少年，何以向上作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的少年，何以向上作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　有一種力量，已經(jīng)在這顆孕育了人類一百多億年的行星——地球上存在了許久，穿梭游走于各種生命之間：也正是這種力量，消除了人與其他動(dòng)植物之間的等級(jí)差異和偏見，使得各類生物擁有了平等的生存權(quán)力。沒有人能夠給這種力量下一個(gè)準(zhǔn)確的定義，但可以肯定的是——這是一種向上的力量。

　　但如今，殘酷的現(xiàn)實(shí)正在我們面前張牙舞爪的肆虐著：現(xiàn)在大多數(shù)少年身上并未表現(xiàn)出這種力量：尤其是中國少年。這倒并不是我空穴來風(fēng)：看看那些泡在網(wǎng)吧與網(wǎng)游奮戰(zhàn)的“勇士”，以及被作業(yè)壓得踹不過氣的處在“水深火熱”中的“難民”便一目了然。這倒還情有可原。但最令人棘手和著急的卻是另一類人：他們滿懷著一腔熱血和抱負(fù)，也有著優(yōu)異的成績和品行，但是對自己的將來一無所知，處在陰暗的十字路口，不知如何去涉足。并反復(fù)地問著一個(gè)問題：“何以向上？”

　　其實(shí)，至今也沒有一個(gè)人就此給出一個(gè)完美的答案——也不可能有，但我愿談?wù)勎业南敕ā?/p>

　　一個(gè)有了向上的力量的人，是怎樣的呢？光在人類發(fā)展史上，就有許多向上的“人”。愛迪生先生幾乎是中國教育中的一位常客，他以發(fā)明了電燈為世人所知：這是我們小時(shí)候皆知的。但我們小時(shí)候幾乎不知道，除電燈外，愛迪生還有著20xx多種發(fā)明！這真是個(gè)稀奇的事，我們還以為他就靠著做電燈泡吃飯呢！但不可否認(rèn)，我們當(dāng)時(shí)幼稚的想法如今卻成了如今多數(shù)“發(fā)明家”與“科學(xué)家”的理想生活：憑著一項(xiàng)驚天動(dòng)地或是不值一提的成就舒舒服服地度過余生。托馬斯·愛迪生博士本也可以如此：慶幸他沒有這樣選擇，否則留聲機(jī)的發(fā)明和鋰電池的使用可能將更晚一些，世界歷史也將大改道。這便是向上的力量，擁有這種力量任何功名利祿都會(huì)變得不值一提：只有向前探索、實(shí)現(xiàn)價(jià)值才是正途，才是意義。反之，只有勇于探索，不追名逐利、為物質(zhì)利益所擾，才能擁有向上的力量。

　　還是讓我們注意愛迪生先生：他能如此頻繁地出現(xiàn)在中國的課堂上、家庭教育中的一個(gè)很大原因是：人們樂于談他發(fā)明電燈時(shí)實(shí)驗(yàn)6000多種材料最終成功的艱辛歷程。這正印證了我們中華民族艱苦奮斗、堅(jiān)持不懈的美德。我也忍不住要贊嘆：這的確是向上力量的表現(xiàn)。試著回憶，你是否在一項(xiàng)科技小發(fā)明的研發(fā)途中，因?yàn)槟阕哉J(rèn)為無法逾越的某些技術(shù)障礙而放棄？亦或是在久攻不克的難題面前臣服？要知道，你所碰的壁還不足愛迪生的百分之一�。≡趦H有少之又少的理論支持下，堅(jiān)持將近十年，我不知道除了向上的力量，還有什么支撐著他完成這一切。而電燈不是終結(jié)，那之后他又投入了別的研究中……唯有堅(jiān)持和對自身事業(yè)的熱愛，才可稱得上擁有了向上的力量。

　　其實(shí)，我們本身便有一種意識(shí)：它像是一顆種子，廣播在每一類生物中，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下便會(huì)生根發(fā)芽，是生命得以生存的“地基”，暫且稱它“上游意識(shí)”。這種意識(shí)在人心中現(xiàn)已是失掉了本來的意義，不過在動(dòng)物中倒是保其本真，如在狼群中，“上游意識(shí)”便至關(guān)重要。狼從一出生就受到嚴(yán)格的選拔，體格強(qiáng)壯的自然受父母的悉心照料，而孱弱的則受輕視甚至遺棄。在狼成長過程中將受到殘酷的生存訓(xùn)練，如若撐不下來，不僅在狼群中地位低下，還會(huì)有性命之憂。狼群中的最高目的是生存，而人的要更崇高些。不過這種意識(shí)倒是可以引導(dǎo)我們上升至另一個(gè)高度——向上的力量。

　　這時(shí)，讓我們再一次回到愛迪生先生身上來吧：他的確是一個(gè)向上的好例子，同時(shí)也向我們展示了一個(gè)“曾經(jīng)向上”的人如何走向覆滅。愛迪生晚年驕傲自負(fù)，甚至對手下人說：“不要向我建議什么，任何高明的建議也超越不了我的思維。”和當(dāng)初的那個(gè)他恍若兩人。看似離奇，分析過后也不難理解：是自我滿足和自我膨脹使他毀掉了自己，“失其本心”。而這的“本心”指的便是向上的力量。而影響顯而易見：愛迪生先生再無其他任何偉大發(fā)明，最終抱憾老去——至少我為他感到遺憾。

　　或許，你還會(huì)迷惘：愛迪生是大發(fā)明家，我還是普通學(xué)生。我們能相提并論嗎？那么我要提醒你，愛迪生的探索求知的精神得益于他少時(shí)的廣泛閱讀與對科學(xué)的濃厚興趣。如若他小時(shí)候也為了題海而發(fā)愁從而放棄對科學(xué)的興趣，我不敢保證你現(xiàn)在還能知道他的名字。所以——

　　向上吧！如若你有一顆勤于探索的脫俗之心！

　　向上吧！堅(jiān)持住，沒有“渺小”能隨隨便便成長為“偉大”！

　　向上吧！珍惜這一股向上的力量，莫讓無知與自傲吞噬了自我。唯有它能改變、催化“渺小”，茁壯地生長為“偉大”。那時(shí)，你便可以手握著理想之筆，飽蘸現(xiàn)實(shí)之濃墨，為自己當(dāng)年的迷惘親筆寫下自我的闡釋：

　　何以向上？唯此自強(qiáng)！

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