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紙團疑云作文
紙團疑云作文1
六（1）班正在進行數(shù)學考試，同學們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任夏老師監(jiān)考。他在同學們中間，時而看看同學們的答卷，時而掃視一下整個教室。當他踱到王力同學身邊時，發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個紙團，臉上不由升起一絲不易覺察的疑云。
這紙團是哪兒來的呢？王力成績向來不太好，是不是……當場揭穿又不太好，怎么辦？夏老師一邊沉思著，一邊裝著若無其事的樣子繼續(xù)監(jiān)考，并暗暗地觀察著王力的.一舉一動。只見王力眉頭緊鎖，手中仍然緊緊握著那個紙團，正在思考著什么。忽然，夏老師看見王力迅速把紙團塞進口袋，紙團上到底寫著什么，如果是答案，他為什么不抄呢？如果不是，那又會是什么呢？
考試一結(jié)束，王力還來不及把紙團扔掉，就夏老師叫進辦公室�！巴趿�，那紙……”不容夏老師說完，王力就迫不及待地回答：“那紙團是我在地上撿到的。”“什么，你說什么，到底是怎么回事，快跟夏老師說說！”王力說：“考試時，我感覺到有什么碰了一下腳，側(cè)過去一看，原來是個紙團。小安說是答案，讓我給小東。當時我不知道該怎么辦，是給小東呢？還是交給老師，或者下課后丟掉。可是，……不過，我沒抄！”夏老師說：“原來是這么回事，老師差點誤會了你，老師向你道歉�？墒�，不及時告訴老師，這就是你不對了，以后要及時告訴老師才對呀！”“嗯！”王力用力地點了點頭。
之后，夏老師嚴厲地批評了小安和小東，同時告訴他們：考試要自己獨立思考，獨立答卷，這才是誠實的表現(xiàn)。
紙團疑云作文2
三（3）班正在進行數(shù)學考試。同學們有的緊皺眉頭，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師在監(jiān)考。他在同學中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室，當踱步到袁佳豪同學身邊時，章老師發(fā)現(xiàn)他手中握著一個紙團，臉上不由升起不易察覺的疑云。
章老師瞅了一下袁佳豪的的數(shù)學試卷，試卷上的'數(shù)學題都寫上了密密麻麻的答案，章老師估算了一下，80%多是正確答案，章老師心想：難道那張紙團是答案嗎？章老師并沒有立刻去揭開那個紙團，而是悄悄地觀察袁佳豪。
下課了，章老師來到辦公室，他首先挑出了袁佳豪的試卷，章老師一絲不茍的改出了試卷，袁佳豪考了89分，雖然分數(shù)不高，但是比以前好多了，袁佳豪以前在學校是有名的“調(diào)皮王”，語文數(shù)學都是不及格，他這次怎么考這么高的分數(shù)，難道又是那張紙團，章老師并沒有直接去找袁佳豪，而是又發(fā)了一張試卷，再考一次。
章老師發(fā)下了試卷后，往袁佳豪的方向看了看，袁佳豪在紙上寫了些什么，并揉在手中，開始做題了，這時的老師一直在觀察袁佳豪，前面幾題都做的很流暢，更重要的是他并沒有去看那個紙團，但后來的幾道難題，袁佳豪就做得有些遲疑，還看了那張紙團，然后寫下來了答案，此時老師更確定，那就是答案。
下課時，章老師批改了袁佳豪的試卷，這一次比上次更高，96分，章老師立即到教室，對袁佳豪說：“袁佳豪，到辦公室來，對了，把紙團帶上！”
袁佳豪很緊張，手不停地搓著紅領(lǐng)巾，對袁佳豪說：“你知不知道抄答案是很下流的事，你紙團上寫著什么，打開看看！”袁佳豪委屈地打開紙團，上面寫著：“仔細讀題，認真做題！”老師被震驚了。
章老師對全體同學宣布，立志學生多用這種方法！
紙團疑云作文3
三(1)班正在進行一次數(shù)學考試。同學們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，奮筆疾書。班主任夏老師監(jiān)考。他在同學們中間，時而看看同學的答卷，時而掃視一下整個教室。當踱到王力同學身邊時，夏老師發(fā)現(xiàn)他手中捏著一個紙團，臉上不由升起了不易覺察的疑云……
夏老師心想：難道他在作弊？不！絕不可能。作為優(yōu)等生的他，是不會作弊的！我應該相信他！夏老師俯下身子，滿懷著好奇心，看著王力的答卷。沒過一會兒，就裝作若無其事的樣子走開了，又繼續(xù)開始巡視�！斑@里面到底寫的是什么？難道真的是答案？他的答卷為什么沒有一點涂改的痕跡？他為什么把紙團攥得那么緊？”一連串的問題在夏老師的腦海里浮現(xiàn)。
“叮鈴鈴”下課清脆的鈴聲響起了。“王力，到我辦公室來一趟。”夏老師叫住了他，說道，“我有幾個問題要問你。”王力心想：看來是老師誤會我了，他肯定以為剛才那張紙團是作弊答案。王力跟著夏老師來到了辦公室�！巴趿Γ憧荚嚂r手里攥的是什么？希望你老老實實的告訴我！”夏老師的`神情一下子變得嚴肅了。王力委屈的望著夏老師，淚水不停地在眼眶里打著圈兒，差點掉了下來。
王力飛快地向教室跑去，拿來了那張紙團，把它遞給了夏老師。夏老師把紙團展開了。只見上面寫著：仔細審題，認真答題，細心檢查！原來這只是一場誤會而已，那張紙團只是王力鼓勵自己的�！巴趿Γ瑢Σ黄鸢�，夏老師誤會你了。下次你還是把這句話記在心里吧。否則，老師以為你作弊呢！”夏老師笑盈盈的說。
成績出來了，王力考了一百分，他會心的笑了，笑得是那樣甜。
我們以后也要向王力學習�？孔约浩綍r的努力得來的分數(shù)，才是真正的分數(shù)！靠作弊的來的分數(shù)，都是虛偽的！
紙團疑云作文4
六（3）班教室正在舉行常識考試，學生們有的緊皺雙眉，苦苦思索；有的胸有成竹，揮筆疾書。今天由我來監(jiān)考。我在學生們中間，時而看看他們的答卷，時而掃視一下整個教室。當我踱到費麗麗同學身邊時，發(fā)現(xiàn)她手中正捏著一張紙團，臉上不由升起不易覺察的疑云……
我作了分析：如果是用來作弊的，可能性不大，那么大個紙團，會不會太張揚？分明是想讓我逮個正著。如果紙團上寫的是勉勵自己的話，為什么她要把那張紙捏地這么慘？挺可疑的，我決定去“打探打探”。
我悄悄地來到這個孩子的身后，只見她那捏著紙團的手微微在顫抖，臉漲的通紅，也不是什么原因，他的耳朵旁邊，額頭上全是汗。我又看了看她的試卷，卷子上寫滿了答案，我檢查了一下，很少有錯的地方。這個孩子平時成績雖不是最好，但也不壞，可今天的卷子讓人吃驚，難不成……突然，費麗麗身子往后一靠，打開那個紙團并放到課桌里，瞟了一眼身邊的人，之后斜著眼睛往里看。我不能確定紙上寫的些什么，上前兩部，在她的身邊故意地咳嗽了幾下，她驚醒似的抬頭看了我一眼，急忙把紙團塞進了課桌，用身子貼著桌子�？粗蔷o張樣，我就知道肯定不是什么好東西，于是怒火中燒，使勁拍了一下她的.課桌：“什么東西，拿出來！”她見了我這樣，膽怯地將手伸進了課桌拿出了紙。那張紙上全是汗，上面寫滿了答案�！澳膬簛淼�？”我的聲音大地沙啞，全班的學生將目光投向了這里。“我也不知道�！辟M麗麗她顫抖的聲音掩蓋不住心中的緊張�！翱�！你都不知道，那還有誰會知道��？做了壞事還不承認，是最可惡的！”我有意把嗓音提高了許多，“本來就不是我干的，這紙團是我剛剛在地上撿到的�！彼疵貫樽约恨q護（我認為的）�！耙痪湓捑桶炎锩频馗筛蓛魞簦y道我剛剛看見的全是假的？還是我眼睛瞎了？”我頭一次對學生發(fā)如此大的火�！拔覄倓倱炱鹉莻�紙團，又不知道里面寫了些什么，我是出于好奇才看，有什么不對？”費麗麗也來火了�！昂撸瑢W生竟敢用這種語氣和老師說話，太不像話了！”“這本來就不是我干的嗎！我為什么要承認？WHY？”我調(diào)整了一下自己的語氣：“好，那你給我一個理由，來證明這不是你干的。不然，我不相信�！彼蛔雎暎抑缓煤退@么耗著，盡管我知道這個問題很不自然——畢竟，我們做老師的在萬不得已的情況下，做出一些強人所難的事也是不足為奇的，不管怎么說，總得為自己找臺階下嗎！“你說啊�！蔽摇皩㈠e就錯”，故意這么說了一句。突然，她伏下身子從課桌里拿出一本常識書——“這就是理由。”“一本常識書能證明什么？”我大聲吼道。“我上課一直都用這個來作弊，我為什么要用紙條？”“為什么要用紙條？那得問你自己，不然這紙條會從哪兒來？自己長了腳，飛到你手上的啊？”我的聲音似乎太嚇人了，把我自己都嚇了一大跳，費麗麗的眼角流出了幾滴委屈的淚——她哭了，“別用哭來唬人，不是你做的就不是你做的，是你做的終究還是你做的�！蔽腋杏X這句話說地太過活，費麗麗撲在桌子上大聲哭了，全班同學都紛紛議論起來，我站在那里沒話說。這時候，費麗麗的同桌走了出來，默默地拿走那個紙團，放進了自己的課桌，他看了我一眼，又默默地低下了頭……頓時，我明白了……
可現(xiàn)在我該怎么辦呢？面對兩個這樣的學生，一個被我冤枉了，可她也做了錯事（作弊），另一個做錯了事情我不知道，現(xiàn)在，他倒自己承認了……都怪我當初把話說地太絕了……
紙團疑云作文5
三3班正在進行數(shù)學考試，同學有的緊皺雙眉，苦苦思索，有胸有成竹，奮筆疾書。班主任章老師監(jiān)考。他在同學們中間，時而看看同學的試卷，時而掃視一下整個教室。當踱到袁佳豪同學身邊時，章老師發(fā)現(xiàn)他手中正捏著一個紙團，臉上不由升起不易觀察的疑云。
章老師問袁佳豪說：“你手里的紙團上寫著什么，請給我看看�！痹押腊鸭垐F交給了章老師，他看到紙上寫道：“爸爸我一定會好好學習的，雖然你已經(jīng)不在了，但是我會加倍的報答你和媽媽的�！彼职衷瓉硎且粋�建筑工人，不幸的是去年墜樓身亡了，雖然老板向他們母子賠了二十幾萬，由于媽媽沒有經(jīng)濟能力，長此以往他們的`經(jīng)濟條件還會吃緊的。他知道爸爸是為建設(shè)祖國的建筑工人，他要對得起爸爸的血汗錢，發(fā)奮圖強，近而寫出了對自己加以鼓勵的寫照。
章老師知道了事情的原由。意味深長沉重地說：“孩子認真做吧，你要用這次考試的成績來證實你并沒有辜負你爸爸的在天這靈對你的期望。”考試成績出來了，他拿了第一名，得了100分。校張為此在學校舉行了評講大學。贊揚五力說：“他是一個可憐的孩子，因家庭的突然變故，沒有被困難嚇倒，而是更加發(fā)奮圖強。他由不及格到滿分，他是多么的堅強，他是多么的不易！”
此后，同學們也更加同情他，鼓勵他。最后他成為了萬人矚目的名人。
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