回聲的作文
回聲的作文1
社會上到處都有回聲，只有用誠心去對待別人的人，才會得到別人對他的真誠�！}記
我的家鄉(xiāng)在紹興，屬于平原地帶，四周也沒什么高山，我小時侯聽到“山”這個字，總有些迷糊，是不是像我家圍墻那么高哩？終于，在我六歲那一年，爸爸帶我去了一趟一座名不見經傳的山。山巍峨雄奇，直聳云霄，我當時就蒙了，原來山如此壯觀��！
我們費了好大勁才爬上山頂，此時已是要酸背疼。我大叫了一聲：“啊——好累呀！”沒想到山的.那邊也傳來了這樣的聲音。我奇怪極了，莫非山那邊也有一個人在叫？我懷著好奇的心情又叫了一聲：“是誰呀？”“是誰呀？”回答我的仍是一樣的話語。我心中有些不快了，誰經常學我說話？我朝那邊大叫：“對面的壞蛋，別吵了！”“------別吵了！”對方像是在抗議。我委屈極了，說：“我爬了這么高都累壞了你還罵我！”可對方也是又氣又急的說。我的眼淚又忍不住了，“吧嗒吧嗒”往下掉。爸爸連忙來問，我把事情一五一十地和爸爸講了。爸爸聽完了忍不住哈哈大笑，又對我說：“孩子，你再去道歉試試看？”我把眼淚收了回去，有跑到山谷邊，大叫：“對——不——起——我不——應該——先說你——”山谷那邊也響起了這樣的叫聲�！拔摇獋兘粋�朋友——好不好——”我呀越響越興奮，兩頰通紅通紅的�！敖弧獋�朋友——好——”哈！看來他是同意了，我高興地向爸爸報喜。
爸爸微笑地看著我，語重心長地說：“傻孩子，你不知道，這其實是一種自然現象，叫回聲�！蔽也唤獾乜粗职�，小小的眼睛里充滿了疑惑。爸爸解釋道：“以后你長大了會明白的，其實我們社會上也處處有回聲，不是嗎？”我似懂非懂地點點頭，又搖了搖頭，心中還是充滿了好奇�！爱斈銡v盡千辛萬苦到達了山峰時，是否應該讓你的回聲更遙遠，更成功呢？”爸爸帶我下了山，丟給我這樣一句話。
爸爸的話一直縈繞在我耳畔。隨著年齡的增長，我明白了：世界上也有回聲，只要你用熱心、善心、誠心去對待任何一個人，你也會得到同樣的回報。而如果你為人處世不融洽，對別人態(tài)度惡劣，那么你得到的也不是什么好東西。送人玫瑰，手有余香。做一件好事，難道就這么難嗎？
將心比心，對人真心。請永遠記住這句平凡而深奧的話吧！
回聲的作文2
輕輕走過十多個春秋，我默默的思念，淡淡的回想，思念那永逝的時光，回想那永存的記憶……
——題記
秋風無聲的吹下一片片枯葉，不知怎的，小小的心里竟充滿了憂傷！落葉一去不復返伴隨著的還有那永逝的時光，似乎腦海里那記憶的畫面也越來越模糊了……
默默坐在窗前，看著一排排大雁南去的背影，總好像丟失了什么，是天真？是無知？還是……好像都是，又好像都不是，到底是什么，記憶中的美好嗎？
看著那只剩幾片枯葉的樹枝，淚水不知在什么時候早已劃過臉龐，是呀！記憶永遠都只能是記憶了，一去不復返。但記憶中的一切又好像只發(fā)生在昨天，那個寂寥沒有方向的日子里！
記憶無聲勝有聲，記憶有快樂也有悲傷，更有那無奈的訴說。而這一切也許都只能隨著秋風而銷聲匿跡了吧！
記憶是悲傷的，因為它永遠也不能復現；而記憶又是美好的，給人無限懷念。
記憶中的我好像很快樂，一直很快樂，隨著時光的流逝，似乎在也找不回那種無知的快樂了：那時無憂無慮，現在顧慮重重；那時不懂悲傷，現在多愁善感……難道，這就是成長的代價嗎？
秋風依舊在吹，枯葉依舊在落。秋景中的回憶還在繼續(xù)，但似乎有又多了一層淡淡憂傷……
窗外白霧籠罩著城市，窗內憂傷覆蓋著心靈。好想大聲問問藍天為什么回憶總是那么的模糊，那么的悲傷……
輕輕伏在桌上，靜默的注視著遠方，好希望記憶中的'那種美好可以復現，然而它們早已不存在。取而代之的是現在沉重的嘆息。想著兩年后的高考，憶著半年前的中考。一切又好像都在周圍，如果一個是明天，那另一個就是昨天……
窗外麻雀悲寂的鳴叫打斷了我那紛飛的思緒，環(huán)顧四周，原來一切還是老樣子，繼續(xù)著那無奈。真的好希望，無奈之中也可以有些快樂！
輕輕的回憶，絲絲的憂愁。就讓一切都埋藏在心底吧！我們一起展望未來！
回聲的作文3
回聲，是大自然賦予群山的反響，每當你在崇山峻嶺之間，面對大山，發(fā)出吶喊，群山就會用渾厚的聲音回應你，盡管縈繞在耳邊的聲音，熟悉不熟悉，真切不真切，但每一聲回聲都告訴人們，當你呼喚群山的時候，群山也在呼喚你。我曾經聽過這樣一則故事：從前，有一個男孩不懂得什么是回聲。一天，他站在山頂上大叫：“��！��！”回聲也對他大喊：“��！��！”小男孩以為山對面也有個人再跟他玩，不高興的追問道：“你誰呀？干嘛學我說話呀！”回聲也問道：“你誰��？干嘛學我說話呀！”小男孩破口大罵：“你這個笨蛋、神經��！”沒想到回聲也毫不客氣的回敬了相同的話，小男孩完全生氣了，氣憤地跑回了家，把這件事告訴了媽，媽媽說：“傻孩子你去問大山好，看它怎么回答�！庇谑�，小男孩又走到山里，對著大山喊：“你好！”大山在對面也客氣地喊：“你好！”小男孩開心地笑了。
回聲，讓我悟出一個道理：你以什么樣的態(tài)度對待對方，對方也會以什么樣的.態(tài)度對待你，大自然也一樣當你以一分誠實付出給別人，別人便以一分誠實回饋于你。當你以十分努力付諸于行動，成功便以十分的成果回饋與你。當你以萬分精神勇往直前，終點定是回饋與你萬分的成效。
回聲的作文4
從小到大，我一直弄不清楚什么是回聲。記得有一次，我爬到象山的頂峰，瘋狂地大叫“啊……”，可是也不知道為什么，好像是一個小兔崽子在跟著我說話，我奇怪的再叫了一聲“笨蛋……”他居然又學我說“笨蛋……”��！到底是誰不要命了，敢學我說話，我氣憤的右手指向前方，左手叉著腰，說：“喂，笨蛋，到底是誰叫你學我說話的，快說！”可這一招“嚴刑逼供”還是不管用，他就像一臺錄音機一樣，不停地重復著我說的'話。嗨，算了！我憤怒地回到家，把證件事情的來龍去脈告訴媽媽，說罷，媽媽笑呵呵地對我說：“孩子，那臺你所說的錄音機其實是你的回聲，如果你和和氣氣的說話，他的語氣也會跟你相同；而如果你罵他，那么他也同樣會罵你。
是呀！在社會上，如果你善良地對待別人，那么別人回報給你的，自然也是善良；而相反，如果你對別人很壞，那么自然而然，別人也不會給你好臉色看。因此，人與人之間，都是相互的，你幫幫我，我?guī)蛶湍�，應該團結互助，和睦相處。俗話說“善有善報，惡有惡報”。我想說的就是這個意思吧！
再來說說學校，在每個班級里，當別人有困難時，你去積極幫助別人，那么當你有困難時，別人才會來幫助你度過難關；如果你在平時就欺負別人，對別人不友善，那么在你有困難時，誰也不會愿意來幫助你。因此，同學之間要互相幫助，互相關心，不分彼此。
而大自然呢，她給我們帶來了綠樹成蔭，百花爭艷；給我們帶來了鳥語花香，碩果累累；還為我們打造了這美好的家園……可見，地球媽媽對我們多好呀！可我們卻辜負了大自然的一片好心：肆意捕殺動物，隨意砍伐樹木……這一樁樁一件件，是地球媽媽受到了無比巨大的傷害，從此，對人類展開了報復性的行動。
因此人與人之間，或是與動物、植物之間，應該互相幫助，互相愛護。只有這樣，大自然才會變得更加美好，人與大自然之間才會和睦相處。
回聲的作文5
回音是一個很有趣的東西，有許多小朋友也會玩回音的游戲，雖然在我看來回音是一件無聊的游戲，一件再也平常不過的事物。但它給了我深刻的啟示。
一次在爺爺家的`時候，因為無聊所以走出來轉轉，突然我發(fā)現在一個酒店旁邊有面回音墻，我叫了一聲：“你好!”回音說：“你好!”無聊頓時被拋到腦后取代的是有趣，我說：“我叫林俊曄�！被匾粽f：“我叫林俊曄�！蔽艺f：“你干嘛學我的話�！被匾粽f：“你干嘛學我的話�！蔽覑琅私械溃骸澳闶莻�傻瓜!”回音好像也生氣了說：“你是個傻瓜!”我們倆對罵了一陣子，我說：“我們暫時休戰(zhàn)好嗎?”回音說：“我們暫時休戰(zhàn)好嗎?”我說：“你是一個非常好商量好玩的人。”回音說：“你是一個非常好商量好玩的人�！蔽沂堑谝淮温牭接腥诉@么夸我，我和回音相互夸了好一會兒。我很快樂，我想如果回音會笑，這時它肯定也會笑得無比燦爛。
從中我知道了要善待大自然，大自然也會善待我們，如果我們不善待大自然，大自然也不會善待我們，對動物、對人都一樣，人不犯我，我不犯人，如果別人打你了，
回聲的作文6
我在上海學習的時候，聽見有位校長說，現在學校里對小學生的規(guī)定太多，光是一個吃飯就有好多條，依我看很簡單，上課聲音響一點，下課聲音小一點，吃飯慢一點，上廁所快一點就行了。我覺得挺有道理的。
不少學生下課后一個人的喧嘩聲就可以響徹整個校園，但是在課堂上他們一下子變得“溫文爾雅”起來，回答問題的聲音經常是“自言自語”，頂多也就是和教師兩個人之間的“單獨交流”。我覺得學生在課堂上的輕聲回答，是學生不自信的.表現，學生之間的互動效果會大受影響，教學質量也大打折扣。所以我建議：一堂好課從讓學生大聲回答問題開始！
大聲回答問題，可以培養(yǎng)學生的自信心。教師請學生回答問題或者上臺展示，這是給學生搭建一個鍛煉的舞臺，教師不但要搭好這個臺，更要讓學生學會在這個舞臺上自信地表演。記得我在給學生上第一節(jié)作文課的時候，我讓學生每人說一句話，內容不限，只要聲音響亮、口齒清楚，就可以得到一個“笑臉”章，學生們躍躍欲試，每個人都得到了一個“笑臉”章，在此基礎上我再要求學生把說的內容寫下來，這樣一堂作文課讓學生感覺很輕松，效果很好。
大聲回答問題，有利于教學過程中的交流互動，營造良好的教學氛圍。學生自信大膽地回答問題，才能充分地表達情感，才能引起同伴的思考，形成良好的交流氛圍。試想一下，回答問題的學生“自言自語”，其他學生自顧自，這樣的課堂哪有凝聚力可言，哪有生命力可言。
大聲回答問題，有利于提高教學質量。學生敢說才會說，會說才能說，說是需要技巧的，技巧是需要練習的，熟能生巧。學生自信流利地回答問題，能夠增強表達能力，促進寫作水平，提高思維質量。
老師們，如果你們經常為課堂上一盤散沙而煩惱，那么不妨試試看，讓學生在課堂上學會大聲回答問題，說不定就有改觀！
回聲的作文7
我曾經在一本書上看到了這樣一個故事。從前，有一個小男孩在爬山，他爬到了山頂，看到了一個大人再山頂上說：”喂！“回聲也對他說：“喂！”，小男孩也想試一下，問道：“你是誰？”，小男孩覺得很好玩，又說：“你干嘛學我說話，大笨蛋！”，回聲也對他說同樣的話，小男孩生氣了，他憤憤不平的跟媽媽說。媽媽知道了這件事后，說：“孩子，這是你不對，你要是對別人好好說話，別人也會好好對你說話的�！�
聽了這個故事后，我心里感慨萬千，想想自己和同學之間鬧得不愉快的事，很多事都是因我而起，心里很不是滋味，心想：要是平時和和氣氣的對待別人，別人肯定會以同樣的`方式來對我。相反，要是整天板著臉，打架，罵人，別人也會這樣對我，這也許就是“班級的回聲”吧！
所謂種瓜得瓜，種豆得豆。不管是在學校還是踏入社會，只要你好好善待別人，別人也會會好好善待你。
回聲的作文8
我曾經聽老師說過一個故事： 從前有一個小男孩在一條無人的街道里大聲喊話，對街道喊：”你是誰?"街道回應了那個男孩同樣的話。男孩聽了生氣的回答道：”你是個大笨蛋，我才不告訴你。“街道又一次回答了同樣的.話。男孩生氣地跑回了家。到家后，他把這件事告訴了媽媽。媽媽對他說：“孩子，你仔細想想如果你把和和氣氣對別人說話，別人又怎么能和和氣氣的和你說話。
是��！生活中有許多事情都是這樣的。我們可以說說班級，班級是由一個個可愛的學生組成的。班級中也有回聲，例如你不小心把同桌的鉛筆袋弄掉了，說一聲對不起，我相信你的同桌一定原諒你。 還有很多這樣的例子，還有現在的世界，大人們總是商量著這里建棟樓，那里建棟樓。大家根本沒想過植樹，現在出去游玩走到哪里就可以看到那里冒黑煙�，F在時不時就在哪里發(fā)生地震、洪水、泥石流。這就是大自然的回聲。
回聲的作文9
小時候，媽媽給我講過一個小故事，但這個小故事里卻隱含著一個大道理：從前，有一位小男孩不懂得什么是回聲，有一天他去爬山，小男孩爬累了，就對著山下喊了一聲：“喂!”過了幾秒鐘，回聲也喊道：“喂!”小男孩問：“你是誰?”回聲也問道：“你是誰?”小男孩又說道：“神經病，精神病!”回聲也回敬了小男孩同樣的話。小男生氣了，下了山，回家后，他把事情的經過個媽媽講了一遍，媽媽笑著說：“孩子，要記�。簮廴苏呷撕銗壑�;敬人者人恒敬之�！�
是呀，如果你尊敬他人，他人也會尊敬你;你愛他人，他人也會愛你。世界上的許許多多的事情都是這樣的`。
比如說，大自然，近年來，人類到處亂扔垃圾，使大自然的污染很嚴重，就好像我們的衣服臟了，你們不心疼嗎?人類把大自然的環(huán)境污染了，大自然也會心疼的。假如，人類現在不開始保護大自然，大自然會報復我們的，每年不是地震、旱災就是海嘯、瘟疫。這也就是大自然的回聲。假如，人類能夠善待大自然，大自然也會善待人類的。
人類啊!要記�。簮廴苏呷撕銗壑�，敬人者人恒敬之。
回聲的作文10
“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之�！薄献�
這就是回聲的獨白，回聲的啟示，回聲的內涵。我們每個人都應該用自己的心靈去對待另一顆心靈，都應該用一雙熱情的瞳孔去面對另一雙瞳孔，因為人字的結構是互相支撐的。
“己所不欲，勿施于人，”這是千古不變的道理，只有捧著自己的一顆心，真心地對待別人，愛和關心才會如春雨般地滋潤我們的全身。沒有付出，哪會有得到？沒有奉獻，哪會有收獲？其實，對待別人是因，反饋到自己的則是果。
如果侯賽因國王身前不關心自己國家的人民，不操心國家的大事，不為中東和平而奔波調解，在他臨死前的那幾天，怎么會有那么多的國民在風雨中等候在王宮外，甘愿捐獻自己的器官？如果燕妮不為窮苦的人奔走忙碌，她死后的墓前又怎會有鮮花的簇擁呢？
所以，無論你是王公貴族還是平民百姓，要想得到別人的關心和尊重，前提還是你自己的'付出。
這是個偉大的世界，世界需要愛來維系，人之間的關系需要關心來作用，只有這樣世界才會繽紛多彩。不要過多地考慮自己，不要過分地算計別人，不要操心地計較付出得到的多少，因為得到付出之間永遠沒有公式。
莎士比亞說：“上天生下我們，是要把我們當成火炬，不是照亮自己，而是照亮別人。”我們每個人都只是蒼穹中的一顆小星，都只是深夜中的一把火炬，我們心中所想的應該是別人，裝著的應該是別
人，只有這樣，天空才會更加明亮，深夜才會充滿光明與溫暖。
所以，朋友當你想獲得別人的關心與尊重時，當你想讓你的周圍變得明亮起來，當你想生活在一個充滿溫暖的世界中時，請從自己做起，請和和氣氣地對青山說一聲：“你好！”相信青山也會讓你感到滿意的。
玫瑰贈人，手有余香，相信這余香會纏繞在你的指尖，滲透到你的心里，永遠永遠地環(huán)繞在這萬水千山之間。
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