字體的作文

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的字體的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

字體的作文1

　　從一個人的字跡我們大致可以分析這個人的性格。比如，性格剛強的人一筆一劃都顯得干凈利落、方正堅硬；而性情軟弱的人，則字體就相對無力、柔弱得多。這其實并不玄，筆形分析在我國古已有之。西漢文學(xué)家楊雄就曾說：“書，心者也。心畫形而人之邪正分焉。”

　　目前；在西方，筆跡分析已滲透到各行各業(yè)，如招聘、升學(xué)、擇業(yè)、司法鑒定等各方面均可見其蹤跡。

　　另外，筆跡心理學(xué)家還認為筆跡與心理健康之間也有著顯著的聯(lián)系。他們通過分析字的力度與斜度、字體與字結(jié)構(gòu)、空格與空白、簽名風(fēng)格等，能夠準確地判斷出書寫者的心理健康方面的問題。如早在1980年，美國的幾位筆跡心理學(xué)家通過私下的研究便發(fā)現(xiàn)，里根總統(tǒng)筆跡下垂部分的.結(jié)構(gòu)特征有異常反應(yīng)，從而推斷其存在注意力不易集中、缺乏自制力等心理缺陷。1994年11月，里根果然被診斷為患上了早發(fā)性老年癡呆癥，由此證實了專家的推論。

　　筆跡學(xué)家雅曼把筆跡學(xué)研究的成果分為七個大類，它們分別是：

　　1、書寫的壓力反映了人精神和肉體的能量。

　　2、筆畫結(jié)構(gòu)方式代表了書寫人面對外部世界的態(tài)度。

字體的作文2

　　我在這一年收獲了很多知識，也收獲了許多的感動。

　　這一年，在語文老師的指導(dǎo)下，我認識了許多生字，積累了許多好詞佳句，進而使自己的作文水平也得到了極大的提高。

　　這一年，在數(shù)學(xué)老師的指導(dǎo)下我學(xué)會了一題多解，學(xué)會了細心做題，不會的題要多做幾遍，數(shù)學(xué)成績也有很大提升。

　　回首即將過去的這一年，一幕幕往事，仿佛放電影般在我腦海閃現(xiàn)；許多事情都仿佛是昨天發(fā)生的，給了我感動也帶給我力量。

　　還記得那是20xx年的秋天，天空下著蒙蒙細雨。放學(xué)了，老師為了讓我們能按時回家，連傘都沒顧得上回辦公室拿，冒雨把我們送了出來。當時，看著一滴滴雨點打在老師的身上，老師卻毫無怨言，我的'心里不斷涌起一股暖流！

　　還有一次，我們興高采烈地搬著新書回教室，突然一位同學(xué)不小心把書掉了一地，我們都不約而同地幫那位同學(xué)把書撿了起來，很快就撿完了。在那一刻，我深深感覺到了團隊的力量！

　　在這一年里，老師傳授給我的知識讓我成長；經(jīng)歷的許多事情 也 帶 給 我 很 多 感動，更成為我今后進取的強大力量！

字體的作文3

　　那是二年級的一天上午，正上第二節(jié)課，老師講的繪聲繪色，我們聽的津津有味。突然，我感到鼻孔里好像有一條蟲子在爬，鼻涕似的東西直往下流。我趕快往桌邊一扭身，迅速低下頭，只見鮮紅的鼻血“吧嗒，吧嗒”地滴在地上。一滴、兩滴、三滴……漸漸連成殷紅在一片，我一看，頓時嚇得渾身發(fā)抖。附近的`同學(xué)都愣住了，我不知所措。

　　我的同桌見我流鼻血了，“刷”地舉起手，老師停止了講課向他點頭示意。他“騰”的站起來，大聲的說：“老師，我同桌流鼻血了�！�

　　老師連忙走過來，看了一眼便說：“哎呀，流這么多，快到廁所洗一洗！誰愿意……”老師還沒說完，同學(xué)們爭先恐后地喊著“我去！老師我去！”教師里頓時沸騰了起來。

　　我全身仿佛被暖烘烘的火烤著，心里也不怕了，感激地向四周望去，只見同學(xué)們都關(guān)心著我。最后，老師讓袁家一陪我去沖洗鼻子。

　　洗完之后，我摸摸口袋，“呀，沒帶紙。”正在這時，袁家一“刷”的拿出紙給我。我擦完鼻血，袁家一還關(guān)心地問我：“還疼嗎？”我的心暖暖的。我回到教室和同學(xué)們一起上課。

　　從這件是讓我深深的感受到在集體的幸福和溫暖。

字體的作文4

　　來到我的新班級，一切都是嶄新的，新環(huán)境，新同學(xué)，新老師，新班級，給了我新的憧憬。面對此情此境，何不把我們的新希望，我們的新追求寄托在一個新的班級中，凝結(jié)成一種班風(fēng)，與未來的新生活相伴隨。

　　當我踏進初一一班教室的時候，心里就萌生出一個疑問：這個班到底是個團結(jié)互助的好班，還是一個松散，不守紀律的“壞”班？在我理想中的`一班應(yīng)是團結(jié)友愛，互相幫助，不但學(xué)習(xí)成績好，而且有共同目標的文明集體。但是，現(xiàn)實和我想象的差距太大了，讓我大失所望， 我們班的紀律真是一塌糊涂，上課像是菜市場，總是鬧個不停，各位老師都說我們班紀律差，在平時的課堂上，大家還沒有積極向上的精神，沒有多少同學(xué)勇躍發(fā)言，總讓老師挨個點名起來發(fā)言，回答問題。因此，班主任老師經(jīng)常批評我們，教育我們，雖然情況有些好轉(zhuǎn)，但還是不如人意，還是有些人依然像一盤散沙，沒有共同的目標，沒有斗志，只會在班里混日子！ 這就是我的新班級永久的模樣嗎？不！我相信我們只要改悼自身的缺點，團結(jié)一心，遵守紀律就一定能成為我理想中那樣的班級。

　　讓我們共同努力，一齊彈奏出最美的班級樂章。

字體的作文5

　　我在校園里過得非常快樂，可是，最幸福的要算“跳長繩”，大家想知道我學(xué)跳長繩的經(jīng)過嗎？像知道的就聽我說吧。

　　其實，原來我是不會跳長繩的，一次運動會的練習(xí)，讓我找到了跳長繩的辦法。運動會前，因為要籌備跳長繩比賽，梁老師帶著我們來到了操場中央練習(xí)跳長繩。我看著一個一個同學(xué)像兔子一樣往里跳，我感覺容易極了。于是，我抓住機會，瞄準了一個空檔就往里鉆。誰知道，繩子如鞭子一般打在了我的身上。背上火辣辣的疼，可是我一點兒也不服氣，接著又往里沖了好幾回，同學(xué)們看著我就像是一只無頭蒼蠅似的。梁老師看著我滿頭大汗很著急的樣子，就走過來安慰我，把我領(lǐng)到一邊，引導(dǎo)我仔細觀察同學(xué)們是怎樣跳的。慢慢地我看出了一些門道，梁老師又帶著我來到繩子中間，手把手的.慢慢教我跳。最后在老師和同學(xué)們的幫助下，我終于會跳了，而且是越跳越好！現(xiàn)在我已經(jīng)是班里的跳長繩高手了。

　　怎樣，這就是我學(xué)跳長繩的經(jīng)歷。在這過程中，我不但學(xué)會了跳長繩，還感受到了一陣溫暖，這個大集體的溫暖！

字體的作文6

　　我有一個好朋友，她叫周心語。我們都在一個學(xué)校，但不是一個班的。周心語她中等個兒，不胖不瘦，烏黑發(fā)亮的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，紅潤潤的嘴巴，最喜歡扎著一個馬尾辮，走起路來一搖一擺的。她是一個熱愛集體的人。

　　記得一個星期六的下午，我要去上作文課，周心語也去上作文課。到了作文班，老師先抽背上節(jié)課要背的作文。抽背萬后，老師拿起拿起一張試卷，說：“老師等會要說這張試卷上的看圖作文，誰愿意把上面的畫畫在黑板上？周心語立刻舉起手說：“我來畫吧�！崩蠋熣f：“好，其他的同學(xué)可以休息一會。”

　　大家聽了，都一窩蜂似的跑出教室，有的跳皮筋，有的跳繩，玩得不亦樂乎。只有周心語拿來一把椅子，一些粉筆，站在椅子上，一手拿著試卷，一手拿著粉筆在黑板上畫著。她畫了又擦，擦了又畫，直到滿意為止，連額頭上都滲出了細細的'汗珠，身上也有許多粉筆灰。過了十幾分鐘，老師對同學(xué)說：“上課了!”我們回到教室,看到周心語畫的畫這么栩栩如生，我們都贊不絕口，老師也夸周心語。周心語聽到了，不好意思地笑了。

　　周心語這么熱愛集體，我們要向她學(xué)習(xí)！這就是我的朋友周心語，你們喜歡她嗎？

字體的作文7

　　古人云“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”由此可見，團體的力量是無窮的。團體的力量是無敵的。“人心齊，泰山移。”“獨腳難行，孤掌難鳴”說的也是這個道理。

　　記得那個周末，我們班（小學(xué)的）與另一個班級在操場踢友誼足球賽，可我們只有五個人，而對方卻有八個人，怎么辦呢？涼拌可不行。我靈機一動，打電話叫了幾個我樓下的.幾個比較會踢足球的小伙伴來加入。有了他們的幫助，我們便不再孤立無援了。我們的這場比賽一下子從劣勢扳回了勝券在握了。果然，在他們的幫助下，我們終以3：2用團結(jié)的力量打敗了對方。

　　還有一次，我有一道奧數(shù)題不會做，趕緊上Q群向小學(xué)同學(xué)求救。團結(jié)的力量可真是厲害啊，沒過幾分鐘就把題解了出來，還附上了題目解析。團結(jié)的力量，真牛！

　　軍訓(xùn)期間，我們學(xué)了一首歌——《團結(jié)就是力量》，“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬比鋼還強，……”這個熟悉的旋律大家一定還記得吧？同樣，在軍訓(xùn)時，我們實實在在地過了一把艱苦的癮。軍訓(xùn)時，我們懂得了真正的團結(jié)的意義。

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