平實(shí)而卓越作文3篇

　　篇一：平實(shí)而卓越

　　在平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校2號樓的地方，我們一仰頭就可以看見幾個(gè)藍(lán)色大字：平實(shí)而卓越。這，就是我們學(xué)校的校訓(xùn)，它深深銘刻在我的心中。

　　這五個(gè)字雖然看起來很容易理解，但是意義很不一般。學(xué)校的初衷是：我們只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能有我們期盼的好成績，就像造房子的地基，要打得穩(wěn)穩(wěn)地，就能造出摩天大樓。

　　就拿學(xué)習(xí)方面來說吧，我有時(shí)候就不夠細(xì)心，不夠踏實(shí)，有些自認(rèn)為很簡單的東西，在看書的時(shí)候馬馬虎虎，一帶而過，結(jié)果就造成在考試的時(shí)候不是這里多一撇就是那里少一個(gè)答句，而與高分失之交臂。例如，在這次語文考試中的看拼音寫詞語，我認(rèn)為像這樣簡單的題目是肯定不會錯(cuò)的，但考卷發(fā)下來后發(fā)現(xiàn)我把“慷慨激昂”中“昂”寫錯(cuò)了，我在“日”的上面多加了一撇，而扣了一分。雖然這只是微不足道的1，2分，但不能小看它，在高考中如果差這么1，2分就可能讀不到理想中的.大學(xué)。

　　這次的高鐵事故，僅僅是因?yàn)榇中乃沐e(cuò)了時(shí)間，發(fā)生的事故造成了很多人員傷亡。這種高端科技哪怕是1秒鐘也要把握好，要做到精確計(jì)算，而在我們學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，對于所做的每道題都要認(rèn)真地對待，一個(gè)小數(shù)點(diǎn)也不能點(diǎn)錯(cuò)，連一個(gè)微不足道的0不能多寫也不能少些，我們都要養(yǎng)成細(xì)心的好習(xí)慣。

　　而有些人就是正因?yàn)槟_踏實(shí)地才能獲得成功，例如：“發(fā)明大王”愛迪生。一天，愛迪生冒著生命危險(xiǎn)在火車鐵軌上救下一個(gè)遇險(xiǎn)的男孩。男孩的父親，一個(gè)技術(shù)工人，對他十分感激，但又沒什么可以酬謝，便教他電報(bào)技術(shù)。從此，愛迪生便和這個(gè)神秘的電的世界結(jié)下了不解之緣，踏上了科學(xué)的征途。他耗費(fèi)了大量的心血來發(fā)明電燈，照亮了整個(gè)世界。在發(fā)明中他遇到了一個(gè)又一個(gè)困難，解決了這些困難后，又做了一次次的實(shí)驗(yàn)，不行就再來，反反復(fù)復(fù)，從不間斷。經(jīng)過幾年的不斷實(shí)驗(yàn)，愛迪生終于成功了。事實(shí)向我們證明，只要你付出努力，是會有收獲的。

　　不管以后做什么事情，我都會遵循校訓(xùn)“平實(shí)而卓越” ，才能取得成功！

　　篇二：平實(shí)而卓越

　　我的學(xué)校是蘇州市平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，它是一所百年老校。整個(gè)校園綠樹成蔭，繁花似錦。具有四百多年歷史的大成殿，同周圍那18棵高大粗壯的古銀杏樹，構(gòu)成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景。每天清晨朗朗的讀書聲圍繞著巍峨靜穆的大成殿，圍繞著百歲的銀杏，處處體現(xiàn)出極其深厚的文化底蘊(yùn)。

　　“日看銀杏三百遍，不辭長做平實(shí)人�！睂α�，這就是我們校訓(xùn)的寫照——平實(shí)而卓越。

　　走進(jìn)校園，活潑可愛的銀杏娃娃卡通形象到處都是。校門口的歡迎牌上，銀杏娃娃手拉著手，向我們示意；樓梯口的墻壁上，銀杏娃娃正伸出手提醒我們上下樓梯靠右走；水池邊，抬頭可見銀杏娃娃正微笑著做著關(guān)水龍頭的姿勢；音樂室里，銀杏娃娃豎著一個(gè)指頭，放在嘴邊“噓”，原來，她是在提醒我們要輕輕地說話！

　　每天，老師總是最早到校，她經(jīng)常對我們說：“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。現(xiàn)在我們都能自覺地早早地來到學(xué)校，利用早晨寶貴的時(shí)間，讀讀美文，讀讀英語。我們最喜歡讀老師為我們準(zhǔn)備的古詩和古文。朗朗的讀書聲把“書香”帶到校園的每一個(gè)角落。

　　老師注重培養(yǎng)我們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有一天早讀，老師像往常一樣走上講臺，她并沒有打開書本給大家上早讀課，而是宣布了一個(gè)消息。為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，老師別出心裁的創(chuàng)建了一個(gè)課前預(yù)習(xí)實(shí)踐小組。從此以后，老師每講一篇課文，實(shí)踐小組的同學(xué)們就會去搜集一些關(guān)于課文的資料。實(shí)踐小組的成員每周都會更換，這樣就使每位同學(xué)都有參加的'機(jī)會。通過參加這個(gè)活動(dòng)，我逐漸學(xué)會了查找資料，學(xué)會了課前預(yù)習(xí)。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)了我已經(jīng)離不開課前預(yù)習(xí)了，它不僅能幫我了解課文背景，還能幫我更好地理解課文內(nèi)容。這樣的學(xué)習(xí)方法使我課內(nèi)課外都能學(xué)得好，學(xué)習(xí)地更完善更扎實(shí)了。

　　學(xué)校不僅要求我們好好學(xué)習(xí)，還要求我們學(xué)會健體。一到冬天，體育老師就會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行冬季長跑。這項(xiàng)活動(dòng)鍛煉了我的身體，使我有了強(qiáng)健的體魄，一個(gè)冬天都沒有生過病。不僅如此，現(xiàn)在我的長跑速度也越來越快了！

　　平實(shí)而卓越的校訓(xùn)，能引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向和師生的行為舉止，體現(xiàn)學(xué)校的品格形象。等我長大后，我一定要回母校做一名老師，我要讓更多的學(xué)生了解校訓(xùn)，使他們領(lǐng)略到真正的平實(shí)而卓越的精神，能受益終生。

　　篇三：平實(shí)而卓越

　　“平實(shí)而卓越”是我們平江實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校訓(xùn)，寒窗苦讀六年，不就是為了參悟這句話的真諦？

　　經(jīng)過六年的苦讀，我終于悟出了這句話的大致意思：在平平常常的，實(shí)實(shí)在在的一些小事里面做出超越自己的一次行為，一次機(jī)遇。

　　有這樣一個(gè)故事，在一所學(xué)校，老師和學(xué)生都稱黎震老師為“機(jī)器人”。乍一看，的確很形象，因?yàn)槔枵鹄蠋熥咂鹇穪硪幌乱幌聸]有正常人那樣自然，上身挺得筆直，回頭看人要慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)全身。這到底是怎么回事？

　　2001年，黎震老師被出租車撞了一下，開頭也沒有什么感覺，拍片檢查也沒有什么異常。到年底，黎震老師出現(xiàn)了年青人不該有的疲憊，手腳也有點(diǎn)不靈活了。起初，他以為是自己工作超負(fù)荷的緣故。到了第二年，情況越來越糟。之后，他分別在2004年和2005年在浙二醫(yī)院進(jìn)行了兩次髖關(guān)節(jié)置換手術(shù)，因?yàn)槔枵鹄蠋燇y關(guān)節(jié)換了兩塊鈦合金，而術(shù)后脊椎僵直，不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)，更因?yàn)殚L時(shí)間臥床，肌肉開始嚴(yán)重萎縮。手術(shù)后能否走路，對黎震老師來說是人生的一大挑戰(zhàn)。但黎震老師憑著頑強(qiáng)的毅力和樂觀的精神，從練習(xí)站立到能柱著拐杖邁步，到現(xiàn)在能獨(dú)立緩慢行走，克服了重重困難，付出了常人難以想像的艱辛。杭州主治醫(yī)生在得知黎震的恢復(fù)情況后，深感驚訝：“這是在單位時(shí)間內(nèi)所能恢復(fù)的最好狀態(tài)了！”他深為這個(gè)年輕人的毅力所折服。

　　這不就是平實(shí)而卓越嗎？黎震老師的遭遇雖然也有許多人身有體會，但能有幾個(gè)人像黎震老師呢？這難道不是平實(shí)而卓越嗎？

　　雷鋒叔叔曾經(jīng)這樣寫過：一個(gè)人的作用，對于革命事業(yè)來說，就如一架機(jī)器上的.一顆螺絲釘。機(jī)器由于許許多多的螺絲釘?shù)倪B接和固定，才成了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的整體，才能夠運(yùn)轉(zhuǎn)自如，發(fā)揮它巨大的工作能力。螺絲釘雖小，其作用是不可估計(jì)的。我愿永遠(yuǎn)做一顆螺絲釘。這不是平實(shí)而卓越的寫照嗎！

　　我們學(xué)校是一個(gè)高文明，高素養(yǎng)的學(xué)校，很多同學(xué)，老師在日常的生活當(dāng)中不停地參悟著校訓(xùn)，并運(yùn)用到實(shí)際的生活里，在我們身邊也發(fā)生著這樣的一些故事：有一位同學(xué)，雖然我不知道他叫什么名字但我卻深為他每天的行為而感動(dòng)。他的右手在一場意外中落下殘疾，但他堅(jiān)持上學(xué)并練習(xí)用左手寫字，很快他左手寫的字已經(jīng)和別的同學(xué)用右手寫的字一樣好了。這位同學(xué)憑著頑強(qiáng)的毅力向同學(xué)展現(xiàn)了到底什么才是平實(shí)而卓越。

　　最后，我希望大家都能夠做到平實(shí)而卓越，哪怕在大家遇到困難和挫折的時(shí)候。

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