教學工作規(guī)范作文

　　第一章總則

　　第一條人才培養(yǎng)是高等學校的根本任務，教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，教學工作規(guī)范。提高教學質量關鍵在教師。為貫徹落實教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》(教高1號)和學�！蛾P于進一步加強本科教學工作，提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》(南理工黨1號、南理工1號)文件精神，加強教學管理，進一步明確我校教師在各個教學環(huán)節(jié)中的職責，不斷提高教學水平和人才培養(yǎng)質量，特制定本規(guī)范。

　　第二條本規(guī)范的相應條款適用于承擔我校本科教學(理論課、實踐課)工作的教師，包括：主講教師、實驗教師、指導教師、輔導教師。

　　第二章師德修養(yǎng)

　　第三條忠于職守，敬業(yè)愛崗。熱愛教育事業(yè)，以對國家、學校和學生高度負責的精神履行教師職責;努力以馬克思主義的立嘗觀點和方法觀察事物、分析問題;樹立科學的教育觀、人才觀、質量觀，以培養(yǎng)既有理論基礎，又具有創(chuàng)新精神和實踐能力的適應社會經濟發(fā)展和國防現(xiàn)代化建設需要的高級專門人才為己任。

　　第四條勤于教學，精于業(yè)務。堅持以現(xiàn)代先進的'教育理論為指導，遵循教育、教學客觀規(guī)律，努力學習和運用現(xiàn)代化教學方法和手段;加強專業(yè)知識的學習，不斷提高學術水平及業(yè)務能力，加強對所授課程的研究與理解;積極探索，勇于創(chuàng)新，善于協(xié)作，保質保量完成教學工作。

　　第五條關愛學生，教書育人。重視學生的全面發(fā)展，在教學思想上要確立學生的主體地位，同時發(fā)揮教師的主導作用;在教學活動中把“育人”放在首位，了解、關心學生的思想、學習和生活狀況，引導學生掌握學習方法，培養(yǎng)學生自學能力，激發(fā)學生的學習積極性;在各教學環(huán)節(jié)上要嚴格要求、嚴格管理和嚴格考核。

　　第六條嚴謹治學，為人師表;儀表端莊，舉止高雅;誠信正直，以身作則。

　　第七條遵章守紀，嚴于律己。自覺遵守學校的各項教學規(guī)章制度，服從學校、院(系)和各基層教學組織的工作安排，主動承擔并認真完成教學任務。

　　第三章理論教學

　　第八條凡符合主講教師資格(指具有講師及以上職務或具有碩士及以上學位，通過崗前培訓并取得合格證)且滿足本規(guī)范第二章的要求者，可聘為主講教師，即承擔本科課程(包括獨立設課的實驗課)的主講任務，管理制度。

　　各院(系)在核準主講教師資格的基礎上，安排學期教學任務，主講教師名單經聘任院(系)教學負責人簽署意見后，報教務處備案。

　　第九條教學準備

　　1.了解學生所在專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃，熟悉先修、平行與后續(xù)課程的教學要求、教學內容和相互間的關系，科學地安排教學進度和教學方式。

　　2.優(yōu)先選用“面向21世紀課程教材”、國家和國防科學技術工業(yè)委員會重點規(guī)劃教材和教育部推薦的優(yōu)秀教材，提倡使用先進的、能反映學科前沿的新教材，向學生推薦與教材配套的參考書目。承擔雙語教學課程的主講教師應選用高水平的外文原版教材。

　　3.嚴格按課程教學大綱的要求進行教學準備。課前應認真?zhèn)湔n，編寫教案、設計習題、熟悉教材、制定教學要求、組織與整理教學資源、了解教學對象和落實其他教學環(huán)節(jié)。主講教師應認真進行教學設計，編寫教學實施計劃并通過課堂、書面或網(wǎng)上向學生公布。

　　第十條課堂教學

　　1.備課充分，講授嫻熟;表達清晰，板書工整;概念準確，邏輯性強;內容豐富，信息量大;突出重點，思路清晰;教學內容能夠反映學科的新思想、新成果;深入淺出，有啟發(fā)性;講課精神飽滿，感染力強;調動學生情緒，活躍課堂氣氛;啟發(fā)學生思維，鼓勵學生創(chuàng)新;有效利用多媒體手段組織教學;中文講授用普通話，書寫用規(guī)范字。

　　2.每門課程在第一次授課時，教師要簡明扼要地介紹本課程教學大綱(包括教學內容、教學要求及教學安排)，明確成績認定方式(包括平時作業(yè)、平時測驗、考勤、實驗以及課程的考試形式等)。

　　3.按照教學實施計劃組織教學，把握好課程的進度與要求，每節(jié)課要合理分配課堂時間，重視講課效果的信息反饋，根據(jù)實際情況及時調整講課進度與講授方式，以取得良好的教學效果。

　　4.講課要全面把握課程的深度、廣度和教學內容的重點、難點，因材施教。研究和改進教學方法，合理使用現(xiàn)代化教學手段，理論聯(lián)系實際，既要重視知識的傳授，更要重視學生能力的培養(yǎng)，尤其是學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　5.課堂討論要有充分的準備，應事先擬好討論提綱，安排好實施步驟，提前告知給學生;教師要加強引導和啟發(fā)，圍繞論題中心開展討論;注意培養(yǎng)學生的思維、論辯能力，鼓勵發(fā)表不同的學術觀點，贊賞具有創(chuàng)新精神的見解，激發(fā)學生的學習積極性;對一些不正確的觀點，教師應及時糾正，講清道理，循循善誘，討論結束后應進行小結。

　　6.嚴格遵守課堂紀律，按時上下課，不遲到，不早退，并在課前按規(guī)定對個人的通信工具做適當處理。注意維護課堂教學秩序，要求學生上課必須攜帶教材，做好聽課筆記。根據(jù)學校有關規(guī)定對學生進行考勤，加強平時考核，發(fā)現(xiàn)問題應及時處理，保持與教育班溝通，對無故遲到、早退、缺課的學生要采取適當?shù)男问接枰跃�示�?/p>

　　第十一條輔導答疑

　　1.輔導答疑是課堂教學的重要補充，目的在于幫助學生解決學習中的疑難問題，啟發(fā)學生思考，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀人才。主講教師每周應至少安排一次輔導答疑，輔導答疑要固定時間、地點或通過電話、網(wǎng)絡、預約等方式進行。

　　2.輔導可采取集中輔導和個別輔導相結合的方式，但以個別輔導為主，尤其對基礎較差、學習有困難的學生，應給予重點輔導幫助。對共性的問題可以進行集中輔導。

　　3.對于主要通識基礎課和學科基礎課，可根據(jù)需要聘請青年教師或在讀研究生為輔導教師。輔導教師要在主講教師指導下進行輔導答疑，要熟悉講課內容并跟班聽課，明確輔導要求和目的，認真做好準備，輔導時要注意收集學生學習中的問題，及時向主講教師反映。沒有配備助教的課程，輔導答疑工作由主講教師負責。

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