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幸福的麻雀和孤獨(dú)的斑鳩
萬(wàn)物生存自有理由，我們可觀察可思考。生命不是千篇一律的模式，尊重每個(gè)生命需要包容的情懷。盡興闊談是一種舒暢，沉默不語(yǔ)也不失為自在。不理解的殷勤是一種傷害，不驚擾就是尊重。這些道理只有在經(jīng)歷之后悟出才是那么刻骨銘心。上完梁實(shí)秋的《鳥(niǎo)》，翻出前年寫(xiě)的小文給學(xué)生朗讀，希望學(xué)生得到一點(diǎn)教益。
學(xué)校餐廳墻外是一排一丈多高的石榴樹(shù)，石榴樹(shù)下是薔薇叢，雜草趁勢(shì)在薔薇的腳下探頭探腦。春末夏初，薔薇繁盛的時(shí)候，每天清晨可見(jiàn)操場(chǎng)內(nèi)側(cè)落紅一地，孩子們不忍用笤帚去掃，生怕玷污了這些花之精靈，進(jìn)而可理解黛玉用錦囊裝花、小心葬花時(shí)滿心的憐惜。
站在操場(chǎng)向上望，紅紅綠綠的一片，煞是蓬勃。最富有生機(jī)的要數(shù)隱藏在花草叢中的一群麻雀，最早可能只有三五只，鳥(niǎo)兒的信息很靈通，一傳十，十傳百，成群的麻雀都知道了太極之巔的城關(guān)一中是個(gè)好去處。偌大的校園寬敞明亮，千百學(xué)子生龍活虎，早午餐場(chǎng)景熱熱鬧鬧。麻雀?jìng)儊?lái)了，來(lái)一睹景觀，來(lái)一飽口福。
時(shí)常有三五成群的麻雀嘰嘰喳喳涌進(jìn)餐廳，桌子上的面包屑、饅頭粒都是它們的美食。吃飽了不急于離去，停歇在滅蚊燈上或是懸掛的電視上，傾聽(tīng)孩子們嬉笑的言語(yǔ)。它們晶亮的小眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，似乎想弄明白大家在議論什么，偶爾嘰喳幾句我們聽(tīng)不懂的鳥(niǎo)語(yǔ)。陽(yáng)光明媚的時(shí)候，它們會(huì)早一點(diǎn)出去呼吸新鮮空氣；要是遇上狂風(fēng)暴雨或是凄風(fēng)冷雪，它們會(huì)留戀餐廳的溫暖與舒適，遲遲不肯離去。
這是一群幸福的麻雀，不用擔(dān)心食不果腹，不用懼怕獵手襲擊，它們?nèi)粘龆鴺?lè)，日落而息。朗朗的讀書(shū)聲與花香鳥(niǎo)語(yǔ)相映成趣，這是一處和諧的景觀，學(xué)校培養(yǎng)著學(xué)生，也喂養(yǎng)著麻雀。穿行于天地間，麻雀終于明白一中是一塊適宜生存的圣地，在這里居住久了，見(jiàn)到別處的麻雀它們會(huì)大膽地嘰嘰喳喳炫耀自己的書(shū)香氣息。
它們選擇花草叢作為棲息地。
朝露，綠葉，紅花，夕陽(yáng)，麻雀在自然的天地里身心舒暢。柏樹(shù)，水杉，香櫞，香樟，那些地方供它們游玩觀光。我們呀，往返于教室辦公室，埋頭于教案作業(yè)堆，一個(gè)個(gè)搖一搖頭，頸椎嘎巴嘎巴響；抬頭望望，酸澀的眼睛寫(xiě)滿滄桑。教育本是平淡無(wú)奇的，成名成家者畢竟鳳毛麟角，大多數(shù)人就這樣亦步亦趨如履薄冰行走在教育的旅途。教育是良心活，付出不一定有回報(bào)，思慮不需別人看到，行動(dòng)不是為了掌聲。課下可能為職稱(chēng)和待遇談?wù)摰昧x憤填膺，課上卻在為培養(yǎng)社會(huì)精英和模范公民傳遞著正能量。當(dāng)鮮花依偎在別人的情懷，我們依然用站立的姿勢(shì)在蒼涼的大地上寫(xiě)下“相信未來(lái)”，依然無(wú)法計(jì)較付出與回報(bào)是否等量，依然兢兢業(yè)業(yè)苦口婆心用愛(ài)心呵護(hù)每一棵幼苗。多少次午夜操心學(xué)生的囈語(yǔ)，只有暗夜懂得，可他沉默不語(yǔ)。
那群自由的麻雀呀，它們從鄉(xiāng)村里來(lái)，生活悠游自在。哪像我們打拼在小城的鄉(xiāng)村人，歲月的車(chē)輪碾過(guò)額頭，留下溝壑縱橫的紋路。
傍晚，裹著一身的疲憊趕回家，做飯，洗衣，拖地，家總歸要有家的樣子。我們把青春獻(xiàn)給了誰(shuí)，誰(shuí)能為我們逝去的青春埋單？抬頭，窗外有一只鳥(niǎo)兒靜靜守候。它不同于麻雀，沒(méi)有嘰喳的叫聲，長(zhǎng)時(shí)間一動(dòng)不動(dòng)。偶爾撲棱一下翅膀，姿勢(shì)也顯得優(yōu)雅。
我看清楚了，是一只斑鳩，一只孤獨(dú)的斑鳩。它沒(méi)有昂首，也沒(méi)有低頭，它落在窗外的花臺(tái)上和我對(duì)視，目光里沒(méi)有歡喜也沒(méi)有悲戚，淡淡的一抹恬靜。它來(lái)干什么？覓食么？我小心地在一張干凈的白紙上放一把米置于窗外，它是那么淡定，連睥睨的意思都沒(méi)有。它就那么站著，站成時(shí)光里的思想者，它的沉默是一種不敢碰觸的美麗。
“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。”詩(shī)經(jīng)里的斑鳩是活潑的，是愛(ài)情的象征。這一只斑鳩為何孤獨(dú)？是失去了心愛(ài)的對(duì)象嗎？還是從遙遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村而來(lái)，迷失了回家的路途？
童年的記憶中，斑鳩是歌唱能手，常常在晴朗的午后，從樹(shù)林深處傳來(lái)洪亮的咕咕聲。那聲音幾里外都能聽(tīng)得清清楚楚，那是具有震撼力量的生命之音，那是自由生命的禮贊之聲。
今天，這只斑鳩怎么不言語(yǔ)？是不習(xí)慣城里的普通話，還是蓋不過(guò)烏七八糟的吆喝聲？高高的水泥房，密密的玻璃窗，斑鳩找不到棲息的林子，只好在徘徊中沉默。瑟瑟的秋風(fēng)中，沉默是它的信仰。它不像白鷺那樣惹人愛(ài)憐，旬河沿岸時(shí)常可見(jiàn)三五只白鷺盤(pán)旋起舞，它們是優(yōu)雅的精靈，是守候碧水藍(lán)天的精靈。散步的人們會(huì)指著白鷺說(shuō)：“好美呀！”斑鳩呢？灰不溜秋的身影從不曾得到贊美，可它也不自慚形穢，它不乞求人們的施舍，它要活出一只鳥(niǎo)兒的尊嚴(yán)，窗臺(tái)上不曾啄食的米粒就是它信念的明證。
此后一連多日，我放學(xué)回家，斑鳩來(lái)到我的窗外，并且日漸活潑起來(lái)。我做飯斑鳩站在廚房外的窗臺(tái)，我讀書(shū)寫(xiě)字斑鳩來(lái)到書(shū)房外的窗臺(tái)。靜靜守候幾個(gè)小時(shí)，暮色四合它悄然離去。有一天來(lái)了兩只斑鳩，它們是兄弟姐妹還是夫妻，我不得而知。它是要告訴我人生并不孤獨(dú)么？
不管是麻雀的結(jié)伴嬉戲隨遇而安也好，還是斑鳩的孤獨(dú)思考特立獨(dú)行也罷，都是生命的一種狀態(tài)，它們自有存在的理由，我不敢妄加評(píng)論。蕓蕓眾生生活還得繼續(xù)，別人看到的是鞋，自己懂得的是腳。寄希望于別人給帶來(lái)快樂(lè)的人可能永遠(yuǎn)得不到真正的快樂(lè)！夕陽(yáng)的余暉中，嘰嘰喳喳評(píng)點(diǎn)生活是麻雀的愛(ài)好，沉默不語(yǔ)打量世界是斑鳩的選擇。
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