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一節(jié)科學課作文
寫作文要求能夠選擇恰當方式表達自己的意思。以下是一節(jié)科學課作文，歡迎閱讀。
一節(jié)科學課作文1
自從我跨入小學的大門以來，我上過許許多多的課，但是讓我記憶猶新的，還是一節(jié)科學課。
“叮鈴鈴”上課鈴響了，科學老師慢悠悠地走進教室，還讓我們每一組的組長去領(lǐng)了一大盆水，一張餐巾紙，一個杯子。老師微笑著說：“我這可是劉謙表演魔術(shù)的時候用的.魔術(shù)紙哦！”聽到這話教室里一陣驚喜�？捎械耐瑢W覺得這是一張普普通通的餐巾紙，有的同學認為這是一張加工后的紙，還似乎明白了什么，坐在那里苦思冥想。老師接著說“我可以把這張有魔力的餐巾紙放在杯子里，然后把被子垂直放入水里，浸泡在水里之后，把杯子提上來，餐巾紙不會濕！”還沒等老師說完，同學們就議論紛紛，躍躍欲試。
實驗開始了，老師先把餐巾紙放在杯子里，然后快速地把杯子垂直放進水中，同學們的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著那杯子里的餐巾紙，看起來很緊張，似乎怕這個實驗失敗似的，而老師呢，卻在一旁笑嘻嘻地看著。終于，老師把杯子一提，“見證奇跡的時刻到了！”老師把那張有“魔力”的餐巾紙給放到了桌上，讓同學們來摸，那張紙竟然真的是干的！有的同學再也按捺不住了，直接問：“老師，什么時候讓我們親手做實驗�。俊崩蠋熣f：“既然大家這么想做實驗，那么我們現(xiàn)在就開始吧！”隨著老師一聲令下，教室里立刻沸騰起來了。大部分同學完成實驗后，老師就示意同學們安靜下來，有幾個小淘氣迫不及待地問：“老師，怎么回事，怎么會這樣？”老師慢條斯理地說：“這是因為空氣可以占據(jù)空間，所以等我把餐巾紙垂直放入水中的時候，杯子里就儲存了空氣，空氣可以把水彈回去，最后，餐巾紙就不會濕了。這時候我們才恍然大悟，老師讓我們在玩中學，學中玩呢！科學老師真聰明！
這節(jié)課結(jié)束了，可這節(jié)充滿智慧的科學課卻深深地印在我的記憶里，永遠銘記在心。
一節(jié)科學課作文2
今天下午第一節(jié)是科學課,老師笑容滿面地走進教室，對我們說：“同學們，這節(jié)課我們?nèi)ゴ髽湎伦觥段镔|(zhì)的混合與分離》這個實驗，大家?guī)纤璧奈锲�，出發(fā)！”
不一會兒，我們已經(jīng)排好隊來到了大樹下，老師對我們說：“同學們，你們各自找一個實驗地方，組成一個合作小組，然后開始實驗！”老師的話音剛落，同學們就像一群嘰嘰喳喳的小鳥，紛紛地去找自己的合作伙伴。曉倩，婉毅和我組成了一個小組，我們把實驗地點定在了一棵小樹下，就開始分工了。我和曉倩負責做實驗，而婉毅負責記錄實驗結(jié)果。 實驗開始了，我們根據(jù)書上的提示，先找齊了水、沙子、鹽、小蘇打和綠豆這些實驗材料。在進行實驗時，發(fā)生了不少有趣的.事。我和曉倩先實驗水和沙的分離，我們先用杯子裝了半杯水，把沙子倒進了水中，再用一張過濾網(wǎng)鋪在杯子上，把杯子倒過來，這時，水流了出來，而沙子則留在了網(wǎng)上。結(jié)果證明：水和沙不能溶于一體。得到了結(jié)果后，我大喊：“我們成功了，這就是我們團結(jié)合作的結(jié)果。”正因為我高興過頭，一不小心把水杯碰倒了，可實驗的結(jié)果已經(jīng)出來了，我們?nèi)齻�人不由得大笑起來。
通過了這次活動，讓我體會到了：“萬眾一條心，黃土變成金”這一句話的含義。
一節(jié)科學課作文3
第二節(jié)課，我們班的同學來到了一樓的多功能室，我們準備在那里上課。
我們到了多功能室，音樂就響起了，那音樂顯得讓我的心慢慢平靜，那音樂使我感到?jīng)]有那么緊張。很快，我就找到了我的位置坐了下來，我看到桌上有一大盆水，我知道那肯定是做實驗用的。
上課了，張老師笑容滿面地朝我們走來，并利用在場的人讓我們來分類進入上課狀態(tài)。老師一問問題，我們都踴躍地舉起手來，有的說可以分成男和女，有的說可以分成領(lǐng)導、老師、學生，有的說可以分成戴眼鏡的和不戴眼鏡的，還有的說可以分成扎辮子的`和不扎辮子的，反正我們的說法各種各樣。
接著張老師拿起了寫白板的筆在白板上寫了“固體放在水里有的會沉，有的會浮，有的會溶解”。老師并把一些橘子、辣椒、注射器等等東西問問題，并想把我們引進“做實驗的大門”。張老師讓我們以小組的單位估計一下橘子、辣椒、注射器等東西放在水里會怎么樣，估計完以后把估計答案寫在一張紙上（當然紙是老師發(fā)的）。我們估計完后，張老師讓我們證實一下，于是我們就開展了實驗！我們組派了王若靈去領(lǐng)材料，材料分別是：橘子、西紅柿、注射器、保險絲、粉筆、雞蛋、食鹽和一杯裝滿了水的量杯。我們領(lǐng)到了材料就開始做實驗了，老師規(guī)定時間：1分鐘。我們必須得抓緊時間了，所以我們首先把西紅柿放進了那個裝滿了水的大盆子里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)那西紅柿是沉的！我們又把雞蛋放進了水里，這肯定是沉的嘛！我們又把注射器等東西放進了水里，我們估計的沒有一點錯誤，完全正確！
這時，來了一個“難題”，張老師要我們把浮起來的沉下去，沉下去的浮起來。我們又進行了實驗，這次是5分鐘時間。
這時，徐軍和龔丞拿起了保險絲把本來浮起來的桔子給沉了下去，因為搭著保險絲的重量嘛。接著，我們又把辣椒拿來了，我們拿起注射器，通過注射器我們又給本來浮起來的辣椒給沉了下去。接著，我們拿起了桔子，我們準備給桔子打一針，可是王若靈按照原來的方法（給辣椒打針的方法）但是，我們試了很久，都沒有成功。接著，我們把雞蛋放進鹽水（放了食鹽的水里），自然就浮起來啦！粉筆，怎么辦呢？放在鹽水里也不行耶，這時，5分鐘已到……
張老師現(xiàn)在要叫人上來把自己剛才的杰作展示出來了，老師叫了黃武藝那組，他們回答的很精彩。接著又叫了趙英哲那組，他們有兩個杰作，十分令人覺得好笑。第一個杰作：變辣椒，首先辣椒是浮的，他們把保險絲串進辣椒里，那自然而然的也就是沉的啦！第二個杰作：變桔子，他們把注射器穿過桔子，也就沉了下去。接著，陳睿上來展示他的杰作了，他變的是西紅柿，他是這么說的：我們組把西紅柿剝開，把里面的東西掏出來，就減輕了重量，自然也就輕了�。。￡愵９媸莻�惹人笑的家伙啊!!
哈哈！他們的杰作真是令人覺得輕松愉快�。�
最后，我們完成了兩個實驗，但是老師給我們準備了三個實驗，而且老師說一個實驗比一個實驗要有趣。我們沒有三個實驗都完成，我不禁有些覺得可惜，但是我覺得我們能上這節(jié)課，算是我們班的榮幸了
一節(jié)科學課作文4
今天下午第二節(jié)是科學課，老師讓我們準備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學們都很好奇，科學老師這是要干什么呢？我猜應該是做實驗。我們懷著激動的心情，來到實驗室。
實驗室在一樓三年級教室對面。我走進實驗室，看到里面窗明幾凈，白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個方形的水池，它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭，竟然有水。老師開始講課了，奇怪的是她把窗簾拉上，把電燈關(guān)了。制造這么一個黑暗的環(huán)境是要干什么呢？原來是要讓我們研究光與影的關(guān)系。
老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲，探究影子的產(chǎn)生條件。一個人拿著手電筒和8k紙，調(diào)整好距離，另一個人做手影。我把兩個大拇指交叉在一起，左手四個手指并攏，右手握住左手，放在手電筒下，立刻就出現(xiàn)了一只威風凜凜的狼頭。我的同桌手更巧，8k紙上時而飛出一只美麗的小燕子，時而蹦出一只可愛的小兔子，時而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的`快樂中，也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。
接下來老師提出了第二個實驗的要求，讓我們?nèi)艘唤M開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊，我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為屏幕，她用手電筒照木塊，王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領(lǐng)，又提出了新的要求，讓我們移動木塊的位置。沒想到，木塊離手電筒越近影子越大，木塊離手電筒越遠影子越小。這個實驗又讓我們有了新發(fā)現(xiàn)，真是“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行�！�
下課鈴聲響了，我們要離開實驗室了。同桌咕噥了一句：“怎么這節(jié)課這么快就下了？下節(jié)課再做實驗就好了�！痹谝酪啦簧崤c殷殷期待之中，我們告別了老師，走出了實驗室。
一節(jié)科學課作文5
令我印象最深的一節(jié)課就是前幾天上的科學課。這節(jié)課，我了解了恐龍和化石，還知道了制作化石的過程。
大家收拾好要用的材料，整裝待發(fā)前往科學實驗室。一進教室，找好座位，有的同學討論了科學課的內(nèi)容，有的同學在各自分配，還有的在整理材料。
開始上課了，老師先打開電腦，同學們雙手持平放在桌子上，筆直筆直地坐在椅子上，可興奮了，一雙雙眼睛目不轉(zhuǎn)睛注視著白板。老師先讓我們看了幾個恐龍的視頻。只見一只青島龍在尋找食物時，不慎闖入了霸王龍的領(lǐng)地，興許是打擾了霸王龍，霸王龍沖它吼了一聲追了上去。青島龍趕緊逃跑。當看到霸王龍的身影已經(jīng)遮住的青島龍時，我的`心都懸著了�？赐旰螅蠋熡纸塘艘恍┗闹R，終于讓我們親自動手了。
我迅速從口袋里拿出一次性手套并戴好，接著打開紫砂泥，用手掌用力在上面拍打，還用小推桶在上面推了又推，又把樹葉放了上去，蓋上薄膜，小心翼翼地用手指在上面按，我把樹葉一拿，結(jié)果樹葉只印上去了一根莖。我心想：“唉，怎么回事？不行，不行，連個樹葉都印不上去，會被笑話的，我得多用些力氣�！蔽矣衷嚵艘幌拢詈笥昧σ粔�。準備取回樹葉時，我又發(fā)現(xiàn)樹葉拿不下來了，我用手輕輕去挑它，費了九牛二虎之力終于把樹葉拿了回來。呵，還很清楚呢。我用同樣的方法把貝殼和魚骨頭都印了上去。我想：“如果把這堆泥晾干，再放到土里，幾百萬年后說不定又是化石，可能上面還有我的指紋呢�！�
這節(jié)課我喜歡極了，它讓我學到了知識。
一節(jié)科學課作文6
我一直最討厭科學課，嫌科學背的東西很多。“叮鈴鈴——”唉，又開始上科學課了。
老師進來，我們翻開書，今天學擺鐘。擺鐘？這有什么好學的？我靜靜地坐在位子上準備像往常一樣聽老師講課。
沒有想到，老師卻從包里拿出一個小型的類似擺鐘的東西，再拿出另一個較大的鐘擺。
老師請同學上去，沒有想到竟抽到了我。我不安地走上去，一拿到鐘擺就不禁玩了起來。開始計時，我的眼睛不禁跟著擺錘一起搖動。老師一邊跟我們講解，使我知道一些道理，而且這些知識已經(jīng)深深印在我的腦海中，因為這是我親身體驗獲得而來的'。
經(jīng)過上一次實驗，我不再討厭科學課了，一聽下一節(jié)是科學課，就早早地拿出書來看，這次是學水鐘，會有什么好玩的實驗呢？
果然不出我所料，科學老師又從包里拿出東西，不過是兩個飲料瓶，會有什么用呢？這勾起了我求知的欲望。
老師又請同學做實驗，不過這次請的不是我，雖然我為旁觀者，但并沒有減弱我的好奇心。我睜大眼睛看，只見同學把兩個飲料瓶剪開，鉆了一個小孔，剩下的部分組裝起來，標上刻度。這是個什么？我心里畫了一個大大的問號�！斑@是‘受水型’水鐘，它……”我把聽到的都記在心里。“叮鈴鈴——”怎么這么早就下課了？我還沒聽完呢？是不是下課早了呀？我依依不舍地跟老師再見。
我抬頭望了望課程表，期待著下一次課會有什么驚喜呢！
一節(jié)科學課作文7
有句話說的好：“真理總是掌握在少數(shù)人手里�！苯裉欤铱偹闶歉惺艿搅�。
這天，我們剛下課，便拿著科學書直奔樓下，因為王老師可是一個厲害的角色，誰遲到了，就會被王老師的“三寸不爛之舌”給P一頓，剛到科學教室不久，預備鈴就響了，大家都坐到了位子上，等王老師“駕到”。
等上課鈴想起，外面?zhèn)鱽砹耸煜さ哪_步聲，王老師走了進來，她是一個教學好，素質(zhì)好的老師，不愧是首席教師。王老師走到講臺上，說：“上課�！狈絼潘珊暗溃骸捌鹆�。”同學們向老師問好，就坐下來，今天的科學課，比以往的有趣，王老師說：“今天我們要來探討一個問題：上節(jié)課我們講到，物質(zhì)有兩種變化，請問水變成冰，是屬于哪種變化？有三種答案，第三種是另外的變化，好，現(xiàn)在請閉上你的眼睛，選1的舉左手，選2的舉右手，選3的站起來，開始�！�
我自信地舉起了左手，因為冰變成水只是形狀.大小發(fā)生了變化，液態(tài)的變成了固態(tài)的，還是可以變回去的。王老師看了后，皺著眉，說：“好，放下，來睜開眼睛，現(xiàn)在。請選擇1的.站到右墻壁前，選擇2的坐在那，選擇3的站到左墻壁前�！苯又蠋熥屆筷牳髋梢粋�人，來說說為什么選擇這個答案，老師也講了一遍，說完，同學們都齊刷刷地奔向了第三組，我們隊少的可憐，只有10個也不到。當時，我很自信，想：不管怎么樣，我堅持自己的決定，別人的選擇與我無關(guān)，我只知道，真理永遠掌握在少數(shù)人手里。就這樣，我站在那，一動不動，非常堅定。最后，老師公布了答案，是1，理由完全跟我想的一樣。在公布答案后，老師表揚了我們，說我們是小勇士，堅持了自己的立場，沒有隨波逐流，最后的勝利屬于我們。
這件事雖然是課堂上的一件小事，但我從中感悟到了人生的哲理：真理總是掌握在少數(shù)人手里。
一節(jié)科學課作文8
我們在這學期換了新的科學老師，這位老師姓辛。我們都叫她辛老師。這位老師與以前的老師的教學方式不一樣，若讓我選，我會更喜歡這位辛老師，因為她的課只要是嚴，而有趣。
今天，我們只要是做實驗，老師叫我們一組組的'出來，該我們組了，我到外一看，老師用手電筒照射在水里的平面鏡，對應的墻壁上，出現(xiàn)了一個圓里面是彩色的好像彩虹。
這一節(jié)課下來了，我們都很開心，因為我們又學了新知識。
一節(jié)科學課作文9
今天，我們第一次上科學課，老師讓我們用工具袋里的材料，自己組裝玩具。大家高興極了，我們迫不及待地拿出工具袋，組裝起來。
我一看，里面只有4個小輪子和兩根鋼條，這能組裝什么呀？我琢磨著、試著，可組裝不成玩具。我再看，原來還有一個袋子，拿出一個塑料殼后，我很快組裝了一輛玩具小車。這節(jié)課我們開心極了。我喜歡上這樣的動手又動腦的`科學課。
一節(jié)科學課作文10
今天的科學課是昨天布置好的'讓我們帶一種水生植物——水葫蘆，爸爸昨天晚上在環(huán)城河給我撈了幾棵，可惜我早上還是忘記在媽媽的車里了，幸好有好多同學都多帶了。
老師讓我們4個人一小組分別觀察水葫蘆的結(jié)構(gòu)，通過這堂科學課我懂了原來水生植物可以分三類：挺水植物、浮水植物、沉水植物。有些是全部浮在水面上，有些是根在土里，葉在上面上，像水葫蘆是葉子在水面上，跟在水面下，沒有泥土也可以生長。
我喜歡上科學課，讓我懂得了更多大自然的知識。
一節(jié)科學課作文11
今天，我們第三節(jié)是科學課，在我們?nèi)嶒炇业臅r候，一件事發(fā)生了。
這一件事，是我們班長黃韻淇去實驗室的路上整理隊伍而我、王澤文、鄭翔宇和王梓祺在搗亂的一件事。
那時候，黃韻淇先把隊伍停下來，黃韻淇就到后面的.同學那去整隊了，而我看到王澤文小碎步走動了一下，接著是鄭翔宇、王梓祺，我看到了，也走了一下。我那時候也覺得很好玩吧，可現(xiàn)在我覺得很丟我們班的人。
我走了一步后，我還想再走一步，就把前面的王梓祺擠了一下，接著，王梓祺不耐煩的轉(zhuǎn)過臉對我說：呦！你煩不煩！我聽了后很生氣，擠了王梓祺一大步，王梓祺忍不住我的行為了，他準備把我也推一下。我連忙一躲，又把后面的邢欣陽撞了一下。他撞了一下，那可不得了了，后面的同學一個接一個的被我撞到了。這時，黃韻淇看見了，走了過來，把我們四個領(lǐng)回了教室，我們承認了自己的錯誤，黃韻淇讓我們回家打一篇自己上科學課的日記接著就讓我們四個排隊去上課了。
我下次一定會改正我的錯誤，保證會一言不發(fā)的去實驗室。
一節(jié)科學課作文12
在亂成一鍋粥的教室里，發(fā)生了一件驚天地，泣鬼神的大事，事情的原委是這樣的。
叮咚、叮咚上課了。這節(jié)課是科學課，每一節(jié)科學課對于我來說都是很有趣味，但是這節(jié)課卻讓我火冒三丈。因為，我一進教室，就聽見大家都像馬蜂一樣嗡嗡嗡、嗡嗡嗡的.亂叫，尤其是張洋和張哲。他們不僅亂叫，而且還玩紙飛機。飛來飛去，搞得我頭都暈了。我氣憤的說：你們能不能不讓紙飛機在我眼前晃呀！可張洋張哲因為玩兒紙飛機玩兒的太專心，根本沒有聽見我的話。我氣得都快肺出血了！
霎時，老師進來了。可張洋張哲還在玩兒命的玩兒。這下把老師氣了個夠嗆。老師不停的喊不停地拍桌子�？墒菑堁髲堈芩麄兏井敵闪硕燥L。最后，老師哭了，老師說了最后一句話：我給你們講課是為了什么，還不是為了你們自己，你們不聽課，那你們將來怎么辦？哎——算了，那你們把黑板上的題抄了吧。老師說完跑出去擦眼淚。劉九陽和翟一鳴趕快跑出去勸老師。老師回來后，我們?nèi)w同學向老師深深地鞠了一躬，而且說了對不起。
后來我覺得老師的話有道理，我們對不起的不是老師，而是我們自己。
一節(jié)科學課作文13
今天，我們班上有一節(jié)科學課。本來也很平常，可是呢？這節(jié)科學課上發(fā)生了一件事情，就變得不一般了。
事情是這樣的，因為這是本學期最后一節(jié)科學課，要期末考試了�？茖W老師下發(fā)了一些資料，叫我們自己好好的復習并把這些知識要點記住。我們?nèi)嗤瑢W都很認真的開始復習了。一開始，都還好好的。過了一會兒，教室的后半部分，傳來了一陣嬉戲聲，我回過頭去一看，原來，是小胡和小金這兩位同學在玩呢。這兩位同學并不是同桌，而是前后位，因為我們現(xiàn)在中午要睡午覺，大家都有小枕頭帶著，現(xiàn)在又不是午覺時間，這兩位同學倒好，好玩不玩的，在玩那個小枕頭。這下好了，被科學老師逮住了吧！他們以為聰明絕頂，在桌子底下，搞來搞去的，就不會被發(fā)現(xiàn) 了。要知道，老師們都有一雙像孫悟空那樣的火眼金睛，我們怎么可能逃過的.他們的法眼呢？只見，科學老師，叫他們兩位寶貝站起來，嚴肅地說：“都復習好了吧！”他們兩個立馬低下了頭，一句話都不敢說。只能任老師批評了 。最后，科學老師把他們移交到班主任那邊去了，等候發(fā)落。
哎！你說，也真是的，都要考試了，還不好好復習，結(jié)果，挨罵了吧！
一節(jié)科學課作文14
上課鈴響了，同學們還沉浸在中午午休之后的興奮中，教室里談笑風生。有的說到興奮處眉飛色舞，有的在竊竊私語……科學老師踩著鈴聲走進了教室。我的同桌王辰蔚和他身后的同學蔣曉源正在玩“植物大戰(zhàn)僵尸”，我悄悄地碰了碰他，他才戀戀不舍地藏好“道具”，端正身體坐直。但不到一分鐘，手癢難耐，他又悄悄地將“道具”在手中反復把玩�？茖W老師站在講臺上，嚴肅地問同學們：“去不去科學教室了？！”那聲音比平時高了八度，包涵了對我們的責備的不滿。
今天可是去科學教室看電影，這么好的機會怎能錯過呢？教室里立刻安靜下來，只聽到窗外小雨“沙沙”的聲音。在老師的帶領(lǐng)下，我們排好隊向科學教室走去。女孩子們默默無語；男孩子不知什么時候，嘴巴上的“封條”被打開了，“嗡嗡嗡”的聲音充斥在耳邊。
“停！”科學老師一個急剎車，等我們?nèi)堪察o后才繼續(xù)往前走。我在心里暗暗祈禱，親愛的'男同胞們，千萬別再考驗老師的忍耐力了，不然……果然不出我的所料，那群“嘰嘰嘎嘎”的家伙在安靜了兩分鐘以后又興奮起來。科學老師忍無可忍，一氣之下，把我們趕回了教室。嗚乎，今天的科學電影泡湯了！
看著老師陰云密布的臉色，我們心中后悔無比，我們多么希望老師的臉上天天陽光燦爛�。榱四菭N爛的陽光，加油吧，同學們！
一節(jié)科學課作文15
在學校度過的時間里，總少不了多姿多彩的課程。有妙趣橫生的語文課、有環(huán)環(huán)相扣的數(shù)學課、有充滿字母的英語課、有為人處事的品德課、有趣味盎然的體育課。但那節(jié)充滿歡聲笑語的科學課，我至今還記憶猶新。
“叮鈴鈴”清脆的鈴聲響起。我們停止了游戲，風塵仆仆地回到了科學教室。科學安老師轉(zhuǎn)身拿了一沓白紙，一張一張地發(fā)到了同學們的手中。同學們都瞪著一雙疑惑不解的眼睛看著安老師。
發(fā)完紙后，安老師打開一個視頻，然后兩手一拍，略帶興奮地說：“現(xiàn)在，我們來學習怎么折在空中能逗留很長時間的飛機，好不好？”“好！”我們異口同聲地說。隨即又開始了議論紛紛。
開始做了！我們興致勃勃地跟著視頻仔細地、認真地、一步一步地做，幾分鐘之后，全班38架一色紙飛機全部閃亮登場啦！
隨后，安老師帶著我們下樓試飛、比賽。
每一個人在各自的飛機上做好標記后，就全都起航了。
我對我的飛機抱的希望不太大。我的'小飛機既不好看，也不輕盈，有些地方不是寬了就是窄了，還能保證它能在一會兒的飛機大賽中奪冠嗎？
我漫不經(jīng)心地把它房費了出去，讓我沒想到的是，它像翱翔的雄鷹一樣振翅飛向了藍天，在空中翩翩起舞。它在空中轉(zhuǎn)了幾個大彎后，徑直往下俯沖，在我的腰間繞阿繞，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，不知轉(zhuǎn)了多少圈后，它又騰云駕霧似的騰空而起，在安老師的頭上又賺了好幾圈后，才慢悠悠地落到了地上。
我的小飛機升天了！而且像會輕功似的飛得輕盈而美麗！我按耐不住自己激動的心情，再又一次想把它送上天空，于是我助跑了一陣，用了九牛二虎之力把它仍上了天空。
我的小飛機果然不出我所料，飛的更漂亮、更輕盈！它在空中畫出一道道優(yōu)美的弧線，在空中跳出一曲曲優(yōu)美的舞蹈，我不禁拍手叫好。
飛機比賽結(jié)束了！我大獲全勝，坐上了飛機之王的寶座。
這節(jié)科學課培養(yǎng)了我們的動手能力，又讓我們快樂了好一陣子，這絕對是所有課中絕無僅有的風景線！
教師評語：穩(wěn)重小作者以優(yōu)美、生動的語言寫出了一節(jié)趣味盎然的科學課，好！
一節(jié)科學課作文16
哎呀！又是新的一天，不過，這一天課程很多，又很累，但是，我們的第一節(jié)課上科學，一天的疲勞消逝于此了。
走到教室，突然發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有很強的光線，似乎有意讓我們看到，男生都使勁兒往高處跳，個子高的男生還直接爬上了高高的窗戶，可總有其他的男生接二連三的把他推下來；而那邊的女生呢，都努力的踮起腳尖兒，可還是看不見，這讓我們班的好奇心**大大減弱。
忽然，一陣沙塵暴刮了過來，我們剛要關(guān)上窗戶，老師就過來了，我們趕緊走進了科學教室。原來，這陣沙塵暴是老師一不小心制造出來的，由于不慎，把另一種化學氣體混入了液體當中，那金色耀眼的光就是這樣產(chǎn)生的
張老師！其他人不見了張老師還沒有反應過來，所有人都已被卷入了那陣沙塵暴之中，等她反應過來，我們早就被刮到教學樓樓頂上，下不來了，為什么呢？因為通往樓下的路10年前就被封住了，而沙塵暴又把我們一圈又一圈的折磨，我們都生不如死��！
不好！張老師叫道，我們都聽見了，雖然張老師離我們挺遠的`。忽然卷過來了一個東西，我盡力拿住，一瞬間就回到了教學樓。幸好我準備了這個，不過用的次數(shù)就生48次了。張老師一面說著，一面輕輕的拍拍胸脯。我問張老師這是干什么的，張老師說：這時快速傳遞機，只能傳遞到這里，我這里還有一個，能把他們都送回來，你看，班里人數(shù)是多少��？47。好，那咱就行動吧！以我和張老師的力量，一定可以戰(zhàn)勝那陣沙塵暴的！
我使勁把兩個快速傳遞器扔到同學們的手中，讓他們抓緊，一會兒，一個個同學就又回到了我的身邊。
同學們都回來了，都擁護著我，把我拋起來，一使勁，就把我扔到了天花板上，我表面沒什么事兒，但其實受了內(nèi)傷。
通過這次冒險，我認識到了實驗的危險，我都不想再做實驗了！
一節(jié)科學課作文17
今天，我們上了一堂有趣的科學課。
上課了，老師神秘地說：“現(xiàn)在我先給大家表演一個魔術(shù)�！币宦犑悄g(shù)，我們睜大眼睛，迫不及待地想看。只見老師先把一個馬蹄形磁鐵放到投影機下，讓我們從大屏幕上看得更清楚，她又把幾顆小鋼珠放到馬蹄形磁鐵中間，小鋼珠像一個小精靈一下子“跑”到磁鐵的兩端去了。
我們嘖嘖稱奇，老師又說：“你們想知道其中的秘密嗎？”
“想！”同學們異口同聲地叫起來。
老師讓我們做一個實驗，來尋找答案。我們四人小組學著老師的步驟，首先拿出一個木架子，再把條形磁鐵掛在木架子上，磁鐵分成A、B、C、D、E5個點，我把一個一個大頭針先放在A點上，居然一連吸上去4個大頭針，放到C了，我左放放，右放放，但是一放上去立刻就掉了下來，我只好放棄，接著把剩下的點都放上大頭針。
實驗結(jié)束了，老師說：“同學們，現(xiàn)在我就告訴你們?yōu)槭裁粗虚g吸不住的'原因吧，因為磁鐵的兩端的磁力最強，中間的磁力最弱，所以中間吸不住，兩邊吸的多了，小鋼珠被吸到磁鐵兩端的原因也是這樣�！�
一節(jié)科學課作文18
“哦！成功了，成功了！”同學們在操場上發(fā)出了這樣的聲音，這是我們班實驗成功了，想知道的話就跟著我來看這次實驗吧！
在科學課的時候，老師告訴我們一個振奮人心的好消息！我們這節(jié)課先上20分鐘，然后上操場上做孔明燈的試驗，而20分鐘講的就是與孔明燈有關(guān)的`知識，那就是熱空氣上，冷空氣下。而孔明燈就是利用這個原理的。老師為了讓我們更好的理解這個原理，就做了一個“酒精燈”。我把手放在上面10厘米，可還感覺到燙，可放在下面，離火很近，卻一點也不熱。
終于開始放孔明燈了，老師點燃了打火機，放在孔明燈的底下的燃料上，可過了好一會兒還沒燃，同學們紛紛玩去了，可還有一些“頑固派”還在看。在打火機的努力下，終于點燃了，老師把孔明燈一扔，又一接，就這樣幾次，孔明燈飛了起來。同學們歡歡喜喜地望著遠去的孔明燈，又依依不舍地離去了。
通過這次實驗，我明白了一個道理：熱空氣往上，冷空氣往下。
一節(jié)科學課作文19
10月11日上午，我們上了兩節(jié)有趣的科學課。
首先，李老師上土壤課，他說：“沒有草的土地只要喝一點點水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的土地，喝三、四個小時還喝不夠呢！”我有很多問題想問，可剛準備舉手，李老師卻宣布下課了。沒辦法，只好下次再問了。
接著，易老師給我們上尋找動物和植物的課，他給我們發(fā)了工具，讓我們分頭找不同的'動物。我“命令”我們小組的成員趕快行動。我發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉抓到了蜘蛛�？墒�，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉唉聲嘆氣，我說：“你們繼續(xù)抓呀，說不定還能抓到呢�！边@時，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎么回事，他說：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計，走為上計。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節(jié)科學課真有趣。
一節(jié)科學課作文20
今天下午是科學課，李老師要帶我們?nèi)嶒炋锢镉^察昆蟲！同學們都躍躍欲試，興奮得不得了。
要進實驗田，就必須先過“圍網(wǎng)”這一關(guān)，我小心翼翼地，幾乎是趴著進去的，就是為了不碰著它。好在有驚無險，我終于安全通過了，長長地噓了一口氣。
我和馬紫羽一組開始分頭尋找我們的“訪問”對象——蝸牛，可是我費了在郁悶時，忽然看見馬紫羽正在用力搬一塊木板。
“你在干什么？”我好奇地問。
“先把木板掀開！”馬紫羽頭也不抬地大聲說。
我仔細地觀察了一下木板，然后讓馬紫羽退后幾步，我也向后退了三步，緊接著猛得沖過去跳起來，雙腳重重地落在木板邊上，木板一下子翹起來了。我倆都兩眼放光：是蝸牛！好多的蝸牛！
我興奮地把找到的`蝸牛（一共八只）放進紙包里，剛放好，只聽一陣悅耳的鈴聲響起，哦！下課了！
下午放學后，我把蝸牛分給馬紫羽五只，給張云漢和邵晨璐每人一只，自己留了一只。這個小家伙很特別：黃色的外殼，特別活潑，我給它取名——小蝸。
我本來準備把它帶回家，可是，車上不能帶蝸牛，沒辦法，我只得把小蝸送回了實驗田。
通過這堂科學課，我不但了解了蝸牛的生活習性，還鍛煉了自己的動手能力。
一節(jié)科學課作文21
今天上午科學課時，老師給我們講了形狀與抗彎曲能力，并且做了一個個小實驗，我們看似平平常常的一張紙，竟可以折成不同的形狀，有拱形的，有正方形的，有馬蹄形的，還有M形的……居然有不同的承受能力，讓我們很驚訝，這也有科學道理。
我們每小組準備了十張白紙和二十至五十個相同的一角錢硬幣，首先我們組拿來一張白紙，放上一個硬幣，用兩本書作為支撐點，把白紙放在兩本書的中間。馬上見分曉了，平面白紙沒有承受能力，溜得比兔子還快，硬幣一下子回到了桌面上。接著，我們又把紙折成M形，先放上五個硬幣，它居然無動于衷，我們爭先恐后的放硬幣。我不相信，不就一個M形嗎？能比平面的高多少�。∥依^續(xù)放，直到放滿了全部硬幣，它還是紋絲不動。我很好奇，就這么一張白紙，隨便疊了幾下，抗彎曲能力大大增強，不可思議。實驗繼續(xù)，我們又折了三角形、圓形、長方形，不同的`形狀各有不同的承受能力，普普通通的一張紙有這么大的能耐。
從中，我們得出了一個結(jié)論：通過折疊，雖然減少了材料的寬度但卻增加了材料的厚度，增加厚度是能大大增強材料抗彎曲能力的�？茖W課真好，讓我們動手又動腦，受益匪淺。
一節(jié)科學課作文22
這節(jié)科學課不像體育課這么充滿活力；不像美術(shù)課那么自由；不像音樂課能邊唱歌便跟著伴奏帶……但科學課是有趣的。
剛開始上課，老師就問我們暑假去了那些地方，先去哪后去哪，調(diào)動我們的興趣，然后開始了科學課，“食物在體內(nèi)的旅行”。老師為了讓我們知道食物經(jīng)過人體哪些器官，給每人發(fā)了一包餅干吃，感覺一下食物在吃下去的過程中要經(jīng)過哪些地方，然后，讓我們畫出食物要經(jīng)過什么什么地方，我認真地畫上了想象中的`食管、胃、腸子。等我們畫完了，老師重點講了一下，接著讓我們改進改進，這下我可會了，先從口腔進入食管，再到胃里去消化，進入小腸，吸收營養(yǎng)，進入大腸，接著再進入直腸，最后從肛門排出來……最后我們又做了兩個實驗：一、把米粒放入吸管，怎么將它往下移動。二、把水倒在饅頭和胡蘿卜塑料袋里，過一會兒成什么樣。
我喜歡這節(jié)有趣的科學課。
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