對學(xué)生的評價
對學(xué)生的評價1
1.謝穎雅：一直以來，你就懂“真人不露相”，這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮、努力、上進的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，每次測驗取得的優(yōu)秀成績!希望你以后能以更高的要求嚴(yán)格要求自己，上課更加認(rèn)真，工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，老師相信，你一定會更加優(yōu)秀的。
2.古秀娟：你活潑可愛，課上能積極開動腦筋，作業(yè)認(rèn)真，字也寫得特別漂亮。可是有時候你也管不住自己，上課的時候愛講悄悄話，這些壞習(xí)慣可要不得呀!趕快改正吧!加油!你去關(guān)心老師和同學(xué)，默默地為班集體做事。有這樣的學(xué)生我感到驕傲。你思維活躍，上進心強，學(xué)習(xí)自覺主動，祝賀你。如果你能嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真書寫，你將成為一個優(yōu)秀的學(xué)生。
3.邱梓鑫：你是個活潑好動、聰明機靈的男孩。但你有時也令老師生氣，學(xué)習(xí)上沒有持久性，課上時而做小動作，老師希望你能揚長避短，以好同學(xué)為榜樣，不斷超越自我，一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。
4.歐凡俞：你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動作都很快，上課認(rèn)真聽講，對老師布置的作業(yè)都是認(rèn)真主動地完成，英語成績讓老師驕傲，可是還是太偏科，好的學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，今后若在功課上注意學(xué)習(xí)方法，特別是在處理同學(xué)之間矛盾方面，你將會贏得更多同學(xué)的喜愛。
5.葉心銀：你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認(rèn)真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色!記住，前進就是勝利。
6.黃相杰：你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師高興得是，今年你的膽量大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢。知道嗎?如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的?聰明的你一定明白該怎么做吧!
7.黃立浩：雖然，你真是個讓老師生氣的學(xué)生，但是，老師還是發(fā)現(xiàn)了潛在你身上的優(yōu)點：尊敬老師，人緣好。你以為自己笨，學(xué)不起。那么老師告訴你，要做一個讓其他人喜愛的同學(xué)，首先要自己去愛他們。老師不相信你笨，因為真正笨的人說不出這樣的話，同意老師的觀點嗎?老師期待著你的進步。
8.肖斌：你是位聽話認(rèn)真的`學(xué)生，只是你對學(xué)習(xí)不大感興趣，你想和好成績交朋友嗎?那上課可要專心聽講，不能做小動作，最重要的是不能隨便曠課，你能做到嗎?老師相信你可以的，對嗎?那好成績就會跟你交朋友，老師期待這你的進步。
9.廖家宜：你一直在努力，老師注意到了，也看到了，你想學(xué)，想取得優(yōu)異的成績。你的周記本總是認(rèn)認(rèn)真真寫自己的生活感受，老師很喜歡看你工整的字跡。知道嗎：“天才出于勤奮”， 如果你比別人多花時間學(xué)習(xí)，是不會比別人差多少的。老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。
10.曾曉詩：你是個乖巧、可愛的小姑娘，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，課間能和其他小朋友打成一片，課堂上也能認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)比較勤奮。如果在課堂上能積極踴躍地發(fā)言，認(rèn)真及時地完成作業(yè)，你肯定會更出色!記住，前進就是勝利。
11.李燕琛：老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的你也開始更懂事了。你瞧，即使班上同學(xué)這么多，但老師還是能在你身上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，說明你也是個可愛的孩子。老師給你一個方法來改掉你身上的缺點好嗎?那就是：認(rèn)真。認(rèn)真完成作業(yè)、認(rèn)真聽講、認(rèn)真思考，按照老師的方法去做吧!你一定會成功，老師相信、支持你。
12.鐘偉文：你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
13.廖建：你是一位天真活潑可愛的孩子，可是不知道為什么，每次你都會玩得忘了時間，上下課、放學(xué)后都一樣。每當(dāng)老師看到你那雙充滿了表現(xiàn)欲的眼睛，總不免替你感到惋惜，只要你上課認(rèn)真聽講，回家認(rèn)真完成作業(yè)，老師相信，你一定能夠在老師面前表現(xiàn)出一個完美的你!加油吧!
14.李炳燁：你是個聰明又可愛的小男孩，認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)及時完成，熱愛勞動，熱愛集體。如果你今后上課時不做小動作，做作業(yè)不粗心大意，老師相信，在不久的將來，老師一定能看到一個更出色的你。
15.程依娜： 知道嗎?老師喜歡你，是因為你上課專心認(rèn)真，作業(yè)一絲不茍;同學(xué)喜歡你，是因為你性情溫和，樂于幫助人，但是你的膽子太小，上課發(fā)言不踴躍。其實，每次你回答得都不錯，你應(yīng)該相信自己。在新的學(xué)期中，老師希望你把手舉得高高的，你會做到的，是嗎?
對學(xué)生的評價2
1.曾錦鵬：“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你，這一學(xué)期進步多快!要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了。加油吧，你將會是個很有出息的男孩!
2.廖文發(fā)：你是一個活潑可愛的男孩，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭。但是，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè)，那么，下一個學(xué)期的進步學(xué)生，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!
3.聶雪：你是個聰明、活潑而且非�？蓯鄣男∨�。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面、思維敏捷，特別使老師高興的是，你的語言是多么豐富，多么與眾不同，簡直棒極了。老師相信，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了。 朱雯雯：你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀學(xué)生的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認(rèn)真完成作業(yè)。你團結(jié)同學(xué)，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心里，積極去做，從來不用老師操心。老師想，如果你更靈活一些，那么你將更加出色，更加完美!
4.許鐘鳴：你勤奮好學(xué)，思維敏捷，思想端正，贏得了老師們的青睞。但你一定要記�。骸疤觳懦鲇谇趭^”，老師希望你更加嚴(yán)格要求自己，不斷進取，成為一個更出色的你。 湯政：你真是太棒了!勤奮好學(xué)，思維敏捷，在課堂上精彩的回答，流利的談吐，優(yōu)美的文筆;一手漂亮的好字，你品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，令老師贊嘆，同學(xué)們羨慕。希望今后你在學(xué)習(xí)中大膽施展自己的才干，使你更加出色。 謝政：你是老師和同學(xué)心目中的好學(xué)生，團結(jié)同學(xué)，上課認(rèn)真，更讓老師開心的是，這學(xué)期你發(fā)言積極多了，老師為你感到驕傲.其實勤奮才出天才，別以為光學(xué)課本知識就夠了，你那么聰明，相信你會明白的。
5.邱林寶：你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧，上課時，你思維敏捷，發(fā)言積極，那獨到的見解令人欽佩;收作業(yè)時認(rèn)真負(fù)責(zé)，常讓老師放心，在工作上，你認(rèn)真負(fù)責(zé)，努力上進。如果在好的基礎(chǔ)上，再加快點速度，你還有什么可挑剔的!
6.鐘志濤：你是位聰明又可愛的小男孩，是老師心目中的好學(xué)生，老師好喜歡你上課專心聽講，勤奮好學(xué)的勁兒，這學(xué)期你上課回答問題次數(shù)多了，書寫速度也加快了，但要記住快中還要求好，千萬別粗心，這樣好成績會一直跟你交朋友的。
7.謝家慧：你是一名聰明、文靜而勤奮好學(xué)的孩子。學(xué)習(xí)上能刻苦鉆研，課堂上常能看到你認(rèn)真聽講;你工作積極，樂意當(dāng)老師的小助手;成績總是保持優(yōu)良;平時你總是帶著甜甜的笑容，與同學(xué)友愛相處。如果能多看些課外書，把作文寫得更具體生動，相信你將贏得更多的掌聲。 黃勝鑫：你是一個認(rèn)定了目標(biāo)就會勇往直前的男孩，你又是一個有強烈榮譽感的學(xué)生，看到你在校運會上努力拼搏為班爭光的那份熱情，我被深深地感動了，也更喜歡你了。其實老師知道你上課能坐端正了，把課聽進去了，這完全取決于你自己的努力。如果你能嚴(yán)格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績肯定會更好，別人對你更加刮目相看，你信不信? 袁志煥：一直以來，你都尊敬師長，熱愛勞動，在上進心的驅(qū)使下，你終于能“懸崖勒馬”認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績有了進步。如果你能認(rèn)真書寫，改正上課注意力不 集中的壞習(xí)慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學(xué)們會更加喜歡你的。老師期望你的更好的表現(xiàn)，努力吧!
8.謝科明：一個人，無論他的'多思維活躍，如果不是用在正確的學(xué)習(xí)上，那么他也只能是一事無成。就如你，要是你一如既往地主動學(xué)習(xí)，不偷懶，虛心一點，那么你成績會更好。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴(yán)格要求自己，做一個名符其實的好學(xué)生。
9.劉天來：活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學(xué)習(xí)，為提高成績而努力過�？墒遣粔蜃杂X，貪玩，不愛動腦筋，所以成績進步不大。如果你上課專心聽講，認(rèn)真寫作業(yè)，你一定能取得很好的成績。
10.廖密密：你是一個羞羞答答的小女孩，你尊師守紀(jì)，團結(jié)同學(xué)，愛勞動。學(xué)習(xí)上由于欠自覺，上課不夠?qū)Ｐ�，成績一般，如果你專心聽課，繼續(xù)發(fā)揚字體端正的優(yōu)點，改正懶惰的毛病，你的成績會更好。
11.莫遠飛： 你是—個聰明的男孩。或許你有些調(diào)皮,有些好動,也挨過老師的批評,可在老師心里,一直認(rèn)為你學(xué)習(xí)能力應(yīng)該很強。你知道嗎?學(xué)習(xí)要靠持之以恒的努力。希望你在生活中學(xué)會真誠地與人相處，戒驕戒躁，做同學(xué)的好榜樣，做老師的得力助手。努力吧!孩子,老師等你的好消息。
12.陳彤：在老師眼里你文靜、懂事、踏實、穩(wěn)重，時刻有一顆關(guān)心集體的心，平時能與同學(xué)和睦相處，積極參加文體活動。你思維敏捷，接受能力強，對任何事都一絲不茍，為此老師感到自豪，老師希望你從小樹立遠大理想，掌握好過硬的本領(lǐng)，走好人生第一步，相信你，一定能行!
13.劉月明：在老師眼里，你是一個外表文靜的男孩，可你總是能發(fā)表自己的獨到見解。對待同學(xué)你很熱情、真誠。但你有時辨別能力差，沒有個性，隨波逐流，作業(yè)只求速度不求質(zhì)量，因一貪玩就把學(xué)習(xí)拋在腦后。其實老師對你一直抱著十分信任的態(tài)度。希望你在學(xué)習(xí)上一定要刻苦努力，不懂就問，爭做一個懂事謙遜的好男孩。
14.劉家勁：你是個活潑好動、調(diào)皮、惹人喜歡的男孩。你總是很樂意為老師幫忙，可見你懂事，老師交代你負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)域，你總是管得很好!不過，老師覺得這學(xué)期你在學(xué)習(xí)上沒有明顯進步。老師真誠地希望你各方面加倍努力，爭做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。在這里，老師送你一句話：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目”。
15.曾瑩瑩：純真可愛的小姑娘，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，甜甜的笑容中透出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整，看你的作業(yè)真是一種享受。不論課上還是課間，你總是老師心中的好學(xué)生。但你不大愛表現(xiàn)自己，希望做事大膽些，期待你更大的進步!
對學(xué)生的評價3
1.劉建文：你頭腦聰明，但你沒有充分利用，你的精力較分散， 花在學(xué)習(xí)上的精力不多。不過，有時對自己要求不夠嚴(yán)格， 自習(xí)課上的紀(jì)律性有待提高。希望今后多向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)， 取長補短，相信經(jīng)過努力，一定會取得更大的進步。
2.肖桐：對班級的熱心讓我感動，對同學(xué)的真誠也讓大家稱道。 要勤奮好學(xué)、鍥而不舍的道理也許無須對你多講，你要記住的 是我們耳熟能詳?shù)模安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”這句歌詞，朝 著自己的目標(biāo)前進吧，成功就在不遠的地方等著你。
3.吳錫鑫：踏實與誠實是你成績突飛猛進的重要保證，你的學(xué)習(xí)品質(zhì)和為人處世用不著懷疑，你善于利用時間，學(xué)習(xí)效率較高也得到了同學(xué)的肯定。最后再送你一句話：學(xué)無止境，勇于攀登!
4.黃麗娜：你以樂觀的態(tài)度面對人生，而這正是一個人成功的重要保證。我想目前的成績滯后一定是暫時的，因為從你的眼神中我很清晰地看得出你固有的上進心。 每一個挫折只不過是生命中的一段小插曲哦!
5.郭思妤：你心地善良，脾氣溫柔，活潑可愛，為人坦誠，接物待人春風(fēng)撲面�？吹秸n堂上，你那專注的神情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師也感到欣慰�？炭嗵嵉膶W(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。如果平時你能多思、多問、多說，那你的進步會更大的!
6.黃文毅：和上學(xué)期比你有了很大的進步，或許，前進的路上你已初嘗敗績，可喜的是，你已幡然醒悟正在加倍補償。衷心希望以后的你，能揚鞭奮起勇超他人。你要清楚：進步的唯一方法就是比別人更努力。
7.謝潤妍：你性格活潑開朗，總是帶著甜甜的笑容，但你偶爾會犯一些小錯誤。有時上課不夠留心，還有些小動作，你能想辦法控制自己嗎?希望能從根本上認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)上的不足，在課堂上能認(rèn)真聽講，開動腦筋，努力提高學(xué)習(xí)成績。
8.丘凱妮：你是個可愛的.女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌;在班里并不顯眼，卻時刻起著模范帶頭作用，給同學(xué)們作出表率。能遵守學(xué)校紀(jì)律，按時上學(xué)，老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!
9.陳怡明：你是一個相對內(nèi)向的男孩，但是在課上老師卻能發(fā)現(xiàn)你專注的神情，感受到你對知識的渴望。你是一個很自覺的學(xué)生，就是學(xué)習(xí)有點跟不上，望認(rèn)真掌握好基礎(chǔ)知識，多練、多問，繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進步。
10.溫曼婷：你真誠可愛，對待同學(xué)熱情大方，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。儒雅的你，無論是作業(yè)還是考試，書寫總是工工整整。希望你今后在學(xué)習(xí)上多問、多練、多探索。相信你定能成為更優(yōu)秀的學(xué)生。
11.張鴻立：尊敬老師，熱愛班集體，是你的優(yōu)點，你有寬闊的胸懷，卻少了堅韌不拔的鋼鐵意志，你有一副好脾氣，不過好脾氣的背后卻是很慢的性子，你應(yīng)該靈活一些，學(xué)習(xí)要更投入一些。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，爭取更上新臺階。
12.葉宇斐：你喜歡簡單，但思想比較復(fù)雜;心地善良，卻不忍心去消滅困難。有主見，思維也很活躍，你并非不是學(xué)習(xí)的好料，關(guān)鍵是你還不太明白“板凳要坐十年冷”的道理。靜下心來吧，騰飛的日子也許將指日可待。
13.李佳宏：我想你應(yīng)該是個很懂事，也想進步的同學(xué)。你想讓別人刮目相看嗎?那么你愿意從現(xiàn)在開始有所改變嗎? 只要你嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，總有一天會夢想成真的!
14.蘇惠雯：你是一個上進心強，自尊心也很強，聰明而且心地善良的女孩。你有一顆純真的心，能與同學(xué)友愛相處。但有時在你遇到挫折時候，缺乏克服困難的信心，只能付之眼淚。你要知道在通往知識的頂峰的路上長滿了荊棘，望你克服困難，勇往直前!
15.徐智鵬：你外表深沉，內(nèi)心活躍，觀察細致，愛好廣泛，球藝也不孬，真不簡單。老師希望將你的聰明才智用到學(xué)習(xí)上去，能成為一個品學(xué)俱佳的好學(xué)生。你應(yīng)該明白：學(xué)習(xí)使人充實，給人快樂;努力讓人進步，給人智慧! 邱文銳： 你的勤奮和努力是班里出了名的。上課總能看到你坐的端正的身影，聽到你清脆的嗓音。學(xué)習(xí)，工作你總能帶著一股認(rèn)真的勁兒。瞧你，字跡端正了，成績穩(wěn)定了，大家也更喜歡你了。繼續(xù)加油吧!你將成為一個更出色的班干部。
對學(xué)生的評價4
1、本人在學(xué)校他尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，從不遲到、早退、曠課，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦，有較強的進取精神，多次在學(xué)科競賽中獲獎，是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。同時擔(dān)任班干部工作，對班工作積極主動，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織能力。能夠在老師、班主任的.指導(dǎo)下獨立完成學(xué)校、班級布置的各項工作，在學(xué)生中有較大的影響力。入校以來，本人謙虛謹(jǐn)慎腳踏實地，努力做好每一件事，受到了老師和同學(xué)們的一致好評。經(jīng)過長期的磨練，我這只雛鷹正在不斷努力拼搏，展翅高飛，成就著自己未來的夢想。
2、以“勤奮務(wù)實、永爭第一”作為自己的座佑銘�，F(xiàn)實生活中我也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個學(xué)期，我都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣，在上初中以來的每次考試中都能取得驕人成績，多次在學(xué)科考試中名列全年級之首，然而，雖然取得的了如此喜人的成績，但是我從不驕傲，反而更加刻苦、認(rèn)真;三年來，我從不遲到、早退、曠課，從來沒有缺交過一次作業(yè)，持之以恒。
對學(xué)生的評價5
善于與上級溝通，善于整合資源為己所用，有相當(dāng)強的組織能力。本學(xué)期成功的組織了幾次較大型的活動，從中得到了鍛煉和提高。綜合素質(zhì)強。
靈巧，上進，善于向比自己優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，善于利用身邊的資源和機會。對新鮮的事物充滿了好奇心，有一種不斷探索求新的精神。與宿舍的舍友們相處融洽，與班級里的同學(xué)關(guān)系都很好，大家都喜歡你
對學(xué)習(xí)對工作態(tài)度總是認(rèn)真努力。因為每一件事情都是盡心盡力去做了，所以心想事成也是理所當(dāng)然的。與周圍的同學(xué)相處融洽，和大家的關(guān)系都很好，對不好的東西能敬而遠之，獨善其身。
凡事胸有成竹，不急不燥，以學(xué)業(yè)為重，兼顧到全面的發(fā)展。專業(yè)學(xué)習(xí)踏實認(rèn)真，進步顯著。能為他人著想，嚴(yán)于律己寬以待人，與同學(xué)相處融洽。
很安靜很斯文的一個女孩子。凡事都很認(rèn)真：認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真看書，認(rèn)真完成自己應(yīng)該承擔(dān)的各種任務(wù)，在學(xué)有余力的前提下，自己主動去嘗試學(xué)更多的東西。與同學(xué)們相處和睦。
外表文靜，內(nèi)心熱情，總是擁有一份好心情，總有笑容。你知道自己的優(yōu)缺點，有穩(wěn)定的目標(biāo)，有自己努力的方向，認(rèn)真的做好每一件事情，專業(yè)能力和綜合素質(zhì)都有顯著進步。
本專業(yè)最勤奮努力的學(xué)生之一，堅持早讀、堅持晚自習(xí)，為了自己的目標(biāo)默默地努力奮斗。學(xué)習(xí)上有自己的一套方法，成績優(yōu)秀，獲得國家助學(xué)金獎勵。
善良、文靜、認(rèn)真、積極。專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，這一年來專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對各種困難。通過自己的不懈努力，不斷進步。本學(xué)期獲得國家助學(xué)金獎勵。
善良、誠懇，認(rèn)真。對于大學(xué)三年的時間有自己的計劃和安排，在學(xué)習(xí)中不斷加深了對自己、對本專業(yè)的了解，從而有了自己努力的方向，并能夠積極主動的去爭取。
臉上總帶著微笑，對待學(xué)習(xí)對待生活也總是擁有一份好心情，不怕困難，不怕麻煩，與同學(xué)們相處融洽，你的好心情能感染大家，大家都喜歡你。
平靜面對生活和學(xué)習(xí)中的各種壓力，微笑著面對各種困難，能與各種不同性格的同學(xué)和平相處，能夠容納別人的缺點。專業(yè)學(xué)習(xí)勤奮努力，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。
認(rèn)真而勇敢的女孩子。能夠平靜對待挫折，努力克服眼前的困難，積極面向?qū)怼W(xué)習(xí)上積極主動，生活中與同學(xué)和睦相處，能為他人著想。
能夠適應(yīng)環(huán)境的變化，能夠迅速的投入到新專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，具有較強的自學(xué)能力，迅速的趕上了同學(xué)們的進度。生活態(tài)度積極，臉上常帶有笑容，大學(xué)生活過得積極健康向上。
待人和氣，與人為善，與同學(xué)們關(guān)系融洽。對自己喜歡的專業(yè)課程能投入極大的'熱情去學(xué)習(xí)，能長時間的專注地進行思考和實驗，專業(yè)學(xué)習(xí)學(xué)有所成，藍球場上也有很棒的表現(xiàn)。
善良、文靜、認(rèn)真、積極。專注于專業(yè)學(xué)習(xí)，這一年來專業(yè)素養(yǎng)提高很快。能為他人著想，凡事自己努力克服困難，積極樂觀的面對各種困難。通過自己的不懈努力，專業(yè)學(xué)習(xí)有長足進步。
性格直爽，有一說一，善良誠懇，關(guān)心周圍的人。真誠的把同學(xué)的事情當(dāng)成自己的事情，為同學(xué)的不幸著急。專業(yè)學(xué)習(xí)認(rèn)真踏實，發(fā)展自己多方面的興趣特長，綜合素質(zhì)強。
外表文靜，內(nèi)心熱情，善于與人打交道，思維靈活，不拘泥于常規(guī)。簡單的完成一件工作并不能讓你滿意，總是要想出創(chuàng)新的方法去完成工作，你才能體會到成功的喜悅，本專業(yè)最聰明的學(xué)生之一。
該同學(xué)很能適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，性格開朗、堅強樂觀。經(jīng)常能通過自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學(xué)們關(guān)系融洽。相信該同學(xué)在未來的前途不可限量。
該同學(xué)有較強的自學(xué)能力和自我管理能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)上主動性強。做事情考慮周到，有自己的計劃，有自己的堅持。能夠充分利用現(xiàn)有的條件，發(fā)揮自己的才能。希望該同學(xué)能實現(xiàn)自己的目標(biāo)
該同學(xué)，給人印象最深刻的就是他的活力，當(dāng)然他的團隊協(xié)作能力也十分的強，交際圈廣。相信在未來的工作中，他會是一個很好的合作伙伴，堅強樂觀，自信洋溢，一定會在未來有所成就。
該同學(xué)思維活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，不拘泥于常規(guī)，對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀。希望他能將愛看書這個習(xí)慣保持下去，并將在書中學(xué)到的知識運用到實際中去。
該同學(xué)待人誠實守信，對待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)。對待班級事務(wù)十分的積極，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。有自制力，做事情始終堅持有始有終，從不半途而廢。希望他能把這種熱情、這種堅持投入到以后的工作生活中。
該同學(xué)勤于思考，做事踏實，待人誠懇。認(rèn)真對待學(xué)業(yè)，能夠充分利用課余時間，發(fā)展自己的專業(yè)特長。肯學(xué)習(xí),有問題不逃避,愿意虛心向他人學(xué)習(xí)。希望他能揚長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
該同學(xué)做事認(rèn)真，做人誠實，一步一個腳印。在擔(dān)任我們班組織委員期間，工作一絲不茍，團結(jié)同學(xué)與老師，獲得同學(xué)和老師的一致好評。相信該同學(xué)在未來一定會有更好的發(fā)展。
該同學(xué)品行端正，學(xué)習(xí)努力。自制力強，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時間，做些兼職，獲得了很多寶貴的經(jīng)驗。相信該同學(xué)只要保持這樣的一股認(rèn)真的勁，一定能在未來的日子里揚帆遠航。
該同學(xué)遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，學(xué)習(xí)認(rèn)真，做事踏實，對于老師指出的學(xué)習(xí)方向你總是認(rèn)真努力去做。每一份作業(yè)都能盡力收集資料，經(jīng)過自己的思考，努力做好。希望他能夢想成真。
該同學(xué)待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你自信陽光的身影。用你的雙手，創(chuàng)造更美好的未來吧
對學(xué)生的評價6
1. 你的性格像你名字一樣，瀟灑活潑，學(xué)習(xí)刻苦努力，成績很優(yōu)秀，希望你能夠在今后生活中認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。
2. 很為你高興，你的進步很大，成績提高了很多，也學(xué)會了與人相處、學(xué)會了感恩，繼續(xù)保持，再接再厲。
3. 你其實是聰明、可愛善良的女生，你要提高學(xué)習(xí)的信心，你的成績會有很大的進步。
4. 有時有些調(diào)皮愛接話，但是你很可愛、很聽話，成績也有了很大的進步，你要不怕吃苦，少說多做，你就能取得優(yōu)異的成績。
5. 你是一個有些內(nèi)向、安靜的男孩，我看到你的成績已經(jīng)有了進步。如果你開朗些，心胸寬廣點，與老師同學(xué)多溝通交流，不要再默默無聞，對你的學(xué)習(xí)會有很大的幫助!
6. 你學(xué)習(xí)已經(jīng)有了很大的進步，關(guān)心班集體、團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，希望你以后能放寬心胸，改掉你的壞習(xí)慣，再接再厲。
7. 該生自進入本班級后，表現(xiàn)突出，成績優(yōu)異，團結(jié)助人。積極融入到班集體中去，以團結(jié)共進為本，以助人善施為樂，以集體利益為重，顧全局，識大體。
8. 深受師生的信任，尊敬師長，見到師長主動問好，回答問題不鄙不昂，思路清晰，思想先進活躍，待人有禮貌。在日常生活中做人待事以身作則，尊師重友，具有良好的品質(zhì)，善于組織，能夠很好的利用每一個人才，并因材施教，發(fā)揮其最大潛力，平時能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動。
9. 希望你能再接再厲，堅定信心，持之以恒，我相信你一定會取得更好!記住：好風(fēng)憑借力，送我上青云。把握每一個機會，你便會如魚得水，萬里江海憑你躍。 你用自己的努力證明著你的存在，老師希望你能在學(xué)習(xí)中不斷摸索更為有效的學(xué)習(xí)方法，進步得快些，再快些! 踏實自覺是你的特點。你的一言一行，一舉一動，都充分地證明了你是個懂事，能干，明事理的好女生;老師祝賀你!老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!加油!老師支持你!
10. 從你的善良，你的細膩，你的聰明，你的堅強中，我依稀看到了你將來成功的'影子。成功對于每個人來說，是一種付出后的收獲，只要付出多少，我們就可以收獲多少。成功者需要一種永遠的品質(zhì)永不言棄!
11. 你是個聰明自信的孩子，在學(xué)習(xí)上，能夠認(rèn)真對待，但還需再踏實努力一些，老師相信只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的彼岸!我欣喜你的成長，快樂于你的進步。加油!老師支持你
12. 你是一個有追求的女孩，你用自己的努力告訴了大家;你也是一個很聰明的女孩。拿出你的努力，加上你的堅持到底，拿出你的聰明，加點堅韌不拔吧，相信你會成功的!加油!老師支持你! 明白繩鋸木斷是為什么嗎?因為執(zhí)著!生活中需要我們堅定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂，你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點吧，男孩!加油!老師支持你!
13. 你總是用你的默默努力在感動著大家;你總是用你的聰明智慧在不斷努力;生活的成功應(yīng)該屬于你這樣孜孜不倦的人!我相信，只要你能堅持不懈，那么你就會創(chuàng)造出自己的一片天地!真心的期待你不久后的成功!
14. 明白水滴石穿是為什么嗎?因為執(zhí)著!生活中需要我們堅定的走一條執(zhí)著的道路。你的聰明、你的快樂，你的思想都將是這條路上最好的幫手!讓自己走的更漂亮一點吧，男孩!加油!老師支持你!
你性情溫和、言語不多，但待人誠懇、禮貌。你思想健康，要求進步。你學(xué)習(xí)渴望進步，并有了很大的進步，但理科上還缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，愿你不氣餒，增強信心，會成功的。加油!老師支持你!
對學(xué)生的評價7
小學(xué)數(shù)學(xué)評價的目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展。因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既要關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們數(shù)學(xué)思考的發(fā)展、情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果，更要關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。評價的形式和手段應(yīng)多樣化，要讓評價成為學(xué)生展示自己成功的舞臺，讓評價成為學(xué)生愉快的經(jīng)歷，讓學(xué)生在評價中產(chǎn)生更強的學(xué)習(xí)動力，真正實現(xiàn)學(xué)生主動、全面的發(fā)展。
評價具體建議如下：
�。ㄒ唬┒吭u價
1、筆試（80分）
�。�1）評價內(nèi)容：主要考查知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題等。
�。�2）評價標(biāo)準(zhǔn)參見教研室（或共同體編制）的試卷。
�。�3）評價方法：期末評價與平時評價相結(jié)合。
�。�4）評價人員：教師。
2、口算（占5分）
（1）評價內(nèi)容：考查口算能力�？谒銉�(nèi)容根據(jù)各冊教材而定。
�。�2）評價方法：編制A、B兩套口算題，先用A套口算題讓學(xué)生在規(guī)定的時間里完成，并即時批改評價。如果學(xué)生對自己的口算成績不滿意可以選擇B套口算題再進行口算。最后選擇自己最滿意的成績作為自己的口算成績。
（3）評價標(biāo)準(zhǔn)：按照課標(biāo)和各冊教材對口算的評價要求。
�。�4）評價人員：學(xué)生和教師（學(xué)生之間可以相互校對批改）。
3、實踐操作（占5分）
�。�1）評價內(nèi)容：考查學(xué)生的實踐操作能力。實踐操作內(nèi)容根據(jù)各冊教材的實踐操作內(nèi)容而定。比如三年級下冊，實踐操作內(nèi)容為：年、月、日，讓學(xué)生制出某年的年歷卡；平移和旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生創(chuàng)造美麗的花邊；軸對稱圖形，讓學(xué)生畫出美麗的軸對稱圖形。
�。�2）評價方法：可以現(xiàn)場考查，也可以讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成實踐操作內(nèi)；可以單獨完成，有時也可以合作進行。如學(xué)生對一次考查成績不滿意的，允許二次考查，進行“推遲判斷”。
（）
建議平時評價。教師要作好記錄，保留資料。
�。�3）評價標(biāo)準(zhǔn)：操作正確、方法科學(xué)合理、程序規(guī)范。實踐操作方法具有多樣性或創(chuàng)造性的可給予加分。
（4）評價人員：教師。
�。ǘ┒ㄐ栽u價
1、數(shù)學(xué)表達（占5分）
�。�1）評價內(nèi)容：能用數(shù)學(xué)語言有條理地、清晰地表達數(shù)學(xué)思維的過程，能與他人交流自己的思想、觀點，能用數(shù)、式和圖表等描述現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)問題。
�。�2）評價方法：主要通過課堂觀察。也可以個別面試，面試時可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題；也可以設(shè)置問題，讓學(xué)生說出解決問題的策略等。
教師要作好評價記錄。
�。�3）評價標(biāo)準(zhǔn)：可靈活掌握，要看到學(xué)生的進步。
（4）評價人員：教師。
2、情感與態(tài)度（占5分）
（1）評價內(nèi)容：積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有好奇心和求知欲；能克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的'困難；上課時能獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題、大膽提問，能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，能發(fā)表不同的見解；會與他人合作、交流；有良好的作業(yè)習(xí)慣等。
�。�2）評價方法及標(biāo)準(zhǔn)：通過課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析來進行。如能很好地做到以上幾點的，得滿分；某方面有不足的，適當(dāng)降低分?jǐn)?shù)。
（3）評價人員：教師、學(xué)生及家長。
說明：
根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)和有關(guān)質(zhì)量調(diào)研中，成績特別優(yōu)秀的筆試可免考（免考人數(shù)控制在10%左右）；學(xué)生在省級以上報刊發(fā)表數(shù)學(xué)小論文或小日記的面試可免考（免考人數(shù)控制在15%左右）。具體操作程序：學(xué)生自己提出申請——小組評議——教師審核。獲得免試權(quán)的學(xué)生在免試項目上得滿分。
對學(xué)生的評價8
內(nèi)容提要：在美國基礎(chǔ)教育中，真實性評價的實踐和探索正預(yù)示著學(xué)生評價改革趨向：學(xué)生本位評價。從根本上說，學(xué)生本位評價意味著學(xué)生在全面參與評價的過程中建構(gòu)著自己的主體地位，進而在“自主和責(zé)任”下進行個性化選擇，在自由狀態(tài)下實現(xiàn)主動發(fā)展。為此，學(xué)生本位評價在課堂教學(xué)中：讓學(xué)生在評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計申明晰自己應(yīng)當(dāng)達到的境地、在真實性任務(wù)的解決過程中提高和發(fā)展自己、在多種學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式中展示和證明自己、在評價報告體系中獲取足夠的反饋。
關(guān)鍵詞：學(xué)生本位評價；學(xué)生主體；自主和責(zé)任；主動發(fā)展；美國基礎(chǔ)教育
在美國基礎(chǔ)教育中，真實性評價的實踐和探索正預(yù)示著學(xué)生評價改革趨向：學(xué)生本位評價。學(xué)生本位評價尊重學(xué)生在評價過程中的主體地位和責(zé)任意識，以便他們能主動、全面、全程地參與學(xué)生評價：協(xié)商設(shè)計評價標(biāo)準(zhǔn)、合作解決真實性任務(wù)、自主選擇學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式；在解決真實性問題中進行學(xué)習(xí)建構(gòu)、在自我評價中學(xué)會學(xué)習(xí)、積極尋求各種反饋以實現(xiàn)主動發(fā)展，等等。在學(xué)生主動參與評價的過程中，它將學(xué)生評價整合于教師的教和學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在解決真實性任務(wù)中的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程，強調(diào)學(xué)生多方面潛能的自由發(fā)展和個性化表現(xiàn)；在評價設(shè)計的協(xié)商中尊重學(xué)生的價值需求和建議以便滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要；為學(xué)生的自我發(fā)展和自我展示提供各種機會：培養(yǎng)學(xué)生自我意識，根據(jù)明確的評價標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會自我評價，在主動選擇最佳作業(yè)成果中學(xué)會自我判斷，同時也促使他們主動獲取各種反饋信息和社會性支持，自覺地向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)不斷地提高。
從根本上說，學(xué)生本位評價意味著學(xué)生在全面參與評價過程中建構(gòu)著自己的主體地位，進而在“自主和責(zé)任”下進行個性化選擇，在自由狀態(tài)下實現(xiàn)主動發(fā)展。在課堂教學(xué)中，何以為之?
一、讓學(xué)生在評價標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計中明確自己應(yīng)當(dāng)達到的境地
就學(xué)生本位評價而言，學(xué)生能清楚地明曉評價標(biāo)準(zhǔn)——即自己經(jīng)過學(xué)習(xí)之后應(yīng)當(dāng)能做什么和能知道什么，這是他們獲得自我判斷、主動發(fā)展的首要條件。準(zhǔn)確地說，在學(xué)生本位評價中，評價標(biāo)準(zhǔn)作為“學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的綱要”，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度規(guī)定了他們在某一階段的教育活動結(jié)束之后應(yīng)當(dāng)達到的境地；規(guī)定了學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量一一即“要求、優(yōu)良和完成的程度和水平”，并為判斷學(xué)習(xí)結(jié)果的質(zhì)量提供了依據(jù)和工具。但評價標(biāo)準(zhǔn)并非意味著固定不變的一套共同目標(biāo)；相反，在考慮各方利益需求尤其學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，標(biāo)準(zhǔn)自身應(yīng)當(dāng)接受價值判斷和選擇。因此，教師在設(shè)計和開發(fā)評價標(biāo)準(zhǔn)、實施學(xué)生評價時應(yīng)當(dāng)與同行教師共同選擇和解釋學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、陳述教學(xué)目標(biāo)，并與學(xué)生合作開發(fā)評分規(guī)則，以便向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的詳細信息。
評價標(biāo)準(zhǔn)在評價過程中有著不同層次的表現(xiàn)形式。在抽象的理論層面上，它表現(xiàn)為學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果作了總的規(guī)定和概括性的說明，為課堂教學(xué)提供了方向性指導(dǎo)。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)明確了在學(xué)校里學(xué)生必須學(xué)的、教師必須教的基本知識和基本技能，基本知識即學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道什么，包括各學(xué)科中最重要的且最有生命力的觀點、問題、難題、原理和概念；基本技能即學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么，包括能思維、工作或?qū)W習(xí)、交流或表達以及調(diào)查研究。它還規(guī)定了為了今后的成功學(xué)生所應(yīng)該具有的言行和態(tài)度：證明和支持自己所作的抉擇；培養(yǎng)與他人的富有建設(shè)性的、令人滿意的關(guān)系。但是，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或課程標(biāo)準(zhǔn)在評價實施中必須具體化為教學(xué)目標(biāo)、評分規(guī)則。
(一)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要選擇、陳述教學(xué)目標(biāo)
在具體的實踐層面上，評價標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為教學(xué)目標(biāo)，“是學(xué)生成功地實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程時，即達到了目標(biāo)中所表示的學(xué)習(xí)結(jié)果時，所表現(xiàn)出來的行為變革”。課堂教學(xué)和評價實踐要求學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)必須和具體的教學(xué)情境結(jié)合起來形成明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)目標(biāo)才能為學(xué)生評價提供特定的評價依據(jù)。
顯然，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)只是對學(xué)習(xí)結(jié)果表達了概括性和方向性要求。教師必須依據(jù)學(xué)生的需要、課堂教學(xué)的特定條件以及學(xué)校所處的社會和經(jīng)濟狀況對課程標(biāo)準(zhǔn)進行選擇和調(diào)整，從而準(zhǔn)確地解釋和設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，以符合學(xué)生的需要。當(dāng)前，。采用最多的就是用具體的可觀察的行為來陳述教學(xué)目標(biāo)，即“試圖用操作行動的術(shù)語對作為教學(xué)學(xué)習(xí)活動成果在學(xué)生方面表現(xiàn)出的期待變化加以規(guī)范化。”嘲在學(xué)生本位評價中，一個陳述得好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)能成功地向?qū)W生表達或交流他們在課堂教學(xué)結(jié)束后應(yīng)當(dāng)知道什么和能做什么。
(二)與學(xué)生協(xié)商建構(gòu)評分規(guī)則
在實際的操作層面上，評價標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)為評分規(guī)則，是評價標(biāo)準(zhǔn)的物化或日學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)物，是對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)過程或?qū)W業(yè)作品進行評分或分等的工具。在現(xiàn)實課堂中，對于學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成果以及涵蘊于其中的能力、智慧和情意的評價，傳統(tǒng)的非對即錯的評價方式已顯不合理。這需要在學(xué)生本位評價中運用一種新的不可或缺的評價工具——評分規(guī)則。
一般說來，評分規(guī)則是由教師或其他評價者與學(xué)生協(xié)同設(shè)計和開發(fā)的描述性評分方案，是指導(dǎo)評價的工具。在學(xué)生本位評價中，教師可以參考已有的或其他資源所提供的評分規(guī)則。但在更多的情況下，教師需要與學(xué)生共同開發(fā)和設(shè)計評分規(guī)則。因為良好的評分規(guī)則主要包含著明確的評分準(zhǔn)則、詳細的質(zhì)量等級描述和可感知的具體示例，所以學(xué)生在直接參與評分規(guī)則的協(xié)商建構(gòu)中能夠清楚地知道如何去做才能達到優(yōu)秀水準(zhǔn)。
二、讓學(xué)生在真實性任務(wù)的解決過程中提高和發(fā)展自己
學(xué)生本位評價主張學(xué)生評價應(yīng)當(dāng)整合于課堂教學(xué)而成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，所以它要求學(xué)生運用自己的知識和技能解決真實性任務(wù)——現(xiàn)實世界中的問題或與現(xiàn)實生活緊密關(guān)聯(lián)的情境，在創(chuàng)造性解決問題的過程中提高、發(fā)展和認(rèn)同自己：學(xué)生解決真實性任務(wù)就如同在校外真實生活中的消費者、市民、工人以及某個領(lǐng)域的專業(yè)人員那樣處理現(xiàn)實復(fù)雜的生活和工作問題，并從中完成大量的學(xué)習(xí)建構(gòu)。在學(xué)生本位評價中，師生通過協(xié)商選擇和設(shè)計真實性評價任務(wù)能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和成長需要，以便他們能夠合作解決真實性問題，并實現(xiàn)自身的提高和發(fā)展。
(一)在真實性任務(wù)設(shè)計中將學(xué)生評價和課堂教學(xué)整合起來
學(xué)生能夠在真實性任務(wù)的解決過程中提高和發(fā)展自己，首要的前提條件就是學(xué)生評價必須有效地整合于教學(xué)，真實性評價任務(wù)必須同學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)合起來，成為教學(xué)的.有機組成部分。維根斯認(rèn)為課程設(shè)計應(yīng)分析評價任務(wù)，從而在教學(xué)之前明確學(xué)生在教學(xué)結(jié)束后知道什么或能做什么，這就會產(chǎn)生教育評價與課程和教學(xué)的融合。在學(xué)生本位評價中，通過澄清所期望的學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)結(jié)果，教師可以有一系列的標(biāo)準(zhǔn)用來選擇課程內(nèi)容，減少漫無目的教學(xué)并隨時調(diào)整教學(xué)；與此同時，學(xué)生也可以明確個人的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師要選擇和創(chuàng)設(shè)有效的真實性任務(wù)，由此來規(guī)劃學(xué)生的學(xué)習(xí)活動；其次，要考慮到學(xué)生的選擇、跨學(xué)科性任務(wù)和合作性學(xué)習(xí)。
(二)促使學(xué)生在解決真實性任務(wù)中進行學(xué)習(xí)建構(gòu)
在學(xué)生評價和課堂教學(xué)進行有效整合的基礎(chǔ)上，真實性任務(wù)特別強調(diào)有效學(xué)習(xí)和知識的生成性，注重學(xué)生積極的建構(gòu)。在有效學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須提出自己獨特的觀點，并為之辯護、證明，其核心在于建構(gòu)知識和運用技能的過程。維特羅克認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程使學(xué)習(xí)者從外界選擇性地知覺新信息，然后進行主動地建構(gòu)生成意義的過程。新生成的意義經(jīng)過歸類進入長時記憶。此種生成性的學(xué)習(xí)包含著“生成、動機、注意和先前的知識”四個主要的成分。因此，在學(xué)生本位評價中，學(xué)生能夠在真實性任務(wù)的解決過程中進行學(xué)習(xí)建構(gòu)。
真實性任務(wù)向?qū)W生提供了結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域的真實問題，它具有“兩個特征：知識運用的每個實例中，都包含著許多應(yīng)用廣泛的概念的相互作用(即概念的復(fù)雜性)；同類的每個具體實例中，所涉及的概念及其相互作用的模式有著很大差異(即實例間的差異性)”。真實性任務(wù)符合“認(rèn)知靈活性理論”的要求，從而促進了學(xué)生兩個層面的建構(gòu)；一為通過運用已有經(jīng)驗超越所提供的信息建構(gòu)新信息的理解，生成自己的意義；二為從記憶系統(tǒng)中提取信息的同時，按具體情況進行建構(gòu)。因此，學(xué)生在真實性任務(wù)的解決過程中既能完成新信息的意義建構(gòu)，又能完成已有經(jīng)驗的改造和重組；與此同時，學(xué)生還在知識技能，的運用中完成了“自我”的建構(gòu)。不言而喻，學(xué)生本位評價要求學(xué)生在真實性任務(wù)解決后或?qū)W習(xí)過程中并不是發(fā)展起供日后提取的圖式或命題網(wǎng)絡(luò)；相反，他們因此形成的概念理解是豐富的、有經(jīng)驗背景的，在面臨新的情境時能夠靈活地建構(gòu)起用于指導(dǎo)問題解決的圖式。
三、讓學(xué)生在多樣化的學(xué)習(xí)表現(xiàn)方式中展示和證明自己
學(xué)生本位評價將質(zhì)性評價和量性評價有效地統(tǒng)整起來，運用多種評價方法以便尊重學(xué)生的智力多元和個性差異，學(xué)生評價因此也就成為了學(xué)生展示自我、證明自己的人生舞臺；當(dāng)學(xué)生在在自主選擇智力表現(xiàn)形式時、在自行判斷最佳作業(yè)成果時、在自我審視學(xué)習(xí)過程時，他們在自我評價中逐漸養(yǎng)成了自我意識�，F(xiàn)實課堂中，學(xué)生本位評價注重對評價情境的理解，要求在不同的評價情景中采用適當(dāng)?shù)脑u價方法和形式。各種學(xué)生評價方法，諸如教育觀察、檔案袋記錄和隨堂測驗等都能允許學(xué)生能依據(jù)自己的興趣、特長以及實際情況選擇最佳的學(xué)習(xí)表現(xiàn)形式以充分展露自己的才華、證明自己的發(fā)展。
(一)通過教育觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性化的智力表現(xiàn)形式
尊重智力多元和個性差異的學(xué)生本位評價需要恰當(dāng)?shù)姆绞绞占u價信息，以便全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。但是，對學(xué)生進行全面評價的一個重要前提就是觀察學(xué)生：在自然狀態(tài)下，觀察學(xué)生解決問題的方法、動手操作的過程，這使得教師能更全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及其中的能力、智慧、情意、態(tài)度等發(fā)展水平。在學(xué)生本位評價中，教師可以將教育觀察視為非正式評價并在現(xiàn)實課堂中加以運用，通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和，(行為)表現(xiàn)來全面、系統(tǒng)地收集學(xué)生的作業(yè)成果和學(xué)習(xí)過程。
為了有效地評價學(xué)生能力和個性發(fā)展，學(xué)生本位評價要求他們在真實評價情境中解決真實性任務(wù)時，運用不同的智力形式展現(xiàn)其所知和其所能。例如，當(dāng)學(xué)生解決問題、進行科學(xué)實驗或繪畫素描時，他們可以自行選擇和運用言語智力、邏輯——數(shù)理智力、空間智力、肢體——動作智力、音樂智力、人際交往智力和自我認(rèn)識智力等各種智力形式處理問題。如果教師此時仍然唯一使用標(biāo)準(zhǔn)化測驗，這必然會將學(xué)生智力窄化為言語和邏輯——數(shù)理兩方面。
當(dāng)然，在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的心理特征并不僅僅是能力，學(xué)生還會有豐富的情感體驗、意志活動和學(xué)習(xí)態(tài)度——作為有組織的內(nèi)部準(zhǔn)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性影響著自己對特定學(xué)習(xí)內(nèi)容或任務(wù)的選擇，并充分體現(xiàn)于他們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中。這些表現(xiàn)才是其能力和個性發(fā)展的證明和標(biāo)志。在學(xué)生本位評價中，為了讓學(xué)生在解決真實問題的過程中發(fā)展和提高自己、用自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)展示和證明自我，如果教師仍沿用標(biāo)準(zhǔn)化測驗的傳統(tǒng)方法收集資料，那么顯然不能夠記錄和獲取學(xué)生在任務(wù)完成或?qū)W習(xí)建構(gòu)中的重要評價信息。
(二)通過檔案袋記錄提供學(xué)生自我反省學(xué)習(xí)進程的機會
在學(xué)生本位評價中，學(xué)生通過檔案袋有選擇性地收集具有代表性的作業(yè)樣本，不僅向別人或同學(xué)展示、證明了自己在某學(xué)科或多個學(xué)科上的學(xué)習(xí)進程和努力，而且在此基礎(chǔ)上對學(xué)習(xí)進程進行自我反思和自我評價。
檔案袋評價的一個基本理論就是：有計劃地收集學(xué)生一段時間內(nèi)的作業(yè)成果和學(xué)習(xí)過程等相關(guān)信息，這些能最有效地展示學(xué)生的最終學(xué)業(yè)成就，同時，也能展示學(xué)生為此所付出的努力。首先檔案袋能展示學(xué)生最優(yōu)秀的習(xí)作、藝術(shù)作品、科學(xué)方案設(shè)計、歷史問題的思考或在數(shù)學(xué)學(xué)科方面所取得的成果等。其次，學(xué)生在上述活動中所采取的步驟或經(jīng)歷的過程也包括于其中。例如，檔案袋記錄著的學(xué)習(xí)過程包括：學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；學(xué)生如何思維和提問；如何分析問題和綜合所獲得的信息；如何創(chuàng)作自己的學(xué)習(xí)作品；如何進行創(chuàng)造以及學(xué)生如何在智力、情感、或社會方面與他人進行交流。檔案袋評價另一個重要價值在于，它促使學(xué)生學(xué)會反省學(xué)習(xí)過程，自行判斷學(xué)習(xí)進步�；谇逦脑u價標(biāo)準(zhǔn)——教學(xué)目標(biāo)和評分規(guī)則，學(xué)生能清楚地知道對他們的期望是什么，并以此為依據(jù)對作業(yè)成果和學(xué)習(xí)進程進行連續(xù)考查。因此，檔案袋的目的是顯而易見的——促使學(xué)生在經(jīng)常性的自我反思中向高標(biāo)準(zhǔn)持續(xù)不斷地提高。
(三)通過隨堂測驗監(jiān)控學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)及其策略。學(xué)生本位評價認(rèn)為隨堂測驗或考試的結(jié)果分析要集中于教學(xué)決策以便更有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展。這表明，教師要在課堂教學(xué)中正確且合理地運用隨堂測驗，應(yīng)當(dāng)將由此而獲得的學(xué)生測驗分?jǐn)?shù)等信息作為十分重要的證據(jù)，主要用于有益于學(xué)生知識學(xué)習(xí)的教學(xué)決策�，F(xiàn)代認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論強調(diào)學(xué)生需要自主建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，而非由教師提供知識體系。在學(xué)生本位評價中，隨堂測驗的作用就在于：監(jiān)控學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)及其策略。因此，教師通過隨堂測驗或隨堂考試需要做到：評價學(xué)生簡單的事實性知識(在教學(xué)前、教學(xué)中和教學(xué)后)；當(dāng)學(xué)生將所學(xué)的知識整合進已有的知識體系中時，對學(xué)生的精細加工知識過程進行評價，以有助于其形成概念；當(dāng)學(xué)生將概念相互聯(lián)系起來時，對學(xué)生的組織知識的過程進行評價，以便于他們積極形成規(guī)則、規(guī)律并進行概括。
四、讓學(xué)生在評價報告體系中獲得足夠的反饋
學(xué)生本位評價的最終目的就是，學(xué)生在全面參與評價的過程中構(gòu)建自己的主體地位。和責(zé)任意識，形成自我評價能力、自我發(fā)展意識；在此基礎(chǔ)上，自主尋求各種信息反饋、社會性支持以實現(xiàn)主動發(fā)展。學(xué)生本位評價中的評價報告體系主要有兩種形式——評價報告單和評價交流會，它們都真實地描述和判斷了學(xué)生的作業(yè)成果、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生的成長和發(fā)展。評價報告體系不僅可以幫助學(xué)生對評價資料和信息進行整理、綜合，而且它還為學(xué)生發(fā)展提供社會性支持。
(一)通過評價報告單提供學(xué)習(xí)反饋
評價報告單能夠向?qū)W生提供明確的、簡潔的、容易理解的大量信息。在學(xué)生本位評價中，教師和用隨堂測驗或考試、教育觀察、學(xué)業(yè)作品的記錄和檢查等多樣化途徑收集了各種有價值的資料，這些評價結(jié)果全都體現(xiàn)為檔案袋、檢查核對表和逸事記錄，構(gòu)成了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的大量信息。因此，評價報告單中不管是質(zhì)性的評價結(jié)果抑或以數(shù)字和字母的形式表達出來的學(xué)習(xí)成績都可以傳達重要的信息：學(xué)業(yè)成績、學(xué)生努力程度、學(xué)習(xí)中形成的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)進程，教師對學(xué)生的認(rèn)識等信息。
具體言之，在學(xué)生本位評價中，“教師通過評價報告單提供了兩種具體的信息：一為學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，二為學(xué)生評價的標(biāo)準(zhǔn)”。就學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果而言，此類信息要么是以數(shù)字或字母形式表現(xiàn)出來的分?jǐn)?shù)和等級，要么是以文字或圖片(作品)等軟資料形式呈現(xiàn)的質(zhì)性評價結(jié)果。不論哪種形式的資料，它們都從不同方面向?qū)W生提供了不同的反饋。就評價標(biāo)準(zhǔn)而言，評價報告單具體解釋了學(xué)生應(yīng)當(dāng)知道什么和應(yīng)當(dāng)能夠做什么，主要包括學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)和評分規(guī)則，這為學(xué)生的自我反省和自我判斷提供了依據(jù)。
(二)通過評價交流會為學(xué)生發(fā)展提供社會性支持
學(xué)生本位評價要求在教師和學(xué)生之間、學(xué)生同伴之間積極開展交流和合作，甚至還需要學(xué)生家長的積極參與。具體說來，教師在每學(xué)期內(nèi)至少要組織期中和期末兩次評價交流會，每位學(xué)生應(yīng)當(dāng)進行自我反思和總結(jié)，然后以小組合作的形式討論學(xué)習(xí)目標(biāo)和實際結(jié)果、學(xué)習(xí)的重難點和不懂的內(nèi)容并共同建構(gòu)理解、明確自己在學(xué)習(xí)上值得自豪之處、選擇最佳作品并在全班進行展示等學(xué)習(xí)活動。評價交流會在實際教學(xué)過程中發(fā)揮著重要的作用：反饋信息、診斷問題、改進教育；服務(wù)于教師的教和學(xué)生的學(xué)，集中于課堂教學(xué)決策和計劃。其目的是創(chuàng)造適合兒童的教育
評價交流會以兩種方式為學(xué)生主動發(fā)展提供了社會性支持。一是通過學(xué)生直接參與評價交流會，幫助他們把握學(xué)習(xí)起點，正確地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇教學(xué)策略；激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機等。二是通過教師的教學(xué)決策間接提供社會性支持，有助于教師了解教學(xué)得失，改進教學(xué)方法：有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，幫助學(xué)生找出存在的問題�；谠u價交流會所提供的信息和機會，學(xué)生能夠獲得必要的反饋，教師能夠作出合理的教學(xué)決策和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)劃。可以說，在學(xué)生本位評價中，評價交流會在促進學(xué)生主動發(fā)展方面給予了充分的社會性支持。
對學(xué)生的評價9
你是個文靜懂事的女孩，踏實、穩(wěn)重、有禮貌；你的學(xué)習(xí)目的很明確，態(tài)度也很認(rèn)真。希望你今后朝著精益求精，擴大自己的知識面，講究更有效的學(xué)習(xí)方法方向努力，爭創(chuàng)更佳成績。
你聰明伶俐，思維敏捷，反應(yīng)、動作都很快，給我印象最深的是你的笑容和熱情，你的愛好是文娛活動，你的特長是舞蹈，在我的心目中，你一向是那么快樂，那么生機勃勃。愿你在未來的路上，永遠快樂、奮進，取得你最好的成績。 對于學(xué)校的各種規(guī)章制度都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。
該生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，已通過國家英語四級，有較強的思維能力和動手能力。吃苦耐勞、樸實大方，認(rèn)真對待工作、與同學(xué)相處關(guān)系融洽、尊敬老師、遵守各項制度、社會實踐經(jīng)驗豐富。
生在校期間學(xué)習(xí)態(tài)度端正，成績優(yōu)良，有較強的創(chuàng)新思維能力，尊敬師長，熱愛集體，為人誠懇，工作踏實認(rèn)真，能吃苦耐勞，富團隊意識及協(xié)作精神，是一名全面發(fā)展的.合格大學(xué)生。
該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐；有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進取，不怕挫折；在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
生思想進步，學(xué)習(xí)認(rèn)真，友愛同學(xué)，待人真誠。性格開朗，適應(yīng)能力強，知識面廣，有團隊精神。在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，有較強的組織、協(xié)調(diào)活動能力，尊敬老師，遵守各項規(guī)章制度，動手能力較強，積極參加社會活動和社會實踐，提高自身各方面素質(zhì)。
品行端正，學(xué)習(xí)努力，與同學(xué)相處融洽，積極與老師交流。自制力強，能夠適當(dāng)?shù)睦闷鹱约旱恼n余時間，看自己感興趣的書，發(fā)展自己多方面的愛好和特長。
思維活躍，常有新的創(chuàng)造性的想法，不拘泥于常規(guī)，對生活，對未來有自己的計劃，有積極的人生觀，常常是一副躍躍欲試的樣子，青春而有活力。擁有快樂而豐富的大學(xué)生活。
待人接物總是心平氣和，時時處處都顯得有自己的主張，不會隨波逐流，而是按自己的計劃做下去。運動場上也能見到你的身影。
對于課堂學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)都有極大的熱情，為系部學(xué)生工作做了大量工作，是系學(xué)生會干部中最勤勞的人之一。在繁雜的工作中得到了鍛煉和提高。待人接物、為人處事都成熟了許多。專業(yè)學(xué)習(xí)也沒拉下，成績優(yōu)秀。
乖巧靈活，善良真誠，很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績較好。經(jīng)常能通過自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強，與同學(xué)們關(guān)系融洽。
聰明，踏實，總是認(rèn)真努力的完成交給你的每一項任務(wù)，擅長做耐心細致的工作，因為你是一個耐心細致的人。從來不怕煩瑣的工作，你總會有條有理的把它做好。
善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進步，綜合素質(zhì)也有很大提升。
你性情溫和，言語不多，但你待人誠懇、禮貌，思想上進，有明辨是非的能力。作為一名班干部，能以身作則，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項紀(jì)律，與同學(xué)關(guān)系融洽。愿你在平時再加強能力的培養(yǎng)，做一個各方面都不錯的好學(xué)生！
你性情敦厚，誠實可信，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，這學(xué)期，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿你勇于改正缺點，多多努力，永不停息，勇攀高峰！
你是個穩(wěn)重，踏實的女孩，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以智慧為兄弟，以希望為哨兵，相信你一定能做得很好。
你思想上進，待人隨和、誠懇，處事穩(wěn)重，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí)，有充分的自信心，思維較敏捷，肯鉆研，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿你敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉、成長！
你用實際行動證明你是一個誠實、樂于助人的好同學(xué)。你在學(xué)習(xí)中不畏困難,勇敢地克服學(xué)習(xí)的難題,做到按時按質(zhì)完成老師的作業(yè)。你能積極參加有益的文化體育活動。每次值日工作都能出色地完成。
對學(xué)生的評價10
不光是人會點評別人，我們器官大家族也會。今天，我們就來評價一下我的主人和他的家人。
評價對象：小主人
評價者：嘴巴
評價等級：4級
要說我的小主人。那是對我非常的好呀。有什么好吃的就往我這里送，可真讓我一飽口福了。大盤雞和牛肉拉面是小主人的最愛，也是我的最愛。
可是，小主人愛挑食，什么青菜、胡蘿卜、白蘿卜、黃瓜等蔬菜統(tǒng)統(tǒng)都不能進入他的視線內(nèi)，否則他就開始“蔬菜大掃蕩”了。所以我經(jīng)常得潰瘍。
哎呀！好痛！我又得潰瘍了，我要去涂藥了。
評價對象：小主人的媽媽
評價者：耳朵
評價等級：2級
小主人的媽媽最大的缺點就是太羅嗦。
有一次，小主人沒把飯碗里的米粒吃完。被他媽媽看見了，就開始滔滔不絕的.發(fā)表著自己的“長篇大論”了。過了一個小時，我身上都要長繭了，小主人的媽媽才停止了“演講”。
不過這樣也好，從那天開始小主人飯碗里的飯總是吃得干干凈凈。
評價對象：小主人的爸爸
評價者：眼睛
評價等級：2級
小主人的爸爸非常喜歡學(xué)習(xí)英語。所以，也要小主人學(xué)英語。他爸爸經(jīng)常說什么以后要在社會上立足就必須學(xué)會英語。
這可苦了我了。有一次，小主人正在看動畫片。小主人的爸爸突然拉住小主人說：“走，去學(xué)英語�！边�沒等小主人反應(yīng)過來，他已經(jīng)坐在課桌前了。小主人只好乖乖的學(xué)。美麗好看的動畫片突然成了白紙黑字，真有點受不了�？墒�，這可是學(xué)習(xí)呀。
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