讓孩子真正與書交上朋友的學前閱讀知識
有關(guān)于兒童的閱讀行為，幾乎都是每個家庭中最重視的，培養(yǎng)孩子的閱讀水平和能力都源自于家長的教育方式和指導方法。能夠把閱讀與成人的關(guān)愛之情聯(lián)結(jié)起來、把閱讀與溫馨的親子共讀畫面結(jié)合起來，把閱讀和美好的回憶結(jié)合起來，使兒童愛上閱讀。
1、為什么繪本需要由大人讀給孩子聽
成人閱讀是自主閱讀，而兒童不識字或?qū)嫖淖掷斫獠粔蛄鲿�，不能進行自主閱讀，讀書的最佳途徑是“耳朵×眼睛”，是親子共讀。換言之，讓孩子進入書的最主要的方式就是“讀書給孩子聽”。
“耳朵”的“聽”對于兒童語言的發(fā)展和大腦的發(fā)展至關(guān)緊要。當文字沒有產(chǎn)生時，人類文化的傳承也是主要通過“聽”。兒童期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，語言在這個階段獲得驚人的發(fā)展，無論是口頭語言還是書面語言的積累，主要依賴于聽覺，這也是人類掌握和運用語言的基礎(chǔ)。
兒童用耳朵來聽成人的聲音語言，用眼睛來讀畫的語言，在兒童心中形成立體的故事世界；兒童的聽覺通道和視覺通道同時打開，并相互貫通交融，有利于兒童多通道感知的能力形成和發(fā)展，這種刺激對兒童大腦（突觸聯(lián)系）的發(fā)展、想象力或聯(lián)想能力發(fā)展至關(guān)緊要；兒童用耳朵聽大人讀書，用眼睛看圖畫，是親子情感聯(lián)系的紐帶和橋梁，不僅有利于密切親子情感、有利于兒童情感的發(fā)展，播下愛的種子；同時，也能夠把閱讀與成人的關(guān)愛之情聯(lián)結(jié)起來、把閱讀與溫馨的親子共讀畫面結(jié)合起來，把閱讀和美好的回憶結(jié)合起來，使兒童愛上閱讀。
繪本，沒有成人與孩子共讀，就沒有辦法生根，也沒有辦法形成永遠深刻的印象。因為在共讀的每一個情境里，我們和孩子所創(chuàng)造出來的那個共同的經(jīng)驗，是只有我們和孩子所知的經(jīng)驗。所以，書一定要由大人讀給兒童聽。即使兒童認字能讀，也應(yīng)該由大人讀給兒童聽。0-6歲兒童最優(yōu)美的讀書姿態(tài)是：兒童坐在大人的懷里，眼睛看著書頁上的圖畫和文字，耳朵聽著大人讀書的聲音。即親子共讀。
讀給兒童聽的重要性從繪本的創(chuàng)作過程就可見一斑。一本繪本的文字創(chuàng)作：
在梗概出來之后，完善語言。
在你第一次打草稿時要砍去所有文字的10%。
在你的第二稿中再砍10%。
接下來，大聲地讀，當你讀時進行糾正和編輯。
完成后就可以把它擱起來。
一個星期后，再把它拿出來，讓別人把它讀給你聽，你自己手上要有一份，以便在別人讀的時候，讀到磕磕碰碰處作上記號。
修改。
一個星期后，拿出手稿，準備一個錄音機，假設(shè)你是一個家長，在讀這本書給孩子聽，而這個孩子很喜歡你的故事。
現(xiàn)在，大聲讀故事至少十遍，并錄進錄音機。在你跳過、漏過或覺得累的地方作上記號，在你讀到某些你覺得厭煩的字詞時，作上記號。
修改。
幾天后，讓另一個朋友大聲讀五遍，并在任何他打絆的地方或覺得厭煩的地方或覺得模糊不清的'地方作上記號。
刪減、刪減、刪減，直到語言變得完滿，然后再檢查。
2、共讀的注意事項。
�。�1）要堅持每天讀，閱讀習慣的養(yǎng)成對于孩子是終生大事。
�。�2）讀書的過程中注意培養(yǎng)孩子愛惜書的習慣和對書敬畏之心。
（3）閱讀過程中讓孩子感到愉悅和享受。舒適溫馨的環(huán)境、放松的心情，親密的姿態(tài)。
�。�4）書要精讀，一本好書要讀很多遍，千萬不能讀一遍就放下了。
�。�5）引導孩子讀圖。很多父母和老師習慣于指著文字給孩子讀書，這是讀繪本最大誤區(qū)之一，因為繪本里的畫不單是用來欣賞的，還是另外一種語言和表達方式，讓孩子從小掌握繪畫語言，就要從繪本中養(yǎng)成閱讀圖畫、通過圖畫理解故事、表述故事的習慣。
�。�6）拋棄功利的目的。不要把早期閱讀看作是小學學習的提前開始。不要把圖畫書當作教科書。就0-6歲這個特定的發(fā)展階段而言，孩子的大腦的發(fā)展、認知和語言的發(fā)展、情感的發(fā)展、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、生活習慣與興趣養(yǎng)成、閱讀和審美品位的形成、心靈和精神的成長等等遠比信息和知識的掌握重要得多。如果把孩子比喻成容器的話，0-6歲這個階段應(yīng)該主要解決如何讓容器本身變大的問題，而不是解決在容器里放多少東西的問題。
�。�7）注意選擇的多樣性或多元化。給孩子選擇不同主題、不同藝術(shù)風格和不同文化背景的作品。
（8）要注意朗讀的方法。根據(jù)故事的情節(jié)情境，語音語調(diào)語速有著相應(yīng)的變化。但是，又不可用過于夸張的表情，因為這樣容易使孩子注意你的表演而忽略了對圖畫的欣賞。在朗讀的過程中，對于一些不是太好理解的情節(jié)，可以用一些口語來加以解釋，幫助孩子理解。但我們主張以照本宣科的方法為主，因為這樣，我們才能把大師的語言、情感和人生體驗傳達給孩子。
�。�9）榜樣的作用。成人要以身作則，安排自己的閱讀時間，經(jīng)常閱讀，而且，不是為了實用，而是為了閱讀而閱讀，把閱讀作為一種重要的生活方式和最美的人生姿態(tài)。不要讓孩子覺得只有孩子才需要讀書。
�。�10）幫孩子建立自己的藏書架。讓孩子有自己的閱讀空間，讓孩子感覺到自己的“富有”（精神上的），培養(yǎng)與書的親近關(guān)系。讓孩子知道積累和珍藏圖書、了解圖書管理、分類的基本常識。當然，也需要帶孩子去圖書館、書店閱讀和購買圖書，讓孩子真正與書交上朋友。
�。�11）創(chuàng)造共享與交流的氛圍。同一社區(qū)里的家庭、或網(wǎng)上社區(qū)或者通過其他途徑組織起來的父母可以帶孩子在野外、在集體活動室、在公園等場所一起舉辦以讀書、講故事為主題的活動，讓孩子享受共讀的樂趣，同時有好書可以大家分享、交流心得，甚至可以建立可以共享的家庭書庫。這樣可以可以讓孩子感受到讀書是多么重要的生活，而且通過分享和交往使孩子的社會性得到充分的發(fā)展。
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