震撼作文范文

　　今天，和往常一樣，我翻開厚厚的卷紙開始批改。當(dāng)我看到八七班陳炎的卷紙時，我頓時有種酸澀的感覺涌在心口。（這是一個特別的孩子，平常上課時從不說話，但也沒有聽過課�？偸堑皖^摳摳自己的手指甲，再不就是趴在桌子上，或是兩邊看看，一臉茫然。他交的作業(yè)我從來都沒看懂過，剛開始還連蒙帶猜的，后來干脆就不再看了，批個日期了事。）

　　但面對這張卷紙，我真的很無語，因為我無法用語言來形容當(dāng)時的心情。唯有拿起相機(jī)，記錄讓我震撼的時刻

　　也許你會說，這張卷紙很平常啊，字寫的很幼稚，答案也不完整。

　　先別急著發(fā)表意見，請看下一張，我說這前后兩份卷紙是出自一人之手，你能相信嗎？

　　看到這份書寫工整、有翻天覆地變化的卷紙，我的眼眶不禁濕潤，回憶起這兩周復(fù)習(xí)的點點滴滴。

　　鏡頭一：第一輪復(fù)習(xí)，我給學(xué)生布置完任務(wù)，站在講臺上觀察學(xué)生的情況。忽然，我看到了這個坐在教室最后一排的孩子—陳炎：黑黑的面孔，頭發(fā)有點亂，身材瘦小，目光茫然。我走到他身邊，彎下腰問道：“找到題目的答案了嗎？”他不好意思的低下頭。為了不傷害孩子，我說：“來，讓老師給你畫答案。背會了就給老師背。太長的題目不容易背的，你就一道一道背。”（其實我當(dāng)時的想法就是他可能背不會，再說背會了也答不到卷紙上，即使寫上了老師也不認(rèn)識。人各有別，沒辦法，有點事干總比什么也不干強(qiáng)。）就這樣，課堂上哪個左顧右盼、無所事事的孩子不見了，他也加入了這個團(tuán)隊，不再是一只離群掉隊的孤雁。

　　鏡頭二：10分鐘后，我正在落實一號學(xué)生時，他也站到一個學(xué)生的后面，可能我忙著檢查別人，站了幾分鐘不見我提問他，臉上似乎有一絲失望的表情，可他還是默默的站在那里。我終于騰出時間，笑著問：“背會了吧！”他羞澀的一笑，點點頭。我象征性的提問了一個簡單的問題，他竟然很流利的背出來，聲音很低，我是側(cè)著耳朵才聽見的。“真不錯，背得挺快的嘛！”我表揚道。他還是不說話，依然是那張羞澀的笑臉。（這時，我很高興，因為孩子們復(fù)習(xí)的熱火朝天，沒有一個掉隊的。）

　　從那節(jié)課開始，我意識到，其實，在緊張的復(fù)習(xí)階段，孩子們更需要我們的鼓勵，尤其是那些平常容易被老師遺忘的一兩個學(xué)困生，他們更需要老師的關(guān)愛。于是，無論是在哪個班上課，在清閑的幾分鐘里，我總是問候一下那些平常不喜歡表現(xiàn)自己的學(xué)生，“背會了嗎？”“好背嗎？”“背得真快��！”必要時拍一下孩子的肩膀，摸摸孩子的腦袋，給孩子一個鼓勵的微笑。也是從那節(jié)課開始，陳炎再也不會睜著一雙茫然的眼睛，左顧右盼，總是低頭努力的背書，然后又高興的站到我面前，等我提問。

　　鏡頭三：第二輪復(fù)習(xí)時，主要對學(xué)生進(jìn)行綜合性的卷紙訓(xùn)練。學(xué)生課堂上用25分鐘做卷紙，我進(jìn)行批改，下節(jié)課評講。對那些有突出問題的、卷面不工整的學(xué)生，我會當(dāng)面進(jìn)行糾正。在7班，上課之前，說完另外兩個學(xué)生的問題，我拿著卷紙走到陳炎跟前說：“下次咱把字寫工整好嗎？”他依然不說話，但使勁點點頭。我拍了一下他的肩膀，什么也沒說。就這樣，在這節(jié)課最后做卷紙時，我無意間看到他一筆一劃的在做后邊的辨析題，心里挺欣慰，但仍然沒有報太大的希望，因為我從來都看不清他寫得是什么。

　　再后來就是文章開頭時的情景，我看著陳炎的卷紙，內(nèi)心有種被震撼的感覺，與其說孩子因為我的鼓勵有了改變，倒不如說因為他的表現(xiàn)讓我體會到作為老師愛孩子、教會孩子如何去愛遠(yuǎn)比教會孩子多少知識更重要。也許是不經(jīng)意間的一個眼神、一個微笑、一句問候會讓一個孩子銘記，從此悄悄改變，（當(dāng)然這不是一下子就會改變的，但至少我們看到了希望。）

　　愛我們的每一個孩子吧，也許這個孩子會讓自己生氣、讓自己難堪、或許會對自己的成績有影響，但時刻持有一顆愛的心，至少會讓孩子感受到愛與溫暖，并將這份愛與溫暖傳遞下去。這才是真正的育人。

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