到我和柴新淼了，我們要找的寶物是一塊自動(dòng)橡皮。我們走出了教室，由于前面幾組都找到寶藏了，所以我十分緊張。門被打開了，寶物藏好了，因?yàn)閷毼镫x門很近，所以我們剛進(jìn)教室就有一點(diǎn)微微的掌聲。于是我著急地找著，就像是熱鍋上的螞蟻被烤糊了一樣。我和柴新淼隨便亂翻別人的東西，就像是鬼子進(jìn)村了�！霸趺崔k？怎么辦？”馬上就到時(shí)間了，可我們還沒找到。“5、4、3、2、1、0”。�。r(shí)間到了！我們?nèi)蝿?wù)失�。“�！原來這個(gè)自動(dòng)橡皮不在這位同學(xué)身上。��！我們就差一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)呀！看來，我們倆還不夠聰明呀！下次我一定要努力，加油！
游戲結(jié)束了，我才恍然大悟，哦！原來掌聲真的是有魔力的，它是個(gè)指南針，是在我們失去光明時(shí)的一點(diǎn)亮光，也是鼓勵(lì)我們成長的動(dòng)力。
掌聲的魔力作文5
掌聲的魔力？我心里有一個(gè)大大的問號：掌聲怎么會有魔力呢？世界上根本沒有魔力呀！
老師用游戲來證明了掌聲是有魔力的吧。比賽的規(guī)則是：老是手上有一顆美麗的“紅心”，找同學(xué)把它藏到某一個(gè)角落。請我們找紅心的同學(xué)事先出去，然后，我們大家用掌聲引領(lǐng)他找目標(biāo)。如果他離紅心越遠(yuǎn)，掌聲就越輕。離紅心越近，掌聲就越響，一直幫他找到紅心為止。
第一個(gè)找到的認(rèn)識賈淇，藏的人是馬卓婭。賈淇一臉無奈的走了進(jìn)來，當(dāng)他走到講臺時(shí)，掌聲立刻響了起來，他說；紅心一定就在講臺的周圍吧，他向右邊的桌子走來，有位同學(xué)提示他說；“紅心就在這個(gè)桌子里或地下�！彼韧雷永锩嬲�，把桌子里面的東西都找遍了，還是沒有找到“紅心”，往地下找的時(shí)候，屁股差一點(diǎn)把桌子撞翻，我們看見了都哈哈大笑了起來。最后，賈淇在地上的一個(gè)小洞里找到“紅心”的。
是呀，掌聲的確有很大的魔力。當(dāng)我們在樹林中迷路時(shí)，掌聲就像天上的北斗七星；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就像希望之舟，給我們信心；讓我們在掌聲中快樂的成長。
掌聲的魔力作文6
“哈—哈—”，教室里傳出了一陣陣的歡笑聲，原來是老師在和同學(xué)們玩游戲。
游戲規(guī)則是：請二位“尋寶”者先到外面去，老師把一種物品藏起來，再讓二位“尋寶”者進(jìn)來開始找，時(shí)間三分鐘。如果“尋寶”者離“寶物”越近掌聲就越響，離“寶物”越遠(yuǎn)掌聲就越輕。
游戲開始：老師叫了一組同學(xué)出去。老師把一顆糖藏到了自己的衣服袖子里，藏好后兩位“尋寶”的女生開始了“搶劫”式尋寶，一進(jìn)屋就這摸摸那找找。掌聲一會兒弱了一會兒又響了，這兩位女生思來想去絞盡了腦汁。當(dāng)她們快挨到賈老師的時(shí)候，賈老師就馬上跑開了，就這樣引起了她們的懷疑，她們對賈老師全身進(jìn)行了地毯式的搜索。功夫不負(fù)有心人呀！在兩個(gè)女生找到了藏在老師袖子里的那顆糖，“寶物”被找到了。
該我“尋寶”了，我們四個(gè)人一組出去了，我既興奮又緊張，心都快跳出來了，終于被放進(jìn)教室，我們幾個(gè)東找找，西找找，這翻翻，那翻翻，不放過任何一個(gè)角落，但掌聲始終沒有響起，終于，在我們找到書架的時(shí)候，同學(xué)突如其來地掌聲引起了我的懷疑，我開始在書架上認(rèn)真地找起來。
“呀——”
“呀——！”
我聽到同學(xué)們的掌聲和喊聲，更是讓我相信“寶物”就在這里，皇天不負(fù)本帥哥，“寶物”最終被我找到了！
生活中也需要掌聲，當(dāng)你沮喪并準(zhǔn)備放棄時(shí)，是掌聲鼓勵(lì)了你；當(dāng)你迷失方向的時(shí)候，是掌聲引導(dǎo)了你。讓我們都去感受掌聲的魔力吧！
掌聲的魔力作文7
今天，老師拍著手走進(jìn)教室說，她今天要帶我們?nèi)ジ惺芤幌抡坡暤哪ЯΓ裁词钦坡暤哪Яδ?
原來，這是一節(jié)既有游戲又上作文的課。游戲規(guī)則：先找一名學(xué)生當(dāng)“探索者”，然后請那位“探索者”出去。等我們把紅星卡片藏好以后再讓“探索者”進(jìn)來。當(dāng)她離卡片越近，我們的掌聲就很激烈，當(dāng)她離卡片越遠(yuǎn)，掌聲就會很輕。
老師讓同桌王若涵當(dāng)“探索者”，先把她請出教室，然后把教室門關(guān)上了，接著老師當(dāng)著我們的面把卡片藏在了一個(gè)我覺得很明顯的地方，現(xiàn)在探索者可以進(jìn)來了。她先環(huán)顧了教室一周，我們稀稀拉拉地拍著手，當(dāng)她走到講臺邊上時(shí)，我們激動(dòng)地鼓起掌來，誰知?她卻在地板上找了起來。我雙手使勁拍，都拍紅了，于是我拍出來的聲音都帶有節(jié)奏了。那節(jié)奏聽上去像是在對她說：“別找啦!別找啦!卡片不在地上，而是在你的'上面!”可是，她卻并不理會，不是在丁郝那里翻他的書本，就是在李嘉瑞那里找。最終，王若涵在一張紙的后面找到了卡片。
原來，當(dāng)我們快要失去信心時(shí)，掌聲就是鼓勵(lì)之星。當(dāng)我們收獲成功時(shí)，掌聲更是幸運(yùn)之神，向我們表示再接再厲。掌聲真是有魔力呀!
掌聲的魔力作文8
今天，我們做了一個(gè)相當(dāng)有趣的游戲：《掌聲的魔力》，就是根據(jù)掌聲來尋找寶物的位置，離寶物越近掌聲越響，離寶物越遠(yuǎn)掌聲越輕。
首先要選一個(gè)尋寶人，霍瀟寒榮當(dāng)崗位，偷偷告訴大家藏寶人就是孫聆晞。當(dāng)霍瀟寒走到我們第四組時(shí)，掌聲越來越輕，他知道自己找錯(cuò)地了兒了，便又開始尋尋覓覓。
慢慢地，他走到程淼那邊，掌聲越發(fā)熱烈。起初，他以為是程淼，結(jié)果預(yù)想落空了，霍瀟寒變得垂頭喪氣了。他走到這兒走到那兒，可惜幸運(yùn)之神一點(diǎn)也不眷顧他，掌聲越來越小，希望也越發(fā)渺小了。就在這時(shí)，掌聲突然響了起來，原來他已經(jīng)走到孫聆晞面前，他毫不猶豫地指向?qū)O聆晞�！耙 比啾l(fā)出歡呼聲。霍瀟寒更是喜上眉梢。
這個(gè)游戲告訴我們：掌聲在我們遇到困難時(shí)，可以給我們信心；在我們迷茫時(shí)，可以給我們指引方向；在我們孤獨(dú)時(shí)，可以安慰我們的心；掌聲……
讓掌聲的魔力一直伴隨著我們成長吧！同時(shí)大家也要珍惜掌聲，還要給別人送上你那掌聲的魔力哦！
掌聲的魔力作文9
掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，照亮你前進(jìn)的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。
星期六，我和媽媽去巨人學(xué)校上作文課，玩了一個(gè)與掌聲有關(guān)的游戲。
上課的時(shí)候，老師說今天我們做一個(gè)游戲，規(guī)則是：“探索者”出去，“地下工作者”把紅心藏起來，“探索者”去找紅心，當(dāng)“探索者”離紅心越近，大家掌聲越響亮。就這樣，我們的游戲開始了。
我是地下工作者，我看了看自己附近，正好旁邊有兩個(gè)酸奶盒，我想：把紅心藏在這里就萬無一失了，想到這里，我將紅心放在其中一個(gè)酸奶盒里。這時(shí)，老師把探索者“朱夢輝”叫了進(jìn)來。她開始找紅心，我一傻笑，別的同學(xué)也和我一起傻笑，弄得朱夢輝沒法確定紅心到底在誰那里。朱夢輝皺起了眉頭，先用疑問的眼神看著我們，可能在想：“這可讓我上哪去找呢？一定要走出第一步，走出第一步就有第二步，只有這樣才能找到紅心！終于她勇敢地走出了第一步，這時(shí)，大家的笑聲漸漸的停了下來，當(dāng)朱夢輝離我很近的時(shí)候，聽見了充滿力量、傳遞信心的掌聲。她開始觀察我的周圍，見我旁邊有空酸奶盒，她就把酸奶盒拿起又放下，這時(shí)掌聲漸漸小了，朱夢輝又立刻把盒子拿了起來，頓時(shí)，掌聲又響了起來。于是她又把酸奶盒拿了起來，搖了搖，聽見里面有聲音，一打開，果然紅心在里面。
通過這個(gè)游戲，我明白了掌聲能給探索者指明方向，當(dāng)探索者聽到掌聲時(shí)就會鼓起勇氣尋找目標(biāo)。在平時(shí)，我也要像探索者一樣做事要大膽，勇敢，有信心。
掌聲的魔力作文10
掌聲在很多地方都能聽到，當(dāng)我們上臺表演時(shí)，掌聲就是一個(gè)快樂的音符，美化我們的表演；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲是鼓勵(lì)。那大家知道嗎？在玩游戲時(shí)，掌聲是什么？
今天下午第一節(jié)課，趙老師滿臉笑容地走進(jìn)教室，告訴大家：“同學(xué)們，今天我們來做個(gè)游戲！”頓時(shí)大家都將目光轉(zhuǎn)移到老師的身上。趙老師打開投影儀，上面寫著游戲規(guī)則：請一位同學(xué)當(dāng)藏寶者，請另一位同學(xué)當(dāng)尋寶者，兩者不能同時(shí)選，在尋寶者離寶物越近時(shí)，請同學(xué)們拍掌越響，如果越遠(yuǎn)，掌聲則越小。
游戲開始了，老師先將尋寶者霍瀟涵請?jiān)陂T外，再將寶物藏在孫聆晞那兒。過了一會兒，霍瀟涵進(jìn)來了，教室里頓時(shí)鴉雀無聲，他進(jìn)來時(shí)心情特別激動(dòng)，慢慢地走向第三組，掌聲越來越響，他可高興了，指著程淼，可惜他錯(cuò)了，他又將目光投向第四組，掌聲越來越小，霍瀟涵垂頭喪氣地兜起了圈子。突然他走到孫聆晞的旁邊。那時(shí)，教室里響起了雷鳴般的掌聲，他探頭探腦地看了看孫聆晞的桌肚，指向?qū)O聆晞。我們似乎比霍瀟涵還激動(dòng)，高興地都差點(diǎn)拍桌子了。瞧，掌聲的引領(lǐng)多有用�。�
看了這個(gè)故事，你一定更了解掌聲了吧。掌聲是欣賞的目光，是勇氣，也是鼓勵(lì)，給我們的朋友，給我們自己拍響掌聲吧！
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