學海無涯樂作舟
學海無涯樂作舟1
書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，剛上小學時，老師常用這句話鼓勵我學習�？尚Ч麉s并不明顯，尋于原因，大概是年幼的我被"苦"字所嚇怕了。
時光斗轉，又想起那句"學海無涯苦作舟"，苦作舟，苦作舟……如果當初大人們告訴我的是"樂作舟"，又會怎樣的結果呢？
從古代起，就有太多人把學習當成一件苦差事了，于是便有了頭懸梁，錐刺骨，鑿壁偷光，程門立雪，聞雞起舞……更有吃盡千般苦的"衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。"融古通今，我所做的不過是先人的繼續(xù)，每天六點起床，用惺忪的睡眼和呢喃的音調讀課文，背單詞。我們?yōu)樽约旱男量喽湴�，而不快樂。因為這苦學是被當前的形勢所逼，并非初衷，這哪會快樂？
試想，你皺著眉，咬牙切齒，忍著巨痛換來的知識，會在腦中停留多久呢？何不放松心情，讓學習讀書成為一件快樂，因你想做而做的游戲呢？
誠然，擁有這樣精神境界的人也是有在的。陶淵明向往快樂與完美，因而創(chuàng)造了"世外桃源"；柳宗元心如止水，便發(fā)現了小石潭的清澈；王羲之快然自足，因而擁有"流觴曲水"的雅趣。他們的不朽之作完全得利于對生活的熱愛，有了這份愛使他們變得快樂。偉大的人因學習而快樂，并為快樂而學習著。
快樂是一切的根源。生活的目的，不是為了抗爭，要緊的是快樂。某作家說，保持愉快的心情，使他的思路暢通無阻，寫作速度加快；經過兩次考試最終考入哈佛的鮑勃·摩爾堅信：快樂與希望是成功的通行證。盡管他在第一次考試中有三科不及格。
高爾基說："書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。
高爾基似乎闡明了我的觀點：學海無涯，以樂為舟。
學海無涯樂作舟2
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家早上好！今天我們演講的題目是“學海無涯樂作舟”
俗話說得好，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，我覺得這是一種求學的態(tài)度，在讀書、學習的道路上，沒有捷徑可走，如果你想要在廣博的書山、學海中汲取更多更廣的知識，“勤奮”和“刻苦”是必不可少的。
在現實生活中，許多同學都貫徹這句俗語。課上認真聽講不開小差；自習課上嚴以律己，不浪費絲毫時間，一心一意認真學習；即使是在課余時間，有的同學已經出去放松了，但班里依然不乏繼續(xù)埋頭學習的人……這些同學他們如此勤奮刻苦，以苦作舟換來的是優(yōu)異的成績，贏得老師的稱贊，父母的欣慰，同學的敬佩與尊重，更重要的是他們收獲了成功的喜悅。
可是，以苦為舟卻并不是最佳的。勤奮學習是好，不過樂于學習才是極致。
從以苦為舟到以樂作舟，不僅僅是學習心態(tài)上的轉變，更是思想層次的升華，倘若“以樂為舟”，徜徉在學海之中，豈不是人生的一種享受，一種更高的求學境界呢？
那么如何做到“以樂作舟”呢？
首先，需要我們端正學習態(tài)度，龍應臺曾經寫給安德烈這樣一段話：“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生�！庇纱丝梢�，我們并不是為父母，為老師而學，我們是為了自己的未來而努力奮斗的。讓求學成為我們生命中不可缺少的一部分。
其次便是提高學習興趣。論語中，至圣孔子曾講：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！边@句話大概是說，對于學習，了解怎么學習的人，不如愛好學習的人；愛好學習的人，又不如以學習為樂的人。由此可見，興趣在一個人的學習中是多么的重要。
顏回便是一個很好的例子，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂�！币虼藲v代文人學士對他無不推尊有加。
“讀書雖苦，樂在其中”。當我們?yōu)榱四切┭刍ǹ潄y的“數字迷宮”嘔心瀝血時，為了那些令人頭痛的作文題目而費盡心思時，一定會感到特別辛苦，這些表面看起來的確很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。心中有了興趣，那么我們也就有了學習的動力。
最后，最重要的就是學習方法的培養(yǎng)。
本學期只有短短的十三周的時間，各個年級的學習都將變得急促而繁重，初二初三年級都將面臨中考的巨大挑戰(zhàn)，所以在短時間內提高自己的成績的關鍵就是找到正確的學習方法。
“一份耕耘，一份收獲”，耕耘就是付出一定的代價，沒有含辛茹苦的“耕耘”，那能得到甜入人心的收獲呢？但是方法不對，可能事倍功半，的確讓人很苦惱。這時，不要閉門造車，要尋求老師同學以及家長的幫助，找到適合自己的學習方法。知識的海洋中本來就不是風平浪靜的，要想在知識的海洋中有立足之地，那我們就應該不畏艱險，在知識的海洋中揚起奮發(fā)的'風帆，努力去拼搏。當我們真正領悟到學習的方法時，就會如魚得水，順水成舟，取得成績也就是水到渠成的事情了。
在偌大的學海中徜徉，以苦為舟是基本，但若是升華到以樂為舟，我們才能真正的使所學的知識深深烙印在我們的腦海之中。以苦為舟是一種求學的態(tài)度，以樂作舟是一種求學的境界。讓我們以樂為舟，在學習的海洋中盡情遨游！
學海無涯樂作舟3
古人說：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟�！贝搜约盍艘淮忠淮娜税l(fā)奮讀書，努力進取。時過境遷，當今社會的變化可謂是日新月異，各種新觀念、新知識、新技術等等可謂是層出不窮，在當今高度信息化的社會，我個人認為“學海無涯苦作舟”這種學習方式必須改變。學習苦、學生苦、老師苦、家長苦，難道這就是教育的目的？
我一向主張學海無涯“樂”作舟，做任何事情，如果說心里上感到苦了，即便吃再好的肉，也不覺其香；反過來說，即便是吃再大的苦，也不厭其累，這叫做心甘情愿。我倡導每個人的心中要有個大大的“樂”字，忘記其“苦”，這樣的學習工作肯定會輕松很多，成功就喜歡靠近樂天派。
20xx年4月23日一下班，我趕緊趕往青草巷批發(fā)市場。因為家中開了一家小超市，起早貪黑對我來說是家常便飯。哪知在回家的路上，車子火花塞出了故障，當時天完全黑了，路過一家修車店已經關門打烊。好在離家不遠了，又是大路。再說別人吃了飯還特意出來散步，我想這也算是一種散步方式，還能產生經濟價值，這樣想來倒也快樂，不知不覺中到家了。桌子上堆著吃過的碗筷，還有一碗盛滿的粥。大女兒在樓上做作業(yè)，妻子在看店，我看了下掛在墻上的鐘，八點半，比平時晚了一個小時，我邊吃飯邊問小女兒：“是不是剛才爺爺生氣了?”果然比我想像的還要憂愁。這時一位朋友第二次打電話來叫我送一桶水，我飯吃了一半，趕緊出發(fā)，回來后繼續(xù)用餐，然后開始洗碗收拾殘局，最后收攤打烊。差不多每天都要忙到深夜。盡管有時會感到精疲力竭，但我從不埋怨。還經常能抓住機會打個小盹�！伴_店容易守店難啊！”在開店的過程中也學到了不少為人做事的道理和技巧。很多認識我的人都說我苦，一年到頭沒有休息時間，還有幾位知己認為我“苦中作樂，樂在其中。”
我的好友顧建國、陸秀平他倆與我的年紀差不多，文化程度卻只有初中，但他倆勤奮樂觀，銳意進取，生活樸素，待人誠懇，善于向生活學習，我敢說他倆的人品能力絕非現在一般大學生能比，雖說兩人各有一家上規(guī)模的企業(yè)，但依然勤懇謙虛。他倆在在工作生活中表現出的樂觀主義精神給我很多啟發(fā)和鼓勵。
有一晚，我乘坐王師傅開的201公交車，頗感興趣，他開了30多年的車，從來沒有出過一點差錯。我問他有何竅門，他說：“開車時間長了，誰都會疲勞的。但你想了也沒用，不妨多想想開心事，多看看好景色，多說說開心話，這樣感覺好，煩惱自然少。”他的徒弟小李開車只有個把月，每次開車三個小時不到就感到心煩意亂，原來他是把開車當作壓力施加給自己，無形之中被莫名其妙的痛苦盯住了。后經師傅指點，小李恍然大悟，心里一輕松，開車效果明顯好轉。
十多年前我從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學調到市區(qū)暨陽湖實驗學校，以朱永新教授的《新教育之夢》為目標，教育教學之余，樂在寫中，開始勤讀、勤思、勤寫；眼勤、手勤、腦勤。到目前為止，陸續(xù)在《光明日報》、《揚子晚報》《做人與處世》《樂山晚報》《蘇州日報》等刊物發(fā)文200多篇。在各類征文中獲獎100余次。20xx年《樂在字中》在第三屆中外詩歌散文邀請賽中獲得一等獎�？磥怼澳愕哪芰砍^你想象”還真靈驗。
由此及彼，我想到了我們的教育也不例外，因此我一直主張“樂學”，培養(yǎng)學生學習興趣，教會學生學習方法，讓他們自己陶醉在知識的海洋中，尋找到符合個性的“樂趣”。這樣一來，即便是到深更半夜，在很多人看來是很苦的事情，但是在孩子們的心中始終充滿著希望和溫暖，這樣的讀書真正達到了“苦中作樂，趣中有樂”的境界。
對于這樣的“樂”事，作為老師和家長，何“樂”而不為呢？